中班数学：做条项链送老师

“luvnou”通过精心收集，向本站投稿了5篇中班数学：做条项链送老师，下面是小编整理后的中班数学：做条项链送老师，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。

篇1：中班数学：做条项链送老师

中班数学：做条项链送老师

活动目标：

1、尝试用ABB和AAB的模式给老师做项链。

2、体验师生间的美好情感。

活动准备：

1、经验准备：区域活动中投放材料妈妈的项链等

2、材料准备：PPT、老师图片、排序图片若干、操作材料人手一份。

活动过程：

一、谈话导入

价值分析：引起幼儿的兴趣，感受师生间的美好情感。

你最喜欢哪位老师？为什么？

小结：大家的理由各不相同，但有一点是相同的，你们都很爱自己的老师。

二、为老师做项链

价值分析：在发现卡卡项链上规律的基础上尝试用ABB和AAB的模式给老师做项链。

1、女孩做的项链

（1）你觉得她的项链美吗？美在哪里？

小结：原来小女孩卡卡的项链是两个一组，一个红，一个绿，从头到尾每一组都是一样的，真漂亮啊。

（2）这次你们觉得美在哪里？

小结：原来项链上的这些豆子三个一组，一个红、一个黄、一个绿，从头到尾每一组都是一样的，真漂亮。

2、我们做的项链

（1）给xx老师做项链（ABB模式接着穿）

仔细看看，这条项链有什么秘密？还没有完成，谁来帮帮忙？

小结：原来xx老师的项链是用一个花生和两个胡萝卜，一个两个、一个两个、三个一组，从头到尾每一组都一模一样穿成的，相信xx老师一定很喜欢。

（2）给xx老师做项链（AAB模式）

看看这次我们准备了些什么材料？xx老师说我也想要三个一组从头到尾每一组都一样的与众不同的项链，谁来试试看。

小结：你真棒，给xx老师穿的项链两个一个两个一个，三个一组，真漂亮，xx老师一定最喜欢了。

（2）给其他老师做项链

做项链要求：

●请你用三个一组从头到尾每一组都一样的方法来穿项链。

●请你把材料全部用完，不能多也不能少。

●短头发的'老师想请头上有五角星的宝宝来帮他们的忙，一起穿项链。长头发的老师想请其他的宝宝来帮忙，你们愿意吗？

幼儿做项链，老师观察指导

活动反思：

1、幼儿园数学教育生活化、游戏化是纲要中提出的目的，也是幼儿掌握数学概念最有效的方法和途径。幼儿园数学教育生活化，可以理解为两层含义：一是“从生活中来”，教学内容来源于幼儿生活，与幼儿实际生活紧密联系；二是“到生活中去”，即让幼儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学。结合中班《幼儿园里朋友多》中的二级主题《我和老师做朋友》中素材点，我设计此次活动，让幼儿在情境中学习（ABBAAB）模式排序，并尝试将排列的模式用语言进行交流，同时，在此过程中充分感受体验师生间的美好情感。

2、材料的投放比较有层次性，第一层次是按照模式接着往下排，第二个层次是幼儿创造性排。每个层次里又分三个小层次：一种是同种材料，有大小之分；一种是不同材料同种大小；另外一种是不同材料，有大小之分。

3、环节设计上充分设计和帮助孩子理解模式排序，先从小班的AB模式的两个一组，到ABC三个一组，帮助孩子充分理解什么是排序，如何寻找规律，逐步延伸到中班的模式ABB和AAB，孩子们学的自然、有趣。

篇2： 中班数学漂亮的项链教案

中班数学漂亮的项链教案

设计意图：

数的概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠的操作中掌握排序的规律。

活动目标：

1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色或形状等某一特征进行排序的规律。

2、引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作过程和结果。

3、有兴趣地参加活动。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

珠子(颜色和形状各异)、绳子、展示架2块、教师自制的.项链一条(按颜色排序)、贴绒彩色卡片(与事先穿好的项链相对应)、音乐磁带。

活动过程：

1、教师戴一条自制的珠子项链(按颜色排序)，引起幼儿动手制作项链的兴趣。

教师交待制作项链的要求：每个小朋友穿一根项链，先把绳子的一头打个结，保证穿好的珠子不会掉，然后一个一个珠子往绳子上穿，这时要动脑想怎么穿才能使项链更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把两头打结在一起。

幼儿分组制作项链，老师巡回观察指导，同时也穿一条按形状排序的项链。

2、幼儿各自将自己制作的项链挂到展示架上，教师将脖子上戴的项链和刚制作的项链都挂在展示架上。

请幼儿比一比谁制作的项链最漂亮。

3、教师将幼儿认为漂亮的项链挂在另一展示架上，请幼儿说一说：“为什么你觉得它漂亮?它的排列有什么小秘密?”

