“爸爸”通过精心收集，向本站投稿了7篇孩子学习英语 到底有没有捷径？，今天小编在这给大家整理后的孩子学习英语 到底有没有捷径？，我们一起来阅读吧!
篇1：孩子学习英语 到底有没有捷径？
当然有!那就是多用耳朵!孩子在家里有时间的时候，第一不要让他过多地去背单词，第二不要让他过多地去做学校作业以外的抄抄写写，一定要尽可能多地让他多听多看影音资料。
现在的孩子，一般到了三四年级就开始出现两极分化的倾向。有些孩子越学越轻松，而有些孩子则越学越吃力。造成分化的原因通常不是因为语言天赋或是任何智力因素的差异，而是对耳朵使用了多少，这决定了英语掌握程度的高低。其实，语言作为人类最重要的交流方式原本就是以声音作为最本质最直接的表现形态。
文字是语言的一种间接承载形态，它仅仅对声音中所包含的交流信息进行了十分有限的拷贝或。
在我们传统的语言学习方法当中，基本上是以文字形态为主，听力训练只是一个辅助手段。这种本末倒置的倾向使得我们把一种原本十分简单的沟通技巧变成了一项繁重浩大的学习工程。
“听”并不仅仅意味着进行听力训练。
事实上，只有在“听”当中才能实现对语言真正意义的理解，也只有在“听”懂之后的自然记忆，才是正确完整的记忆，并且这种记忆方式是永不磨损型的。
语言作为一个有机知识体系，是通过声音形态组织起来的，只有通过耳朵去听，才能够迅速进入语言的核心，把一个个看似孤立的信息串接起来。任何知识体系，只要能够在头脑里形成框架，穿成串儿，那么在进一步学习的时候，岂止事半功倍！
语言是靠耳朵来理解的'。通过反复不断地去听那些老师讲解过的影音资料，让听觉感官对它们从陌生到熟悉，从熟悉到烂熟，让每一个音符都植入大脑皮层深处，与情感交汇融合，形成条件反射式的自然记忆。只有这样，相关知识才算是真正学到了手。一篇英语课文或对话材料，如果单纯依靠老师在课上逐字逐句讲解以及进行语法剖析，对于真正意义的理解掌握，是远远不够的。如果没有听过足够多遍，原汁原味的声音没有在头脑中留下深刻印痕，即使背得滚瓜烂熟，也没有实质性收获。所以，无论是单词，还是课文，死记硬背都意味着对真实语言的歪曲或再造，记下的一切因为脱离了原音形态而显得不伦不类，难成体系，这也就是为什么家长老是抱怨孩子记忆力差的主要原因。
总之，语言是靠“听”来理解的，也只有真正理解了，才能有效吸收。如果学过的东西都能够有效吸收了，那么作为一个沟通技巧，英语这门学问学起来就会越来越轻松。其实这个道理并不深奥。我们常常惊讶于婴儿的语言学习能力，仔细分析一下，在他们开口咿呀学语之前，对耳朵已经进行了充分的利用。他们首先是听懂了，然后才开始学说学写。
篇2：托福考试到底有没有捷径
托福考试到底有没有捷径?!
试只有考过才知道，托福考试是一门很科学的语言能力考试，所以它的主要目的是考察学生的听说读写等多个方面的综合实力。
举个例子，托福口语的第三题和第四题是需要先阅读一篇文章再听一段听力，然后根据阅读和听力的内容进行答题，这里考察的就是学生读、听、说三 项综合实力。把语言的输入和输出的过程结合在一起。
再举个例子，托福综合写作也是先读一段学术内容，再听一段学术讲座，根据阅读和听力的内容写一篇文章。这也是考察学生读、听、写的能力，同样结合了输入与输出。
讲到这里，试问，其中任何一项能力欠缺，我们可以取得托福高分么?答案当然是否定的。托福的分数提高是基于听说读写四项实力提高的基础之上的。
辣么，又有宝宝问了，如何才能取得托福高分呢?这样是不是遥遥无期了?
托福考试虽然没有任何的捷径，但是托福的备考是有许多策略可以帮助大家在 3个月到半年的时间内让自己的英语水平有质的飞跃，从而带动分数的突飞猛进。但是，这就需要你必须做到下面这些要求：
你需要一个时间规划
首先，你要有合理的时间规划，这一点真的很关键。托福的备考第一阶段最重要的是词汇、阅读长难句、听力的跟读和听写。
词汇可以帮助各项打下坚实的基础;
长难句是很多托福阅读学生的“老大难”，在阅读中挡住大多数学生的去路，要通过读长难句的翻译和解析，读懂长难句，做到了解句式结构以及句子的深层含义;
听力的跟读不但可以练习听力的辨音同时可以练习纠正口语的发音。第二阶段是强化的阶段，这个阶段需要通过习题去练习;
阅读需要三篇一起练习，记录正确率;
听力需要两个 section一起练习，锻炼篇章理解和集中注意力的能力;
口语和写作要准备输出的段子。第三阶段是冲刺阶段，这个阶段可以适当的看一下机经。
你的学习方式是否正确?
