“二十二年蝉”通过精心收集，向本站投稿了14篇从糖果店到糖果作坊的教育随笔，下面是小编为大家整理后的从糖果店到糖果作坊的教育随笔，欢迎阅读与收藏。
篇1：从糖果店到糖果作坊的教育随笔
从糖果店到糖果作坊的教育随笔
在游戏区。“糖果屋”就在“宠物医院”隔壁。孩子们好像对“糖果屋”里许多漂亮精致的“糖果”不感兴趣，反倒在“宠物医院”门口排起了长队。这引起了我的反思，按理说孩子们对糖果并不陌生，他们应该有关于糖果的生活经验。通过观察我发现，虽然教师制作的糖果精致漂亮，但孩子们只能用作买卖糖果游戏，没有进一步操作的空间。
于是。我把“糖果店”改为“糖果作坊”，投放了一些适合小班幼儿操作的材料：各种包装纸、各色橡皮泥、水果粘纸、小石子、木块、雪花片、串珠、双面胶等，让孩子们自己动手制作糖果。果然，孩子们对此兴趣很大。娇娇做的'是“串珠”糖果，迪迪用橡皮泥和各种水果粘纸制作了三角形、圆形、正方形等各种形状的巧克力，梅梅则将搓好的橡皮泥球插上吸管做成棒棒糖，说：“我要做许多棒棒糖，卖给宝宝们吃。”
听了梅梅的话，能干的晨晨当即扮起了“糖果作坊”的老板，推销起糖果来：“卖糖果了，有大大卷棒棒糖，大白兔奶糖，各种形状的巧克力。大家快来买呀！” 他的吆喝声吸引来了好多顾客，小小的“糖果作坊”热闹了起来。
这时，大家发现买糖果要用钱，到哪里去取钱呢？阳阳说：“我知道，到取款机里可以取钱，我妈妈在银行里工作的。”“那我们设一个取款机吧。”有人提议。最后大家一致认为，在“糖果作坊”和“医院”对面的墙上挂一个纸板箱当作取款机，里面放些雪花片，一个雪花片为一元钱，一人一次可以取两元钱。此后，“娃娃家”的“爸爸”“妈妈”们常常先去排队取钱，再去“糖果作坊”买糖果。
在兴趣的推动下，孩子们天天都有新的玩法。在“娃娃家”，“爸爸妈妈”用糖果招待客人，用糖果哄娃娃，去看望朋友时不忘捎上一包糖果；在“老鼠嫁女”游戏中，“新娘新郎”制作了各种各样的喜糖发给大家分享。糖果在幼儿生活经验和游戏情景间架起了一座桥梁，不断激发幼儿的游戏兴趣，促进游戏的丰富、深入。
游戏材料是游戏的支架。从“糖果店”的冷清到“糖果作坊”的热闹，我们不难发现操作性强的游戏材料调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，促进了幼儿游戏水平的提高。
篇2：从哭到笑幼儿教师教育随笔
从哭到笑幼儿教师教育随笔
小班幼儿人园已快两周了，阳阳仍旧每天大哭着来到幼儿园。我上去抱他：“阳阳，别哭了，我们去玩积木吧!”阳阳却哭得更大声了。
从入园第一天起，阳阳每天来园就大哭大闹，似乎对我们组织的任何活动都不感兴趣，我们与家长沟通得知，阳阳在家里也经常大哭大闹，父母也束手无策。
一天，我给孩子们讲了《拔萝卜》的故事，本来坐在椅子上大声哭闹的阳阳看到视频里老公公和老奶奶唱“嘿哟嘿哟拔萝卜”，竟然拍起手来，还带着哭腔轻声哼着：“拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜……”观察到阳阳这一可喜的转变，我想阳阳对于拔萝卜的动作感兴趣，也许这是转移他注意力的契机。于是我特意请阳阳做拔萝卜的动作，阳阳就将两只手前后摆动着做拔萝卜状，我和全班孩子一起为阳阳鼓掌。阳阳竟然就不哭了，过了一会儿，他便自然而然地和其他孩子一起边做拔萝卜的动作边念着“拔萝卜拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜”，似乎从中找到了自己的精神寄托，适度缓解了焦虑情绪。
为了继续保持阳阳对表演的兴趣，我在班级小舞台投放了《拔萝卜》的音乐、头饰、相关道具及辅助材料。几天来，阳阳虽然早上依旧哭着来幼儿园，但每当听到《拔萝卜》的音乐声，他都会停止哭闹跑到小舞台去表演。
