《静夜听风》阅读练习及参考答案

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篇1：《静夜听风》阅读练习及参考答案

《静夜听风》阅读练习及参考答案

静夜听雨，仅仅这几个字，就赋予我们多少诗意!最是那温馨的春夜，淅淅沥沥的细雨，抚着恬怡的春梦、绿肥红瘦的江南，是何等美妙意境？

静夜听风可就大不同了。如果说前者宛如丝竹悠悠、清泉淙淙，后者则浑似江河破堤、大漠飞沙。尤其是无雨的冬夜，听虎啸龙吟般朔风动地而来，门窗劈啪，雨蓬呻吟，耳畔嗖嗖如有利箭飞掠，心头瑟缩似万马狂踏，落英狼籍。那心境，无论如何是找不到一丝美感来的。何况晚来的风总给人以凄凉的暗示，静夜的喧嚣声不免让人心惊肉跳。所以，我们难听到对夜风的欣赏或讴歌。尤其是不眠的长夜或病痛的僵卧中，听萧萧风过，黯淡的心境更如夏日雷雨将骤，飞沙走石，天昏地暗。

当然，也有例外的人。诸如我，每于无眠之夜听风，便别有一番滋味在心头。风似乎会吹开记忆之门，听不同的风声，如同听到久远而淡忘的歌声，会将不同的往事纷纷乱乱地勾陈于眼前，牵起种种沉溺的情愫，有时竟也因之温情绵绵甚或慷慨激昂。因为我与风，曾有过一段特殊的因缘。

早年我下放煤矿，矿在太湖之中。按月休假。而休假前夜，总特别关注风情。因为交通全靠班轮，遇有6～7级风便要停航。夜来无风，睡眠便稳，有风则忧不能行，常至不寐。而假毕前夜，心情又正相反，夜风越大越是窃喜，为可在家多呆一日也。由是对风的感情忽喜忽憎，可谓自私无理，却又大可理解。这也是矿上大多数人的一般心态，算是一种特色。在矿上，我当过多年外线电工，常年在电杆甚至输电铁塔上爬上爬下。对风又别有一番敏感。高空作业，晴朗无风的日子总是顺利也舒畅得多。遇风，尤其是阴寒天，上得杆去冷而僵，不利索不说，危险也相对大些。杆顶的风比地上又格外尖利而硬朗，足可将尚未系上安全带的人吹落几十米外。所以我那时极厌风，而现在每听到某种风声，眼前常会活现杆上苦苦僵持的情景。不纯然是苦味，也有淡淡的自豪在心头。去年重回故地，见到我当年架起的电杆犹在那儿为人造福，那分感情更其甘洌。即使那时，在风中的电杆上，也有别人体味不到的独特情趣。那就是活干得顺手时，听那新扯起的四根长线，如琴弦般在风中铮铮放歌，嗡嗡有韵，奏出我的欢悦。人越高，如在几十米的铁塔上，那风越劲，“弦”上的音乐听来也越发清长动人，有时竟令我激动不已，操起大铁扳手，铿铿猛击粗长的银线，那气势，直若壮士临风，挥剑长啸大风歌！

毕竟才20出头，意气方遒呵!而今雄风犹在，我这气势却哪去了？连梦中也找不见它，却常从铁塔上飞落，惊醒一身冷汗。只有静静深夜，听着当年一样的风声，才会拾到几分一样的心情。悲欤，喜欤？

风吹来多少记忆?风吹走多少故事！而风逍遥自在，无影无踪，来复去，去又来。我呢，该向谁追索飘逝的生命？

1、根据第二自然段的内容，用两个词概括“静夜听风”的心境。（2分）

答案：凄凉（黯淡）、惊恐。

2、请根据第四段的.内容，分两点概述我对风的复杂感受。（4分）

答案：①休假前后的风，常使“我”的感情忽喜忽憎。

②野外作业时的风，既让“我”苦恼、厌恶，又让“我”欢悦、自豪（激动）。

3、联系全文，分析作者为什么会产生“悲欤，喜欤？”的感叹？（4分）

答案：因为现今的“我”失却当年的意气和豪情，因此感到悲。因为现今的“我”不用再经受当年那种忽忧忽喜的悲苦，因此感到喜。（意思对即可）

4、请从修辞和句式角度，评点文中划线文字的语言特色及其作用。（6分）

答案：修辞角度：①运用比喻手法，具体、形象地写出了“静夜听雨”与“静夜听风”的迥乎不同。②运用了对比手法，突出了“静夜听风”与“静夜听雨”的迥乎不同。 ③运用了比拟手法，形象地写出了听雨时的心境。（选答两点即可）

