“花内几嘛”通过精心收集，向本站投稿了13篇浅谈与孩子一样高论文，以下是小编为大家准备的浅谈与孩子一样高论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：浅谈与孩子一样高论文
论文提要：
时代在进步，教育在进步，教师和家长的思想也在进步。在高科技与文明同在的现代社会，成人的思想和方法是否适合用在孩子身上，我们怎样才能站在与孩子同样的高度，去看待孩子的世界，去对他们进行更好的教育呢？本文就这个问题提出了一些观点和看法，以供参考。
一、相互尊重
（一）、尊重孩子的情感和选择
（二）、耐心倾听孩子的倾诉
（三）、惩罚的前提是尊重
二、放下“主观”专制，实行“民主”决策
（一）让孩子享受平等
（二）给孩子一个宽松的空间
1、学会为孩子“伴奏”
2、把处理问题的主动权交给孩子
（三）享受“民主”
1、让孩子自己定目标
2、允许孩子说“不”
三、换位思考
如果你是孩子，你需要：
（一）、什么样的父母？
（二）、什么样的老师？
参考书目：
《教育学》 廖时人 朱新春主编，人民教育出版社。
《改变孩子一生的教育方法》 徐汉林编著，海豚出版社。
《发现孩子》 玛利亚·蒙台梭利著，中国发展出版社。
《学前家庭教育》 周俐君编著，北京师范大学出版社。
篇2：浅谈与孩子一样高论文
所谓“与孩子一样高”，是说站在孩子的角度，从孩子的视野、孩子的思维等出发，思考孩子在想什么？了解孩子需要什么？应该给予他们怎样的指导和帮助？从而达到良好的教育效果。
其实这个话题已不再新鲜，可以说是老生常谈。对于幼教工作者和许多家长来说，也明白这个道理。甚至有时我们还能侃侃而谈，摆出一大堆的理论。然而我们知道了，是否做到了？做了，是否做得好？效果怎么样？……恐怕会深入思考这些问题的人寥寥无几。
我觉得要做到“与孩子一样高”，至少应具备以下几点：
一、相互尊重
尊重，是人与人之间交流和沟通的基础。只有彼此尊重，才有可能认识和了解对方。著名教育专家孙云晓说过：“没有尊重就没有教育。”作为教师或父母，没有不想了解孩子的，因为不了解孩子就难以教育孩子。但在尊重孩子的问题上，你是否做到了：
(一)、尊重孩子的情感和选择,了解孩子的需要
孩子有一种极力向外扩展的个性，他有主动性，让孩子选择自己喜欢的活动，他会坚持做下去，并根据自己内在的需要来改变它。他不逃避做任何努力，相反是努力探索并满怀喜悦地凭自己的能力克服困难。
父母或教师都觉得自己了解孩子，因为孩子喜欢吃什么，不喜欢吃什么，每天做些什么事，他都了如指掌。甚至有的父母说：孩子是我一手养大的，连他身上哪里有疤，哪里有痣都知道得清清楚楚。还有许多父母为孩子费尽心血，给予了孩子他们认为的“需要”：给孩子最好的学习和生活条件，给他们吃一切可以买到的营养品，给他们穿最好最名牌的衣服。然而这些是真正了解孩子吗？孩子需要大人的“援手”，但不需要填塞；需要大人了解他们的“内在需求”，帮他好好地长大成人。如果教师和家长能够对孩子本能的行为和活动保持一种关注、尊重、耐心和不带任何审判的态度，那么，你就能对孩子有一个全面的了解。
（二）、耐心倾听孩子的倾诉
有这样一副熟悉的画面：当孩子正要兴致勃勃地讲述某件事时，大人会用一种很不耐烦的口吻打断他，如“好，我已经知道了。”“别烦了，去玩吧。”等等。孰不知这几句简单的话语有可能影响孩子的一生。孩子越小越喜欢倾说，这也是提高他语言口述能力的一种训练。即使孩子讲的话题你并不感兴趣，也要认真听他讲完，只有耐心倾听孩子的倾诉，你才能知道他在想什么，你才能了解他的内心世界。反之，则会打消孩子倾诉的积极性，将沟通的桥梁毁于一旦。
曾经有个家长对我说：“我的孩子不知怎么搞的，前段时间还叽叽喳喳的，这段时间简直没什么语言。是不是受了什么刺激啊？”我仔细询问了近段时间他与孩子的一些情况后，才明白：他无心地打断过孩子的几次倾诉，让孩子产生了不愿意和他交谈的想法。家长后悔不已，一直责怪自己，希望他的无心之失别给孩子造成严重的后果。让我们一起引以为戒吧！
（三）、惩罚的前提是尊重
惩罚≠体罚，惩罚应以尊重幼儿为前提，不能做出刺伤幼儿自尊心，影响幼儿身心发展的过分行为。尤其不能对孩子进行心理打击。一个健全的人，不仅要身体健康，还要心理健康。塞德兹说过：一个心理受到打击的孩子必然会变成一个毫无作为的人。有很多成人常常是在不知不觉中打击了孩子的自尊心和自信心。我们身边时常会听见这样一些言语：“你真笨，这么简单都不会做”。“又是你捣乱，到一边站着去。”“我怎么生了你这么个孩子，当初还不如把你丢到垃圾堆里。”……惩罚，是对孩子进行一定的处罚，让他知道自己错了，错在哪里，并以此为戒，不可再犯。如果孩子一生下来就什么都明白，不犯错误，那还要我们家长和教师做什么呢？所以，不管孩子作错了什么，记住：惩罚的前提是尊重。
二、放下“主观”专制，实行“民主”决策
（一）让孩子享受平等
