“Ni”通过精心收集，向本站投稿了2篇不是不尊重 谈绰号与尊师，下面是小编为大家整理后的不是不尊重 谈绰号与尊师，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：绰号与尊师
绰号与尊师
在我国，起绰号是一个非常普遍的现象，不只是在学校，在工厂、在军队，甚至在政府机关都有许多绰号存在，几乎可以说只要有集体的地方就有绰号存在。就其本身来说，大多数绰号并没有贬义褒义之分，它往往只是群体内部对某一群体成员最直观、最形象的描述，它往往还是群体内部非常熟悉的人们之间的一种亲密称呼。很多人都有这样的经历，多年不见的老同学、老战友、老朋友在见面后喊不出对方的名字，但是往往一下子就能喊出对方的绰号。当然也有一些明显含贬义色彩的绰号，它往往反映了群体内一部分人对某一对象共同的强烈的憎恶情感。
学生，尤其是中学生正处于感官敏锐时期，他们对一些细节经常观察入微，善于发现他人的一些典型特征。学生也正处于迅速成长发育的时期，他们容易产生逆反心理。在沉重的学习压力下，他们更渴望自由与放松，而不希望约束与管教。老师除了沉重的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学任务外，还要承担学生、家长、学校和社会的种种压力，尤其是由升学及其他社会所要求的老师对学生应负责任所带来的压力。老师对学生既不敢不管，又不敢多管。在这一问题上老师真正是处在进退维谷的尴尬处境。在这种背景下，老师必然表现出其种种鲜明的特征，具有极大的典型性。学生善于发现典型特征，老师具有典型特征，在这样的条件下，学生给老师起绰号也就是很自然的事。本人在中小学学习的经历，以及后来在中学任教的经历都说明了这一点。本人就读小学时，就经常听到一些老师绰号。到了中学则几乎每位老师都有其“雅号”。在任教期间，本人无意中偶尔听到学生称呼其他老师的绰号，相信本人也必定有一雅号。给我印象最深的是，有一年，本人由于学习需要请了一个月假，所教科目由另一同事代课。本人较少严厉对待学生，而这一同事刚好较为严厉。在本人返校后，一部分学生在我面前诉苦，个别同学一不小心叫出那位同事的绰号。本人虽然能当面制止学生喊老师绰号的行为，但却很难也许无法消除学生心中的老师绰号。
学生给老师起绰号，固然与同辈群体内部成员相互之间起绰号有很大不同，但作为起绰号这一社会现象，它并没有完全脱离其本来面目，它仍然是一种较亲密人际关系的反映。一个人是叫不响一个绰号的，任何老师绰号都是一群学生共同叫出名的，它往往是先在非常熟悉的同学之间流传，然后再扩散到其他同学乃至全班甚至全校。任何绰号都反映了至少是一部分学生共同的心声，表达了他们共同的情感。在非正式场合下，尤其是在师生共同进行娱乐活动的'场合下，个别老师允许学生喊其绰号，这时老师绰号起到了一种拉近师生关系的作用，反映了师生之间亲密无间的良好关系。
学生给某老师起绰号，并不必然说明学生不尊重这一老师。如前所述，老师绰号往往是学生之间一种亲密人际关系的表现，它往往是某一老师在学生之间形象化的反映。在很大程度上，老师绰号仅仅只是学生之间人际交往时对老师的一种称呼，一般来说它很难上升到师生关系的地步。本人在中小学上学期间也喊过老师绰号，但本人对被喊绰号的老师从来就无不尊重的情感，更没有不尊重这些老师的行为。本人在任教期间听说过学生喊老师绰号，但却很少见到他们有不尊重那些老师的行为。尤其在他们成年后，更多的情况是，发现他们对那些老师的尊重有增无减。当然，在个别情况下，当某一老师绰号代表了多数学生对这一老师的憎恶时，它才会影响到师生关系。不过，在这种情况下，老师绰号实际上已经是学生对老师憎恶的结果，而不是原因，并且这样引起多数学生憎恶的老师本身是否值得学生尊敬还是一个问题。
总之，学生给老师起绰号是很自然的现象，它不表明学生不尊重老师。至于“校长在社会上备受人们的尊重，可是在校内却有学生骂他是‘监狱长’”，这其实这很好理解，他们在社会上备受尊重，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）、管理都不错，这都是从社会的眼光来看，实际上在很大程度上就是而且只是按这所学校的升学率来衡量的，而不是从学生的眼光来看的。换句话说，这些学校校长的成就并不是以学生的全面发展为前提的，他们不是以学生为本的，他们没有充分尊重和接受学生的意见和要求。只要我们所有的老师和校长，都能做到以学生为本，从学生的全面发展出发来考虑教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学及
[1] [2]
篇2：端着金碗不讨饭--谈作文材料的激活与调动(网友来稿)
端着金碗不讨饭--谈作文材料的激活与调动(网友来稿)
王冬云
作文材料的丰富与否，直接展现考生的写作功力，因此材料的备考该是作文备考的首要因素。
备考作文材料，不仅指多积累，求得日常的厚积考场的薄发，更指材料的激活与调动。对大部分考生而言，他们欠缺的不是材料累积的不够，而是材料的僵死、凝固，这样的材料，储备得再多，对写作来说也是无价值，无意义的,面对话题依然会心中酿不出事，笔下写不成句。那么，做到考场上迅速地激活材料、调动储备是材料备考必要步骤。
