“Kedoup”通过精心收集，向本站投稿了11篇小班诗歌：小动物的伞，下面是小编整理后的小班诗歌：小动物的伞，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
篇1：小班诗歌：小动物的伞
小班诗歌：小动物的伞
活动目标：
1、 能通过视听结合的方式欣赏诗歌，体验诗歌美好的意境。
2、 理解诗歌内容，会有感情的朗诵和表演诗歌。
3、 能发挥想象，按照句型，仿编诗歌。
活动准备：
falsh动画、背景音乐、自制4把小动物的伞、每桌提供现成的动物图片若干、
活动过程：
一、欣赏和诗歌相关的雨景动画，用言语表达自己的经验感受
1、下雨了，你看到小雨下到了哪里？
2、看到了这么美的雨天的景色，说说你的心情怎么样？
二、回忆伞的样子和用途，建立新旧经验的联系。
1、在雨中，我们需要用到什么呢？
2、鼓励幼儿猜测：下雨了，我们用伞来挡雨，那小动物有伞吗？它们的伞是什么呢？
三、视听结合欣赏诗歌，感受诗歌美好的意境。
1、让我们来看一看，在雨中发生了什么事吧。（播放falsh（二））
2、 说说你看到了什么呢？
3、 放falsh（二）教师配乐完整朗诵诗歌。
提问：
1、你从诗歌里发现了什么呢？
2、你最喜欢诗歌里的哪把伞？如果在下雨的天气里，你也能拥有这样的一把伞，你的'心里会有么感觉？
四、朗诵诗歌，进一步领会和熟悉诗歌内容。
1、引导根据画面朗诵诗歌。2、伴着音乐再次集体朗诵诗歌。
五、大胆想象并表演小动物在伞下的情境。
六、能按照诗歌的句式仿编诗歌，并能用贴画和绘画的形式表现出来。
1、下雨了，还有什么小动物也会需要一把伞呢？他会把什么当成自己的伞呢？
2、幼儿借助图片等帮助，想象小动物的伞并讲述。
3、你会用好听的话来介绍你的小动物和他的雨伞吗？鼓励幼儿相互介绍自己的想象内容。
篇2：幼儿园小班《小动物的伞》教案
幼儿园小班《小动物的伞》教案
活动目标：
1、理解诗歌内容，掌握诗歌结构。
2、大胆想象、表达，尝试仿编诗歌《小动物的伞》。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知诗歌。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1、课件。
2、图片：大树、小鸟、蘑菇、蚂蚁、花、荷叶、青蛙、松鼠、乌龟、瓢虫、鸡妈妈、小鸡
活动过程：
1、（课件）小朋友，今天老师让你们欣赏一个非常美丽的地方。你们想不想看？
2、观察课件提问：
（1）这么美丽的地方吸引了一些小动物，都有谁？（幼儿回答）
诶呀，下雨了，你们看，小鸟都淋湿了，该怎么办呢？小朋友们来帮帮它吧。（幼儿回答）那什么是小鸟的伞呢？什么样的大树呢？（高高的大树是小鸟的伞）
3、通过各种小动物找伞，初步感知诗歌内容，并学会用一句话讲述。
（1） 师：我们给小鸟找到了伞，可是还有小动物没有伞，在淋雨呢，我们接着看，还有哪些小动物，他们都拿什么当作了伞呢？（幼儿观看课件）
（2） 师：你们看到了有哪些小动物？他们拿什么当作伞呢？（幼儿回答，引导幼儿用一句完整的话讲述。如：绿绿的荷叶是青蛙的伞，可爱的蘑菇是蚂蚁的伞。）
4、完整播放课件，欣赏诗歌，体验“伞”的含义。
（1） 师：小朋友们说得真好，老师帮你们把这些好听的.句子编成了一首优美的诗歌，你们想听吗？
（2） 教师有感情的朗诵诗歌。
（3） 师：这首诗歌叫什么名字呀？你听到诗歌里有哪些好听的句子？
（4） 教师操作课件，幼儿再次欣赏诗歌。
师：请小朋友们边看课件边听老师说这首好听的诗歌，好吗？
（5） 这首诗歌好听吗？请你和你旁边的好朋友说一说。
（6） 谁来说给大家听一听。
5、提出尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
（1） 师：诗歌里说可爱的蘑菇是蚂蚁的伞，那可爱的蘑菇除了是蚂蚁的伞，还可以是哪些小动物的伞呢？（幼儿回答）
（2） 师：那绿绿的荷叶、香香的花儿还可以是那些小动物的伞呢？请小朋友们先开动脑筋想一想，和你的好朋友说一说，待会再告诉大家，好吗？
（3） 个别幼儿讲述。
6、结束：
师：小朋友，你们把你们编的诗歌“小动物的伞”说给爸爸妈妈听，好吗？
诗歌《小动物的伞》
哗啦，哗啦，下雨了，下雨了
高高的大树是小鸟的伞
可爱的蘑菇是蚂蚁的伞
绿绿的荷叶是青蛙的伞
香香的花儿是瓢虫的伞
妈妈的翅膀是小鸡的伞
乌龟躲进了自己的壳里
小松鼠藏在了自己的尾巴下
小动物们有了伞，再也不怕淋雨了！
篇3：小动物的伞
篇4：大伞诗歌
大伞诗歌
小船儿划过星河，
丢下了我。
漆黑地夜，
随风飘荡的我，
不觉中睡了。
醒来的.时候，
被两把大伞撑着，
撑在了半空中，
我奋力的挣扎，
也挣扎不出大伞，
只好哇哇的哭了。
可是他却笑了！
时间一点儿一点儿的过去，
我看见，
下雨时——大伞在为我挡雨，
刮风时——大伞在为我遮风。
我似乎明白了，
那大伞不是伤害，
而是包裹着的爱。
后来我知道了，
那不是大伞，
是他的双手！
我长大了，
比曾经的大伞还要大了！
再看看那把记忆中的大伞，
这才发现，
他已经破烂不堪了，
满身都是风吹雨打的裂痕，
可是却依然在我身边撑着！
没有人知道，
我为何醒在他的手中。
他又为何不顾一切地，
不顾一切地为我遮蔽风雨！
什么样的信念？
让他如此坚强的撑着。
篇5：幼儿园小班语言诗歌《伞》教案
教学目标：
1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。