平等，——谈到这个词时，可能大多数成人会产生这样的反应“我是他父母（老师、长辈），怎么可能平等？”，“我吃过的盐比他吃过的饭还多，他听我的没错”……在这儿所说的“平等”，是指孩子与成人一样具有的独立人格和权利。不要把孩子当成“附属品”，他也是一个独立的个体，也希望自己能和成人一样做决定。让孩子享受平等，要沟通而不是镇压，要商量而不是命令，要信任而不是一味的担心。给孩子以人格上的尊重，尊重儿童的.权利。这样，你才能真正平等地与孩子相处，去认识他，去了解他。
（二）给孩子一个宽松的空间
1、学会为孩子“伴奏”
无论是家庭教育中的家长，还是学校教育中的教师，都喜欢充当同一个角色——“独奏者”。他们常常会不顾孩子的感受，将自己的思想、行为、经验等，像输液一样输进孩子的脑子里，忽略了他们学习和探索的权利。就如科学“沉与浮”，有的教师直接告诉孩子：重的物体会沉，轻的物体会浮。整个课程都由老师一人操纵，按他的思路进行着。却没有给孩子机会去观察、探索：物体放到水中有什么现象？为什么会这样？可不可以通过其它方法让沉的浮起来，浮的沉下去？在我们的蒙台梭利实验班中，孩子是教室的主人，也是教具的主人，他们要进行什么样的工作都由自己决定。在工作过程中，如果他不需要教师的帮助，也没有做出伤害别人的举动，我们只能站在一旁观察，即使他的操作出现错误，也让他自己通过实践来发现错误，纠正错误。由此可见，与讲授知识相比，启发、鼓励、引导孩子探索、思考，而非塑造他们，才是我们更大的责任。
2、把处理问题的主动权交给孩子
讲到这个问题，必须引起我们大家的重视。中国与其他国家相比，溺爱孩子的比率是相当高的。孩子的生存能力，独立自主性都很差。当然，孩子要在爱中成长，没有爱，孩子不可能形成健全的人格。但在爱的同时，我们更多的责任是教会他们各种能力，去适应生活，适应社会，而不是将他们囚禁在“爱的堡垒”中，没有一点处理问题的主动权。
有这样一篇报道：两兄弟同时带自己的儿子出去玩，大哥一直跟着儿子追，怕他不小心会摔倒，还会弄脏新衣服。弟弟则对儿子说：“宝贝，去玩吧，不过得小心摔跤。”结果，大哥的儿子不但摔了跤，还把衣服挂破了，坐在地上哇哇大哭，弟弟的儿子虽然也摔跤了，把衣服弄脏了，但他却学会了摔倒了要勇敢地站起来，能自己面对困难。
多湖辉曾说过：“当孩子遇到困难时，切勿代替孩子做出结论，对于孩子来说，遇到困难时恰好是思考的最佳机会。”
我们常常会看到，当孩子之间发生矛盾时，家长或老师会马上出面帮助孩子，而不是让他自己先想办法去解决，提高处理问题的能力。如果孩子实在无法解决，我们再提出解决的办法，供孩子参考，这样，他们才会在独立处理问题的过程中渐渐长大。
（三）享受“民主”
“民主”并不是要我们让孩子想做什么就做什么，而是在平等、和谐的气氛中，让孩子享有与成人相同的权利，发表他们的看法与思想，做他们可以做的事。
1、让孩子自己定目标
古时候有个雕刻师，为了让他的手艺后继有人，就天天逼着儿子学习雕刻。然而儿子却喜欢种花，对父亲的雕刻毫无兴趣，直到雕刻师死去，儿子都没将他的手艺学成。现在很多家长把未来和希望全寄托在孩子身上，为孩子报了各种“学习班”，如舞蹈班、英语班、钢琴班等等，这无疑给孩子套上了一个个重重的枷锁，没有自由呼吸的空间。每个孩子都有自己的爱好和特长，也都有不同的能力和水平。父母必须懂得教孩子学什么不是时期的问题，而应该看孩子现在对什么感兴趣。兴趣是孩子的第一老师，与其让孩子漫无目的，无精打采地学习1个小时，不如让他轻松、愉快地学习10分钟或15分钟。
遵守孩子的标准，放弃过高的期望，让孩子选择一个切实可行，适合他实际能力的目标，充分发挥其主动性，享受“民主”权利。
2、允许孩子说“不”
教师或家长常常会对孩子说“不行”、“这不可以”……然而当孩子对我们说“不”时，很有可能遭到制止和镇压。那我们是否反思过，对孩子的管束太多？对孩子的态度太强硬？对孩子的教育方法有问题？
教育孩子不是制造商品，我们不需要一个模子印出来的“乖娃娃”。每个孩子都有自己的个性，也有他自己对这个世界的认识和见解，他有权利发表与成人不同的意见，把自己的思想进行诠释。只要孩子说的有道理，我们又有什么不能接受的呢？有一句格言说“欲速则不达。”孩子都是有逆返心理的，当你给他的压力越大，他的反抗力就越强，甚至会适得其反。试着缓解孩子的压力，允许孩子说“不”吧！
三、换位思考
人们常说“孩子是看着成人的背影成长的。”由此可以看出成人的一言一行对孩子的影响是多么重要，所谓言传身教就是这个道理。成人老是要求孩子这样，那样，早就在心中为孩子设定好了模式，却没有想过孩子对成人也一样会有要求。现在就让我们来与孩子进行“换位”思考。
如果你是孩子，你需要：
（一）什么样的父母？
如果你是孩子，可能你不会选择为你报了多个学习班的父母，因为你已经没有了游戏的时间和自己的儿童乐园；可能你也不会选择成天把你一人丢在家，不知道在忙些什么的父母，因为你们之间没有交流与沟通，更别说了解你的想法和满足你情感的需求；还可能你不会选择什么都不让你做，处处保护你的父母，因为你得不到尝试，就像温室里的花朵将永远经不起风吹雨打……