教师要注意启发和引导幼儿在仔细观察的基础上发现规律(按颜色、形状排序)每当幼儿说出一种排序的方法，教师就出示一种排序贴绒卡片标志，与幼儿一起分析排序规律，并进行接龙。

教师小结：哦，现在我明白了!这些项链漂亮，原来是因为它们是按照一定的规律穿起来的，有颜色的变化、有形状的变化。现在请小朋友按颜色的变体规律或者按形状的变化规律再来穿一条项链，看看是不是比原来的更漂亮些了，好吗?

4、幼儿动手自制项链(幼儿可根据自己能力选用一种或两种方法)教师巡回观察指导，并适当提问：“你是按什么规律来穿的。”

幼儿穿好后，小朋友之间互相观赏，并对同伴说一说自己是按什么规律穿的，并和原来的项链作以比较，让幼儿感到按一定的规律穿的项链更漂亮好看。

5、幼儿带上自制的项链在优美的音乐声中展示，让幼儿体验到成功的喜悦。

活动结束：

“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗 ?”

活动延伸：

请幼儿找一找在日常生活中有哪些东西是按一定的规律排序的。

活动反思：

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩“中学,“趣”中练,“乐“中长才干,“赛”中增勇气。

篇3：中班数学：小刺猬的项链

中班数学：小刺猬的项链

活动目标：

1．在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。

2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。

3．懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。

活动准备：

1.PPT课件。

2.不同颜色（红、黄、绿）、不同大小、圆形的小贴纸

3.各种小动物的图片

活动过程：

一、师生互动

师：亲爱的小朋友们，让我来看一看你们有没有坐好！真棒！今天张老师非常开心，能和你们一起玩一玩，乐一乐，你们开心不开心？

幼：......

师：老师告诉你们，除了我们开心，后面海来很多客人老师，他们也很开心，让我们一起问声客人老师好！

幼：......

二、故事导入，引起幼儿注意

师：今天我给大家带来一个非常好听的故事，在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公！它是一个浑身长满刺的小动物，它是谁呢？小朋友们来猜一猜

幼：......

师：我们看看到底是不是小刺猬呢？一起来看看吧！

出示PPT小刺猬的图片

师：真的是小刺猬，小朋友们真聪明，它就是我们故事的主人公他的名字叫拉亚。我们和拉亚打声招呼吧！你好，拉亚，欢迎你！

幼：......

观看PPT第一段讲解故事，引导学生了解故事大意

师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情，让他非常的烦恼。因为，森林里的小动物总是怕被他身上的刺扎痛，所以经常离他远远的。每天，拉亚只能一个人孤孤单单的去果园里摘果子；一个人在家里安安静静的用晚餐，拉亚的日子过的好孤单啊。因为没有朋友的陪伴。有一天，拉亚从果园里找来了许多小豆子。小朋友们，看看这些豆子长得怎么样？谁来说说？

幼：......（圆形，颜色，大小中说）

师：小刺猬看到颜色，大小不一样的豆子，它灵机一动，它有了一个好主意，是什么好主意呢？我们来听一听，小刺猬说：“我可以把这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链。”

小朋友们听到小刺猬想什么好主意？

幼：......

师：对，是用那些豆子穿成一条项链。你们的小耳朵听的非常仔细。是呀，拉亚用了这些绿豆子，红豆子穿成了一条漂亮的项链，拉亚的手非常巧，它用这些豆子穿呀穿呀，一条项链穿好了，我们来看一下，你们觉得项链美吗？

幼：......

师：美在哪里呢？

幼：......

师：项链的颜色美不美呢？颜色有什么不一样呢？

幼：......

师：你发现颜色师怎么排列的呢？

幼：......

师：他发现了一个美丽的秘密，小刺猬的项链师一个红一个绿，一个红一个绿，我们大声地把这个美丽的秘密说出来。

幼儿齐声说：.......

师：真棒！我们宝贝一下子发现小刺猬脖子上的项链幼颜色的秘密。拉亚十分高兴的带着美丽的项链出门了，森林里的动物看到拉亚脖子里的项链，他们会怎么样呢？又会说些什么呢？

幼：

师：你从哪里知道的呢？

幼：....

师：他们看着这么漂亮的项链，笑了，他们心里想这条项链这么漂亮，也非常想要和拉亚一样漂亮的项链，小动物们不再害怕，而且希望和拉亚一样漂亮的项链，小动物们不再害怕，而且希望和拉亚一起学穿项链，拉亚觉得非常高兴，拉亚说：“走走，我带你们一起去捡豆子吧！豆子可以做成美丽的项链。”拉亚带着小动物们去捡豆子，是不是？宝贝们。

幼：......