句式角度：运用整散错综的句式，使语言表达具有一种节奏感(韵律美)。

篇2：听朗诵阅读练习及答案

听朗诵阅读练习及答案

听朗诵

孙犁

一九八五年，九月十五日晚间，收音机里，一位教师正在朗诵《为了忘却的记念》。

这篇散文，是我青年时最喜爱的。每次阅读，都忍不住热泪盈眶。在战争年代，我还屡次抄录、油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。

现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来，虔诚地、默默地听着。我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水。

五十年过去了，现实和文学，都有很大的变化。我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。五位青年作家的事迹，已成历史：鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。

革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而牺牲。这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。

是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色，失去光泽。作为文物陈列的，宗教信徒，用血写的经卷，就是这样。关于仁人志士的记载，或仁人志士的遗言，在当时的以后，对人们心灵的感动，其深浅程度，总会有不同吧!他们的呼声，在当时，是一个时代的呼声，他们心的跳动，紧紧连接着时代的脉搏。他们的言行，就是群众的瞩望，他们的不幸，会引起全体人民的悲痛。时过境迁，情随事变，就很难要求后来的人，也有同样的.感情。

时间无情，时间淘洗。时间沉淀，时间反复。历史不断变化，作家的爱好，作家的追求，也在不断变化，抚今思昔，登临凭吊的人，虽络绎不绝，究竟是少数。有些纪念文章，也是偶然的感喟，一时之兴怀。

世事虽然多变，人类并不因此就废弃文学，历史仍赖文字以传递。三皇五帝之迹，先秦两汉之事，均赖历史家、文学家记录，才得永久流传。如果没有文字，只凭口碑，多么重大的事件，不上百年，也就记忆不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木纸帛，遇上好条件，竟能千年不坏，比今时寿命还长。

能不能流传，不只看写的是谁，还要看是谁来写。秦汉之际，楚汉之争，写这个题材的人，当时不下百家。一到司马迁笔下，那些人和事，才活了起来，脍炙人口，永远流传。别家的书，却逐渐失落，亡佚。

白莽柔石，在当时，并无赫赫之名，事迹亦不彰著。鲁迅也只是记了私人的交往，朋友之间的道义，都是细节，都是琐事。对他们的革命事迹，或避而未谈，或谈得很简略。然而这篇充满血泪的文字，将使这几位青年作家，长期跃然纸上。他们的形象，鲁迅对他们的真诚而博大的感情，将永远鲜明地印在凭吊者的心中。

想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。

文章与道义共存。文字可泯，道义不泯。而只要道义存在，鲁迅的文章，就会不朽。

1.作者听朗诵时，心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水。这是为什么?请简要分析。(6分)

【答案】(示例)：

(1)青年时期自己每次阅读鲁迅的这篇散文都忍不住热泪盈眶

(2)五十年后现实和文学都有很大的变化

(3)我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。

2.解释下列两句话在文中的含意。(4分)

(1)这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。

(2)想到这里，我的心又平静了下来，清澈了下来。

【答案】(示例)：

(1)当年革命的青年作家奔走街头，振臂高呼，最终为革命文学而牺牲的那段历史已经过去很久了，被遗忘殆尽。

(2) 事过境迁是自然的，但文章将与道义共存，革命的文学青年与鲁迅的文章将永垂不朽。

3.在作者看来，影响历史与世事流传的主要因素有哪些?请简要说明。(6分)

【答案】(示例)：

(1)历史赖文字以传递，文字所利用的工具也很重要

(2)看写的是谁，应当有重要影响

(3)看是谁来写，表达水平须高

4.这篇文章是怎样构思的?请简要分析。(6分)

【答案】(示例)：先由夜晚听朗诵开头;再感慨时过境迁，五十年后现实和文学都有很大的变化;又深入议论，指出世事虽然多变，人类并不因此就废弃文学，进而得出文章与道义共存，革命文学青年和鲁迅的文章将不朽的结论，前后呼应。