（二）什么样的老师？
如果你是孩子，也许你会选择帮助你改正错误，引导你正确发展，而不是一味批评你错了的老师，因为他让你知道自己错在什么地方，今后应该怎么做；也许你也会选择“在玩中学，在学中玩”，而不是直接告诉你1+1=2的老师，因为他让你体验了学习的快乐，在知识的海洋中尽情遨游；也许你还会选择能与你交流、沟通，倾听你的老师，因为他尊重你，在以心交心地了解你……
常言说的好：将心比心，才能感同身受。如果我们能站在孩子的角度去为他们考虑事情，可能要与孩子成为朋友将不会是一件难事。
综上所述，调整教师与家长的“地位”与“高度”是势在必行。教育不是追赶潮流，一阵风过后，就偃旗息鼓；教育不是一成不变的，也没有固定的模式，它也在实践和改革中前进。当然要真正做到与孩子一样高，仅以上几点是远远不够的，还需要我们在不断地观察、了解和理解孩子的基础上，去深入探索如何更好地与孩子相处，更好地引导和教育孩子，找出一条成人与孩子共同成长的教育之路！
篇3：高专和大专一样吗
高专与大专区别
大专偏重应试，学生实践能力不强。为了加大实践教学力度，培养有大学文化程度，又有高级专门技能的应用型人才，把除师范类还叫大专外，其余全改成了高职。一些老中专经过重新改造、升格，也变成了高专。所以，高专和大专还不能完全划等号。但目前高专还属于大专层次。
目前作为大专层次的高专，与原来的大专主要区别是：一是高专突出了学生的`实践能力和专门技能的教育训练。二是高专类毕业生属于应用型、技术技能型专门人才。
篇4：一样与不一样
一样与不一样
2月11日，我又回到了我的学校――黄埔小学。这位暂时的“母亲”依然是那么的纯朴，没有一丝儿的改变。尽管学校还是那么的吵闹，不过这种感觉是那么的温馨，太美妙了！
我慢步的朝着班级走去。刚进教室，他们就给我曾经享受过的一种感觉，一成不变的“疯狂”。太吵了，不过这也是我一直期待的感觉，太热闹了。接下来，吴老师就进来了，他还是使用他一贯的表情――严肃的对我们讲话。不过，这是用来吓唬以前的我们，早就落后了。正在吴老师讲的津津有味时，此时此刻的我却在想另外一件事情，快到八点半了，估计李泽彬快要来了，而且是从后门进。不过片刻，李泽彬就匆匆赶到，从后门跑了近来，然后对老师说对不起。嘿嘿，他一向都是这样的。随后，吴老师带领大家去领书。而我呢，在座位上写作问。忽然从门外传来一阵震耳欲聋声音：“大家好，我来了！”听到这个声音后，大家连忙散开了。也是，大嗓门郑霸来了，谁不让开呀！更恐怖的是，她一进来就抬起脚踩到桌子上，然后滔滔不绝的讲起她所谓至理名言，其实就是一堆废话而已。声音又大，而且口水四溅，喷得满桌子都是，谁能忍受得了啊！不过一会儿外面又传来一阵声音“开门呀开门。”听声音可能是我们班上的“某某”女生，随后是一阵猛力的踢门声。通常遇到这种情况，我就会毫不犹豫的对着门踢一下，再开门。如果我没猜错的`话，刚才踢门的人必定是张芮。没错，就是她，还是我聪明。黄埔小学，还是一样的，几乎没有任何的改变。不过，这种感觉我喜欢。
然而还是有不一样的地方，例如说；徐坤长高了，王子浩长胖了，李晟达瘦了一圈......其实这些都是一些无关紧要的事情，不值一提。不过，留给我印象最深的还是明遥。他说他愿意与我重归于好了，不在是敌人。而且我们还弄了个焰星轩族，是为了表示我们两友情死灰复燃的见证，也是我们两写作的共同舞台。我们自称“文坛双剑客”，还要多招人手呢！记得以前，我们两个是水火不容，三天一小吵，五天一大吵，有时，还大打出手呢！而且十分痛恨对方，一心想打击对方。有谁考试考差了，就奚落对方。或者对方不小心摔倒了一下，都拍手直叫好。经常是怒目相视，有时还在背后报复对方，对方还不知道哩！我们又成为好友后，明遥对我说；“你还记得在五年级吗？我们两个同时转到黄埔小学来，那时你狂写诗，于是我与你合作起来写，可怎么写也没有你写得多，有时你一天写个十来篇，我才写那么一两篇而已，真是惭愧呀！”听完他的话后我也感到内疚，毕竟我也曾经伤害过他。
黄埔学校，二十几天后我又与你阔别重逢，才发现你与以前那么的相似，几乎没由于任何的改变，然而又有那么一点点的变化。
篇5：哪些孩子智商高
智力(Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力也叫智能，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示，是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧，两者意义有一定的差别。
据悉，考伊参加了“门萨”高智商精英“集中营”的成人入会考试。只有智商在148或以上的人才有资格加入“门萨”。心理学家弗洛伊德智商为156，拿破仑是145，美国国务卿希拉里则是140。
哪些孩子智商高?
