“ws123”通过精心收集，向本站投稿了6篇师生共创教育幸福的演讲稿，下面就是小编给大家带来的师生共创教育幸福的演讲稿，希望能帮助到大家!
篇1：师生共创教育幸福的演讲稿
师生共创教育幸福的演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！在这热情似火的季节，我们欢聚一堂，聆听领导对我们的关怀，诉说我们对幸福教育的感悟，作为一名普通的教师，已是倍感荣幸，能作为教师代表发言，表达自己的心声，更是万分激动。
曾经有心理学家对数千人进行了随机问卷调查，“什么是使人幸福的最重要因素？”结果表明不是金钱、成功，甚至不是美满的爱情、婚姻和家庭。真正幸福的人有两个共同点：他们明确地知道自己的生活目标，同时他们也感受到自己正在稳步地向目标前进。
我想我们的教育生涯也是如此：不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，在作为谋生手段的基础上，就应该努力把它变成事业，寻求价值和理想。寻求到快乐和幸福是人生的必需的。
我认为，想要做一名幸福教师首先要热爱自己的工作，在教学中不断认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我，这种快乐会净化心境，越来越感受到生活的价值和意义。
在我的笔记本里放着一张孩子们生日的表格，当天生日的孩子我总会给他们准备好一份小礼物，其实也就是一个水果冻或是一瓶牛奶，在晨读或晚自习前分钟我会让全班孩子给他唱生日歌，最重要的是让他回家给妈妈道一声谢，我要让孩子学会感恩。
做幸福教师，我们就会多一份幸福的心情，会把每一个挫折看成是考验，会把每一种困难看成是磨练，有人面带微笑拥抱每一轮新的太阳，有人心怀烦恼拒绝每一个美丽的希望，拒绝会换得拒绝，拥抱会赢来拥抱。
做幸福教师，就会多了一股创造的激情，就会把每一堂课精彩地演绎，就会把每一句话精心地锻造，就会把校园变成追求卓越的教育梦工场。有一种态度叫快乐，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。记得一天，我踏着匆忙的脚步走进教室，孩子们已经坐在自己的位置上等我来上课了。这时我的眼神扫视到了黑板旁的立柜上，原本我为孩子们准备的纸巾变了样，一盒崭新的纸巾映入我的'眼帘。原来的那盒纸巾是我想到冬天一到就会有孩子流鼻涕，孩子小又不知道带纸巾，所以特地为他们准备的。没想到，在不经意间，已经有孩子将这份爱延续了下去了。
这也启发了我将来的教育方式，在今后的教育中，我必定让自己多带一份感恩之情在心中。孩子小，可塑性强，切不可让自己的一时冲动毁了孩子的一生。以心换心是最好的教学方法，我要用我的满腔人热情去浇灌那一朵朵含苞待放的娇花。
当然，我们除了做好这些外，还需要常怀一颗感恩之心。感谢社会对我们的信任，感谢学生让我永葆青春，感谢同事给我温暖，最最特别感谢的是学校给我们提供了学习的机会和施展才华的舞台。
每逢星期三下午，我们语言组都有教研活动，而且在王老师和杨老师的带领下开展得有声有色。这为我们更好的做好教学工作起到很好的交流作用。
为加强我校教师队伍建设，提高全体教师教育教学的基本技能，我们学校还举办了“第二届教师技能大赛”。通过各项比赛，我感觉自己的进步与日俱增。同时，一种幸福感油然而生，为自己的进步，也为自己能更好的教育好每一位学生而更踏实、满足。
