“核西桃仁”通过精心收集，向本站投稿了4篇敬业与乐业的词语解释，以下是小编为大家整理后的敬业与乐业的词语解释，希望能够帮助到大家。
篇1：《敬业与乐业》词语解释
最新《敬业与乐业》词语解释
【敬业乐群】
对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
【骈进】
一同前进。
【强聒不舍】
唠唠叨叨说个没完。强聒，过分啰唆。不舍，不停。
【一点不旁骛】
意指专心致志，一点不分心。
【群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉】
意思是和大家整天混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难造就的呀!
【亵渎】
轻慢，不敬。
【素其位而行，不愿乎其外】
大意是现在只做分内的事，不要期望做职分外的'事。
【不二法门】
佛教用语，指直接人道，不可言传的法门，常用来比喻最好的或独一不二的方法。
【断章取义】
不顾上下文，孤立地截取其中一段或一句。
【主眼】
主要的着眼处。
【理至易明】
道理极容易明白。
【言行相顾】
言行一致。
【征引】
引用。
【容赦】
原谅赦免。
【层累】
重重叠叠的层次。
【杜绝】
制止，消灭。
篇2：敬业与乐业的词语解释
敬业与乐业的词语解释
【敬业乐群】
对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
【骈进】
一同前进。
【强聒不舍】
唠唠叨叨说个没完。强聒，过分啰唆。不舍，不停。
【一点不旁骛】
意指专心致志，一点不分心。
【群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉】
意思是和大家整天混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难造就的呀!
【亵渎】
轻慢，不敬。
【素其位而行，不愿乎其外】
大意是现在只做分内的事，不要期望做职分外的事。
【不二法门】
佛教用语，指直接人道，不可言传的.法门，常用来比喻最好的或独一不二的方法。
【断章取义】
不顾上下文，孤立地截取其中一段或一句。
【主眼】
主要的着眼处。
【理至易明】
道理极容易明白。
【言行相顾】
言行一致。
【征引】
引用。
【容赦】
原谅赦免。
【层累】
重重叠叠的层次。
【杜绝】
制止，消灭。
篇3：敬业与乐业的词语解释
1、兢兢业业 [ jīng jīng yè yè ] ：兢兢：形容小心谨慎；业业：畏惧的样子。形容做事谨慎、勤恳。
2、埋头苦干 [ mái tóu kǔ gàn ] ：专心一意地刻苦工作。
3、敬业乐群 [ jìng yè lè qún ] ：敬业：专心于学业；乐群：乐于与好朋友相处。 专心学习，和同学融洽相处。
4、废寝忘食 [ fèi qǐn wàng shí ] ：废：停止。 顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。
5、夜以继日 [ yè yǐ jì rì ]：晚上连着白天。 形容加紧工作或学习。
《敬业与乐业》是近代文学家梁启超于1922年8月创作的一篇演讲稿。全文可分为三个部分。第一部分(第1段)，提出问题，揭示全篇论述中心--敬业和乐业。第二部分(2~8段)，论述敬业和乐业的重要:有业之必要;敬业之重要;乐业之重要。第三部分(第9段)，总结全文，勉励人敬业乐业。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
篇4：敬业与乐业
教学目标
1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。
2．理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。
教学重点、难点
1．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。
2．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
教学时数
两课时
教学过程
第一课时
一、导入 新课
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。
二、简介作者
梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。
三、指导学生阅读课文
要求：
1．把不理解的字词，难懂的语句做上记号；
2．试把每一段的段意归纳出来；
3．课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。
明确：课文共七段，总体结构是“总一分一总”式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。
第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。
第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
四、学习课文内容
(一)学习第一部分。
思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的.中心?
学生讨论、交流。
明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