谁都希望自己的孩子更聪慧一些，可怎样才能如愿呢?专家们提示，大多数智商高的孩子都有以下特点：
1、远血缘通婚者的孩子
有资料为证：父母均为本地人，平均智商为102.45;父母为同省异地者，平均为106.17;异省婚配者，则高达109.35。
至于弱智儿发生率以及弱智的程度，恰恰相反，以本地婚者为最高。
2.适度晚育的孩子
抽样调查结果表明，母亲在23岁以前所生子女平均智商为103，而24~28岁期间生育者达到109.29，但29岁以上所生者又低于105。故专家认为，24~28岁期间为育龄女子最佳生育期。至于父亲，则以30岁左右为优。
3.父母文化程度高的孩子
英国一份资料为此提供了佐证：父母均为小学文化程度的孩子，平均智商为98.3;初中毕业的，为103.3;高中毕业的，达108.1;获有大学文凭的，为109.9。故“望子成龙”的父母们必须自己“成龙”。
4.喂母乳长大的孩子
母乳中含有多种可以促进儿童大脑发育的活性物质，特别是牛磺酸。它不仅能增加脑细胞数量，促进神经细胞的分化与成熟，还有助于神经网络的形成。与牛奶相比较，母乳中牛磺酸的含量要高出10倍左右。
5.体重适中的孩子
有关专家将超过正常体重20%的肥胖儿与同龄正常儿相比较，发现智商尤其相差悬殊，前者之视听感觉，接受知识的能力均处于低水平状态。故注重平衡闪失，坚持体育锻炼，减少过多脂肪，乃是提高肥胖儿智商的重要一招。
6.耳朵大的孩子
俄罗斯喀山国立大学穆斯塔芬教授提出：人的创造力与耳朵的大小有关，耳朵大的孩子智商较高。如果再仔细比较一下两只耳朵的大小，尚可进一步判明孩子未来的成才趋势：右耳较长的人，将在数学、物理学等精密科学方面取得成就;左耳大者，则易在人文科学方面有所作为。
7.眼睛灵活的孩子
资料表明，人的视觉运动可反映人的智力水平，智商高者视觉加工速度快，质量高，智商低着则视觉反映迟钝。因此，保护好孩子的视力，让其多观察提高视觉的灵敏度，可促进智力发展。
8.爱好音乐的孩子
美国专家一份资料表明，选修音乐专业的学生，大学入学考试中语言和数学考试成绩比一般学生成绩高20~40分。在中学时代参加过学校乐队或交响乐团的学生，进入大学的可能性也要高50%。这可能是音乐开发了右脑潜能，调整左右脑使其功能趋于平衡的结果。
9.勤于活动的孩子
美国贝鲁奇学院纽索拉博士的一项研究发现，凡每次坚持20分钟跑步、做健美操的学生，其学习成绩明显优于那些懒于运动者。他认为，锻炼能使大脑处于最初的启动或放松状态，想像力会从各种思维的束缚中解脱出来，变得更加机敏，更富于创造力。
10.爱笑的孩子
美国华盛顿大学医学专家在系统的研究了年龄与智慧之间的关系后得出结论：爱笑的孩子多数较聪明。他们观察到，聪明儿童对外界事物的发笑年龄比一般儿童要早，次数也多。
11.坚持吃好早餐的孩子
其奥妙在于早餐是人体空腹一夜之后，包括大脑在内的上千个器官获得一天所需热量与营养素的第一餐，吃入的蛋白质、唐、维生素、微量元素等健脑成分，比其他两餐的利用率都高。据英国博比卢萨心理疾病研究会的专家测定，不吃早餐的儿童获得的上述养分比吃早餐者低10%-15%，大脑受损是显而易见的。
12.爱搞恶作剧的孩子
德国汉堡心理学家托马斯.卡尔博士的解释是，一个小孩想出恶作剧，肯定动了不少脑筋，其用脑强度说不定超过做家庭作业。而且他在“设计”或准备“材料”时要轻手轻脚，在极其秘密的情况下进行。虽然已料到这样做会有风险，但他敢于冒险，从小树立风险意识，有力日后成才，事业成功。
13.爱争吵的孩子
争吵是一种语言斗争，为取胜对方，必须用最流畅最简练也最有逻辑性的语言。因此，争吵可给孩子提供一种特殊的语言学习和训练机会：在争吵中发展完善发音器官，积累丰富的语言因素，改进语言形式，增强表达能力，故喜欢争吵的孩子，大多智商较高。
14.生活环境良好的孩子
英国学者观察到，生活在嘈杂环境中的婴儿模仿成人姿势的能力以及对大、小、距离和方向的理解力等均较低，2岁时学习说话方面也要落后一截。提示安静的环境有益于大脑发育。
日本学者经过1年观察，认为芳香可以益智。生活在芳香环境中的孩子在视知觉、接受学习能力等方面有一定优势。
此外，家庭和睦，夫妻关系融洽，亦有助于儿童智商的发展。
篇6：猫一样的孩子诗歌
安静的趴在木制冰冷的课桌上，眯起眼来望着灰色的天空。
像猫一样安静的.睡着，梦里像孩子般睡的笑了。
就像孩子一样。从明天起，喂马劈柴，周游世界。面朝大海，春暖花开。
如果世界真的有永无岛，希望像很陂得。潘一样。
永远不会长大，永远生活在永无岛。
猫不会长大，猫只会长胖，但你慢慢的长大了。
也许世界原本就有不朽的东西，静静的流淌着，犹如远方的音乐，未来的色彩。
偶然那美妙不可留
偶然经典抹去尘世
世界偶然不能停留被追赶路上
灰色怀旧没有继续
没结果就应不断更新
人前人后总会太多旧伤感
嘲冷自信偏幼的笑
被称残忍无情恶世界
难以化解无限动力般的恒心
受伤了后略懂什么叫做痛
偶然现实能把一切都毁灭
能不能当作一场梦
封印的现实打不开
那是一个不能挽留的初春
一个微笑可以融掉冰
一个拒绝可以碎了冰
篇7：像个孩子一样，我们重新开始
像个孩子一样，我们重新开始 -资料
1.爱情不是一种虚荣，要拿出来在众人面前炫耀；爱情不是一件美丽的衣裳，要穿在外面给大家欣赏；爱情不是一项任务，要对亲朋好友有个交待，
2.我不知道我现在做的哪些是对的，那些是错的，而当我终于老死的时候我才知道这些。所以我现在所能做的就是尽力做好每一件事，然后等待着老死。
3.那个人，突然不联系你了，很正常；那个人，突然又联系你了，也很正常，这什么也不说明。
4.人生是一场电影，痛苦是一个开端，挣扎是一种过程，死亡是一种结局。--------------