一名好的教师应该不仅仅是某一学科的领头羊，还应该对其他学科有所涉猎。因为现在的知识并不是纯粹某一学科的知识，博学以成当务之急。一名好的教师要有敬业精神，无论是不得以，还是自愿，做了就要认真的做。一名好的教师还要有一颗平常心，要理解并不是每个学生都能做到最好，不要太苛求自己，也不要苛求学生。
我深刻明白，既然选择了做教师，就要去提升自己的品位，去完善、充实自己的教师人生。为了祖国的下一代，我们就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。”这才是教师人生的最大幸福！
我的讲话完毕。谢谢大家！
篇2：教学教育心得感悟：师生共创教育梦
张文质先生说过这样一句话：“当你走正道的时候，就一定会遇到贵人。”8月份，我遇到工作中的贵人，承蒙老师们的信任，我走上了学校的管理岗位。在新校长培训中，我听到前辈说到这样一句话：“一所好的学校，应该成为教师专业发展的平台，成为孩子个性发展的摇篮”，这句话，成为我今后工作的座右铭。
点燃每位教师的教育梦，给每位孩子个性发展的机会，是我一直努力的方向。所以每学期开学，我都会给老师们购买教育书籍，管建刚老师的《不做教书匠》是我发给老师们阅读的第一本书，我想通过此书唤醒老师们的教育梦想;后来又发了雷夫的《第56号教室》，还有佐藤学的《静悄悄的革命》，谢云老师的《好班是怎么炼成的》等等，我相信老师们所呈现的每一节课堂，都有他走过的路和看过的书，我也希望这些书籍的阅读，能够让老师们的思想更活跃，课堂更丰富，个性更张扬。
除了鼓励老师们多读书之外，我还开启了学校的图书室。其实学校图书室中有藏书3000多册，但是由于学校师资力量比较薄弱，没有专门的图书管理员，所以学校的图书室一直处于闲置状态，可能农村学校的情况大多如此吧。
我走上管理岗位的第一个学期，就打开了图书室的大门，要想保证学校图书室正常开放，就必须有图书管理员负责这项工作，考虑再三，我让学校吃苦耐劳的郭素芳老师负责图书管理工作。郭老师是一位吃苦耐劳的好老师，当时她担任一(2)班的班主任、语文老师，还有三年级的英语老师，为了不影响正常的教育教学工作，她把借阅图书的时间安排在周四下午，因为周四下午是郭老师一周中唯一两节都可以休息的时间，全校将近二百本图书以班级为单位还书、借阅，每次学生和老师走后，郭老师都要在腰间盘突出疼痛的情况下对图书进行排序，整理，是她的坚持让我们学校的每位师生都畅游在书籍的海洋中。
图书室的书籍都已经老化，适合低年级孩子阅读的图书不多，我召开班子会议，征集老师建议之后，果断把留守儿童之家的配发图书和学校图书室的书籍进行合并。然后召开全体班主任会议，让教师们去做学生的工作，倡导每位学生最少给班级集两本图书，学校又专门为每一个班级购买了书桌，这样班级小小图书角很快就成立了。班级纪律很快得到好转，中午吃过饭，楼道里没有了奔跑打闹的声音，大批的学生在水管边玩水的现象也消失了。去教室转上一圈，发现大部分同学都沉浸天书籍的世界里，他们安静的阅读，被儿童读物所吸引。我相信，从一年级的小学生做起，坚持让孩子们阅读，学校一定会书声琅琅、书香满园。
“育人”是教育的最终目的，培养有道之人，培育有德之人，是教育的重中之重，所以除了让校园溢满书香，我还在学校积极开展各项活动，加强孩子们的思想道德建设。
这不得不说我遇到了一个好的契机，209月，教体局提出了“十个一”“四个有”的思想品德教育活动，看了文件中的要求，我由衷的高兴，教育终于有了新的气息，素质教育终于在应试教育的基础上开始扬眉吐气了。我心里想：徐局长是真正懂教育的，他的“懂”就表现在对学校管理的要求不再仅仅是校长和老师努力的结果，而是把重点放在对学生的培养上，对学生的要求不再仅仅是学习成绩的提高，更是综合素质的提升。