其实，不管是托福学习还是考试，都需要有一个科学的学习方法，这样不仅可以提高效率，还有可能收获双倍的效果。这里给大家列举几点：
1.单词要通过测试的方法来检测自己每天的记忆的量，每天 150个单词是比较合理的数字。
2.长难句不翻译，永远不承认自己没读懂。感觉懂了，不是真的懂。
3.听写和跟读是提高听力的唯一途径。
4.口语和写作一定要多练习。
“神助力”的备考材料
好的备考材料，只会给你的托福考试“助力”。市面上的托福备考材料有很多，除了官方的考试指南，TOP什么也就不多说了。
期做好准备和积累，我们就来看下托福考试的每一个单项该如何备考?没有捷径，并不等于没有技巧。
1
阅读部分
托福阅读是后面所有单项的基础，这个部分如果没有打牢的话，往往会造成后面的单项无论如何发力都不能提升，所以一定要争取高分!在这一部分，我们的备考原则是：循序渐进，由浅入深。结合前面做的评测结果，有针对性的备考托福阅读有一定要把握好单词、语法、长难句即可。
1.单词。
这一部分在前面已经提到了，并给出了背单词的建议和注意事项。多背多记，一定是必须要做的。这里就不多说了。
2.语法。
这一条更多的是针对初级水平的宝宝们来说，除了背单词之外，其实就是要打磨语法。我们可以通过一个体系将自己的英语语法梳理一遍，如果时间比较长，比如说1-2年的时间，而且自学能力不是特别好的话可以找一些课程听一听，但是如果是比较着急的考友，来进行自学。所谓自学，建议大家可以去做一下托福的语法的真题，通过做题来让自己对于语法的细节可以进行熟练的运用，当然，分析错题，并且研究里面的讲解永远是很好的学习方法。
当大家可以刷10-20套老托福语法真题的时候，其实就已经具备了一个初步做题的能力，就可以尝试直接做TPO，然后再根据里面的错题来分析自己的问题。
3.长难句。
这一项是几乎90% 的考生都被打败的一项，长难句，顾名思义，不仅句子长，单词多，而且句子的结构复杂，有些甚至是层层嵌套，这些一系列的特征就让很多阅读能力平平的考生望而却步，那么，如何提高学生的阅读能力，帮助学员攻克阅读长难句呢?
(1)判断是简单还是复杂句?
当考生拿到一道句子简化题的时候，首先要做的就是对于题目中出现的长难句进行句类的判断。如果该句只含有一个主谓结构，并且句子各成分都只由单词或者短语构成，那么这个句子就是简单句。如果该句包含分句，那么这个句子就是复杂句。
(2)找出主干和句内逻辑。
在对长难句的句类判断之后，考生可以分析这个句子内部的逻辑关系。对于简单句来说，只要要找出这个句子的主干，即主谓宾语。而对于复杂句来说，考生需要做的就是分析复杂句内部各分句之间的逻辑关系。在句子简化题中最常考的逻辑关系分别有四种：并列、因果、转折、比较。要判断逻辑关系，考生可以在阅读过程中寻找相应的逻辑词，如and、but、because等等。
(3)在选项中找到句子主干和逻辑关系。
当考生完成对句子的分析之后，考生就要去看选项了。但是这个时候考生不能只是去看选项，考生要做的是在选项里寻找考生刚刚对句子进行分析的结果：主干和逻辑关系。在判断句类和找到主干、逻辑关系后，考生就来看一下选项。如果选项主干和逻辑齐全，就是正确选项。其余都是错的。
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听力部分
关于托福听力，你需要提升以下几项能力：
一、辨音能力
解决辨音能力最有效的两个方法：一是听写，二是精听。
1.听写
听写指的是将一篇听力录音中的原文全部听抄下来。对于准备托福考试的考生而言，最好的听写材料就是一些经典的段子。听写能最有效地检验和提高一个人的辨音能力，听写之后对照正确文本，反复再听，直到可以全部听清楚为止，这是听力提高最有效的方法。
2.精听
精听指的是一边看着正确的文本一边听录音，听的时候要划出自己不熟悉的单词，在第一遍录音结束后查单词，然后再反复听，直到可以脱稿听为止。精听最适合的材料是SSS(Scientific American's Sixty-second Science)，因为它非常短，只有一分钟，但信息量很大，更重要的是，它是托福听力出题的重要来源。
推荐几个适合用来练习精听的材料：老托福听力材料中，Part C的lectures和新托福iBT的lectures。新托福iBT的lectures很长，大家可以分成几次来练听写。如果你就剩一两个月就要去参加考试，一定记住所有的练习内容都应该是和你要参加考试直接相关的材料。
二、反应速度
以英语为母语的人在听到一个单词之后的反应速度是0.03秒，我们不是以英语为母语的，所以我们对单词的反应速度可能不能完全达到这个指标，但是尽可能地去接近它，无疑是取得托福听力高分必须做到功课。因为你在听托福听力的时候，ETS不可能等你听明白了前面的单词，然后再放后面的录音，而事实上，托福听力的语速也只是美国大学教授上课的一半语速，所以，不仅为了取得托福高分，更重要的是为了到美国能跟上美国的课堂，我们花大力气将反应速度练上去是完全有必要的。
而练习反应速度的最重要也是最有效的一个方法，叫做“变速练习”。变速练习指的是利用变速软件加快语速，来增加我们对材料反应的灵敏度和准确度。但有一点要强调的是，变速练习只适合于对你常速已经可以听懂的材料进行，因为如果对你不熟悉或者本来就听不懂的材料进行变速，那么结果必然是更加听不懂，这样的意义是不大的。明白了这一点，那么你就知道了其实变速练习的材料是十分广泛的，既可以是你已经听写过的段子，也可以是SSS的材料，更可以是你已经做过的托福听力题。
三、听力笔记