一天，“小舞台”又开演了，小演员们都穿戴好了服饰，准备表演了。这时阳阳依旧哭着走进活动室，他边哭边喊：“拔萝卜，我也要拔萝卜!”嘟嘟说：“我们人都满了!你明天再来表演吧!”阳阳听了，边哭边跺脚：“老师，拔萝卜，拔萝卜!”怡怡在边上说：“哭的人我们不要的.!”这时，我上前对阳阳说：“阳阳，这样吧，你先和老师一起看他们表演，等你不哭了再表演，好吗?”“好的，我不哭。”说着，阳阳擦干眼泪坐到观众席上去了。
第二天，阳阳比平时早来园了，他跑进活动室探头看着我，说：“老师，你看，我没哭。”我立即竖起大拇指：“阳阳真棒，脸上笑眯眯的可真好看呀!”他便冲我微微一笑，自言自语道：“我要拔萝卜!”边说边做起了拔萝卜的动作。我对阳阳说：“你快去吧，小舞台还缺人呢。”阳阳跑过去对小朋友们说：“我来当老爷爷，好不好?”“好!”同伴们欣然接受了阳阳的请求。阳阳和其他朋友一起表演着《拔萝卜》。过了一会儿，阳阳开心地跑来和我说：“老师，你看，我们把萝卜拔出来了!”我一把抱住阳阳，我们都开心极了。
在观察中，我惊喜地发现原本每天哭闹的阳阳通过欣赏和表演故事，情绪逐渐好转，已慢慢能转移注意力，并渐渐学会了与人交往，我及时给予鼓励和支持，使他在体验成功的同时缓解了焦虑的情绪。
篇3：从0到1随笔
从0到1随笔
真的很感谢拆书包的作者！他不仅要详读全书，还要把精髓挖掘出来供我们学习。让我们在最短的时间读最深奥的东西。而且，要把这些深奥难懂诲涩的东西尽量变得通俗易懂，便于大家接舜。为他们的辛勤付出道声感谢！
当今社会，人们的生活与网络息息相关，密不可分。微信，成了人们交流最方便的工具。你的朋友都用微信，你注册微信才有意义，才有共同的平台。相同性质企业之间的竟争，必是一场高成本的买卖。微软与谷歌的竟争，苹果冒了出来。颇有渔蚌相争，渔翁得利之感。怎样走出竟争的困局？着眼于未来，好的专利技术，网络效应，规模经济，品牌优势，都是创造一个垄断企业的特性。牢牢占领小市场的基础上，扩大公规模，不断创新，倾听顾客的需要，长期规划，才是生存并强大之法则，才能掌控未来。
鸡蛋多放几个篮子是生财之道。然冥次法则告诉我们：最重要的事情都是独一无二的，一个市场可能会胜过其它所有市场，一种分析策略通常要优于其它所有策略，某些关键时刻远比其它时刻重要。这点我深有体会。
一个企业要发展，要强大，单枪匹马已不顺应时代潮流。成功的企业家懂得如何整合资源，找寻合伙人。一个合伙人就象是你婚姻的另一半，找好了会精诚合作，团结一心，找不好会费脑伤神，甚至全盘皆输。相信生活中大家能举出不少这样的`例子。有了好的合伙人，还要有好的员工，让你的员工都有着与众不同的气质，在他所在的工作岗位上有着不可替代的作用。如何管理员工？让他们发挥出最大的潜能？彼得.蒂尔告诉我们：让你的员工明白，这是一个不可替代的工作机会，是背负公司使命，做别人从未想做过的事业，和我们优秀的团队一起，团结合作，并提供健康，保险等基本福利。每个员工只做一件事，这就避免了同样工作员工之间的竟争引发的内部矛盾。有了好的舒心的工作环境，员工们才会把精力投入到工作中去。而现金奖励不是王道，现金红利比现金薪酬要好的多。股票报酬才能让员工全力以赴，着眼于未来。大家同在一条船，同是一根绳上的蚂蚱。企业精神是灵魂，企业盈利是目的。
好的企业离不开好的销售。如何去销售产品？书中告诉我们：高价产品的不二之法～复杂销售，跟踪细致的服务，一个精悍的销售团队，市场营销和广告，病毒式推销，好的公司不只推销产品，还向员工和投资者推销公司。推销是一门大学问，是一本厚厚的社会关系学，各行其道吧。
整理综合了几天的早晚读，有惶恐有茫然有欣喜。有些东西铭记于心，即使不为我所用，也为我拥有了。喜上心头！
篇4：从照葫芦画瓢到自说自话随笔
从照葫芦画瓢到自说自话随笔