篇3：听泉-阅读练习及答案

听泉-阅读练习及答案

①《红楼梦》中，一个秋雨的黄昏，去看过黛玉的贾宝玉披蓑戴笠，穿过沁芳桥亭，回到自己的住处。这本是大观园中极平常的一个情景。而那一日，侍奉左右的丫鬟撑碧伞，执红灯，在细雨的暮霭中，款步走过小桥。就是这一碧伞，一红灯，使整幅画面意境顿生，平添了无限情趣。

②一种生活，如果我们逃避不了，就想着为它添一把碧伞，加一盏红灯吧。我们改变不了生活的境遇，却可以改变生活的方式;我们无法左右一生的命运，却可以主宰一天的心情。而这恰恰就是我们所需要的碧伞红灯，它可以让我们在忙碌的生活中寻觅到富有趣味的闲适，在枯燥的内心中安享盎然蓬勃的恬淡。

③“感动中国新闻人物”邰丽华，两岁的时候就双耳失聪。舞蹈，是她与世界沟通和对话的桥梁。在人生的舞台上，她用自己的'双臂诠释着生命的蓬勃，勾勒出人性的高洁。她说，假如上帝给她三天听力，她将仔细聆听伴随她这么多年的舞曲和父母关爱的声音。这个世界上，只有时时懂得对生活感恩的人，才会真正找到精神上富庶的归宿。

④一片云彩随风飘了过来，在大地上投射下一块阴影。一位在田间干活儿的老农，备感清爽。他说，多好的一片云彩，如果总待在天上该多好啊。在池塘里玩耍的一群孩子，却感觉到一阵的阴冷。他们呆呆地望着天空，心里想，云彩啊，你什么时候才会走呢?

⑤又一阵风来，云彩散了，随之而去的，还有老农的舒适以及孩子们的苦闷。

⑥同样，时间的风一吹，什么也都会散去的。所以，世界上没有绝对的幸福，也没有不尽的痛苦，有的只是永恒的精神和创造。

⑦有些东西是挽留不住的。这正如落在春天的雪。初看那雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，遮蔽得漫天都是。可一落到地上，很快就春色三分，一分泥土，一分流水，一分烟云了。

⑧财富留不住，千金终有散去的时候;容颜留不住，美人终有迟暮的时候。不要把智慧和精力全部投入到留不住的东西上，那可能会让你的人生颗粒无收。

⑨然而，你给人留下的印象可以留得住，你给人传诵的口碑可以留得住，你给人留下的温暖可以留得住。你不在的时候，还有人传唱你，那一定是你把芬芳留在这个世界上了。于是人们口齿生香，津津乐道。

⑩ 给自己添一把碧伞，加一盏红灯吧。你的生命!给生活添一把碧伞，加一盏红灯吧。那时候，满世界将花团锦簇，生机勃勃，美不胜收!

阅读题：

1.本文题目中的“碧伞红灯”既指现实中的日常生活用品，又指____。(2分)

2.根据全文内容，概述为自己添加“碧伞红灯”的意义。(不少于两点)(4分)

3.文中画横线的句子说“世界上没有绝对的幸福，也没有不尽的痛苦，有的只是永恒的精神和创造”，根据第③段内容，邰丽华的事例中所表现出来的“永恒的精神和创造”指的是什么? (4分)

4.结合自己的人生感悟，在下面的横线上补全第⑩段的内容，注意与上下文的有机联系。(3分)

给自己添一把碧伞，加一盏红灯吧。你的生命将 !

参考答案：

1.听《二泉映月》(感受《二泉映月》) 2分;

2.因为我们“不懂得让心灵长出眼睛看宇宙，让耳朵生出触须抚摸自然。”2分。

3.“虔敬(崇敬)”“感激”。2分、—个词语1分。

4.①③，《二泉映月》的旋律(乐曲);②④，《二泉映月》。6分，一空1分。

5.意思正确，句式相同，修辞手法一样即可给分。3分。

6.C。3分

篇4：鼎湖山听泉阅读练习及答案

鼎湖山听泉阅读练习及答案

江轮挟着细雨，送我到肇庆。冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。赶到鼎湖山时，已近黄昏。雨倒是歇住了，雾漫得更开。山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。眼不见，耳则愈灵。过了寒翠桥，还没踏上进山的途径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗，闻声如见山泉活脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心。身不由己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。

进山方知泉水非此一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露，欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑进，儇我腰间。好一个调皮的孩子！

山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气。使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。行至半山，有一补山亭。亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联：到此已无尘半点，上来更有碧千寻，深得此中精神，令人点头会意。

站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不可株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。