托福考试允许考生在一边听听力的时候一边记笔记，这不仅是因为新托的听力变长了，需要利用笔记来弥补脑记的不足，更重要的是，这符合美国大学课堂对学生课堂上课的真实需求。托福听力，尤其是讲座，考到的题目都是重点的信息，包括主要话题、重要细节和文章结构等。如果能在听听力的过程中，记下这些重要的内容，那么对于做题是帮助极大的。
四、听力笔记的技巧
做托福听力笔记，首先要记住以听为主，以写为辅。只有先听懂了文章主旨脉络，才能确保你已掌握了一半的答对机会，一半的考题都是可以通过梳理文章脉络来找到答案的。在平时练习时，考生可以选择一些托福听力讲座类内容，多听多练习，了解这类文章的结构，并梳理重点词的一些简单规律，在日后的托福听力考试中抓重点就会得心应手。一定要注意，掌握文章结构，分重点细节去做笔记。
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口语部分
托福口语还是以“练”为主，无论是模仿还是其他，一定要张嘴说。我们在备考计划中，也要注意这些方面。
1.自主创造语言环境
“自言自语法”练习中，可以随心所欲地创造语言环境。可以在任何时候、的任何地方采取适当的语速和音调。
2.模仿训练
采用“自言自语法”提高自己的英语口语能力要学会模仿。模仿的原则：一要大声模仿。二要仔细模仿。优美的语音、的语调不是短期模仿所能达到的，需要有耐心，有信心，有恒心，不能有任何松懈，要相信自己完全有能力模仿得更好。
3.精选训练材料
托福口语备考的时候，建议考生有目的的选择你所说的材料，开始的时可以练习小故事，语言尽量的简单，生动，有明确的细节，这样对于把握语言的连贯性有好处，对于托福口语的提高也有着很重要的意义。
4.狠抓句型训练
很多考生觉得语法在考试中考的越来越少了，就不重视句型的练习，其实这是不对的，句型在最能直接反应说话的应用单位的，口语的培养就必须要抓句型的。
在自己在说英语的时候最好要带上手势，动作和表情，虽然说语言是人们交流的重要工具，但是不是唯一的工具，说话带上手势，动作和表情的话给人又是另一种感觉。
5.学会及时复述
当你阅读完一篇文章的时候，要用自己的话在复述一遍，刚开始的时候，你的复述中允许自己带点中文，但是还是要尽量能背诵下来，考生也可以在复述的过程中用文中出现的关键词或部分句型，作为复述的线索，辅助自己较完整的复述所读材料。还可以听磁带或是可能视影片后在复述，这种办法既能提高听力又能练习口语，还可以矫正自己的语调和语音。
6.丰富说话语言
考生说话要有感染力，你所说话能给别人带去一种什么样的感情，要是总是一个语调说话，跟机器人没有什么区别。
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写作部分
很多同学在准备托福写作时，往往非常急躁，对基础知识不是特别重视，总是觉得词汇和句式的学习是没用的。但是，如果没有扎实的基本功，托福写作拿高分是不可能的。关于基本功的训练，有两个方面需要注意，即词汇和语法。
在词汇方面，根据写作的要求，背单词时不但需要记住单词的含义，还需要快速、准确的拼写出来。并在平时的练习过程中，注意积累词汇的高级表达及同义词。
在句式方面，富于变化的表达也会赢得考官的青睐。因此，在日常的写作中，需要同学们有目的有意识的去积累及练习高级句式。
除了基础积累外，就是培训。接受系统培训的最大优势就是节省时间。托福写作可以自学的，但是在备考过程中也需要有个人帮你评判你是否在进步?你先阶段的写作存在的问题是什么?你可以找一个老师，也可以找英语水平比较的同学帮你看一下。说到底，写作的提升是需要基础积累和系统培训相结合的。
托福考前压力大?你需要这3招放松自己
英文电影来放松大脑
对于托福的备考来说，复习备考的内容是比较枯燥的，当大家觉得备考压力很大，头脑中的复习内容十分凌乱时候，不妨来找些英文电影来放松一下自己的情绪吧。在减压的同时，也会为自己带来备考的帮助。当然，在这里还是要对于英语电影的选择为大家提出一些建议的。既然是减压，首先当然是要选择出自己喜欢的电影，通过电影找到一些学习的方向。而电影的类型，也建议大家选择一些轻松的喜剧片或是爱情片。另外，迪斯尼的动画片也是个不错的选择。因为其言较简单，配音夸张，肢体动作强烈。听这样的电影MP3, 不仅是英语的学习，也可以当作是一种享受。
做适当的运动来放松身体
在托福备考的练习中，我们都往往会需要持续几个小时的复习，想要缓解一些紧张情绪，运动也是一个不错的选择。通常来说，有氧运动能使人全身得到放松。想通过运动缓解压力，可以参加一些缓和的、运动量小的运动，使心情先平静下来，如跳绳、跳操、游泳、散步、打乒乓球等。而需要提醒大家的是，在每日的托福练习中，运动时间可掌握在每天半小时左右
与好友聊天来放松心情
在自己的托福备考过程中，难免都是会遇到备考的瓶颈期，托福成绩的提升变缓，压力逐步变得，而这时备考情绪也开始会有些焦躁。那么这时，建议大家不必再一定每天对着书本，不妨约上几个好友一起聊聊天或者出去户外运动运动来放松心情。大家可以在聊天时交流交流备考经验，也可以倾诉一下你备考瓶颈期所遇到的问题。当然，也可以还可海阔天空随意聊聊，放松放松心情。
托福考试词汇准备难度介绍
难度介绍
1.托福阅读考察的词汇是偏于专业性质的，原因是这样：托福考试是为了看考生的英语水平能否保证其在大学中顺利学习专业知识，因此考察的内容是偏重学术的方面的，而阅读文章也多从大学课本的简易内容中选取。所以在背单词的时候对于学术词