师：他们捡来了许多颜色大小不一的豆子，小兔子第一个穿好了项链，我们来看一看小兔子是怎么穿的，好吗？

出示小兔子PPT

师：谁来说小兔子项链美丽的秘密

幼：一个红，一个黄，一个绿

师：它的项链里面有个颜色的秘密，一个红，一个黄，一个绿，我们一起把这个秘密大声的说出来好不好？

幼：......

师：咦，我们再来看小兔子项链里除了一个颜色的秘密，还有第二个秘密藏里面？

幼：......（大小）

师：有几个大的，几个小的

幼：.......

师：原来项链里面有个大小的秘密，他们2个大的，1个小的，2个大的，1个小的，真棒，你们觉得小兔子美不美？

幼：.......

师：小兔子非常开心，因为它的项链穿好了，在一旁的小猴子可着急了，你们指导小猴子为什么着急吗？

幼：......

师：它的项链穿完了吗？

幼：.......

师：对呀，它的项链只穿了一半，还少一半，它可着急了，小猴子小猴子，别着急，我们来帮你穿完，好不好呀？那我们要帮助小猴子穿完项链，我们要来看看它的项链有什么秘密？

幼：一个红，一个绿，一个黄

师：你发现了一个颜色的秘密，那有什么大小的秘密，谁来说说

幼：一个小，一个大，一个小

师：原来小猴子的项链里面也有2个秘密，那么我们发现它的秘密后，我来试试看，下面应该穿什么颜色的豆子呢？

幼：

师：那红色是对的，那是穿大的还是小的呢？

幼：

师：那是不是红色的'大豆子呢？我们来看看！

出示PPT

师：是对的，我们为自己鼓鼓掌，下面我请小朋友来说说再下面一个穿什么豆子？

幼：

师：看，我们帮助小猴子穿好了项链，小猴子怎么样了？

幼：

师：它开心的笑了，小动物穿好了项链，一起去参加森林舞会，他们看到小兔子和小猴子脖子里的项链，也想姚一条，于是

（二）观看PPT第二段，学习按规律排序。

小刺猬开始学着穿项链。展示PPT “小刺猬捡来的豆子”

1.提问豆子有什么特点

2.拉亚项链的特点

（三）展示PPT “小刺猬带着项链见到小朋友”，引出大家一起做项链

1.“拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。”

2.故事中交代操作要求

“小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成它们各自的项链。”

（四）展示PPT “小兔子的项链”

1.提问学生项链颜色的秘密？一个红，一个黄，一个绿

2.提问学生项链大小的秘密？两个大，一个小

（五）展示PPT帮助小猴子穿项链，加深对排序的认识

1.提问学生项链颜色的秘密？一个红，一个绿，一个黄

2.提问学生项链大小的秘密？一个小，一个大

3.提问学生，帮助小猴子穿项链。

三、幼儿操作，教师进行巡回指导

幼儿操作，并讲述操作结果

“你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？”

小结：通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高兴了。

四、幼儿展示自己的排序。

教学反思：

整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。

篇4：中班数学活动：小刺猬的项链

中班数学活动：小刺猬的项链

活动目标：

1.喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2.学会简单的有规律的排序的方法。

3.学会有礼貌地与他人交流。

活动准备：

1.《小刺猬的项链》PPT。

2.红、绿、黄、蓝泡塑纸剪的串珠材料，线。

3.音乐。

活动过程：

一、故事导入，引起幼儿注意

今天一位小动物要来做客，这个小动物身上长着好多的刺，小朋友猜一猜是谁呢？（出示小刺猬的图片）

提问：看看小刺猬怎么了？它高兴吗？你从哪里看出来它不高兴？（让幼儿观察刺猬伤心的表情）

讲述故事：这只小刺猬叫劳拉，它是一只喜欢交朋友的小刺猬，可是有一件事情总是让它非常烦恼，因为小动物们总是害怕被小刺猬身上的刺扎到，所以离它远远的，小刺猬没有朋友，一个人吃着晚餐，一点味道都没有，今天的晚餐是红豆和绿豆，吃着吃着，小刺猬想：“我要用这些豆子做一个漂亮的东西。”