2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。
3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
活动准备：
知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
物质准备：
1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》
2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰，大荷叶、荷叶伞等。
活动过程：
一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
导语：
（1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”
（2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”
二、谈话导入主题提问：刚才发生了什么事？
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？
三、出示课件，引导理解诗歌内容1、播放课件画面，幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容：
提问：
（1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”
（2）小雨点落在地上的声音是怎样的？
（3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？
（4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？
四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐
1、教师朗诵诗歌。
2、提问：
1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？
2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？
3）为什么要送给荷花姐姐？
五、学习诗歌
1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”
3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
六、仿编诗歌
1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？
2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。
3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”
七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。
活动反思：
活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。
篇6：幼儿园小班语言诗歌《伞》教案
活动目标：
1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。
2、激发同情心，培养助人为乐的情感。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动过程：
1、引入主题 观察图片后启发提问
森林的天气怎么样？下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么？可小动物们没带伞该怎么办？幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面谁能用树叶当伞？蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。教师把幼儿说的编成一首诗歌。
2、感受理解。
（1）欣赏诗歌，教师提问：谁撑开了美丽的伞？他们用什么做自己的伞？美丽的花朵是谁的伞？是什么颜色的'花？还有谁撑起了怎么样的伞？
（2）理解重点。教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞？落叶能做蚂蚁的伞吗？为什么？漂亮的小兔找了什么做伞？为什么？小动物们都找到了自己的伞
3、仿编诗歌。
（1）出示小熊玩具。是谁来了？小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。怎样的大树是小熊的伞？还有什么可以做小熊的伞？快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。
（2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。
（3）设问：你愿意为谁找把伞？想为它找把什么样的伞呢？
（4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。伞
下雨了，下雨了.