2.托福阅读考察的专业词汇难度有限。这点也是很自然的，因为托福毕竟是一门英语水平考试，又不是专业考试。难度较大的专业词汇在阅读中确实会出现，但根本不是考察的内容，而且其意思可以很容易地猜出来。举个例子：It should be obvious that cetaceans--whales， porpoises， and dolphins--are mammals，这是OG阅读题中的一个原句。这句话中的cetacean就是一个过分专业而无需背的单词，你只要认识了whales，dolphins，mammals就知道了cetacean是生活在水里(海里的)动物，而且是哺乳动物，这就相当于知道了cetacean的意思了。需要记忆的是mammal，whale，dolphin这种比较常用的专业词汇，而不是cetacean这种生僻的类型，把精力放在背这种艰涩的单词上是很不值得的。
3. 托福阅读需要6级以上的词汇量，并且需要记忆相对常用的专业词汇，但绝对不要把精力放在死抠生僻的专业词汇上，因为那并不是托福阅读考察的内容。所以托福阅读词汇备考要有针性，既不能轻视，也不能乱背一通不加选择的背。找到备考重点，托福阅读就可能拿到满意的分数。
常见误区
1.背托福单词的多个释义，词根词缀，例句，读音，鼻子眉毛一把抓
其实对于人类来说，最容易记住的是一对一的关系，最可怕的就是需要记住一个网络。我们在背单词的时候也是这样，如果一开始背单词的时候，就试图记住单词的多个释义，那么会让我们在背单词的效率上大打折扣!因此我们应该在背单词的时候，只记住自己最熟悉的意思，当我们把这个单词背下来之后，再背其他释义。其实我们在背单词的时候，最难的应该是把这个单词最重要的一部分——也就是单词的样子和第一中文释义记下来，其他接下来包括读音，词根词缀，例句，全都是扩展出来的，全都简单很多。
举个例子：plant这个单词，每个童鞋都知道有“植物”的意思，现在告诉你，这个单词还有“工厂”的意思。明天再考你，你保证还记得。为什么?就是因为背单词的时候，plant这个单词已经记得，那么接下来再扩展“工厂”这个意思就很容易，难的就是把plant=植物记下来。
由此类推：
form n. 形状 v. 形成
deformed v. 使变形;使成畸形
reform v. 改造;改革 n. 改良
这个单词，在背的时候，就应该只背form=n.形状，就这么简单。
其他的v. 形成;deformed v. 使变形;使成畸形;reform v. 改造;改革 n. 改良。全都要之后再进行扩展。
2.忽略词性
其实在分析句意的时候，单词的词性是一个超级重要的辅助因素!因为如果没有单词词性的辅助，我们会经常无法判断错误单词的逻辑结构的，因此，在背单词的时候，除了背单词的最贴近自己生活的释义，还要把词性也记下来，这一点非常重要!
3.背托福单词拼写，但是不注意中文意思
其实我们在应用一门语言的时候，最常用的能力是认识的能力，换句话说，也就是阅读的能力，这个是我们最常用的能力，我们首先要解决这个问题，换句话说，对于一个单词，我们首先要知道这个单词的中文意思是什么，而至于单词的拼写，只要考试之前多写，就会发现自己常用的单词，然后这些单词，写多了，自然也就会拼写了。这一点非常重要，切记!背单词，一定要注重中文意思，而不是拼写。
4.在一个单词上纠结好久
其实记忆任何内容都是靠见到的次数多了，自然就记下来了。注意这里指的是“次数”。当一个单词看5分钟的时候，其实只是见了1次。但是你如果将这个5分钟平均分配在5天，每天只背1分钟，那么你会发现5天之后这个单词给你的印象绝对比1天记5分钟的印象更深。
5.只背托福单词
其实托福考试的单词书，是有一个传统的，也就是绝大多数的材料都是针对高分通过大学英语6级的人来准备的。
因此，现在市面上几乎所有的托福单词书全都是默认去掉了大学4级单词的。但是实际上，现在很多考友也就是大学4级水平，甚至更低。对于这部分人来说，第一步应该背的是大学4级单词，有的人甚至需要背高中单词，而不是只背一本托福单词，就完事大吉的。
6.背多本托福单词书
就市面上所有主流的托福单词书，其实所涵盖的单词都是差不多的，除了那本托福10000，其他的单词书都是可以的。托福10000所列出的单词很多都不会考到，是过难了。除此之外，绝大多数的单词书都是差不多的。只要背完里面的任意一本，就可以保证涵盖90%以上其他的单词书了，因此没有必要背很多本同样级别的单词书。
7.单纯拿一本书反复的背
其实很多同学都是从小就习惯抄写背单词，但是一旦超过30分钟就觉得这个过程十分之煎熬。背单词，谁都是有惰性的，但是惰性没什么，要知道这个世界就是由懒人驱动的。那就想办法克服惰性，其实很简单，就是让单词的朗读带你背单词。这样做有很多好处，第一点可以减少你的疲劳感，因为你感觉有人带着你背，看过马拉松比赛的人都知道，领跑者很累，尤其是长距离项目，往往是跟随着后来居上，虽然体力消耗是一样的，但是跟随的人往往由于心理放松，因此状态好很多。背单词也是一样的道理。第二点好处就是可以让你快速的过这些单词，恰好也符合上面的背单词大量多次的理论。可以说是一举两得。
8.每天背不同的单词
背单词的最好的方法就是反复、大量、多次背相同的单词。可是很多考友很喜欢第一天背1-3list，第二天背4-6list，第三天背7-9list，第四天就崩溃了，发现前面背的单词全都忘了。马上感叹背单词是不靠谱的，自己背不下来单词的。其实这么背单词是不对的，应该第一天、第二天、第三天、直至第十天都背1-9单元，每天都把1-9单元看很多遍才对，这样才是背单词。前面那样的每天背不同的单词，那是在相亲!而托福需要的是谈恋爱，也就是大宝天天见!