但是“理想很丰满、现实很骨感”，开展这项活动的初衷一定是好的，可是农村小学的事实情况却让人担忧：我们学校的师资力量对于农村而言，还是富裕的，两个教师一个班级。这两个教师分别担任本班的语文、数学学科之外，还要担任本班的英语、学科、劳动、音乐、美术等课程，根本没有专职的教师，师资的匮乏让素质教育在农村基本上是行不通的。
第二个困难就是和上级课程规定有冲突。上级要求的一二年级的课程倒是轻松，但是三四年级的副科太多，根本没有多余的课堂开书法课或者诵读课，如果占用大课间时间，那么阳光60分的时间显然就不够了，和学生的体育锻炼时间相冲突，也是得不偿失。唯一能解决的办法，就如同文件中所说的那样利用回家的时间练字了，但是农村的家长大都不太管理孩子的学习，老师布置的作业有的家长都不检查或者根本辅导不了，所以练字这些事情让家长在家监督或许也是梦里看花的事情，估计起不到好的效果。
号称女版马云的阿里前HR，蚂蚁金服CEO彭蕾说：“无论马云的决定是什么，我的任务只有一个——就是使马云的决定成为最正确的决定”。作为下属，就要有铁一般的执行力，无论领导的决定执行起来有多么困难，都要想方设法去做。俗话说：“只要思想不滑坡，办法永远比困难多”，如何在师资和财力不富裕的情况下还能把这项工作做好，这个问题缠绕着我，还好学校有一群善于思考的智囊团，我让老师们参与到这项工作的讨论里，最终得出了解决问题的有效办法。
我们把诵读的时间放在大课间做操之后进行，每天坚持诵读，不在多少重在坚持;把练字时间放在放学前十分钟进行，练字的内容为学校统一发放的字帖，每天三行，有老师每天检查;至于学生特长一项，更是和学校的社团活动紧密的联系起来，以学校社团活动为推手，让学生在兴趣爱好方面得到长足的发展。另一方面我们利用各种节假日和纪念日对学生进行爱国主义、感恩、学雷锋、环保、孝老爱亲、文明卫生等教育，真正做到以“育人为本”促发展。由于老师们的积极参与，学校“十个一”“四个有”的德育工作有条不紊的开展，每一项活动都不走过场，取得了非常好的效果，得到学生和家长的一致认可。
“路漫漫其修远兮”，在学校管理上，我还非常稚嫩，管理经验非常的匮乏，但我会多和前辈交流、向他们讨教，并和书中理论相结合，让自己迅速的成长，带领全体师生去追逐“乐读、善思、全面发展”的教育梦。
公众号：3度梦想
篇3：优势互补多方交流，师生共创美好未来――大学区教育教学工作体会-总结
优势互补多方交流，师生共创美好未来――大学区教育教学工作体会-总结
现就航天中学大学区工作开展以来，教育教学方面的主要活动和自己的感受汇报如下。
一、教学环境及教育教学方面
九月初，当我一到城南中学，明亮的教室，崭新的课桌椅，特别是每间教室安装的内嵌触摸式电脑显示屏，投影仪。这些本部没有的优越硬件设施，给我们的教学研究、课堂设计等提供了方便。教学时，我不再一味地盯着电脑视频和键盘，更多的注意力放在关注每个学生的反应和表现上。另外这种操作非常方便、快捷，不但使教学流程更加顺畅，而且使课堂学习内容得到了延伸。师生互动、生生互动的时间也增多了。同时，上课的时候我可以利用投影仪，将学生的优秀作业或问题进行展示，集体研讨纠错，让学生直观的看到自己的进步或者存在的问题，这样既节约了时间又提高效率。
