春节提升孩子空间智能

“youdontknowme”通过精心收集，向本站投稿了9篇春节提升孩子空间智能，以下是小编精心整理后的春节提升孩子空间智能，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：春节提升孩子空间智能

春节提升孩子空间智能

空间智能

1、条条大路通回家

春节拜年，有一大半时间要扔在路上。父母不妨趁

此机会，带宝宝认路，知道自己家的地址，电话，熟悉自己家附近有哪些公共交通工具，有哪些标志性建筑；知道从一个地方到另一个地方可以有不同的走法。

有心的父母可以为宝宝做一个特制的卡片，画上宝宝能回到家的各种办法――当然要宝宝看得懂。春节期间，全家经常会外出，万一宝宝走丢，他也能说出自家的基本联系方法和大致方位。

2、春联营造喜洋洋的`空间魅力

春联不但可提升语言智能，还可培养宝宝的空间智能。现在的春联越来越漂亮了，烫金的、飞龙走凤的，隶书、草书、楷书等不同字体有表达了不同的美感，父母可以带孩子看不同的春联，来提高其审美素养，进而提升空间智能。

3、春节年画DIY

年画是古老的年俗作品，反映了人们对新一年美好的愿望和祝福。可现在，年画已经越来越淡出现代化的生活，已经有许多小宝宝不认识年画为何物了。

买回颜料、纸、笔等，和孩子一起做一幅独此一家的年画吧，内容可以年年有余、吉祥如意和平平安安等为主题，白描、水墨、水彩等都可以，让孩子在体验创造美好与快乐的同时提升空间智能。

篇2：春节提升孩子自然智能

春节提升孩子自然智能

自然智能

1、边走边看边说(适合3-6岁宝宝)

自然智能就是对周遭生活环境的认知

与喜好表现。拜年的路上，父母可以和宝宝一起说说一路的见闻，路边有什么新鲜、好玩的建筑，让他们对看到的东西温故而知新，提升宝宝的观察能力。

2、教宝宝认生肖动物

中国孩子对很多动物的认识，最早是从生肖开始的。每年的.生肖都会成为那个新年的主角。今年是鸡年，商场里、大街上、电视里都有很多关于鸡的影像。父母可以借着逛街的时候，告诉宝宝为什么到处都有鸡宝宝出现。因为今年属于鸡年。父母还可以带宝宝去认识各种鸡。菜场里活蹦乱跳的公鸡、会生蛋的母鸡，肯德基、麦当劳里卖的作为食品的鸡。当然，还可以介绍和鸡一样属于家禽但不是生肖的鸭、鹅什么的。宝宝很可能会问为什么别的动物不是生肖，好了，请父母预先做好准备，仔细研读生肖故事，可别被宝宝们问得呆在那里耶！

篇3：春节提升孩子8大智能方略

春节提升孩子8大智能方略

新年里的每一天都是热闹非凡的，忙碌中的你，也不要忘了利用身边的素材进行机会教育，在不知不觉中使孩子学到新知识、提升智能，相信这一个新年你的孩子一定会大有收获！

人际智能

自制礼物表心意(适合3-6岁的宝宝)

过年的时候，宝宝都会收到压岁钱。

但长辈的好意，古老的习俗有可能被宝宝当成是理所当然。如何抵消压岁钱带给宝宝的虚荣心呢？过年前，父母可以让宝宝为亲戚朋友准备一点“小礼物”――可以是送给大人的，也可以是送给小孩子的，告诉宝宝礼物不必很贵重。让宝宝自己决定送什么，可以是宝宝自己做的贺卡或卡通书、小玩具。这样宝宝收压岁钱的时候，就能接受明白这是“礼尚往来”了。

如果宝宝比较害羞，对新年里的拜年活动有些抵触，父母不妨通过让宝宝自己准备礼物，激发起宝宝对拜年的兴趣。带宝宝拜年，总要给宝宝表现的机会。宝宝也是你们全家拜年行动的一份子，可不是你们的小玩偶、小摆设。千万不要在拜年的时候，把宝宝晾在一边。宝宝只有在参与中才能体会到乐趣。

让孩子愉快交流

很多小孩子都有这个习惯：一出门见人就扭扭捏捏，躲在妈妈身后不敢说话，尤其是人多的场合孩子更感到羞涩，甚至会用任性哭闹来催促妈妈快些离开这令他不愉快的地方。这时候，如果妈妈顺从宝宝的意见，就会助长孩子的这种见人发憷的习惯。