联想便是打开思路的一把钥匙
面对文题，每个考生都可以想到一二个例子，但遗憾的是，考生的思维往往停滞于此，材料只限于此一个，其他的材料仍在沉睡中，思维很是狭隘，作文当然会很干瘪。绞尽脑汁想起另一个，也因思维的断路，作文有了拼凑之嫌。联想是打开思路的一把钥匙，学会了联想，思维便有了序，僵死的材料便可被激活，作文也就有了不竭之源。
例如以“挫折”为话题，很多同学马上想到张海迪：她身残志坚，学针灸，学外语，学写作，服务人民，贡献社会，是面对挫折自强不息的典型。学会联想的方法，便可以此为点，生发开去，置身于材料之河，从而达到古今中外信手拈来的境地。
1、相似联想，可视通万里
相似联想是抓住材料间的相似性，以带动思维。例如张海迪的事例，抓住她身体残疾而精神不倒这一点，思考当代有没有这样的人。学生很快想到：史铁生、桑兰、郑智化、李琛。他们都像张海迪一样，靠着自强不息的精神，实现了人生的理想。再思考古代是否也有这样的人，学生的头脑中马上想起这些名字，司马迁、孙膑等等。还可以把思维拓展到国外，学生马上能想到，霍金、海伦凯勒、贝多芬、奥斯托洛夫斯基，他们皆是人类精神的楷模。以张海迪的事例为点，因为进行了相似联想，学生的目光远到了国外，思维走进了历史的长河。有了这样多的事例，作文当然不再是件棘手的事。
2、相反联想，使思维深入
相反联想是指针对事例进行反向思考。例如张海迪的事例，仍然抓住他身体残疾精神不倒这一点，从反向思考：有没有身体残疾了，精神也跟着残疾的人。学生马上能联想到，各大城市的闹市区、车站、码头的诸多乞讨者，他们中有些人并没有完全丧失劳动能力，可这些人竟以残疾自居，以乞讨为荣，把伸出双手作为自己唯一的生存方式，残疾了身体，也堕落了灵魂，成为社会的累赘。同样也有些身体健全的人，一旦遭遇挫折，便将其成倍地放大，甘做挫折的俘虏，就像那些在挫折面前嚎啕痛哭，垂头丧气、甚至不惜走向黄泉路、踏上奈何桥的人。有了这样的联想，在材料的占有上，学生又得到了丰富，视野也就跟着开阔了，并通过正反对比使思维走向了深入。
3、相关联想，能平中见奇
相关联想是指从不同的视角去关注材料。还是张海迪的事例，可以引领学生多视角去关注。例如张海迪对生命的坚持的态度：五岁得病，与病魔斗争了四十多年，就生活本身而言，张海迪每一分钟都是痛苦的，但可贵的是张海迪一直在坚持，坚持活着，坚持做着。又如张海迪能够服务人民，贡献社会，因为她有真本事：会针灸，懂外语，能写作。因此具有真本事是为人民服务的前提。再如，张海迪的头上有着很多的光环，但张海迪的.生活一直很低调，拒绝采访，拒绝被关注，长篇小说《绝顶》的问世应该与张海迪能坚守寂寞有着不可分割的关系，坚守一份寂寞是成功的必要条件之一。还有张海迪没有进过学校，但她在病榻上完成了小学、中学、大学的全部课程，这里有张海迪坚韧的学习态度，更有亲人的无私关怀，是亲情使张海迪在精神上站了起来。在爱情上，张海迪与丈夫王佐良幸福地生活了二十年，二十年来，王佐良没有到外面理过一次发，他们没有到外面散过一次步，因为张海迪喜静，不愿被关注。从这个角度去审视张海迪的事例，便又有了新的内涵--相互的理解、尊重爱情才能长久。学会对事例进行相关联想，从多角度去开掘，可以极大地拓展思维空间，使一个很平常的事例焕发出新的生机与活力。
4、对联想内容进行总体关照，走向哲思
联想不但可以获得丰富的材料，还可以走向哲思：追问历史，叩问生命，感受人生，从而提高作文的思想深度。例如关于张海迪的事例联想，学生在追忆往昔的英雄中，体味着世事的沧桑，感慨先贤的伟大。孙膑在庞涓的谗害下，被挖掉膝盖骨，自强不息的精神使他能够在屈辱中活下去，装疯卖傻，终于逃离了魏国，十三年后，有了马陵道之胜，庞涓自刭树下的结局；司马迁受宫刑，正是自强不息的精神使他含垢忍辱，完成史家绝唱无韵离骚。他们是人类历史上一座座不朽的丰碑。借助这些联想，教师引领学生感悟，一代代先贤自强不息的精神光照千古，他们是中华民族自强不息精神的具体体现者，中华民族正是靠着这种自强不息的精神蹒跚而执着的前进着，走出苦难，走出贫穷，走向独立，走向富强的。海迪精神正是先贤精神的传承者，正是民族精神的化身。经过这样的联想，张海迪的事例被纳入历史的长河，学生在历史的坐标中审视着海迪精神，感受出这种精神的强大，发现了我们的时代对海迪精神的需要。改革开放，使我们能够把目光投向世界，在比较中发现自己的落后，如何崛起，使巨龙腾飞，自强不息的精神是不可缺少的。借助联想，学生从这一普通的事例中，发现了深刻的人生哲理，使自己的思维走向了纵深，上升到哲学的高度，写出的作文怎能不闪烁出理性的光芒。
联想具有强大的激发功能，学会联想的方法，可以迅速地打开思路，激活材料，调动知识储备，将自己置身于材料之河。在充盈的材料之河中，横阅海内，纵览古今，天下大事信手拈来。同时，有了这许多生动鲜活的事例，必然使思维走向了纵深，引发对人生、社会的哲理性思考，作文也就了思辩色彩。
总之，联想可以让你思接千里，视通万里，胸有千言，笔有万语。
河北省三河市第三中学王 冬云
邮编：065206
作者邮箱： anna183927@sina.com