篇3：学习英语的“捷径”
学习英语的“捷径”
中国人花在英语学习上的时间实在太多了，但效果似乎总不尽如人意，学习者在心急火燎之余不免心存寻找捷径之念。在市场经济的推动下，如同有关致富的书籍一样，各类声称能迅速提高英语水平的教材相继问世，众多的英语培训班(更多的是“速成班”)应运而生，场面着实火爆。然而寻找捷径的过程却充满了各种误区，结果使得许多人非但捷径没有寻到，反倒走了弯路，甚至步人歧途，失去了学好英语的机会。
“捷径”害人不浅，常见的怪圈是：越想找捷径，捷径越避之不及。篇幅所限，本文拟着重谈翻译与英语学习的关系问题。
翻译是常用来辅助学习外语的手段，看似学外语的捷径，但如过于依赖，则可能是歧途。翻译技能的培训与英语能力的提高其实是两码事。在试图给人解释一个英文句子时，听的人急不可待地发问：中文是什么意思？为什么不关心英文是什么意思？说出中文意思倒是容易，但能因此而学到英文吗？殊不知，这便是产生“英语垃圾”的根源所在！一到英文写作或翻译，就忍不住拿中文的思维方式去套，如此炮制的英语，不出问题才怪。
因此，大家所关心的决不应只限于意义是什么，而是意义是如何产生的。可是对意义产生的方式及过程的了解和认识，只有直接在英语里而不是间接通过翻译才能准确地获取。如莎士比亚To be or not to be一句，无论怎么翻译，也难获取其全部含义，甚至主要含义，更遑论弄清用法了。我当然不是叫大家去模仿伊丽莎白时期的英语，只是借此说明一个道理。
看到一份英语学习的杂志对a compelling critique的“注释”，提供的仅是翻译：前者是“发人深省的”，后者是“评论”。首先，在文中具体语境下，如此翻译是否恰当就值得商榷，因为文中的compelling critique是由中学生对一位专栏作家的文章提出的。不可否认中学生有评论的能力，也不否认他们的评论可能是“发人深省的`”。但这里有个语域(register)的问题需要考虑，即从文章整体的行文、风格、语气去把握，因这些因素无不制约或决定语言的选择。
基于上述考虑，此句该译成：值得重视的意见。就是说，compelling是“值得重视的”，不一定是“发人深省的”，critique是“意见”，不见得是“评论”。据Merriam-Webster's Unabridged Dictionary，compelling的释义之一是：demanding and holding one's attention, 大约与“值得重视”相距不远，而所有其他释义与“发人深省”之意相差甚远，此解不免牵强。再来看critique一词，它含有“批评”之意，且常有负面的评断。criticism在英文里不一定是负面的，而critical则是，故此说critique是批评，倒也不错，然而“评论”是中性的，少有“批评”的成分，尤其考虑到中国的学术文化缺乏批评的传统。相对而言，“意见”含有的批评成分倒多一些，如“我对你有意见”，或“我要提个意见”。
但本文的目的是谈英语学习的问题而不是翻译问题，虽然二者有联系，但从学习英语的实际出发，这样的联系非但意义不大，有时还可能造成误导。再以“发人深省”为例，若要把它译回英文，大约可能译成thought-provoking／stimulating/ telling／pregnant，甚至challenging，却不大可能译回compelling。应该直面的是：我们学习英语的目的是什么？如果仅仅是为了阅读原文，如此“注释”无非是替读者查字典，使得他们的阅读变得轻松一点，有时也可避免不留神查错了，即选择不恰当的释义，那当然无可厚非。学习英语的目的还是为了使用它，那便产生了问题。一个英语学习者会把compelling一词用在the government shows a compelling interest里吗？或看到了这句话后，能理解成“发人深省的”兴趣吗？如若不是“发人深省”,又是什么呢？如果大家看到a compelling argument或a compelling manner of speech，直接理解为convincing and forceful即可。不用再去与“发人深省的”产生联想，当然也不必与“值得重视”建立联系。
至此，请大家尽量多用原语词典。否则绕来绕去，不能切中要害，反而产生误解或不确定问题
篇4：职场英语学习的“捷径”
Tell us about yourself.
这是一个有关你个性、背景、学习以及工作经历的非常宽泛的问题。你可以准备一个简洁的回答。
Why should we hire you?
招聘者正在问有关你的特点和强项的问题。当然，对求职的公司也要有所了解，你的加入要给对方带来效益才好。
Why did you leave your last job?
面试人员想要知道你是辞职的，还是被辞退的，或是下岗的，并希望了解原因。你最好实话实说，职场讲究诚信。
Are you willing to relocate?