5.生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。 然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的'，是不是永远不会消失？
6.失恋时，只有种可能，要么你爱她她不爱你，或者相反，
资料
那么，当你爱的人不再爱你，或者从来没爱过你时。你没有遗憾，因为你失去的只是一个不爱你的人。
7.世界上最容易被忘记的东西，就是爱情我们一生当中，并不可能只爱一个人，但往往有一个人让你笑得最甜，让你痛得最深，往往有一处美丽的伤口，成为你身体上不能愈合的一部分！因为陌生，所以勇敢，因为距离，所以美丽。
8.不要总是怕做错什么，即使错了，也不必懊恼，人生就是对对错错，何况有很多事，回头来看，对错已经无所谓了。
9.当你能飞的时候就不要放弃飞；当你能梦的时候就不要放弃梦；当你能爱的时候就不要放弃爱人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的我要你相信，我所说材每句话，我一定能做到。这就是我为什么沉没寡言的原因，我不是不会骗人。我怕我说了我做不到。
10.当你感到非常疲惫的时候，觉得自己再也坚持不了了，强迫自己再坚持那么一小步，展现在你面前的可能就是另一副天地了.离去，让事情变得简单，人们变得善良，像个孩子一样，我们重新开始
篇8：学会像孩子一样活着
像孩子一样活着，意味着你要对自己忠实，
你必须舍弃所有“有用”的诱惑，寻找“无用”的价值。而将一切归零后，人与人便没有贫富的差别，只有健康的人和不健康的人，快乐的人和不快乐的人，好人和坏人。你是否尝试这样过一天：关掉手机，合上笔记本电脑，将报纸杂志都扫到杂物筐里去。当你不再觉得自己“有用”和重要的时候，童年的简单美好，便会如雷电一样击中你的心。那个在青草中嬉戏的小小孩童的身影，会像脱缰的马一样，将你忙忙碌碌庸常的生活冲开一个口子，而后便像狂风一样驰骋。
像孩子一样活着，其实只需蹲下来换个角度看世界。
你的眼睛和耳朵会突然灵敏了，看得见水泥缝隙里的花，辨别得出清晨汽车轰鸣中细细的鸟儿啾啾，听得到夜晚的蛙声蝉鸣。你的心突然会为一片云彩柔软了，在那片罕见的蓝蓝的天空上，白云正掠过万水千山，而阳光在哗哗地洒下来。孩子坐在妈妈、外婆荡过的秋千上，咯咯地笑。你会感受到生命快活地在轮替，自由而亲近。比如秋天。秋天来了叶子会怎么样？孩子说，叶子会落到地上睡一觉，
而那个一会儿圆、一会儿扁，还会跟着人走的月亮，在孩子看来，不过是星星的妈妈，因为它看上去比所有的星星都大。孩子肯定地说，月亮是住在三楼。
像孩子一样活着，世界上所有的栅栏和围墙都轻轻地俯下身。
孩子喜孜孜地奔过来送给你礼物，那是城市装修剩下的建筑垃圾里，一块小小的石头，一捧细沙土。它比钻石更矜贵，因为是孩子的心。只有孩子才可以蔑视一切身外之物，只关注世界的本来面目。洗澡穿什么？孩子说，戴上游泳帽，穿上游泳衣，带上游泳圈，穿上微笑。孩子会喜欢流浪的艺人，当那些悲凉的调子响起，只有孩子会认真地聆听，昂着小小的头，真正地成为知音。
像孩子一样活着，你拾回来的是宝贵的友谊和宽容。
比如你带给好朋友的那个玻璃弹，和好朋友分吃的一块糖，一起看过的一本小人书。你不介意好朋友过得比你好，成就比你高，亦或反过来。好朋友就是好朋友，而最重要的是，你还有能力不断地交好朋友。那是真正的好朋友，可以分享生命里的悲欣交集，可以安慰心灵的千疮百孔。你会乐意关心她的冷暖，并愿意将所有的好东西与之分享。比如孩子要去买音乐马桶，她会使出了吃奶的力气往外搬三个，因为她还要送给自己的两个好朋友，一人一个马桶。
像孩子一样活着，你便知晓，复杂的成熟的爱情原来很简单。当孩子像小猴一样蹿上来，她说的是，妈妈，我不是捣蛋，我只是来和你抱一抱。孩子会不断地表达，有时用言语，有时用温暖芬芳的小脸颊，一下一下地蹭你的脸。如果你假装走开，孩子会焦急地寻找哭泣，如果你真的生气，孩子会想方设法逗你开心。那样一种相依为命的关联，是发自肺腑的真诚的爱。你们共度今生，而且期望来生。（罗雪挥）
篇9：像孩子一样简单作文500字
像孩子一样简单作文500字
隔壁邻居家三岁的妞妞又哭了，我正好路过她家门口，便顺口问了句，妞妞，怎么哭了呢？
“妈妈坏，妈妈把我画在地上的图图给擦掉了。”小家伙含糊不清的.说道。
原来，妞妞拿着彩色粉笔在地上画画，正好遇上妈妈拖地了，不小心把她刚画的东西给擦了，妞妞便认为妈妈是个坏人，破坏了她的劳动成果，便哭了。
“好了，妞妞不哭了，姐姐给你吃颗糖。”我正好刚从超市回来，口袋里还有刚找零找的一颗糖。
妞妞见我拿出糖，立马不哭了，静静的等我给她把糖纸撕掉。等甜甜的糖到了妞妞嘴里时，小家伙已经破涕为笑了。
“有没有谢谢姐姐？”妞妞妈看见了问道。
“谢谢姐姐”妞妞开心的说道。
回家的路上，我一直在想，还是孩子的世界单纯，会因为妈妈不小心擦掉了自己的画而大哭，也会因为得到一颗糖而笑。而我们自己呢，越长大，计较的东西越多。看看左邻右舍，张家娶媳妇要了房子车子，还得闹着要折子。李家媳妇又跟婆婆闹矛盾了。听着就头大。
曾几何时，自己也是个可以为了一颗糖而笑开怀的小孩，如今却也想着，自己将来结婚时一定得有自己的一套房子。
想想，还是孩子的世界简单而美好。多希望，长大后的自己，也可以像孩子一样简单。
篇10：孩子高考后或暑假安全与心灵安全重要的论文
孩子高考后或暑假安全与心灵安全重要的论文
每年高考一结束或暑假来临，我就为两件事情担心：一个是学生的暑期安全，一个是高考填报志愿。他们都关乎每个莘莘学子的命运和未来。
我国每年高考结束，都会有高三毕业生溺亡的新闻报道。莘莘学子苦读十年，还没等到高考成绩下发就阴阳两隔，让人扼腕痛惜。痛惜之余，我们必须深刻反思:为什么高考过后，离校学生的安全成了大问题，特别是溺水身亡事件接连发生?