快快撑开美丽的伞
红红的花朵时蜜蜂的伞
黄黄的树叶时蚂蚁的伞
绿绿的荷叶时青蛙的伞
白色的蘑菇是小白兔的伞
下雨了 下雨了
大家都有一把伞
篇7：伞的诗歌
我从小，就期盼着变成一把伞
即使它没有美丽的容颜
没有漂亮的衣衫
但我依然想变成一把伞
一把结实的伞
那样，我就可以在下雨天
为我的妈妈遮挡风寒
我很普通，不敢有太多的愿望
我只是想变成一把伞
雨中花
伞，是飘浮在雨中的精灵
飞舞着，旋转着
它们是细雨中的花朵
是孩子眼里的暖
那五颜六色的伞面
曾在校园的门前
聚成父母眼里的盼……
无题
窗外，烟雨迷蒙
柳树绿了，花儿谢了
每一场雨，都是一个变幻的梦
唯有你，伞
只要有风雨，就都会有你的容颜
终于，风停了，雨住了
风雨擦洗过天空
一尘不染
你，也终于收工了
汗珠调皮地掉了一串
心情伞
伞，因为有心情
所以有表情
红色，是她的微笑
黑色，是她的阴险
黄色，是她的开朗
粉色，是她的浪漫
蓝色的伞，
是带着梦想的'少女
紫色的伞
是有些羞怯的少男
我有一把花伞
代表着什么心情？
我问伞
伞无言
它是一把伞
它是一把伞
一把不起眼的伞
上面蒙满了尘灰
下雨了，主人四处找它
伞便出来了，遮风，挡雨
雨停了
主人顺手把它丢在了角落
在夹缝里，它满面安恬
沉默了一个秋天
又沉默了一个冬天
它始终不吭一声
因为，它是一把伞
伞心
谁会在意伞中
那个人的表情
更何况，他是一个老人
步履蹒跚
他担心着
躺在病床上的他的儿子
伞下，除了一个他
还有放在他胸前的
一盒饭
一把伞，伴着他艰难地行走在雨中
一盒饭，伴着他的暖……
篇8：伞，不散诗歌
伞，不散诗歌
在一个人的街道上
我多么渴望你在我身旁
就跟那些情侣们一样
我擎着伞 你靠着我的肩膀
我这里的景象 人来人往
路灯有些昏黄
道路有些冗长
我看见戴望舒在雨巷里彷徨
期待着那朵丁香般的姑娘
思念在我的耳际发烫
孤单在他人的瞳孔里张扬
一个人的闲狂
你的伞下缺了一个肩膀
就跟那些流浪的人们一样
为爱奔忙
却忘记了爱原来的形状
你那边风景怎样
是否如我有一处无法名状的'伤
距离将思念拉长
孤单的标签贴在额上
飞驰的汽车辗碎了那汪水洼
又溅起了我的信仰
篇9：伞祭诗歌
伞祭诗歌
你就这样走来
你清晰的面孔
模糊了你身后巨大的背景
你就这样走来
轻盈地撑一把红色的碎花小伞
像一阵突如其来的风
打开了我红色的世界
花瓣开始飞舞跳动的精灵
点燃沉睡多年的火种
红色的火苗开始舞蹈
我分不清那红色的火苗
是来自伞鲜艳的红色
还是笑容的颜色
红色的伞
在大地上飞翔
伞上跳跃着欢快的音符
伞下你一袭长裙
轻盈地像一只美丽的蝴蝶
或，童话里纯洁的仙女
你挥了挥手
拂去岁月多年的尘埃
洁白的五指
打开了那尘封已久的梦幻篇章
跳跃的音符开始奔跑
奔向河流、草原、高山…
奔向五彩的春天
奔向收获的季节
突如其来的霹雳
红色的伞哭了
那些鲜红的血液开始流淌
染红记忆的长廊
岁月的五味瓶就这样打翻
心跳开始疯狂的奔跑
还有那癫狂的风
找不到自己行进的风向
没有抓住那飘逝的长裙
没有抓住那轻盈的'身影
红色的伞
重重地磕向大地
和心一起沉沦
你就这样走来
梦一般飘向我的梦境
我撑一把红色的碎花小伞
红色的火开始燃烧
我化成红色的火苗追逐
乌牙咧嘴的天空一声巨大的声响
冰雨哗然而下
浇灭所有的火焰
红色的伞静静地躺在地上
蜷缩着疲惫的身躯
沉睡
和梦一起下沉。
从梦中醒来
脚步隐忍地没有停滞
身后红色的声浪依然在继续叫喊