这代表着你是否愿意移居另一个城市或国家。
Tell me about your scholastic record.
这是指你在学校及大学所学的学科和成绩。
Tell me about your extracurricular activities and interests.
这是在问你业余都做些什么和你的兴趣，例如运动、音乐或旅游等。一个热爱生活的人也会以很好的热情投入工作。现在，很多企业都比较注意了解求职者的爱好，从外围来考察一个人的综合素质。
How would your last boss describe you?
这句话的意思是你的上个老板是如何看待你的。最好作客观陈述，包括前任老板对你的工作和为人的评价。
what salary are you expecting?
招聘者想要知道你对薪资的最低要求。恭喜你，话谈到这里，说明对方对你已经很有兴趣了。别狮子大开口，也别委屈了自己。给自己和对方都留点余地。
篇5：说说学习英语的“捷径”
Improve your Pronunciation
改善发音方式
Choose a paragraph and read aloud.
选择一个段落并大声朗读。
Choose a paragraph and mark each sentence with a sound script (helpful pronunciation markup). This will help you read more naturally and thus pronounce correctly.
选择一个段落并给每个句子标上音标（这是很有用的读音标记）。这样你就能更自然准确地发音了。
Choose a few sentences from your reading material and highlight content words. Read these sentences focusing on accenting these content words, while quickly speaking over the structure words.
从阅读材料中选择一些句子并突出实义词的读音。然后在朗读这些句子的时候，注意重读这些实义词，而功能词则只需快速读过。
Once you become comfortable reading a single paragraph aloud, read an entire page by reading a paragraph aloud and then reading one silently.
当你开始游刃有余地大声朗读一个段落的时候，那就大声朗读一整页中的一个段落，然后再默读一个段落。
Choose some nursery rhymes to practice. They will help you with pronunciation through rhythm.
选择一些童谣来练习。这样会使你在朗读的过程中更有节奏感。
Read a short story or a few paragraphs to a friend who is also studying English. Compare the differences and discuss what might be the reasons for the differences.
跟一位正在学英语的朋友读一篇短篇故事或者是几个段落。比较它们之间的区别并讨论造成差异的原因。
Choose a paragraph, short article or newspaper story with new vocabulary. Use the Babylon dictionary or other online pronunciation resource to help you learn the correct pronunciation of these words.
选择一个有新词汇的段落，短文或者是报纸新闻，使用巴比伦词典或者其他在线读音资源来帮助你纠正这些单词的发音。
Read a play with some friends. Each friend takes a different part. Start with short scenes. Once you are comfortable, read longer pieces together.
和朋友一起朗读剧本，每个人扮演着不同的角色。首先从短剧开始，然后当你适应了，再进行长剧的练习。
Improve your Vocabulary
扩大词汇量
Construct vocabulary trees from short stories or articles you are reading.
通过阅读短篇小说或文章构建词汇树形表。
Build mind maps based on the stories or articles you are reading.
以正在阅读的文章为基础构建思维导图。
Photocopy a page or an article and highlight all the words you do not understand. Look up those words and add them to your vocabulary diary.
复印一页或者是一个篇章并标出所有你不认识的单词。查字典并把它们记录在你的词汇本里面。
When you come across a word you do not understand, first try to understand based on context.
当你遇到不认识的单词的时候，首先联系单词所在的语境来推测单词的意思。
Focus on prefixes and suffixes and find examples in a text you are reading. Underline and try to understand based on the prefixes or suffixes. Try to come up with the antonyms. These are words with an opposite meaning and are often related (unhappy - happy, misinformation - information, etc.)
注意单词的前缀和后缀并从文本中寻找例子。把它们用线标出来并尝试通过前缀和后缀来推测单词的意思。也可以通过反义词来推测。例如，unhappy（不开心的）- happy（开心的），misinformation（误报）- information （信息），等等。
Read a short story and try to retell or rewrite the story using as much vocabulary from the story as possible.
朗读一篇短篇故事，并尝试使用原文中的词汇复述或重写这个故事，词汇越多越好。
Note down nouns and adjectives you do not understand. Use a thesaurus to help you find synonyms to these words. Finding synonyms will help you learn groups of words with similar meanings.
记录下你不认识的单词和形容词，使用 thesaurus.com 来帮助你找出单词的近义词，这样能够帮助你学习到许多具有相同意义的单词。
Improve Your Conversational Skill
提高对话能力
Reading Tips to Improve Your Conversational Skills
提高对话能力
Choose an article or short story to read with a friend or classmate. Discuss the article together.
选一篇文章或故事，找一位小伙伴，两个人一起朗读和讨论。
Choose an article or short story to read with a friend or classmate. Each person should write down five questions about the article and his / her partner.
选一篇文章或故事，和小伙伴一起朗读，然后每个人写下五个关于文章和同伴的问题。
Read a few articles to develop a debate. Hold the debate in class making arguments based on what you have read.
阅读一些文章，并根据所读的内容，在班上开展与文章相关的辩论赛。
Read a short play with a few friends. Continue the conversation by each taking a character from the play and having a discussion about something that happened in the play.
和小伙伴们一起读短剧。然后进行关于剧中人物和剧情的深入讨论。
Read dialogues. Once you've practiced the written texts, improvise a continued conversation using the same characters as in the dialogue.
朗读对话。当你们完成了文本的练习，可以扮演剧中的角色即兴开展后续的对话练习。
Read short biographies. Pair up with a friend or classmate and take on the roles of interviewer and famous person (taken from the biography).
