“king”通过精心收集，向本站投稿了4篇别人都那样,就对吗教育随笔，以下是小编帮大家整理后的别人都那样,就对吗教育随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：别人都那样,就对吗教育随笔
别人都那样,就对吗教育随笔
今天到校，一大早班长就来告状，说我们班的体育委员小孟在背后说人家一个男生跟后面的女生好，被人家追打，刚好被来巡查的校领导看见。
到了教室我立即就把“涉案”的两个人叫到跟前。不料小孟还振振有词，“咱们班说他的多了，为什么他就追着我打？”他还有理了！“你说人家对不对吧？人家两个如果是正常交往，你就是中伤诬陷；他们两个即使关系好，那也是人家的隐私，你有什么权利广而告之，泄漏人家隐私？”
小孟理屈词穷，委屈得居然抽泣起来，还是泣不成声那种。我委屈他了吗？小孟的.这种把大家拿来垫背的现象还不是个例。记得上次我去宿舍巡查，查到一个宿舍三个人正在玩一种叫狼人杀的牌，我禁不住火冒三丈，把他们的宿舍长叫上来一顿狠批。记得当时那个宿舍长也是一样的口吻，“老师，咱们宿舍玩这种牌的人太多了，也不是只是我们宿舍，你怎么只批评我们宿舍？”
写文章用个“我们”就理直气壮，仿佛背后有靠山一样。挨批评了，看来也能把别人也这样当做挡箭牌。学生的认罪态度就是这样的暧昧。仿佛他们也洞晓“法不责众”的道理一样。
可是我只能就事说事而不能牵连众人，因为那样批评的震慑作用就会大打折扣了。批评你是因为你做得不对，应该批评。别人也这样不能成为你这样做的理由。人可以从众，但这个“众”如果不正确，如果把你引向歪路邪路，你就应该引起警醒，悬崖勒马，免得在错误的道路上越走越远。
篇2：尊重别人就是尊重自己教育随笔
尊重别人就是尊重自己教育随笔
又到了游戏时间，我组织孩子们玩“盲人和拐杖”的游戏，要求孩子两两组合，一个孩子用布蒙着眼睛做“盲人”，另一个孩子做“拐杖”带领“盲人”走过“高山”“天桥”“小河”等，到达终点后再互换角色，但“拐杖”不能用语言提示“盲人”。
游戏就要开始了，这时，淘淘轻轻地走到我的身边：“老师，我想跟你一起做裁判，小朋友没有人愿意跟我玩的。”这时我才意识到班上有35个孩子，这意味着有一个人将没有搭档，而淘淘平时非常淘气，经常在同伴活动时进行捣乱，所以很少有人愿意跟他一起玩。于是，我对他说：“我跟你一组吧，我也没有搭档呢。”他开心地笑了。
孩子们快乐地游戏着，很多小组的配合都很默契。最后轮到我们了，经过商量，我先做“拐杖”，在带领淘淘经过障碍物时，只见淘淘抬着一条腿，似乎在等待我的帮助，因为事先没有约定好，我不知道该怎样用动作来带领他，看他一次次地遭遇“危险”，情急之下，我小声地提示着他“向左”“向右”“跨”“前进”，好不容易完成了一轮游戏。接下来轮到我做“盲人”了，淘淘对我说：“老师，要向前跨时我就拍一下你的手，要向左转时我就拉拉你的左手，要向右转时我就拉拉你的右手。”游戏开始了，我的眼前一片漆黑，感觉很无助，完全依赖“拐杖”的照顾。淘淘耐心地搀扶着我，轻轻地拍着我的手，有时我没能领会他的意思，他就蹲下身子来搬我的脚。走上“天桥”时．他转过身子倒退着走，慢慢地带我向前移动……终于我们顺利地到达了终点。孩子们给了我们热烈的掌声，而此时的淘淘也笑成了一朵花。
这次游戏过程让我感慨万千：没想到平时不受同伴欢迎的淘淘在游戏中的`表现远比我出色，也许他平时的“淘气”“捣乱”只是源于没有表现的机会，周围的人对他也缺乏足够的耐心和尊重。我想，为了促进每个幼儿的发展，教师应该为孩子创设表现的机会，让他们在解决问题的过程中展示自己的潜能，锻炼自己的能力。
篇3：方法对了，孩子就乖了教育随笔
方法对了，孩子就乖了教育随笔