入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐，在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖。又好象泉水汨汨滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的唱歌之中。说什么山不在高，有仙则名，我却道，山不在名，有泉则灵。蕴育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。

这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦？是醒？

梦也罢，醒也罢。我愿清泉永在。我愿清泉常鸣。

(1)像老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子一句用了什么修辞手法，意在说明什么？

答：①手法：________________________

②说明：______________ ___________________________

(2)山泉本无生命，而作者却把它变成了一个感人至深的艺术形象，根据文意，概括这一形

象的特点。

①___________________________

②____________________________

③___________________________________

(3)第五段中写山泉汇成一曲奇妙的交响乐，这乐声的弦律是怎样变化的？

(4)下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是

A．鼎湖山为岭南四大名山之一，作者却单选无数山泉，且又只在一个听字上用足了功夫，单这选材，这角度，足以让人叹服。

B．文中多处运用衬托的手法，如用景物朦胧、视线模糊来反衬听觉的`敏锐，泉声的清朗；用低处泉声反衬高处泉声的悦耳；用白天听泉反衬深夜听泉的清晰。

C．作者听泉听得如痴如醉；听泉，听得百感交集。读者读着这篇散文，也如同有一股清澈的泉水流过心头，让人得到美的享受与爱的升华。

D．本文卓然目命，写听泉。文情并茂，理趣盎然。不仅充分显示了作者语言文学方面的造诣，重要的是突出了作者在美学方面的理趣。写作的目的，也就是突出其理趣。

E．文章最后说我愿清泉永在。我愿清泉常鸣是由于作者听懂了鼎湖山小溪、滴泉、激流飞瀑那优美的歌声，山泉为他注入了一股生命的活力。

答案

(1)答：①比喻②钟声的沉稳悠长 泉声的欢快清亮 钟鸣泉应的神韵

(2)答：

①山泉有活脱迸跳的姿影、有清脆悦耳的声音；

②山泉能蕴育生机，滋润万木，净化人的心灵；

③山泉是一首绚丽的生命交响乐。（意思对即可）

（3）答：由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主弦。

(4)BD（B后两个反衬应为正面衬托。 D更重要的是突出了……应为也反映了作者美学方面的修养，目的是突出爱泉之情感）

篇5：听晓角阅读练习答案

听晓角阅读练习答案

听晓角

李益

边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。

无限塞鸿飞不度，秋风卷入小单于①。

注：①小单于：乐曲名。

（1）诗歌前两句是怎样以环境气氛烘托角声的。（3分）

（2）结合全诗，分析诗歌在刻画“征人”形象方面的特色。（3分）

（3）俞陛云在《诗境浅说续编》中认为次句“用‘当’字固妙，接以‘汉月孤’三字，尤善写苍莽之神，宜其佳句流转，播为图画也”，结合诗歌，说说你对这一点评的理解。（4分）

(1)（3分）诗歌前两句以“边霜”“关榆”“汉月”等（1分）点明了角声响起的地点是边关，季节正当深秋（1分）；浓霜满地，榆叶凋零，残月在天，营造了凄清的环境气氛，烘托角声的'悲凉哀怨。（1分）

(2)（3分）这首诗旨在写征人的边愁乡思，但始终没有让征人出场。（1分）通过征人所见所闻，从角声、塞鸿等折射出征人的处境和心情，角声悲凉、塞鸿盘旋不度，（1分）写出征人内心的愁苦悲伤。（1分）

（3）（4分）“当”字写出角声传，整个边城满溢凄冷氛围；（1分），而接以“汉月孤” ，不仅形容天上的月是孤零零的，更是写地上的人看到这片残月时的感觉也是孤零零的。（2分）这样寒声、孤城、残月组合在一起，写尽边塞苍茫悲壮之意。（1分）

篇6：《鼎湖山听泉》阅读练习及答案

《鼎湖山听泉》阅读练习及答案

阅读《鼎湖山听泉》选文，按要求答题（8分）

入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：，是草丛中淌过的小溪；，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的.流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。

