跳出教育看教育（精选8篇）

“doublewei”通过精心收集，向本站投稿了8篇跳出教育看教育，这里给大家分享一些跳出教育看教育，供大家参考。

篇1：跳出教育看教育

跳出教育看教育

核心提示：以就教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）论教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的方式难以彻底解决我国义务教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）过程中存在的深层次问题。一切都有赖于国力的增强，政策的改进和体制的改革。本文作者特别强调，在以上过程中，管理和管理人水平的提高是解决问题的关键；对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）目的的澄清则是解决问题的基础。

中国义务教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）存在着一些令人忧虑的现象。 一方面，成绩巨大，有目共瞩； 另一方面，问题不少，抱怨颇多。 没学上的抱怨学费课本太贵，有学上的抱怨作业考试太多。学生和家长怨负担重，校长与教师嫌课时多。减负的文件发了多少次，总也减不下来。国家对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）投资力度不断加大，但拖欠教师工资、危房数量增加的事件却似乎越来越多。这到底是为什么？是国家不重视吗？是百姓不关心吗？是校长老师们不努力吗？似乎都不是。但为什么越干问题越多呢？中国的义务教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）似乎在走一个怪圈。

中国义务教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的问题到底是什么？是资金的问题，许多人这样说。我们是穷国办大教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），家大业大底子薄，巧妇也难为无米之炊。 另外一些人则认为问题的根源是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）体制。这里面既有传统的老问题，又有体制改革带来的新情况，作为个人想改也改不了，慢慢来吧。我认为，义务教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的问题并不仅仅在于资金和体制，还有方法问题，观念问题， 机制问题。但最关键的是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）哲学的问题。 首先是要弄清培养什么人的问题，然后才是如何培养的问题。

的确，穷国办大教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是中国的现实，也是导致许多教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）问题的根源之一，但关键不是抱怨穷，而是应该利用有限的资源把手中的`事做好。恰恰在这一点上存在众多的问题。解决资金匮乏，办法无非是以下三种：（1）开源；（2）节流；（3）计划安排，把手中的钱先花好。而实际情况如何呢？在各级领导中都存在着不同程度的重开源，轻节流，忽视手中钱的现象。为什么重开源，轻节流呢？这与我们的干部体制，衡量干部工作的标准有关。节约的钱再多也不算成绩，而找来的资金再少亦是功劳。所以，许多干部才眼光向上，忙于跑“部”“钱”进；把希望寄托在外来的资金，不记成本的投入，以赢得外来机构的支持。

最严重的问题还在计划安排上。 问题出在两个方面，首先是政策导向。虽然各级政府都承认并强调义务教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的重要性，但是在资金的安排、政策的保证上却缺乏系统的长期支持。所以无论是中央还是各省，在教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）资金的安排上仍然是重高等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），轻基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。其次是人的问题，是各级管理者的观念与素质的问题。尽管中国已进入社会主义市场经济，但仍有不少人在按过去计划经计体制的方式在运作。以上级的意志，小团体的利益，个人的想法，而不是按当地市

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篇2：跳出教育的盒子读后感

跳出教育的盒子读后感

刚看到这本书的书名，我就在想，“教育的盒子”是指哪方面的限制呢？

翻开书本，闪光的思想、精练的语言，生动的教学事例，立刻深深地触动了我的心灵。使我想到了之前读的《窗边的小豆豆》里也讲述了同样的教育理念：原来学生可以这样教，我可以这样教育学生！它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来，越读越有味，在读的过程中不断地有新的收获与体验。

首先，对教师自身的定位----超级棒、出色，还是优秀书中说，对老师有三种评价---超级棒、出色或者优秀。你打算成为哪种老师要根据你的个人能力、和学生的亲密关系、职业目标和你优先考虑的事情。不是每个人都可以或理应成为超级棒的老师的，做一个出色的或优秀的老师也是完全可以接受的。细想我们目前的教师处境也正如她所说：“不管你选择哪一种---超级棒、出色或者优秀的老师，你都在为社会作贡献，都是在帮助构建我们国家的未来，从事的也都是高尚而必要的工作。除了你自己、你的学生和一些管理者，没有人知道你到底为工作付出了多少精力。但我们当老师不是为了得到公众的认可或奖赏以及所谓的声望而为之，我们教书时因为觉得这项工作很重要。”-----教师真的是个无时无刻不体现一个教育者良心的职业。