此时，首先，父母应该鼓励和肯定他说话的内容，并经常教他一些儿歌，短小的故事，让他感到“我很会说话，我讲的话很好听”。而且，父母可以利用节假日走亲戚，比如上爷爷奶奶家，外公外婆家的机会，让孩子当众讲述故事和儿歌，让他在这样的场合中，体会到我说的话大家都很愿意听，从而曾加说话的勇气。还有，父母最好跟孩子的幼儿园进行密切的联系，希望老师让他有机会在小组中或集体中表述自己的想法，这样他就逐渐地会增强说话的勇气。在孩子不断地表达过程中，积极鼓励他，支持他，使孩子走出说话胆怯的误区。

如果家里人也不爱讲话怎么办呢？那么爸爸妈妈、爷爷奶奶为了孩子的成长，要努力创设环境，为了孩子，你们全家都应该学着经常表达出自己的想法。那么，孩子就会感到用语言交流是多么愉快啊。

城乡儿童之间做好友

春节是回乡探亲的最佳时刻，亲人们欢聚一堂，此时，由于城市和农村在各方面存在着很大的差异，有些父母担心自己的孩子在相互交往中，会受到对方的欺负或吃亏，或沾染上一些不良习气，而加以阻止。

这种做法显然是不对的。父母自以为这样“保护”孩子最保险，最稳尖，实际上却束缚了孩子的身心发展。其实，父母应该看到，城乡儿童之间的交往是有很多好处的，在交往中城市儿童能学到农村儿童热爱大自然、勇敢、自理能力强、热爱劳动、勤俭节约等美德和淳朴、有创造性的'良好个性品种；农村儿童能学到城市孩子自信、自主性强、知识面广、思维敏锐、热情大方的良好个性。

好爸爸好妈妈应很欣喜地观察城乡儿童之间交朋友，为他们纯真的友谊喝彩，不要因为怕出问题而采取消极态度去横加阻止。

在指导城乡儿童交往时，双方父母都要教育孩子尊重别人，取长补短。由于城市和农村生活习惯，卫生习惯、饮食习惯等存在着较大差异，城市孩子往往因此看不起农村孩子，农村孩子也看不惯城市孩子。作为父母首先应教育孩子善于看到对方的优点和可取之处，在自己孩子面前多多夸奖对方小朋友的优点，比如：你看小芳多懂事，吃苹果挑最小的，或者，宁宁的英文学得多好，你要向宁宁学习等等。相互尊重，取长补短是交往的基础，对于孩子来说也是如此；另外，父母也要注意自身的言行，互相尊重，为孩子做出良好的榜样。

父母要解除顾虑，创造交往的良好条件，培养孩子的适应能力，鼓励孩子更多地接触不同环境，不同习惯、性格脾气各异的各类伙伴，让孩子展示自己的能力和良好的行为品质，彼此吸引，增进好感和友谊，培养适应能力，使之充分地受到社会交往的训练。

正确地对待孩子交往中的问题。孩子缺乏处理事情的经验，在与同伴交往中，难免吵吵闹闹，出现分歧。对此，父母不要过于紧张和担心，或者一味迁就自己的孩子，而应因势利导，巧妙地解决他们之间的问题，使他们玩得更愉快。

篇4：厨房里的智能提升

厨房里的智能提升

青菜红椒

南瓜、番茄、胡萝卜……厨房里的食物和用具，对孩子都有无穷的吸引力。拿起一个胡萝卜，放在孩子前面30厘米处，让他注视6秒钟，告诉他：”这是一个橙色的胡萝卜。”换一根青葱，同样让他看6秒钟：”这是一根绿色的青葱。”凡是有单纯色彩的食物都可当教材，颜色各异的红椒、白笋、绿豆、紫葡萄等等，都可以给孩子以鲜明的视觉刺激。

厨具奏鸣

你可以带着宝宝在厨房中，用汤匙轻敲空的玻璃杯，发出清脆悦耳的铿锵音乐。敲几声后，你可以告诉孩子：”这是汤匙敲玻璃杯的.声音。“还可以用两个锅盖互相轻碰，也会发出类似响钹的声音，做给孩子听时可以告诉他：”这是碰锅盖的声音。”父母可随意利用其他厨具发声，只要孩子觉得好玩，相信他都会用心听，并饶有兴趣地加以模仿。