10、语段主要写了哪三个内容？（3分）

【答】▲

11、“泉声浸着月光，听来格外清晰”中的“浸”字用得好，请赏析。（2分）

【答】▲

12、请联系生活实际，写出你听雨后的一点感受，要求运用一定的修辞手法。（50字左右）

（3分）【答】▲

答案：

10、①鼎湖山多层次的泉声②作者在听泉时所产生的人生感悟③对鼎湖山泉水的由衷赞美

11、“泉声浸着月光”中的“浸”就用得很好，它既写出了山中夜晚的寂静，又写出了泉声的清澈、空灵，描绘了泉声与月光交融的美妙意境。

12、①淅淅沥沥的雨声，犹如贝多芬的曲子般清脆美妙，我好像进入仙境，陶醉在雨水的歌唱之中。②雨是大自然孕育的小精灵，你听，滴滴嗒嗒的雨声，汇成一曲奇妙的钢琴曲，在这曲子之中，灵魂得到洗礼，得到升华，清新柔美的感觉遍布全身。③淅淅沥沥的雨声就像一曲轻音乐，让人陶醉，引人遐想，它荡涤了人的心灵，净化了万物，还我们一个清新美丽的世界。

篇7：风的故事阅读练习及答案

风的故事阅读练习及答案

风的故事

冬天的风衰老而疲惫，他的心正在变得越来越冷漠，他的脾气则一天比一天暴zào(zo)，冬天的风呼呼噜噜地喘着粗气，一路上将妨碍他的东西摔摔打打，弄得处处乒乓作响。人们都不理睬这个吹胡子瞪眼的怪老头。

风的心里很凄凉，也很愤怒，他气呼呼地追赶着那些来不及躲进家里的人，狠狠地扬起灰尘，迷住他们的眼睛

那时的风是多么年轻啊，远远地听见人们的呼唤，便忙不迭地从东方奔来了。他四处传递着春天的信息，用自己温暖厚实的.手把人们从寒冷中解放出来。重新获得了生机的人们虔诚地感激他。春风得意，不辞劳苦，又将大地吹得 huàn(hun)然一新。

夏季来临，烈日炎炎。人们烦闷焦虑，见面就打听：咦?风到哪里去了呢?

风来了!他推来了云，云里吸了水，沉得要命。风顾不得劳累，仗着自己有的是力气，他把云攥在手里，使足了劲拧啊拧啊。雨哗哗地落下来，干巴巴的土地得到了湿润，汗流浃背的人一身清爽。他们欣喜若狂地拥出房门，争先恐后地邀风儿到家作客。风忙得不可开交，夏天的风真是宝，到哪儿都受欢迎。

秋天，风到了中年，他既不是柔情万千的春风，也不是热情洋溢的夏风。秋天的风沉静和煦，他缓缓地在阳光和蓝天下悠然漫步，受到大家的爱戴和敬佩，人们啧啧赞美秋天是金风送爽，他走进了自己生命最光辉的顶点!

冬天渐渐到来，风一天一天老了，他抵御不住严寒，在冰冷的空气中瑟瑟颤抖，气喘吁吁。人们不再感激他、欢迎他，因为人们不再需要他。

孤独的风、衰老的风四处流浪，他不时气恼地推搡着屋门，摇晃着窗棂。人们装聋作哑，置之不理。

风在房檐下呜咽，在旷野上怒吼，在天空中嘶喊，在楼宇间悲嚎。

终于有一天，冬天的风停止了暴怒，也不再哭泣，他拥来了雪，雪静悄悄地落着，不动声色地掩盖大地曾经发生过的一切

1、根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分)

暴zào(z o) huàn(h )然一新

攥( ) 瑟瑟颤抖( )

2、本文讲述风的故事，显得特别亲切感人，主要原因是它通篇运用了的修辞手法。(2分)

3、第②④段之间省去了一句话，请你根据上下文将其补写出来，使文意连贯、衔接自然。(3分)

4、春夏秋冬的风各有什么特点?请用文中的四字词语回答。(4分)

(1)春风： (2)夏风：

(3)秋风： (4)冬风：

5、人们对春夏秋冬四季的风各是什么态度?(4分)

(1)对待春风： (2)对待夏风：

(3)对待秋风： (4)对待冬风：

6、读了本文你受到什么启发?(3分)

参考答案：

1、略

2、拟人

3、每当风伤心悲泣的时候，便不由自主地想起了往事。(只要是表示回忆的语句也可)

4、(1)柔情万千;

(2)热情洋溢

;(3)沉静和煦;

(4)孤独衰老。

分析：(4)为衰老疲惫、暴躁也可。

5、(1)感激;(2)欢迎;(3)赞美;(4)置之不理。

6、言之有理即可。

篇8：《听泥土说话 》阅读练习附答案

《听泥土说话 》阅读练习附答案

听泥土说话 (查一路)(黄冈)