虽然学生身亡发生在校外，发生在节假日，但我首先要追问，学校的安全教育是否真正做到位、落实到位?以高三毕业的学生为例，安全教育恐怕早已被高考冲刺抛到九天云外了。在高考指挥棒的拨弄下，一切都向高考成绩靠拢，安全教育所占比重恐怕连个零头都没有。
面对这样的现实，我们不得不说这是中国教育的不幸。如果包括学校、社会、家长都像对待高考一样重视学生安全教育，考试结束后的学生死亡概率将会大大减少。我们要为孩子的成长和未来负责，这是一个大前提和工作基础，是不可缺位和回避的。总之，欠下的迟早是要还的，需要社会和整个教育反思。
学生离开校内转向社会，看管学生安全的责任也就由学校方转向了家长、社会和政府，这就需要后者编织更大的安全防护网。一方面要健全完善安全基础设施建设和保障措施，做到预防在前;另一方面政府部门要在学生安全多发时间段投入更多力量，特别是当地政府和共青团、妇联等社会组织也应当走出办公室，多宣传包括防溺水在内的安全教育。
当然，这里面家长是重中之重，家长们切勿随着孩子高考的结束而放松警惕，相反，这期间更要外松内紧地履行好监护职责。在孩子们与同学结伴游玩期间，家长有义务做好子女的安全防护，不能一周七天彻底甩手放松，任由孩子在外撒欢。
总之，安全工作是一个系统工程，需要全社会共同参与。唯有各方依法落实各自责任，才能让每一个孩子都能健康成长，不留下任何痛悔终生的遗憾。
高考结束后，学生和家长还将迎来又一重大考验和挑战：迎接高考分数与填报志愿。作为一个长者，我想说：考试结束了，老师、家长、学生都要回归常态，以一颗平常心迎接考分，以一个正确认识填报志愿。
我以为上大学的目的`在于学知识、长本领。无论在哪所大学，学什么专业，到外地学习还是在本地学习，都无需纠结。古人云“师傅领进门，修行在个人”。一个人的事业最终能否走向成功，起决定因素的还是自己。所以，考生要根据自己的考试成绩，平和理性地选择学校、选择专业，凡是自己喜欢的就是最好的。
在大学学习就是一种人生的特殊经历。在这里，人格会得到磨砺，思维会得到锻炼，眼界会被打开。马云非名牌大学出身，也没有读个什么金融、财经类专业，但这并不影响他成为网络巨头、亚洲首富。
但平常心不是说不重视，而是要平和理性地对待未来。在具体填报志愿时，还是要高度重视，提前做足功课、做到心中有底，不要一味慌张随大流，深入了解报志愿的流程，科学规划想要实现的人生道路，保持理性心理。既要看到自己的实力，还要关注高校招生政策，做到战略和战术上的双重视，这样我们在填报志愿时就会得心应手，选取自己心仪的大学，若能这样岂不两全其美。
篇11：六类孩子智商高
六类孩子智商高
谁都希望自己的孩子更聪慧一些，可怎样才能如愿呢？专家们提示，大多数智商高的孩子都有以下特点：
1.远血缘婚配生育的孩子。有资料显示，父母均是本地人的孩子平均智商为102.45，父母是省内异地者平均智商106.17，而隔省婚配所生子女的'智商则高达109.35。
提示异地通婚可提高下一代的智商水平。
2.父母在最佳生育期生育的孩子。一份抽样结果表明，母亲在23岁以前所生子女平均智商为103，而24～28岁这段时间生育者则高达109，但太晚生育(29岁以后)的子女又低于105。故专家推荐24～29岁为育龄女子的最佳生育期。至于男士，30岁左右当爸爸为优。
3.吃母乳长大的孩子。英国剑桥大学营养学家对300名7～8岁的儿童做了智商测验，并与婴儿的食谱相对照，发现吃母乳长大的儿童智商普遍较高，比吃代乳品长大的同龄儿平均高出10分之多。
4.体重适中的孩子。有关专家将超过正常体重20%的肥胖儿与同龄正常儿相比较。发现其视觉、听觉、接受知识的能力均处于低水平状态。
5.坚持吃好早餐的孩子。美国斯旺西大学心理学博士戴维・本顿特别强调早餐的重要意义。他的调查资料显示，吃早餐后参加高难度考试的学生，其得分明显优于那些空腹参考者。
6.勤于活动的孩子。美国贝鲁奇学院纽索拉博士的一项研究发现，凡坚持每次持续20分钟跑步、健美操的学生，其学习成绩明显优于那些懒于活动者。他强调，锻炼能使大脑处于最初的活动或放松状态，想象力会从各种思维的束缚中解脱出来，变得更加机敏，更富于创造力。
篇12：父母需要学会把孩子当成客人一样对待论文
父母需要学会把孩子当成客人一样对待论文
父母希望他们的孩子安全、快乐，没有哪个父母故意让孩子变得害怕、羞怯、不体谅他人、令人讨厌。但是，在成长的过程中，许多孩子渐渐养成了一些不良品性，缺乏安全感，缺乏对自己及他人的尊重。父母希望孩子有礼貌，他们却很粗鲁;父母希望孩子整洁，他们却邋里邋遢;父母希望孩子自信，他们却对自己毫无把握;父母希望孩子快乐，但是他们都经常不开心。