航天中学的教师在大学区领导小组的统一管理下，由航天中学的教务处、教研室具体落实，成立以各校“教研组长、备课组长”为主要成员的分学科联合教研组，指导开展学科教学、教研工作，做到备课及研究成果学区共享，带动教师教学能力的整体提高，优化学区师资力量。开展联合备课、联合听、评课等多种教研活动以充分发挥大学区内学校学科教师优势。开展名师、骨干教师跨校听课、评课指导和教学研讨，组织教学引领和学科教学培训等活动。这种活动的开展城南小学教师也积极参与了进来，从而带动了城南小学部教师的学科教研活动，大大促进成员学校教师的专业成长。
二、班级设置方面
航天中学与城南中学进行了全面的合作，顺利地完成了首次大学区城南分部初中招生工作，在本校（航天中学），由于校舍局限，每班班额较大，学生分组讨论不好开展，小班教学难以实现。而大学区的形成，正好为此提供了方便。航天中学城南分部的首次招生人数，符合小班教学规模，因而城南分部教师在大学区航中名师的指导下，积极探索小班教学模式，根据平时测试结果和学习表现，我们将学生分层分为几个小组，以餐桌形式进行合作学习。教师依据教与学的内容，按餐桌设置课堂学习问题和研讨活动，使每个学生获得了同等的关注和训练。从学区章节小测试的结果来看，这种小班教学效果和本部相比变化明显。这一切的变化都源于大学区管理的推广。
围绕如何培养高素质合格公民的主题，由航中德育处牵头，两校部分优秀班主任相聚航天中学，观摩了主题班会公开课，对班级管理问题进行座谈，使两校在中小学衔接管理上受到了很大启发，也促进了中小学班级管理工作的提升。
三、教师间交流
为了促进教师专业精神发展，精诚合作、团结融合。20xx年5月，大学区青年教师拓展活动在汤峪湖森林公园拓展基地开营。航天中学和城南中学共计60名青年教师参加了此次活动。整个拓展训练包括破冰、组建团队、团队展示、击鼓飞扬和高空索桥等项目，青年教师们组成了追风队和金鹰队展开竞赛。
整个活动中，年轻老师紧紧团结在了一起，他们积极沟通，真诚激励，团结协作，顺利完成了所有挑战，赢得了喝彩，体验了成功的喜悦。欢呼声，掌声，激动的泪眼，这一切感染了在场的每一个人。大家握手、拥抱，那种真诚是从未有过的。在那天，我们共同见证了真正的团队精神，这种帮助是无私的，自发的'，没有任何杂念的。同时，两校领导全程观摩，积极参与，给予了全体青年教师极大的鼓舞和信心。
四、学生间交流
20xx年6月，航天中学大学区庆六一暨“十佳少年”、“好少年”表彰活动在航天中学隆重举行。航中的每位同学都显得非常高兴，能看出来这不仅是为了自己个人和班级获奖而高兴，他们更高兴能够见到城南中学可爱的弟弟妹妹们。
表彰大会上，两校学生表演了丰富多彩的文艺节目，有热情奔放的腰鼓、悠扬大气的古筝合奏、民俗风情舞蹈和感人肺腑的小合唱，整个活动热烈有序，充满了节日的气氛。
总而言之，雁塔区大学区的设立，这是为我们送来的一阵春风，为我们教师的个人成长搭建了一个全新的舞台。此时，我们每一个教师都将在这里演奏出悦耳动人的妙曲，展示出朝气蓬勃的姿态，为自己所珍爱的教育事业献上一份满意的答卷，将素质教育的航船驶向更广阔的碧海蓝天！
篇4：什么是幸福的教育演讲稿
亲爱的老师、同学们：
每个人心中的幸福都是不同的。有人希望自己无比的富有，有人希望自己能名垂千古，有人只认为幸福便是能和家人在一起吃顿饭，甚至是盯着蚂蚁忙忙碌碌地在花园里忙活一下午。
总之，得到想要的东西，做到自己所想的事情，便是十分幸福了。
前几年流行的一个寻找幸福的故事大家都听说过吧?一个富足但不幸福的人在街头寻找幸福。孩子对他说有玩具车很幸福;失业者对他说有个工作相当幸福;行乞之人说一只烧鸡对他就足够了;一位扫街的老者告诉他做自己喜欢的事就十分幸福了。于是富足的人回到家与亲人一起开开心心地生活。
这难道不是幸福吗?