再有，前言中作者提到了她的教学理念：“当学生认为可能获得成功的时候，他们就会去尝试。所以在任何课堂上，我首要的任务就是帮助我的学生相信自己，相信他们的学习能力。”正是拥有这样的理念，才使作者的成功之路越走越远，也成就了一批批的杰出教师。这个理念和咱们的活动单导学是不谋而合的，只是，活动单导学把老师给完全“下放”了，束缚了有个性老师的师范和引领。我觉得，在课堂上，教师要创造一种精神振奋、生气勃勃的课堂气氛，用自己的态度去感染每一个学生，使他们获得良好的情绪感觉，使他们积极参与到课堂上来，让他们产生满足感，获得知识的健康疲劳感，唯有如此，很多学生学习的愿望才会强烈起来，认识到学习是如此快乐，如此美妙。这是作者教学理念的真正体现，而我们普通教师也要实践这样的思想，活动单可以这样去执行理念，但是具体的模式化的要求是不科学的吧？因为师生是一个共同体，束缚教师就是束缚了学生。因此，对于学困生，要制定较小的目标，让他们经过努力就能实现。比如：对于计算能力差的学生，可以让他们订“每天都少错一题”这样的目标，一般学生是能实现这个目标的，就能产生成功的喜悦。我们老师对这些学生的评价也要放低标准，只要有进步就给高分，错1题2题也可以打“优”，这样不至于挫败学生的积极性。对一些优等生更要注意。以往教师喜欢把一些难点讲精讲透，让学生学起来感到简单容易理解，使学生觉得教材中没有任何复杂的地方，一切都很容易，不需要花时间，这样学习就显得消极，久而久之，创新能力就会下降，学习愿望自然降低。()那么对于这些优等生，就应该让他们自己解决难题，布置一些具有挑战性的任务，给他们挑战的`机会，从而获得成功的体验，产生积极的学习愿望。学生只有在付出自己的劳动后，获得成功才是快乐的、诱人的，这样的学习才会变得自觉自愿。

最后我觉得：尊重、宽容、赞美――要毫不吝啬！书中第六章“激励和提升士气”中，作者提到了28个建议，看过觉得确实受到启发。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。在学校生活中，我们不能单单看到冷酷的分数，要用综合评价和发展的眼光去看待每一个学生，要把他们视为活生生的人，再趣味化的教学中让他们能时刻感受到学习的快乐，而不是负担；让他们时刻感受到自己并不比别人差，自己也是最棒的。相信如果学生能在课堂上时刻体验到学习的快乐，享受到成长的幸福，他们就会给自己确立一个又一个明确的目标，努力追求更大的进步！

常常我会扪心自问，我的“老本”够用吗？我能成为超级棒的教师吗？很显然，是远远不够的。一昼夜只有24小时，备课、上课、批改作业、辅导学生、与学生谈心，搞教研？？似乎没有时间去充实自己了，如何才能成为真正优秀、出色的教师，甚至是超级棒的教师，带着这样的问题和烦恼，我还需要进一步的学习，获得勇气和源泉。

篇3：读《跳出教育盒子》有感

读《跳出教育盒子》有感

读完《跳出教育的盒子》，感觉自己与优秀老师的距离实在是相差甚远，正如博友说的，对于漪老师所讲的“一辈子做老师，一辈子学做老师”有了更为深切的体会和感悟，真可谓是学无止境，教无止境。

正确的认识是成为卓越教师的前提。很多优秀的大学毕业生专业知识和基本功非常过硬，自身的素养也很好，但课堂教学并不能得到学生的肯定。我们组就有几位这样的老师，他们恪尽职守，但每次评教总会出现问题，付出了很多却得不到应有的承认，谈起来他们自己也倍感委屈。主要原因在于他们并没有意识到有效教学与心理学的关系比教育学的关系更密切。

曾经有这样一个老师，习惯自顾自地讲解自认为很重要的东西，从来不走下讲台看看学生在做什么。下课了，她才发现一个学生躺在教室后面的地上睡觉，或者发现有几个同学在默默打牌。她觉得学生不尊重她的劳动，实际上学生这样的教学对学生造成的危害更大，学生的大好时光被白白浪费，而且养成了精神涣散吊儿郎当的坏习惯。如果这个老师从一开始就抓住学生的思想，激发他们的情趣的话，课堂教学不止于此。