我希望我们能够帮助父母明确跟孩子有关的目标，并提出一些能达到这些目标的方法的建议。当父母遇到需要具体方法解决具体问题时，那些陈词滥调，像“给孩子更多的爱”，“给她更多关注”或者“给他更多时间”是毫无帮助的。
多年来，我们一直在跟父母和孩子打交道，有时是以个人的形式，有时是以治疗小组的形式，有时以养育讲习班的形式。这本书就是这些经验的结晶。这是一个实用的指南，给所有面临日常状况和精神难题的父母提供具体的建议和可取的解决方法。它还给出了一些从基本交流原则生发出来的具体建议，指导父母在跟孩子相处时要彼此尊重。
没有哪个父母一大早醒过来时就打算着要让孩子的生活痛苦不堪，没有一个母亲或者父亲会说：“今天，只要有机会，我要向我的孩子大叫大嚷、唠叨，要让他丢脸、出丑。”相反，每天早晨，许多父母都下定决心：“今天会是平静的一天，没有叫嚷，没有争辩，没有战争。”但是，尽管有好的意图，讨厌的'战争还是会再次爆发。
父母和孩子之间充满了无休止的小麻烦、阶段性的冲突，以及突如其来的危机。发生危机时需要作出反应，而反应无一例外都会造成一定的后果，对孩子的个性和自尊造成好或不好的影响。
我们相信，只有心理不正常的父母才会作出伤害孩子的反应。但是，不幸的是，即使是那些爱孩子的、为了孩子好的父母也会责备、羞辱、谴责、嘲笑、威胁、收买、惩罚孩子，给孩子定性，或者对孩子唠叨说教。
为什么会这样?因为大多数父母没有意识到语言的破坏力量。他们发现自己说出来的话正是以前自己的父母对他们说过的，发现他们正用一种自己也不喜欢的语气跟孩子说话，他们原本没打算这样的。在沟通中发生这种不幸，常常不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解;不是因为缺乏智慧，而是缺乏知识。父母需要特别的方式跟孩子相处，跟孩子交谈。如果我们中的任何一个人躺在手术台上，在麻醉师把我们麻醉前，外科医生走了进来，说：“我对于手术真的没有受过多少训练，但是我爱我的病人，我会利用常识来做手术。”这时你会有什么感觉?我们可能会惊惶失措，赶紧逃命去了。但是对于那些相信爱和常识就足够的父母来说，他们的孩子可就不轻松了。父母就像外科医生一样，也需要学习特别的技能，这样，在处理孩子的日常要求时才有能力胜任。就像受过训练的外科医生在下刀时需要小心谨慎一样，父母在使用语言时也要有技巧，因为语言就像刀，它们能够带来痛苦，即使不是身体上的痛苦，在感情上也会留下很多痛苦的伤痕。
如果我们想改善和孩子的沟通，该从何处开始呢?可以通过观察我们自己的反应。这些语言，我们都是知道的。我们听到父母在跟客人和陌生人交谈时就是使用那样的语言。那种语言照顾你的感受，而不是对你的行为进行批评。
我们对一个忘了带走雨伞的客人会说什么?你会不会追上去说：“你怎么回事?每次来我家都要拉下什么东西，不是这个就是那个，你为什么就不能像你妹妹一样?她来我家时，总是很守规矩，你都四十四岁了!就不能长点记性吗?我不是跟在你后面捡东西的奴仆!我敢打赌，如果你的头不是长在肩膀上，你会把头都弄丢的!”我们不会对客人这样说话，我们会说：“这是你的伞，艾丽丝。”也不会再加上一句：“你总是不注意。”
篇13：与孩子共振健康情绪论文
与孩子共振健康情绪论文
一切教育的执行切入点都在于“攻心为上”。给予孩子一个健康的身心比任何成绩和成功都更重要，这也是给孩子生命成长最优质礼物。是师者“得生心者，得师道也”。
一、鼓励孩子相信自己
1、赏识优点，唤醒孩子潜意识的自信
知识型的家长，很有先见之明，给予孩子赏识教育和建设性的建议。乡村家庭教育意识薄弱，一些家长忙于工作。许多孩子的心理是否处于健康是不被关注的，更不用说被生活所累的家长会注意到要去赏识孩子了。许多孩子在潜意识里变得自卑，容易自我否定，心理脆弱。所以，在校教师应该关注这方面的孩子，给予更多肯定的力量。
教师必先做到，读懂孩子性格、读懂孩子的需求、读懂孩子的优势和劣势、脆弱的根源、读懂孩子的理想。从目光里投射给孩子欣赏，因为眼神的交流远远胜过一切语言。孩子在你的眼神里读懂了你对他的信任和欣赏后，内心那份充实的力量是会永远铭记于心的。语言上有意识地、主动地与孩子谈心，在沟通时有意识地告诉孩子如何发挥优势，告诉孩子如何挖掘自己的潜力。被受肯定了的孩子，在心理会渐渐地与理想中的自己走得更近。
当孩子知道被受关注，被受欣赏，而且在他的身边有这么一个可亲可沟通的人在欣赏着他、关怀着他、支持着他。孩子会相信，有人相信他时，他也会相信自己的。而日积月累的这种赏识，将会给孩子带来源源不断的自信心。