没有回头
和泪水一起赛跑
奔向另一个红色的世界
红色的伞劈开布满乌云的天空
牺牲了自己的整个身躯
却化成天边那道灿烂的红光
篇10：小班语言教案：伞
小班语言教案：伞
一．幼儿听“雨声”来引题
提问：你听到了什么？下雨了我们想到外面去玩那该怎么办呢？谁来帮帮老师。（幼儿答：打伞等）
小朋友，我们可以打伞去外面玩，森林里也有很多小动物，它们下雨的时候也有好多有趣的伞，它们的'伞是怎样的呢？让我们一起来听一听。
二．教师示范朗诵诗歌“伞”
提问：
1、儿歌的题目叫什么？（出示伞）
2、儿歌里有哪些小动物呢？（出示贴绒）
3、它们把什么当作伞了？（把贴绒放在小动物相应的地方）
辅助提问
（1）、小喜鹊把什么当作伞了？（出示大扬树）
（2）、小青蛙把什么当作伞了？（出示大荷叶）
（3）、小蚂蚁把什么当作伞了？（出示大蘑菇）
三．这么好听的诗歌，让我们再来听一听，教师再次朗诵。
提问：
1、小喜鹊为什么会把大扬树当伞？
2、小青蛙为什么会把大荷叶当伞？
3、小蚂蚁为什么会把大蘑菇当伞？
四．幼儿学习诗歌
1、幼儿跟教师朗诵一遍。
2、师幼对念诗歌：
（1）、幼儿念前半句，教师接后半句，最后两句一起念。
（2）、教师念前半句，幼儿念后半句，最后两句一起念。
3、幼儿起立，有感情的完整念一遍。
五．创编诗歌。
1、大杨树，大荷叶，大蘑菇都像伞，那小朋友，想一想，你觉得还有什么东西像伞（幼儿轻轻讨论）
2、请个别幼儿回答（根据幼儿回答出示贴绒）
还有这么多东西像伞，小朋友真棒，老师就编了一首好听的诗歌，我们一起来听一听好吗？（教师示范仿编诗歌）
3、再请个别幼儿回答还有什么像伞（出示贴绒），幼儿逐句仿编，再请幼儿连起来给大家念一念。
4、现在还有好多东西像伞，请幼儿三人一组之间自由创编，创编好后请幼儿一起上来创编，请二到三组。
5、好，小朋友，大家都很棒，想出很多像伞的东西，回家后可以去念给爸爸妈妈听，好吗？
篇11：小班小花伞教案
【教学目标】
1、运用色彩、线条、形状等大胆地进行伞面设计。
2、感受各种伞面的装饰美，体验创作活动的快乐。
【教学准备】
1、请幼儿将家中最美的伞带到幼儿园，在班级开展欣赏活动，感受各种伞面的装饰美。
2、彩笔、纸、幼儿操作材料。
【教学过程】
一、与幼儿谈论花伞导入课题。
1、提问：我们一起欣赏了许多美丽的伞，请小朋友说说自己最喜欢什么样的伞，为什么?
2、个别幼儿在集体面前讲述。
3、教师小结：刚才大家说的伞都很美，他们都是伞厂的设计师设计出来的。小朋友想不想也当个设计师，设计出更美丽的伞面。比比谁设计的伞面最美，好吗?
二、出示剪好的各种形状伞面，组织幼儿讨论：怎样让这些空白的伞面变得更美丽。
三、找几个幼儿在前面试试设计。
教师小结这几个幼儿伞面设计的特点：首先确定伞顶，即伞面的中心。伞顶可以设计成圆形、波浪花纹、小花等图案;伞面的边缘可以设计成重复的图案，可以是一朵朵的小花、一个个苹果、一只只小鸡等图案。
四、全体幼儿进行伞面设计，教师巡回指导。
要求幼儿大胆想象，你设计的图案可以和别人的不一样。发现有困难的幼儿教师重点指导。
五、互相欣赏幼儿作品，教师并进行引导性评价，与幼儿一起起名字。
六、活动结束，让幼儿把自己的作品放在展览区。
【教学延伸】
伞面设计好后，用小棒或铅笔当伞柄，用少量的橡皮泥或黄泥巴把伞柄固定在伞面上，做成小伞，送给朋友的布娃娃遮雨或遮阳用。