进教室之前有必要理清自己的思路，更好的思考自己的教学理念而不是一门心思集中在课程内容上，这样的思考会帮助教师成为有力有效的教师。

上课的过程中，经常会遇到意外事件的发生，比如有的学生玩手机、有的睡觉、有的发出难听刺耳的怪声，老师此时要做的是控制课堂而不要控制学生。如果你失控，学生则会幸灾乐祸，此时，你需要沉着冷静：我无法控制学生的行为，但我可以控制自己以及我的课堂。想法让学生注意我的行为。

其实很少有学生想成为备受关注的捣蛋学生，他们之所以在课堂上有一些特别的举动，大都有其背后的原因，或者是课程内容过于简单或太过复杂，或者因为这个学生想引起老师的关注，老师不应该只看到他们的行为本身，而应该绕道事情的背后看到他们的内心。切忌不要把自己装扮成别的`什么人，比如温柔的你如果疾言厉色会适得其反，对待学生可以严厉但不能残忍。即便你不喜欢一个学生，也必须将他当做平等的人来对待。

你想通过课堂教会学生什么是所有老师都经常考虑的问题，换句话说，你期待学生在你的课堂上学到什么是我们首先考虑的问题。拿英语教师来说，有的老师注重的是英语学科的成绩，有的老师可能注重的是英语听说读写的技能等。我赞同本书作者的观点“什么课都没有关系，我教的都是同样的东西，只是表达不一样罢了”。

我希望我的学生在离开学校的时候拥有学习的能力和思考的能力，我希望他们在离开校园的时候充分相信他们自己，有自己的高尚的道德标准和尊严而不仅仅是毕业了。

篇4：看教育作文300字

综艺节目《妈妈是超人》曾一度热播，我和我的室友们，是比较喜欢看的。不仅仅是看漂亮的妈妈们，还有可爱的小萌娃。

其实一开始，我是抱着看热闹的心情去看的。没想到看了之后，才觉得真的有必要看一看。他们的家庭，虽然是明星家庭，也存在着各种问题，都是不可避免的。关键是看他们怎么解决，怎么去教育孩子。

贾静雯真的很棒，我觉得她是其中最有耐心的一个妈妈了。她的二女儿，经常会有很多不听话不耐烦的地方，而她从来都不会棍棒教育，只是变着法地，耐心去找问题，解决问题。

还有就是邓莎，虽然她也是演员，不怎么看她演过的电视剧。但是对于做母亲教育孩子这一方面，真的是没得说的。她的孩子大麟子，真的是在她的熏染之下，变得既善良又可爱。

如果你不去观察，不去发现的话，你可能真的就不会知道，这个过程到底有多美好。

篇5：看教育作文300字

人往高处走。每一个正常的孩子都会近乎本能地追求更好的自己、更好的`生活。从这个意义上说，某些懒散懈怠甚至自甘堕落的孩子，只是没有找到甘愿为之努力的目标和途径。

海蒂本来在山上放羊，没上过学。做了克劳拉小姐的伴读后，开始不知道识字读书的乐趣，哪怕被认为笨得不正常，也不愿刻苦学习。

直到听克劳拉的奶奶读故事，才体验到读书的乐趣。听得兴致正高时故事中断，被吊胃口。恩格斯说：“需要是最好的大学。”因为快乐的体验和获得更大快乐的渴望，是她识字读书的内在需要，不是谁强加给她的任务。强大的好奇心促使她尽快尽多地识字读书，所以她很快就能独立读书了。后来，她不但能给克劳拉写信，享受自由表达的快乐，而且树立了长大后写故事的美好理想。

海蒂的朋友，牧羊男孩皮特，因为从没体验过识字读书的快乐，也没感觉到不识字的苦闷，所以一直认为：牧羊人不用识字读书。因而上学总迟到挨罚，也就更不喜欢上学。

篇6：教育公平看法国

教育公平看法国

对于法国人来说,去年那场突如其来的骚乱是难以抹去的记忆.在1万多辆汽车被烧毁,约3000名移民青少年被拘捕后,政府不得不承认,原以为人人平等的教育体制事实上却让那些生活在都市边缘的下层青年大为失望.