悬挂铃铛

拿一条15厘米长的橡皮带，一端贴在不碍事的高处，另一端紧紧粘上一个轻巧的小物，如一个小球或一个小铃铛，让这小物吊在离地面约有一米左右。把孩子放在这吊着玩具的橡皮带下，让他抓住橡皮带末端的小铃铛，当他放手时，小铃铛就会在橡皮带下跳舞摇荡，这会吸引孩子自己伸手再去抓住或拍动橡皮带末端的小玩具，锻炼他大小肌肉运动。

抓碗布

厨房的一个角落可以铺上爬垫，妈妈在忙时可以让孩子趴在爬垫上，把一条颜色鲜艳的碗布放在孩子面前，他想抓到碗布就会忙手忙脚地动起来，不知不觉之中动作的协调能力便得到了锻炼。

触摸厨具

任何直径比孩子嘴巴大的厨具，都可用来训练宝宝的感知觉。妈妈可以收集一些厨房用具，诸如擦碗布、海绵、塑料量杯等等。在孩子清醒时拿起这些“玩具”让他摸，只要用具事先洗干净，他要放在嘴巴上“品尝”都不要紧。他摸了这些”玩具”后，妈妈可把玩具拿来挠孩子，让他感觉”这是妈妈用海绵挠你的脚心”，”这是碗布搔你的肚皮，好舒服噢!”

万物闻香

菜烧好了，可以先夹一点菜放在小盘上让孩子闻香。”这是卤蛋，好香好香!”吃完饭洗碟子时，也可以让孩子闻闻洗涤灵或香皂的味道。”好香――”这样刺激他的嗅觉。

筷子对话

“宝宝，你看这些筷子是不是很长?“问了问题后，一定要等孩子发声回答。不管他发出的声音是否正确，都要热情地赞美鼓励他，让他更喜欢和你“交谈”，不久他答案的发音自会越说越正确。”你要不要妈妈用筷子夹花生给你看?”……尽量问他一些判断性的是非问题，这样他只要用一声或两声的回应便算回答了，当然对话的内容不必只限于筷子。

口味品尝

用小吸管蘸些甘蔗汁，让孩子尝味：”这甘蔗汁甜得很。”你还可以用少许酱油，让孩子尝尝酱油咸味，用一点柠檬汁教他品尝酸味。这样一来，孩子很快就会学到怎样分辨这些基本味道，他的味觉会得到很好的刺激。

篇5：如何提升BB的自然观察智能

陆陆妈妈的来信：陆陆快3岁了，最近他特别任性。他就喜欢趴在地上看蚂蚁，跟他说地上又脏又冷，蚂蚁有什么好看的，他就是不听，该怎么办呢?

丫丫爸爸的来信：都说宝宝的观察能力是很重要的，所以我在这方面十分注意。我会陪她到楼下观察蚂蚁啊，蚯蚓啊，小狗啊，没有想到她胆子特别小，看到这些动物就要往我身上爬。有什么办法可以引导丫丫去观察这些小动物呢?

提高宝宝自然观察智能的理论篇

从陆陆妈妈和丫丫爸爸的来信中，可以发现在观察蚂蚁这件事情上，他们两个人的观点完全不同。这就涉及到一个问题，对于0～3岁的宝宝，究竟是让他们亲近大自然，还是做“温室的花朵”?

全世界的儿童，通常都是天生的自然爱好者。这不仅是巧合，更是一种本能。对大自然的丰富体验，包括观察和感觉，不仅有助于宝宝今后更快地适应险恶、原始的环境;而且可以让他具有持续一生的对大自然的欣赏和崇敬。后者对于保护环境、人类的可持续发展具有非常重要的意义。

所以只要条件允许，就要让宝宝亲近大自然，从小培养他们的自然观察智能。良好的自然观察智能，可以帮助宝宝“胆更大，心更细”，今后更好地适应各种不同的生存环境。

亲近大自然的理念和要点

直接经验和间接经验

人类学习的伟大之处在于，可以从间接经验中学习，从而节约大量的时间和精力。但是对于人类儿童，特别是0～3岁的宝宝来说，直接经验比间接经验更重要。这个时期的宝宝，或者还处于感觉运动阶段，或者刚刚脱离感觉运动阶段，更倾向于用动作来学习，所以他们亲身经历的事情才能真正印刻到他们的思想中。