朗读短篇传记。结伴扮演采访者和名人（从传记中获取相关信息）。
Improve Your Conversational Skill
提高对话能力
Focus on various tenses or forms, by highlighting examples of a specific form in a text you are reading.
注意不同的时态和形式。可以通过注明文本中特别的语法例子来练习。
Highlight all auxiliary verbs in a text. Discuss which tenses take the highlighted auxiliary verbs.
把文本中所有的助动词标出来。讨论每个助动词所表示的是什么时态。
Choose a few sentences from your reading material and highlight content words (main verbs, nouns, adjectives, adverbs) in red and structural words (articles, auxiliary verbs, any and some, etc.) in yellow or another color.
从阅读材料中选一些句子，用不同的颜色标出不同的词类。用红色标出实义词（主动词，名词，形容词，副词），用黄色标出功能词（冠词，助动词，等等）。
Find linking words (although, however, but, first, next, etc.) and notice how they relate sentences to each other.
找出连接词（although, however, but, first, next,等等），并注意它们是怎么连接相关句子的。
Use a text as a basis for a sentence auction in class. Change some of the sentences to an incorrect version and see if you can fool your classmates into thinking they are correct.
选一篇文章，在班上玩句子拍卖的游戏。把一些句子改成错误的结构，再看看哪位同学能够被你欺骗了！
In small groups, highlight sentences using different tenses. Each student explains the reasons for the tense in each sentence.
在小组里，着重强调使用不同时态的句子。每位同学解释一下不同句子使用不同时态的原因。
Mark-up a few sentences from an article selecting subject, auxiliary verb, main verb, adjective, etc.
从一篇文章中选择主语，助动词，主动词，形容词等的词来造句。
Improve Your Listening Skills
提高听力水平
Read the text as you listen to it on an audio book.
听有声读物的时候，一边听一边看听力文本。
Take advantage of audio books. Read a page and then listen to that page. Repeat once a day.
充分利用有声读物，首先朗读一页，然后再听音频。每天重复一次。
Read aloud to each other in small groups. Each student is responsible for explaining new vocabulary in the paragraphs he / she reads.
在小组中互相大声朗读材料。每个同学都要讲解他/她所读到段落中的新单词的意思和用法。
Ask your teacher to choose a book to read aloud to the class. Do a few pages each day.
让老师选一本书，每天给大家大声读几页。
Listen to easy audio books in English on your way to and from work.
上下班的时候听一些轻松易懂的有声读物。
篇6：孩子怎么学习英语
孩子学英语的方法
一、要做好一件事，首先要培养孩子学习英语的兴趣
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。有兴趣才会促进强烈的求知欲，变被动学习转为主动积极，刻苦学习。所以想学好英语，首先要从培养孩子学习英语的兴趣开始。这也就是我们我们经常说的：“要我学”和“我要学”之间的区别：自己喜欢的事，就容易坚持下去;而不喜欢的事，是很难坚持下去的。只要孩子找到了学习英语的巨大动力，也就开始了迈向成功的第一步。
二、鼓励孩子大胆说英语，不怕说错
大 多数人在学习一种新的语言时面临的最大问题是自己的恐惧心。有人担心自己说英语时错误百出而不敢说，有人是因为怕说英语时犯错，让自己显得很愚蠢而不敢开口说。要学会英语，一定要孩子丢掉这种恐惧心，大胆地开口说英语。一般来说，掌握英语最快，最好的方法就是反复操练。俗话说：熟能生巧，也即是把自己所要 学的部分，一遍一遍地反复练习，直到完全掌握为止。英语学习也是一样，需要不停地练习和操练。一定鼓励孩子丢掉恐惧心，勇敢地开口说英语。
三、利用身边一切资源
孩子的英语学习并不意味只能局限在学校课堂内学英语。帮助孩子尽可能利用他们所能找到的一切资源：不同的英语来源，不同的学习方法和不同的工具。现代社会的多媒体都可以帮助孩子们提高孩子的英语能力。父母可以充分利用完美的网络资源，帮助孩子达到学习英语的目的。