提问：如果你们有这些红豆、绿豆你们想用它来做什么呢？

看看小刺猬想把红豆绿豆做成什么漂亮的东西？

播放ppt声音：对了，我来把它们做成一串漂亮的项链吧！

原来小刺猬想把红豆绿豆做成漂亮的项链，老师也准备了好多的红豆和绿豆，你们想不想来做一串漂亮的项链？

二、幼儿第一次操作：做项链。

小朋友做的项链真漂亮，我们一起来看看小刺猬做的项链吧！

小刺猬的项链漂亮吗？小刺猬的项链在颜色上还有一个秘密呢，你能找出来吗？（一个红的一个绿豆）

小结：小刺猬做项链的时候可是动了一番脑筋，它不是把豆子随随便便穿在一起的`，而是一个红豆、一个绿豆很有规律地穿起来，这样做出来的项链特别的漂亮。

继续讲述故事：第二天，小刺猬带着美丽的项链出门了，小动物会喜欢小刺猬的项链吗？它们会说些什么呢？

小动物们也想要漂亮的项链，小刺猬可高兴了，可是它一个人做这么多项链忙不过来，想请我们中班的小朋友来帮一下忙，你们愿意吗？

小刺猬想出了更多让项链美丽的办法，我们一起来看看吧。

出示标记图：

一个红的一个绿的；一个大的一个小的；一个方的一个圆的。

三、幼儿第二次操作，帮助小刺猬给小动物做项链。

分三组，幼儿自主选择，看标记图串项链。

小朋友帮小刺猬做了这么多的项链，小动物们和小刺猬成了好朋友。

四、幼儿第三次操作：给自己的好朋友做项链。

中班的小朋友真能干，帮助小刺猬做了那么多漂亮的项链，也帮小刺猬找到了好朋友。你们想不想给自己的好朋友也做一串漂亮的项链呢？

老师为你们准备了一些材料，这次做的要和刚才做的不一样。

五、把项链送给自己的好朋友，和好朋友说一说项链里的秘密。大家手拉手跳拉手舞结束活动。

篇5：中班数学：送小蚂蚁回家

设计意图：    最近，班级的孩子在玩活动区时特别喜欢玩图形对对碰、雪花片排队的游戏，孩子们能正确的认识一些简单的图形，但缺乏对排列规律的认知。因此设计了本次活动，希望通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能按照图形排列卡要求进行循环排序。活动目标：1、复习巩固对圆形、正方形、三角形、梯形的认识。2、能根据图形排列卡要求进行循环排序。 活动准备：1.黄色圆形、红色正方形、绿色三角形、蓝色梯形的图形各8个（和幼儿人数相等）2.图形排列卡:黄色圆形→红色正方形→绿色三角形→蓝色梯形3.幼儿操作材料9《送小蚂蚁回家》活动过程：一、情景导入“捡石头”，激发幼儿的活动兴趣：1、“小朋友，今天的天气真好，小蚂蚁们都出来游戏了，让我们也参与到其中去吧！一起到郊外去捡石头！”（进入活动室）2、教师提出操作要求：“哇！这里有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以捡一个自己喜欢的玩一玩。”（幼儿“捡石头”）3、请幼儿大胆地介绍自己喜欢的“石头”（颜色、形状）。“谁愿意来介绍一下你的石头是什么颜色什么形状的？”4、游戏：听信号举“石头”。二、游戏《铺“石子”路》：1、“大家捡了那么多漂亮的“石头”，我们用它来铺一条石子路，然后送小蚂蚁回家，好吗？”2、出示图形排列卡，请幼儿观察并说出排列的规律,启发幼儿依样铺路。3、引导幼儿试走“石子”路，并记住图形的排列规律。师：“路铺平了，我们来试走一下吧！也请小朋友把图形的顺序记好了，等下好送蚂蚁们回家。”三、操作活动《送小蚂蚁回家》：  1、教师指导幼儿完成幼儿操作材料9《送小蚂蚁回家》：师：小蚂蚁家修路了，现在路上的石子更多了，怎么办？你们还记得刚才图形宝宝排列的规律吗？赶快按照规律帮我找到回家的路吧！2、巩固、评价：师：谢谢小朋友们把所有的小蚂蚁都送回家了，你们找到了几条回家的路，哪一条路最近？活动结束。自我评价：    本活动以“小蚂蚁”为线索，并且以游戏的形式来开展，所以幼儿对活动相当感兴趣，参与活动的积极性、主动性高。整个活动分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿捡石子，复习巩固对圆形、正方形、三角形、梯形的认识。第二个环节通过玩游戏《铺“石子”路》，让幼儿自己观察去发现图形排队的规律。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第三个环节让幼儿在完成操作练习《送小蚂蚁回家》中进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。     不足的地方是在活动中缺少难易层次不同的操作材料，以便满足不同幼儿的需求。