下雪的那天我穿着爸爸的风衣走到家门口的院子，脚下的雪踩上去咯吱咯吱地响，路灯的光下可以清楚地看到雪花漫天飞舞，耳朵里只能听到脚步声。幻想的火花顿时充满大脑。这多么幸福，没有压力，没有痛苦，只有想像的空间，这种片刻便失去的瞬间是多么幸福。
那个做脑电波实验的死囚，头被砍下后立即观察他的脑电波。他的大脑不能听，不能看，不能感受，只能思考。他的脑说：“我感觉不到任何东西，没有痛苦，我很幸福。”这句由脑电波拼成的话在屏幕上显示了三天才消失，他也很幸福。
每个人都有幸福的时光，把握幸福，不要让它离你而去，去做令你幸福的事吧!当你完成了你想做的事，朋友，当你感受到幸福来敲门的瞬间，你便是一个幸福的人。
篇5：什么是幸福的教育演讲稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
每个人都渴望幸福，每个人对幸福的涵义都有自己的理解，成绩差会认为考了高分是幸福的，家境穷会认为发了财是幸福的。在我眼里，这些都只是幸福的一小部分，和爸爸妈妈生活在一起，享受他们给予我的爱才是的幸福。
我的幸福生活其实很简单。一家人围坐在桌子旁，爸爸说他工作上遇到的困难和取得的成功，妈妈讲一些我的童年趣事，我就说说学习上的一些事情，并且承诺一定要好好读书，要为自己的理想而努力奋斗。然后一起憧憬未来的美好生活：我考上一所好大学，找到一个好工作，赚了许多许多的钱，修了一栋漂亮的大房子，买了一辆时尚小车，爸爸妈妈身体健康，我们每天一起用餐，一起散步，一起享受我们的幸福时光。
我们的幸福生活其实很平凡。天冷了，妈妈嘱咐我多穿一件衣服;快放月假了，爸爸问我想吃什么，他好趁早给我买回去。
我的幸福生活是如此的简单和平凡，然而有时离我却又那么遥远。我的家境并不富裕，所以从我降生的那一刻开始，爸爸妈妈就一直为我的成长而忙碌。除了春节，一家人很少有时间团聚。
我的幸福生活就是这样，它有些简单，有些平凡，有时还有些遥远。但是我很满足，也很珍惜。我爱我的爸爸妈妈，不管他们离我多远，他们都会想着我，牵挂着我。能被爸爸妈妈这样深爱着，这是我的幸福。
篇6：关于幸福教育的演讲稿三分钟
我有一个幸福而又和谐的家，它好比蓝天里的彩虹，永远都闪烁着光芒，永远都那么炫耀。
幸福藏在爸爸的歌声里。每天晚上爸爸都会唱着老革命歌把我逗入梦乡。有一次，我假装睡着，眯起了小眼，偷偷的看着他笑容满面的神情，脸上夹了些皱纹，此时的他显得有些苍老。爸爸悄悄地走到我面前，先摸了摸我的头发，然后再把我的手放进被窝里，最后没有一丁点儿脚步声地走出房间，去客厅一丝不苟的检查我的作业。没过多久老爸还时不时的来房间给我盖被子。
幸福藏在爷爷的唠叨里。每次去爷爷家他都会用灿烂的微笑来迎接我们的到来。可是，一进屋爷爷就会立马变一张脸，神情变得严肃起来，说：“小孙女啊!你还有一年就要毕业了，一定要认真学习，做一个对社会有用的人……”此刻的我点着头，用认真的目光回应着爷爷，而不说一句话，只是牢牢的把这些话记在了心中。
幸福藏在妈妈的饭碗里。很多次吃晚餐，都会看见妈妈的饭碗里是剩饭剩菜，而我的饭碗里却是新鲜米饭和可口的菜肴。有一回，我禁不住问妈妈：“您怎么能吃剩饭剩菜呢，这对肠胃不好。”妈妈用温柔的眼光看着我，回答说：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，总不能浪费!”听完这话后，我的眼眶充了眼泪，投入了妈妈的怀里。
家就像一条船，是我学习的圣地，生活的田园，载着满满的爱，在海上遨游。我每天都可以生活在这爱的氛围里，时时享受着温馨。
我一定要好好珍惜这爱之家，为它拼搏、奋斗!让它们永远伴随着我。成为天空里那道最美好、最特别、最难忘的彩虹。