(1)儿子失败了，带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴，从菜园里回来，见了儿子就明白了一切，用手比划着，又觉得比划不清。于是，将准备放下的锄头又拾起来，挖了一块土递给儿子。

(2)这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上，方桌上放着那块泥土。儿子望着泥土出神。后来，他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊，没什么大不了的，就算输光了一切，家乡的泥土输不掉。就算不被任何城市收留，这块泥土会接纳他。就算失败如影相随，只要是块泥土，播下种子总有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡，对着月光想了一夜。

(3)第二天，儿子走了， 。

(4)带上那把泥土上路。儿子的心如泥土般踏实，性格如泥土般坚韧，待人如泥土般诚恳，为人如泥土般坦荡。

(5)十年的挣扎、打拼，儿子成功了。一身光亮从城里回来，得意洋洋。

(6)母亲从菜园回来，显然较之十年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄头，怨责母亲，“您老这是何苦?这锄头您今后再也用不上了。”说完，就要把锄头扔了。母亲比比划划，感觉到比划不清时，又把锄头重新拾起来，挖了一块土，送给儿子。

(7)一如十年前的那个夜晚，月光照亮了儿子屋里的小方桌和方桌上这块新的泥土。眼前的情景让儿子想了又想，又和泥土对了一夜的话。泥土永远处在低处，所以不会从高处落下来，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在内心，才有质朴浑厚的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然、平静、从容，所以才如此博大、深厚。

(8)第二天，儿子走了，带着深深的羞愧。

(9)从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心，对待成

败得失亦如泥土般自然、平静和从容。

(10)几年之后，与儿子同时发迹的伙伴，三三两两地从很高的位置掉下来，跌得很痛。只有儿子一步一步走得很稳。

(11)“发迹之后，我就扔掉了那把土。不过，好在失败之前，母亲送给了我这把土。”儿子常对朋友们说，“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的.整个人生。”

1．文章构思巧妙，两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话，第一次是在___________________________________时倾听，听到的是：__________________________

______________________________________________________________；第二次是在 时倾听，听到的是：____________________________________________________________

2．文中的“泥土”仅仅是指自然界的泥土吗?请谈谈你的理解。(2分)

3．阅读全文，仿照第(8)段，在第(3)段的横线上把句子补充完整。(2分)

第二天，儿子走了， 。

4．请简要分析文中画线句“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生”的深刻含义。 (2分)

5．阅读下列材料，结合本文，写出你的探究结果。(2分)

材料一：昔有孟母，为儿成才，三迁居地；更有岳母，苦心刺字，教儿“精忠报国”。

材料二：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三

春晖。(孟郊《游子吟》)

材料三：有一对年轻父母，在空中缆车坠毁的瞬间，擎起爱的双臂，将儿子高高托起。

父母不幸遇难，儿子的生命却保住了。

参考答案：

1．失败；失败并不可怕，只要有信念，只要播下希望的种子，就一定会有成功的机会。成功；成功了，不要得意洋洋，应该谨慎、低调、虚心的待人处事。(5分，l、3两空各1分，2、4两空各1．5分，意近即可)

2．文中的“泥土”不仅仅是指自然界的泥土，更是母亲的化身。母亲平凡、朴实如泥土，她巧妙地借泥土告诫儿子如何为人处世，并传达出对儿子深深的爱。(2分，意近即可)

3．带着无比的自信。(带着灿烂的笑容；带着美好的梦想。)(2分，意近即可)

4．画线句子意味深长。此时的儿子已深深地领悟到：这把土寄托着母亲的期盼，蕴含着为人处世之道。如果失去了这些，就意味着失去了人生的一切。(2分，意近即可)

5．母爱是无声的，母爱是无私无畏的，母爱是无处不在的。(2分，意近即可)

篇9：《高山流水听诗音》阅读练习及答案

《高山流水听诗音》阅读练习及答案

①琴声悠然响起，虽是寻常的试音调弦，却如一道闪电悄然划过蓝天。树枝草叶忽地静了，大山骤然停止了呼吸，那一曲圆润流畅的丝弦曲乐，似天籁之音，沁入花团锦簇的山谷，惊飞一群五彩山鹊。

②此刻，她不是在华美的音乐厅灯光下为观众演奏，而是在杏花烂漫的天然舞台上为友人抚琴。女人纤巧的手臂舒缓地拉开琴弓，似乎要把花山拥入怀里。与音乐为伴的女人，必是爱生活更爱自然的。