此外对这个年龄的宝宝来说，从书籍或电视中接受的信息往往是雾里看花，无法给他们正确、真实的知识。

3岁的溶溶从小生活在城市里，看过很多书，看过很多电视，去过很多次动物园，爸爸妈妈从来不为他的知识量发愁。可是最近一次的郊游却让爸爸妈妈大吃一惊：当溶溶亲眼看到家猪和家养公鸡之后，惊呼“原来猪比鸡大这么多!”。

这不是笑话，而是真实的事情。现代书籍和电视中的动物形象越来越可爱，卡通形象漫天飞，大象比兔子大不了多少、猫和老鼠是好朋友的例子也不少，这些改编过、抽象过的间接经验给宝宝带来了极大的误导。当然这并不意味着应该阻止宝宝接触这些信息，而是想提醒爸爸妈妈，给宝宝提供真实正确的直接经验十分重要。

直接经验中的全感官参与学习

对于宝宝来说，单单的说教是无法吸引他们的;只有他们亲身经历的事情才能成为他们学习获得的经验。这是因为在亲身体验的直接经验中，有触觉、听觉、视觉、嗅觉、味觉等全方位的感官刺激。举例来说：

苹果和西瓜，如果只是从图片上去认识，那么所获得的信息仅仅局限于颜色的不同。但是如果同时出示这两种水果的实物，那么宝宝的学习过程会如何呢?

摸：让宝宝从大小、表皮的触觉、形状的不同来区分这两种水果;

听：让宝宝将“苹果”和“西瓜”分别和这两个实物联系起来;

看：让宝宝从颜色来区分两种水果;

闻：让宝宝感受到两种水果不同的香味;

尝：让宝宝体验到两种水果不同的味道。

多种感官的参与让宝宝从不同角度了解信息，也使他对物体具有更综合、更立体、更准确的认识。当然不可能所有事物都能从这五个方面来体验，但是爸妈应尽可能为宝宝提供实物，引导他们运用自己的感官进行学习。

篇6：如何开启孩子的音乐智能

开启音乐智能的四大要领：

1 启发音乐智能从胎教开始。怀孕期间因荷尔蒙的变化，容易造成妈妈情绪的波动，因此在怀孕期间，保持愉快平和的心情是母体健康的关键之一，而音乐，正是能够舒缓稳定情绪的最佳媒介。这就是为什么有些妈妈会有这样的经验：孕期中经常聆听的音乐，孩子出生后，只要在他哭闹时播放，孩子就会逐渐安静下来。

2 家长亲身参与和鼓励。孩子还在襁褓中时，妈妈就可以抱着他跟随音乐起舞，并试着用不同的声调和小宝宝说话，或利用不同的声音吸引小宝宝注意。这些简单的动作，都可以慢慢累积孩子的音乐记忆。

3 多与孩子说话。孩子年纪渐长，开始能与成人简单沟通之后，家长应多和孩子说话，并且用心倾听孩子的一言一语，最好能多制造让孩子发表意见的机会，适时给予赞美和鼓励，让孩子能够对自己所发出的声音产生自信。

4 多家长让孩子学习音乐的初衷，都只是希望孩子在音乐中得到快乐，但是当孩子学了一段时间之后，家长就开始关注孩子的音乐学习成效、学费是否花得值得等问题。然而艺术领域的学习并非立竿见影，总是要在多年之后才能看到，操之过急的家长，只会让原本应该是增加生命美好经验的音乐学习，变成孩子难以承受的压力。每一个孩子都有学习音乐、享受音乐，并且让音乐融入他生命的权利。家长不要在任何阶段评判音乐学习究竟值得与否，更不要去定义孩子有无音乐天分。

不同年龄段音乐启发方法孕期

此时正是开发宝宝音乐智能的第一个契机，千万不要错过了对宝宝进行音乐胎教的好机会。因此，妈妈在怀孕期间多听音乐，勤做“音乐胎教”，定时播放一些舒缓的音乐，如古典音乐、胎教音乐、轻音乐等。除了可以减轻自身压力、舒缓情绪，还能使血流速度、血管收缩正常，为胎儿健康生长提供充足的养分;再者，通过音乐产生愉快的心情，还能促使妈妈体内分泌良性荷尔蒙，强化妈妈与胎儿之间的亲密感情。