篇7：摄影教育看美国

作者/王瑞

中国摄影博物馆

美国拥有世界最大的摄影社会和摄影市场，如此规模的专业阵势，跟美国有世界最发达的摄影教育体系直接相关。摄影教育的作用，一则可以提升摄影文化和摄影学术的质，二则可以扩展摄影传播和摄影普及的量。当以上各个环节相互之间进入良性循环的时候，一种规模宏大的摄影气象才可能发生形成。美国摄影教育的特色一如其文化形式，颇为多元化。中国摄影教育风起云涌的兴旺情势，如何切实借鉴一下外面世界的重要摄影教育方式，应当对自身的发展甚为有益。

摄影学院

美国专门独立的摄影学院，严格而言，唯有位于加州太平洋海滨城市圣塔巴巴拉的布鲁克斯摄影学院（Brooks Institute of Photography）。这所专门的摄影学院的课程,几乎涵盖了涉及摄影范畴的全部领域,包括静态摄影和动态摄影(电影和录像)。其办学宗旨也很全面,包括艺术、纪实、新闻报道、商业。

由于新世纪数字科技的影响日盛,导致摄影(photography)与图像（Image）的连带关系密不可分，还由于影像（photo-image）以多媒体形式在现代艺术上的广泛运用，所以影像与传统的美术和设计，已经被统筹于“视觉艺术”的大范畴。位于世界现代艺术之都纽约的视觉艺术学院（School of Visual Art，简称SVA），综合所有的视觉方式，在广义的图像概念上，也足以被列为专门学院。其教学目的就是为了“制造艺术家”，所以教学侧重于多媒体视觉艺术的前卫形式表现，淡化商业成分。坚持把教学目标贯彻在努力启发学生的艺术才能，以因应社会对卓越的创造性事物的需求。视觉艺术学院的艺术教育思想，基于师法自然地以现实世界为内容，配合机动灵活的诱导方法，引发开启学生们的创造力。本校主张的艺术观念是：“艺术，不仅只是为了自我的排遣，而且也要给予世界一些东西，艺术更大的意义是作为文化的一个构成部分。”

纽约州的罗彻斯特工艺学院（Rochester Institute of Technology）以摄影科技为主科,于1930年成立大学教育的第一个摄影系，兼顾实用和艺术摄影，设有世界唯一的照片和底片修复专业。此大学位于柯达公司总部所在地，并且以伊斯曼国际摄影博物馆和柯达公司的工厂为依托，是美国老牌的摄影科研基地，也是全面化的美国摄影文化社会的典型模式。

此外，纽约摄影学院（New York Institute of Photography）,是美国函授教育的一个成功典范。它体现的是美国教育的开放和普及特色，凡有心向学者，不论年龄性别职业，都有各类从专业到业余的多元化教学课程和院校为之服务。根据个人意愿和具体条件安排学习的受教育空间颇为广阔，乃是美国教育和摄影教育非常合理和周到之处。

艺术摄影系

以摄影艺术和学术著称的综合性大学的摄影系，有佛罗里达大学（University of Florida）摄影系和新墨西哥大学（University of New Mexico）摄影系。此两所大学的摄影系明确其教学宗旨是以摄影艺术和学术为目的。

佛罗里达大学摄影系主任是以集锦技巧摄制超现实主义照片闻名于世的摄影家杰瑞・尤斯曼，由一位名教授带起一个名系专门培养摄影艺术家，这是美国大学院系的特点。

新墨西哥大学摄影系号称美国著名摄影思想家皆与此系有关，最著名的是曾经在美国摄影史和摄影学术界引领学术潮流的约翰・萨考夫斯基，他曾经担任纽约现代艺术博物馆和伊斯曼国际摄影博物馆的研究馆长，此后主掌新墨西哥大学摄影系的研究和教学，为美国摄影学术界培养出一批批中坚学者。

世界名校耶鲁大学(Yale University )的艺术学院，是美国综合性大学最顶尖的艺术科系，学术领域颇具威望。其毕业生除了成为职业艺术家、也为艺术院校输送优质的教师人才。

商业摄影系

设计学院在美国大学教育中，都属于实用商业类性质。位于西部洛杉矶的艺术中心设计学院（Art Center College of Design）和位于东部罗德岛州的罗德岛设计学院（Rhode Island School of Design），两个摄影系是设计学院名校里的数一数二的名系。美国许多著名的甚至蜚声国际的职业摄影师，皆出身于此。艺术中心设计学院的教学以“培养具有独特个性的学生为主旨”。 教学信条为：“坚持训练和教育的双向协调教学方针，使课程的变化方式，不是基于已有的实际形势，而是更侧重于将会出现的实际形势。技术性的唯一用途是为传播服务，学生在校期间需要做充分的技术准备，以了解使用何种工具来达到表现其作品构成目的。”