2、给予平台，营造孩子潜意识的自信
许多孩子很活泼，从来都是表现中的主角，而更值得我们教育者留心注意的是那些默默在观望的孩子。在他们的心理，他们也期望能活跃地去展示自己，可是平台的局限、能力的玄殊，他们只能是被忽略了，而成为了观望者。一大部份人不敢挑战自己、怕出糗而关闭了自己的活跃的心智。我们时不时制造机会，创造表现的平台，让孩子通过展示自己获得更多的锻炼，通过各种表现发现自己的能力，从而创造一个自信的自我。
3、创造氛围，提升孩子潜意识的自信
来自长者的欣赏会给孩子很大的鼓舞和暗示，让孩子充满信心；同样创造一个懂得互相赏识的群体氛围，更能让孩子潜意识的自信持续一生。
在群体中，让孩子通过互相欣赏，来赞美别人给同伴以鼓励；同样别人也会通过赏识给予他鼓励。这样的群体里流动着人性温暖的一面，孩子懂得给予赏识并同时被赏识着，我想健康自信的种子会深深地埋在他灵动的灵魂里一辈子的。
二、化解孩子情绪的包袱
现代社会浮澡、人性腐化、不良的风气还没全部清除。在乡村，一些文化氛围不够浓厚的地区，人文素养较差的地区，许多孩子由于从小的耳濡目染，早就不知不觉地养成了许多自己全然不知的坏习惯和坏情绪。如果不及时有效地帮助他们认识并消除，那么这些坏习惯和坏情绪将会导致孩子演化出许多不良的问题，严重地影响其心智的健康成长。
1、透视孩子内在的不良情绪
许多孩子因为其父母的不良情绪而受其感染；有些孩子则因为与父母沟通不来，而内心受到许多的疮伤；还有些孩子因为家庭内部关系的种种矛盾，而造成内心的许多消极情绪……孩子正在成长的路上,他们缺乏对外在环境的理性的辨别能力、分析能力，也缺乏相应的内在抗体去面对出现在他们周遭的种种不良氛围。
为了每一个孩子的健康，让我们带上一双透视眼多关怀一下孩子的表现情况，是哪些内心障碍、心理疾病和困惑的情绪深深地影响了他的心智成长？当我们为孩子们找到这些病源的时候，那么孩子就多了一米阳光的健康力量。
2、排解孩子内在的不良情绪
聪明、阳光型的孩子在内心有问题，会懂得及时寻书问师找人排解。若遇到孩子是封闭型、忧郁型、浮燥型、粗鲁型的，那么这类型的孩子的排解能力，就得多多关注了。这群孩子更多的缺乏正确的观念，和理智的心态，所以他们几乎是排解不了自己出现的不良情绪问题。有时甚至还会因为性格因素让不良情绪加速恶性循环。为此，帮助他们排解不良情绪就得多下点心力了。
平时，我就积累了这些好方法：和孩子一起玩他喜欢玩的游戏、活动、运动；与孩子共谈心，尊重他们的感受，倾听他们的需求，给予他们面对问题的正念；和孩子一起出谋划策改变自己的心态；约其他孩子出谋划策从侧面帮助他排解情绪和心理问题。
3、酝酿孩子内在自我调节的能力
师者最好授之以渔。在成长路上的孩子，给他们最好的礼物就是面对问题时的那份强大的内在心态。我们帮助他们有意识地懂得自我调节，让他们自己懂得去关注自己的身心健康发展。
除了许多心灵书籍、和经典的故事、影片有助于孩子的自我调节能力的'发展。我想更多的还是在面对真时情境时的那份心态磨练，更能让孩子获得成熟的内在心智和自我调节能力。所以，校内应该定时开设些心态课程，让孩子学会面对，学会调节心态，并形成积极向上的成长心态。
三、激励孩子发挥内在活力
每个孩子都是一股新生，只是潜能是否有在成长的关键期被其充分发挥否。我想我们都应该给孩子更多开拓未来的力量。
1、引领孩子认识自己的未来
孩子是有梦、有信力、有冲劲、有灵气的，他们需要我们给予他们更多的暗示和肯定。让孩子认识自己的未来有无限的开拓力，有美好的前途、一切梦想皆有可能实现，并且一定实现，以激荡起孩子内心那股火热的追求之心。给孩子这般的信力，孩子也会发挥其内在的心力开拓他梦想的领域的。
2、提升孩子内在的竞争意识
只有在对比中，才能彰显能力的水平；只有在竞争中，才能磨练内在的成熟心智。而给孩子正确的竞争意识，等于给予了孩子最丰硕的勇气。让他们在竞争中学会快乐面对，学会成长，学会如何竞技，学会如何去创造……一步步地走向那个成熟的自己.教育的真谛全在于此。
鼓励孩子相信自己，化解孩子情绪的包袱，激励孩子发挥内在活力。因为他们是新生,拥有创造的天赋;他们是灵者,禀有伟人的纯粹.也许是岁月生活、环境在造化他们；亦或许是他们在造化他们自己。做为师者，想给一颗颗正在丰硕成长的灵魂一点柬言，相信他们用得上；想给一个个正在追求的生命一点力量，相信他们一定用得上。生活、学习就应为自己健康的身体和心智添彩。与孩子们共振健康的情绪当是重中之重、势在必行。
