“Redrose”通过精心收集，向本站投稿了2篇教学反思 激发了学生多个感官功能，下面是小编帮大家整理后的教学反思 激发了学生多个感官功能，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：教学反思 激发了学生多个感官功能
教学反思 激发了学生多个感官功能
教学反思《初中英语课程标准》要求教师在教学中要关注学生的心理特点、生活经验和认知规律。实际的教学中常常会有一些师生预料之外的事情发生，而这些事情往往都是真实的，学生们往往对此感兴趣，教师应加以充分利用。
有一天，我正在上课，一只小鸟闯进了教室，这位不速之客立即吸引了学生的眼神，此时想收回他们的'思维已不可能。鸟在乱撞，学生们完全进入了鸟的世界。我迅速在黑板上写了一个句型:There be sth/sb doing sth,一人一句描绘此时的情景。有的说：There is a bird flying over our heads.（有只鸟在飞）还有的说：There is a bird standing on the window .（鸟飞窗户上了）….
如此动人的情，如此迷人的景，，他们的体会能不深刻吗？小鸟几分钟后飞走了，师生的思维收拢了回来。下课归纳要点时，我让学生每人说一句本节课最流利的话，There was a bird flying in our classroom.重复率高。学生们用这个句型表达了他们想说的意思，以后再见这个句型时，学生肯定会有一种好友重逢的感觉，绝对能够脱口而出。
篇2：《给学生创设表现的机会增强学生间的相互教育功能》教学反思
《给学生创设表现的机会增强学生间的相互教育功能》教学反思
在讲“世界因生命而精彩”时，笔者提前给学生布置了“让你感动的生命展示会”的作业，学生通过网络、图书、报纸和听闻等，每人介绍一种让人感动的生命，并说明令人感动的原因。同学们找了很多，如深海动物要承受巨大的海压和漆黑的世界，南北极动物要经受极度的寒冷和刺眼的阳光，迎客松能在石缝间求得生存，小草能在柏油路的.间隙求得生存，仙人掌能在极度缺水的沙漠求得生存，残疾人能参加各种运动会等等。
这个活动培养学生珍惜自己身边的每一种生命，让学生看到了生命的顽强，从而鼓舞他们在人生道路上做生命的强者。在讲“生命需要相互关爱”时，学生讲出了许多人与动物相互关爱、母与子之间相互关爱的故事，很有教育意义。这种活动培养了学生搜集信息的能力，敢于、善于表达的能力。学生相互交流和影响，其教育效果远远胜于教师的一言堂。