四、制造语言环境，让孩子体验英语，掌握语感
4-12岁时是孩子学习语言的黄金期，给 孩子创造良好的语言环境是学习英语的最佳方式之一。比如在孩子的房间内放上许多英文书籍，每天鼓励孩子听英语电台广播，看英语新闻，电影和电视，用英语和同学，朋友会话。孩子浸透在英语的世界里越深，也就学的更快。由于在孩子的身边有许多英语资料，他们在不经意之间拿起身边的英语资料浏览，这样会促进孩子 养成英语阅读和“用英文来思考”的习惯。
五、选择适合孩子的英语老师，给孩子提供机会听以英文为母语的外国人讲的纯正英语
在孩子学英语的过程中，尽管有些中教经过专业训练，有良好的教学经验，也可以给孩子很好的英语教育，但外教的语音更纯正、更规范、更自然，所以如果有可能的话，尽量让孩子多听外教的英语，模仿外教说英语时的语气，节奏和语调，这样可以起到增强孩子说英语的信心。但无论选择中教或外教，都要以适合从孩子的条件为准则，而不能盲目追求外教。
六、看英文电影和电视
看孩子喜欢的英语电影(从动画片开始)和电视不仅是一种有趣的方式学习，也是一个很有效得方法。通过看英文电影(尤其是那些有英文字幕的电影)，可以扩大词汇量，也可以从演员的台词中，感受英语的语感。
七、听英语音乐/歌
听英语音乐/ 歌也是一个非常有效的学习方法。事实上，在英语教学过程中，听英语歌经常被用来作为提高英语理解力的方式之一。在听英语歌的时候，先让孩子选择他们喜欢的英语歌，父母可以帮助他们找到和歌所配的歌词，边听边看歌词。(很多歌的歌词我们可以再网上找到)。这种方法，可以同时练习英语听力和英语阅读。对喜欢唱歌的孩子，是一种非常有效地方法之一。
八、把自己读的英语录下来
一般来说没有人喜欢听自己得录音。把孩子读的英语录下来，并和原声英语的录音作比较。这种方法可以帮助孩子找出自己英语发音中需要纠正的地方。况且孩子通过听自己的录音，体验自己在学习英语过程中的进步与成功，认识自我，建立信心
孩子学语言的关键点
1、兴趣、兴趣、还是兴趣。学习的源动力就是兴趣，有了兴趣学习是主动型的;没有它则是被动型的。这有着根本的区别。但是，兴趣来自于老师的教学方式，兴趣不是逼出来的，也不是讲出来的。是于孩子的学习方式等许多方面决定的。为孩子找一个能让他有兴趣的地方去学英语是孩子能够有兴趣，最简单的方法。
2、学习英语不能急于求成不可能一口吃成胖子。儿童阶段英语学习对孩子来说工作量还是很大的，孩子不可能一口吃成胖子，也没有捷径可走。如果真要找个捷径的话，那就是让孩子轻松、愉快地学习，但是时间和精力是必须付出的。如果抱有速成的心态，就要适得其反了。
3、还有一点重要的是有合理的学习安排。我常常不合理的例子：比如孩子没有按年龄分开，大孩子和小孩子在一起学习，这样彼此浪费时间;还有对孩子的学习能力不了解，孩子不适应课程的进度等;因为这样的没有合理的安排，虽然花了很多时间，孩子却没有进步还在原地打转转。
4、不要用中文学英文。用中文教英文是一件要命的事。这会使孩子养成了翻译的习惯。孩子看到英文就想翻译成中文。孩子如果养成这样的习惯是很难改的。我常常会碰到这样的孩子，当教孩子英文的时候，他总是跟老师要中文翻译。所以用英文教英文，这样学习到的语言又真实又快而且自然。
5、沟通式学习效果好。沟通式学习指的是老师创造出一个语言环境，学生们在环境中学习。这是以学生为中心的一种互动性学习。学生在这个环境下，有充分的时间和余力去自主操控语言。而不是被动地听。沟通式学习是学习效率最高的方法，学得又快学生也感兴趣。
6、别吃大锅饭。不能把孩子的年龄、英语程度等特性区别出来的学习是我们所指的大锅饭。要充分考虑到孩子的年龄、程度、兴趣、接受能力等因素，孩子的学习就会既有趣又有效。
篇7： 孩子到底要什么
孩子到底要什么
最近有幸接触了很多老师，和他们交流的过程中了解到很多老师的苦恼和困惑。有的老师说：“学生对待老师是有防御的，从不会向老师们敞开心扉，老师们真地很难走进学生心里。”有的老师说：“现在的学生真地很难管教，上课做小动作和同学说话，管都管不住，真感觉威严扫地。”有的老师说：“总有几个学生视老师如敌人，老师说东他往西，也耐心地说教了，也严厉地批评了，但是学生依然没有觉醒，真有种黔驴技穷的感觉。”……
或许大多数老师心中都会有这样的呐喊：“孩子，你到底要什么？”
孩子们到底要什么？走进课堂答案就不言而喻了。课堂上回答问题时那些把手举得高高的同学，就是为了能让老师看到他叫他起来回答问题，哪怕是几秒钟的停留也是他再次举手的动力。回答问题时不面向班级同学只盯着老师的孩子，无非是想得到老师的一个回馈，或许是一句表扬，或许是一个肯定的眼神和微笑，又或许是一个皱眉质疑的表情，这些都会让孩子感到满足，因为此时此刻他得到了老师的关注。课堂上其他同学都在认真听讲而自己非要制造出点小动静的孩子，虽然得到了老师的批评，但是上扬的嘴角掩饰不住他的笑意。此时他是满足的，因为他是老师和所有同学关注的焦点。然而，并不是每个孩子都是这么幸运。有些整节课都在举手的孩子依然没有抓住老师的目光，有些扭着头回答问题的孩子看到的仅仅是老师的背影，有些回答完问题的孩子没有得到老师的回馈，直愣愣地站在那里陷入坐或不坐的纠结中。
孩子要的其实并不多。老师的.一句关怀、一次肯定、一个抚摸，哪怕是一个眼神和微笑都胜过滔滔不绝的说教和重如泰山的道理。就像在平静的湖中丢进一颗小石子，激起的是千层浪、万朵花，久久不能平静。考试失利的孩子找到老师，他要的不是老师一层层的分析他哪里做得不够好、哪里可以提升，他只是想在老师这里得到肯定，找到继续努力的勇气，拉拉她的手、拍拍她的肩就足够了。给调皮捣蛋的孩子一个展示的舞台，在大家的注视下，他只会将自己好的一面展示出来，这远比回避他、批评他、把他“请”出教室要好得多。
亲爱的老师们，孩子们要的很少。他们要的不是您那头头是道的道理，不是苦口婆心的劝说，更不是不闻不问的漠视。他们要的是您的关注和肯定，要的是您的微笑和目光，要的是您用“温柔的手”推开他们的心门。