③那个春日，有幸在大山里聆听严洁敏的二胡，是我的福分。此时，云在山顶，伸手可及；水在山下，举目可望；就像洁敏在很多年里，一步步走向她的音乐梦想。

④眼前闪过一个瘦小的身影，十岁的小女孩，身上背的琴盒，几乎与她身高齐平。她独自一人从杭州登上火车，去上海音乐学院附小读书。只是因为喜欢二胡，耳边每时每刻都有弦乐在萦绕，每一根头发都像是琴弦做成的，一抬手梳头，旋律就飞起来。暑假来了，寒假过去了，每一次开学前，绿色的车厢都会迎来一个背琴的女孩。她静静地坐在车窗前，心里默念着最喜欢的.二胡曲谱，望着未知的远方。

⑤从上海音乐学院附小，直到走进中央音乐学院的艺术殿堂，小琴童走坏了多少双鞋？拉坏了几把琴？拇指肚上磨出了多少厚茧子？十年童子功，是一节一节稳重坚固的枕木，托起银亮的铁轨，从杭州到上海再一步步送她去北京。呼啸的车头像一只巨大的音箱，在年复一年的轰鸣声中，把洁敏造就成了一位优秀的青年二胡演奏家。

⑥那个春日，我们在深山里的小石潭边听琴。听《流波曲》、听《河曲》、听《悲歌》，深沉的乐曲犹如泉水汩汩流淌，在委婉哀怨的音调与深沉愤懑的乐声中，泪水悄然涌上来。听《江河水》，二胡悲痛欲绝的倾诉，营造出一种压抑沉闷的气氛，传递了人类超越时空的痛苦。洁敏细腻精准而又激越狂放的演奏风格，将二胡这一古老器乐的魅力发挥到了极致。

⑦那个春日，在洁敏即兴的琴声中，微风暂歇、游鱼沉伏、飞鸟噤声、杏花凝眸——自然万物与我们一起屏息静气，倾听这一场没有舞台和乐队的独奏音乐会。②⑥

18、③段在文章结构上属于 段。（2分）

19、精读④⑤段，回答问题。

（1）这两段运用了哪种叙述方法？有什么作用？（3分）

（2）揣摩⑤段画线句表达的妙处。（2分）

20、严洁敏的演奏风格是什么样的？（2分）

21、①段和⑦段在描写上有什么相同之处？请简要赏析。（4分）

22、二胡属于弦乐器，这种乐器最善于表达什么感情？你知道哪些著名的二胡乐曲？请列举一二。（3分）

参考答案：

20、细腻精准而又激越狂放。

21、相同之处：都运用了侧面描写。如“树枝草叶忽地静了，大山骤然停止了呼吸”、“微风暂歇、游鱼沉伏、飞鸟噤声、杏花凝眸”，通过对树枝草叶、山、风、鱼、鸟、花等事物的状态的描写，从侧面烘托了琴声的美妙动人，表现了严洁敏非同一般的高超技艺。

22、二胡最善于表达低沉哀婉的感情。《二泉映月》、《空山鸟语》、《月夜》等。

篇10：听筝(柳中庸)阅读练习答案

听筝(柳中庸)阅读练习答案

听筝①

柳中庸

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？

更入几重离别恨，江南歧路洛阳城②。

注：①筝是一种拨弦乐器，相传为秦人蒙恬所制，故又名“秦筝”。

②诗人的族侄柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后，被贬南方。

（1）试分析首联在全诗中的作用。（4分）

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（2）全诗是怎样表现筝声中蕴含的“悲怨”之情的？请简要分析。(6分)

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9.（1）① “听”字总领全诗，这首诗着力表达的正是诗人听筝的感受；（2分）③概括了听筝的总体感受，奠定了全诗悲怨的情感基调。（2分。）

（2）①颔联借用比喻，以春风、杨柳、花鸟形象地渲染了筝声中的所流露出的伤春惜别之情；②颈联展开想象，连连发问，通过灯下独愁、楼上空思等意象，也表现出了筝声中的'孤单寂寞的思念之情；③尾联将笔触指向听者（“我”）的内心，写筝弦与自己心弦同声相应，我对远方亲人的怀念愁绪早已渗透到自己听筝的审美体验中，使筝声所蕴含的“悲怨”之情更为强烈。