艺术与商业兼顾的摄影系

著名的旧金山艺术学院(Academy of Art college)，进入新世纪后更名为旧金山艺术大学(Academy of Art University)。该校创办1929年，摄影系乃为元老科系.现在属综合性艺术学院，其摄影系兼有艺术和商业两种教学性质。

同类型的名系还有芝加哥艺术学院（The School of the Art Institute of Chicago）摄影系，初期由摄影大师莫豪利-纳吉秉持德国包豪斯的设计观念执教，因而带出美国摄影史上的“芝加哥学派”。

新闻和纪实摄影系

作为摄影之重要一种的新闻摄影专业，往往是与著名的新闻学系相连带。例如美国中部的密苏里大学（University of Missouri）新闻系的新闻摄影专业，美国东部纽约州的雪城大学的新闻摄影专业，是其中的著名科系。

美国中部的杜克大学（Duke University）设有专业的纪实摄影专业学位课程，教学宗旨是培养全面的纪实摄影工作者，从专题策划，实际拍摄，文字撰写和出版印刷等全套的专业技能。

加州的布鲁克斯摄影学院作为完善的专门摄影学院，也提供新闻报道和纪实类的专业课程和学位。

社区大学的基础摄影课程

凡是拥有美国高中毕业证书的学生，只要愿意，即可以无条件进入两年制的社区大学(Community College)。美国社区大学的摄影课程皆属基础教学内容，学生两年结业后，可以继续进入四年制大学专修摄影。

社区大学的另一功能是美国开放教育政策的继续教育，凡美国公民，不论年龄，皆可以在社区大学注册选课，有工作的可以注册为半时学生 (Part-time student)，所以在社区大学的摄影课堂，可以见到各种年龄的学生同堂听课。社区大学的特点是本州居民学费低廉，低收入家庭学生可以免学费和获得经济补助，62岁以上退休人士学费全免。

摄影工作坊

除了正规大学的各种层次和不同类型的.专业摄影教育课程、函授学院的多样化实用化的摄影教育科目，美国还有专门开办摄影工作坊（Workshop）的教学机构，以不定期不固定教授的机动灵活专题课目，进行一周至两周不等的短期工作坊式教学。这类摄影工作坊的常设机构，犹如一件设施齐备的小型摄影大学，平时有专职人员管理，通常是与一些摄影名家签约开办其所擅长的专题课程，每班招生10-20人，学员报名交费（费用不菲）后可按预定时间报到入学。

设立在美国西南部艺术州新墨西哥州圣塔费（Santa Fe）的摄影工作坊，常年课程不断，科目种类从基础摄影和暗房技艺、到风光和人体专题摄影以至数字创意多样课程。工作坊内有先进完备的电脑、暗房和摄影棚，学生在短期内直接领受名家教导，既休假又学到了专门技艺，是很受摄影社会欢迎的专业教学方式。

与此类似的是每年由不同机构，如美国摄影行销协会PMA组织的世界范围的大型摄影器材博览会上，都附带有研讨会模式的前沿专题讲座课目，预先交费报名参加，在博览会展销期间，即可参观展览、又可同时进修业务。这种研讨会专题课程应合先进影像技艺潮流，深受专业人士欢迎，对推动摄影市场的运作很有效果。

摄影中心的教育课程

著名的纽约国际摄影中心(International Center of Photography, 简称ICP)有自己的教育课程，学员可以灵活选修自己喜欢的科目。国际摄影中心利用自身的展览文献收藏和设备条件，特别跟纽约大学（New York University, 简称NYU）建立共享的学位课程。

纽约大学以最能领先根据市场需求而创设新颖的学术课程著称，出于新世纪的现实情况，从此系的名称由“摄影”（Photography）改为“摄影和影像”（Photography and Imaging），可见摄影和影像的提法更能够涵括所有种类的影像范畴。纽约大学的摄影和影像系，位于纽约大都会艺术家聚集的格林威治村，该系学士和硕士课程有些与国际摄影中心共享，即国际摄影中心的修课学分可以记入纽约大学的学位课程要求。纽约大学摄影系和电影系皆以其前卫姿态的学术性，有别于其它大学的同类专业。例如以纪录电影成名的上海出生的崔明惠女士，曾经担任过电影系主任。