0～2岁

这一阶段主要是培养宝宝对音乐的感知力和领悟力。尤其是让孩子多听，听一切优美的音乐，并可以从中观察到他是不是有音乐方面的天赋，或他对音乐有没有兴趣。父母在家中可根据各种不同情境播放适合的音乐，如早上起床播放轻快的音乐振奋孩子的精神;晚上睡觉前选放轻柔的乐曲，可舒缓孩子亢奋的情绪;圣诞节或过年可播放应景的音乐，让孩子的生活从小就和音乐联结，孩子自然就能感受音乐中蕴含各种不同表情。

有音乐天赋的幼儿在这一阶段主要表现出对音乐的敏感性、极易被音乐所吸引。比如在他吵闹哭泣的时候听到一段优美的乐曲，他会突然停止哭闹，注意力会转移到音乐那方面去。如果你的宝宝出现这种对音乐的兴趣，那么恭喜你，你的宝宝可能拥有很强的音乐智能等着被开发呢!

篇7：如何培养孩子的情感智能

如何培养孩子的情感智能

情感智能主要包括五种能力：

1、了解和表达自己情感的能力，真正知道自己确实感受的能力。

2、控制自己感情和延缓满足自己欲望的能力。

3、了解别人的情感以及对别的情感作出适当反应的能力。

4、能否以乐观态度对待挑战的能力。

5、处理人际关系的能力。

情感商数高的人能够控制自己的感情冲动，不求一时的痛快和满足；懂得如何激发自己不断努力；与人交往中善于理解别人的暗示，这样的人能了解人生遇到的荣辱成败。如果父母具备这些素质并能给予指导，孩子很容易具备这些素质。家长可以从以下几方面培养孩子的情感智能：

1、培养孩子正确的情绪反应，使孩子提早形成正确的情绪习惯。

2、学会准确表达自己的`感觉。与人沟通往往因为不能准确表达各自的感觉和想 法，而造成偏见和误会。

3、帮助孩子学会控制自己的欲望。家长可以通过生活中的事例让孩子明白，一个人想实现自己的愿望必须经过不懈的努力去克服种种困难，否则是不可能的。

篇8：如何提升孩子阅读能力

在阅读的时候也可以选择一些绘本式阅读，然后让学生发挥自己的想象力，尽自己最大的努力去讲故事给别人听，那么讲述的过程本身就是一种阅读。

针对低年级的孩子们可以选择亲子阅读以及和大人一起读，有家长陪着孩子读，可以大声的读出来，让孩子觉得读书就是和父母一起成长的过程，在不知不觉中形成阅读的习惯。

如果阅读处于第一层面，我们可以从书中得到知识，如果是下面三个层面，这样就可以在理解作者的观点的情况下，提升自己的理解能力。

基础阅读。这个即是我们可以通过作者的字面意思和语句意思，大概了解作者在讲什么，能够从中获得一些资讯，这个和我们一般人的阅读方法是一样的。

篇9：如何提升孩子阅读能力

在阅读当中我们经常会遇到自己不认识的字和不理解的词汇，这个时候列出不熟悉的单词，翻阅字典，查找释义，然后抄写这些定义。不要输入释义，也不要只是看看而已。要想长久记忆，手抄释义作用更大。

在阅读过程中，你会产生哪些问题?带着疑问继续阅读以寻得答案。期间，可以一边思考一边将疑问及答案写在便条上。研究证明，对于那些在写作方面没有压力的学生来说，手抄笔记可以增加他们的理解力和记忆力。而那些对学习写作感到吃力的学生，应该将手抄笔记与讨论材料的方法相结合，以提高理解力和记忆力。

阅读讲习结束后，对要点进行测试。思考材料的主要内容是什么?故事有哪些角色?自己学到了什么?然后将这些想法用自己的话记录下来。这样，不仅便于自己记忆，而且有助于深化自己对该话题的理解。若你对写作感到吃力，可以略记一些内容，还可以与朋友或同伴就阅读的内容展开讨论。

通过着一些办法我们可以全面的改善自己的阅读能力，阅读能力的改善往往说明我们的学习能力有了很大的改善，对今后的学习帮助不言而喻!提高孩子阅读能力对孩子一生的学习力帮助非常大，因此阅读能力对于孩子而言是一项必须加强的能力!