陪着孩子一起成长是妈妈的一大乐事，但当孩子越来越大做很多事也有自己的主见，更多的时候也喜欢和大人对着干。如果我们做父母在这方面处理的好的话孩子就会很乖，家庭气氛也会很好，相反如果方法不对，处理不当，孩子就会越来越反叛，与父母的关系也会越来越疏远。
就拿我家孩子来说，最近他经常和我说：“妈妈，我五岁了，大个仔了，也更加听爸爸妈妈的话了。”我听着心里乐，觉得宝宝有点“马尾巴高翘”，不过宝贝这段时间确实表现得不错，也没那么任性，应该是我们更加注意和孩子的沟通方式。
对孩子的承诺一定要兑现，但又不能让他那么贪婪。我家达达见到别的小朋友有小雨伞，他自己也想要。那天逛街，达达就说想要小雨伞，我就答应了帮他买，让他挑了他非常满意的一把。在回来的路上，他又见到他很喜欢的模型飞机，很想要，他说：“妈妈，给我买吧，就买这件就不买了。”因为他也知道我们的规定，出去逛街不能随便买东西，而且刚才和他出去的`时候说好了只帮他买一件东西的，所以他也是试探着说“就买最后一件”。他站在那里不想走，一直说要买。我那时候也不生气，也没有拉他走（因为之前见到很多家长对于这种情况要么就是骂着无奈的买了，要么就是拉着哭得哇啦啦的孩子就走）只是平静的问他：“你是不是很想要这飞机？”达达说：“是！”我说：“那好，我们回去把这伞还给老板，再给你买这飞机。二样只能选择一样，你自己选择。”他看到我不是和他在开玩笑，语气马上转了，“那我还是要我的小雨伞，妈妈下次再买飞机给我吧。”说着就很开心的走了。如果当时我也是硬拉他走的话，结果就不是皆大欢喜了。
小孩有自己想做的事要支持。达达早上都要在七点前起床，因为他要配合我们的时间他要早起，有时候也是不太情愿的。以前我就给他买了二个小闹钟，但早上闹的时候也不怎么管用，他对那个好像没什么概念一样。后来他就干脆拆来玩了，后来一段时间就没用闹钟，都是妈妈叫起床的。前几天逛街，达达提出要买个小闹钟，我没反对，但也没说要给他买，因为以前我是我自己说买给他的。于是问达达：“买小闹钟干嘛呀，是不是拆着好玩呀？”达达说：“不是的，你给我买个闹钟，我自已调时间，早上自己起床。”那时候看到达达那么认真，我也半信半疑：“真的吗？那你要守诺言哦，妈妈买给你你就要按你自己说的话做哦。”于是给他买了，回来他就叫妈妈教他调，第一天早上闹钟响马上拿来关了，就叫“妈妈起床了”。第二天早上闹钟还没响就把闹钟抱过来看看，说怎么闹钟还没响。这几天都起得很早哦，真不用妈妈叫呢，很省心哦。
家长和孩子一起成长，只要方法用对了，尊重孩子，真的会省心很多，快乐也会更多。
篇4：每个孩子都需要宽容对待幼儿教师教育随笔
每个孩子都需要宽容对待幼儿教师教育随笔
今天中饭结束后，与往常一样，小朋友们各种玩自己喜欢的游戏，有的玩数字接龙；有的玩找不同；也有的小朋友拿出自己的小人书在看，少少也很喜欢看书，她拿起书翻翻这儿翻翻那儿，哗啦！把书给撕坏了，浩宇马上报告老师：“梅老师！少少把我的书撕坏了。”一听到有人告少少的状，我马上一脸的不高兴，此时，只见少少一脸无辜的话：“我不是故意的啊！我翻翻它就坏了。”……
少少是我们班一个聪明可爱又调皮好动的孩子。平时的他，脸上一直是笑嘻嘻的，而在他感兴趣的.活动中都是一脸的专注，有时很可爱，但是有时也会很调皮。如果老师批评他，他就会一声不吭，或者赶忙讨饶道歉。但过不了多久，他多动、惹事的毛病又要犯了，有时甚至来点恶作剧。搞点小破坏，经常有小朋友告状。
每个孩子都是一块玉，如果我们的正确引导，加上有效的教育，那么他就会闪闪发光。我们老师要以爱、耐心来关注幼儿，了解他们的内心、尊重他的个性，用宽容的心来对待孩子，相信只要我们努力，坚持，每个孩子都是好孩子。