此外，美国各大城市的艺术中心，也都普遍开设摄影课程，供社区内对摄影有兴趣的人士，利用业余时间交费选课，大都是适合业余爱好者的基础摄影课目。

在美国综合类大学摄影科系修课的学生，本科生中以摄影为专业者很有限，大约不足三分之一。作为艺术类必修课和通才教育的选修课之一种，美国大学摄影课程的教学具有普及化的作用。凡设立有硕士学位的综合类大学摄影系，皆以传授摄影文化为教学目的美国摄影专业的最高学位是硕士，如有意攀升博士学位，则要进入艺术史（可专攻摄影史）和视觉人类学等相关专业深造。综上所述，大略的描述了当前美国摄影教育的轮廓希望通过着一系列的介绍，对中国正在急速发展的摄影教育有所助益。

篇8：看警示教育心得体会

观看煤矿警示教育片后，片中的场面使我受到极大的震撼。安全事故通过声像播放方式，再现事故现场，使我有身临其境之感。通过观看后让我感到对煤矿生产讲：“安全是最大的效益。”

一、事故对人身、对家庭的伤害

什么是安全，对于我们职工来说，就是不出事故，就是人身不受到伤害。而一旦发生了工伤事故，即使是手上破个口子，也会让人承受一定的痛苦。出了重伤，有的失去了工作能力，有的长期卧床失去了生活自理能力，给自己和家庭增添无尽伤痛。特别是工亡事故，有的工亡职工，正是处在上有老、下有小的人生阶段，家庭的每个人都是他的至亲至爱，他的逝去，使子女失去了父爱，使年迈的父母失去依靠，使朝夕相处的妻子失去了伴侣。这种伤害是无法用语言来描述的，也是无法用金钱来衡量的。

二、安全的社会效益账

煤炭生产是高危行业，煤矿企业的安全状况，关系到企业的社会形象，特别是在强调科学发展、安全发展、和谐发展的今天，煤矿的安全状况，更能体现出企业的管理水平和文明程度，实现安全生产现在已经成为煤矿企业发展的无形资源，会给企业带来意想不到的社会效益。而一旦安全上出了问题，特别是造成人员伤亡的重大事故，就会在社会上产生恶劣的影响，这种影响是很难在短期内能够消除的。分析集团公司11月份以来发生的工亡事故，有的发生在全集团公司开展的警示教育月活动中，有的发生在新年之初，有的发生在异地项目部，不仅使集团公司近一年来较好的安全态势大幅度下滑，既定的安全目标难以实现，也使企业在社会上产生一定的不良影响。

三、扎扎实实地把安全工作做好

我们应该深刻接受事故教训，扎扎实实地把安全工作做好，促进矿井各项工作的开展，以此来消除事故的消积影响，弥补所受到的各方面的损失。

首先，我们要从思想上高度重视安全工作。牢固树立“安全第一”的思想，始终把安全工作放在各项工作的首位。作为一名管理人员，更应当树立起“安全为了自己”的主动安全观，从个人的幸福、家庭幸福这个角度，主动地想着安全，从小处着眼，从小事抓起，把安全工作做细做实。

第二，要坚决杜绝违章行为。事故的发生，绝大多数都是人为造成的，说到底就是违章造成的。违章是安全的大敌，是事故的源泉，只要我们什么时候、什么地点都遵章作业，规范操作，事故就会远离我们。

第三，要学习掌握好安全知识和安全技能。光有安全意识还是不够的，要做到自我保安，我们还要有必要的安全知识和安全技能。这就需要我们主动地去学习安全知识，在实践中多掌握安全技能，并把这些知识和技能运用到实际工作中，才能真正做到“三不伤害”。

第四，要把安全工作落实在现场、落实在行动中。安全有规程，操作有标准。要将《煤矿安全规程》、质量标准化标准、现场安全措施、《岗位行为规范》等各项规章制度和措施，落实到本职岗位中、落实在现场。切忌讲起来重要，干起来次要，忙起来不要。工作再忙，任务再紧，都要对照标准，遵章作业。

今天我们观看煤矿警示教育片后，很多的工友可能会写煤矿是多么的可怕、多么的危险。其实我的感触也蛮深的，一起起的事故对我也是一种思想上的强烈震撼。