我的女儿小叮当才三岁，已经有了自己的书架，上面竟然有315本书，包括各种绘本、童话、民间传说，既有中国的，也有外国的，简直就是一个小图书馆。每天睡觉前，她都会举起手指轻轻划过五颜六色的书脊，兴奋地喊道：“现在到了——讲故事时间。”
今天的孩子真是幸福，我童年做梦都不敢想的东西，他们轻轻松松就可以得到。我生活的月塘村，是个与世隔绝的小山村，我的童年没有玩具，没有零食，更没有课外书，等我开始识文断字后，只能自己想着法子去寻找可读的文字。幸运的是，我有两个不错的亲戚。我的伯伯以收荒货为生，每天挑着篾箩走村串巷，见到像样的书就给我带回来。我舅舅当时开了一个爆竹作坊，那些用来做爆竹药筒的旧书里，有我取之不尽的珍宝。我就是在两个亲戚家偶遇了《少年文艺》《儿童文学》，也认识了徐志摩、戴望舒。书本里隐藏的世界如此丰富，表达的情感这般微妙，时刻激发我内心的向往。受这些书的影响，我写起作文来观点新奇，结构巧妙，会把起伏的稻田描绘成汹涌的大海，把潺潺的小溪想象成奔腾的江河，而那些抓蛤蟆捉泥鳅的小事件干脆就升级成一场惊心动魄的战斗，经常被老师当成范文。有一年，县里组织一场作文比赛，我一下子交了两篇作品。一篇模仿刚从《少年文艺》中读到的猫鼠大战的情节，写我去猎杀一窝黑鸟，最终却被黑鸟一家戏弄的故事；另一篇则是循着徐志摩的《偶然》，写了一首叫做《晚霞》的小诗，抒发我上学路上与晚霞从相遇到离别的种种情绪。两篇作文分获一、二等奖，尤其那首小诗，据说因为有徐志摩的'“神韵”，毫无争议地被评为第一。这件事在我的学校里引起很大的轰动，可是有谁知道，我当时其实就是照着别人的葫芦画了自己的瓢而已。
从读别人的故事到模仿着写自己的故事，是一个顺理成章的过程，这跟看到别人吃糖自己会流口水是一个道理。正因为会流口水，才有了自己也要吃糖的。这种一直伴随着我的阅读与写作过程。读到曲折的小说，我会模仿着写一段；读到优美的散文，我也模仿着写一段。慢慢地，我发现，别人的那些奇思妙想，自己也勉强可以做到，于是便把自己的想法写下来，厚着脸皮往外寄。有一天，《中学生学习报》给我寄来了一张报纸，还有80元稿费，那是我的名字和文章第一次变成铅字，为此，我高兴得好几晚没睡好觉。
我认为，写作最舒服的状态是要自说自话，是能够恰如其分地表达自己想表达的情感，肥瘦适宜地描述自己想描述的事物。但谁敢说那些当年在阅读中吸取的营养、在模仿中获得的经验，不是在为达到这种状态铺路搭桥呢？
篇5：从喜欢到爱随笔
从喜欢到爱随笔
从喜欢到爱的心路并不遥远。但能走通的'人却不多。永远散步在喜欢的身边，就能永远体验一种浅浅的甜意，毫无负担，始终美美……而从喜欢走到爱，却是一 次成功的递进，一次感情的再生。 喜欢会大声地说：“嗨！我来了！”爱却轻轻地讲：“向前走，我陪着你。”
喜欢高歌道：“我走过青草地，漫步在小河堤，让阳光拥着我，让风儿缠绵…… ”爱低吟着：“你有一双温柔的眼睛，你有善解人意的心灵，如果你愿意，请让 我靠近，我想我会明白你的心……”
喜欢使愚笨的人变得聪慧可爱，而爱使聪明的人变得智商大落差。喜欢使女人永远是女孩，娇羞美丽，活泼可人；而爱能使女孩成为女人，坚强、宽厚、充满温情。
喜欢使人单纯，爱使人深刻。
喜欢在欢快中游玩，而爱在静谧中沉淀。
喜欢是闹市里的霓虹灯，五颜六色，熠熠发光；而爱是烛火，它照亮人们内心 深处的灵性，能将周围的一切变得柔和迷离，隐约可见，却富有内涵。
喜欢是选择，而爱是接受。
喜欢就是喜欢，爱就是爱，千万别把喜欢当成爱，也别把爱错认为喜欢。
篇6：幼儿教师教育随笔:从静到动的小宝贝
幼儿教师教育随笔:从静到动的小宝贝
张丽潆看上去比较文静，而且说话轻声细语，最初以为她就是个安静的女孩子。
但是现实是她是个小话唠，嘴巴从不停下。于是户外体育游戏时，有意请她表现。每次提问她，她总是沉默。早上下午放学时从不跟教师问候或道别。其实她不是没有礼貌，而是有些胆怯不敢说话。
为了改变现状，有户外活动时，我提前和她透漏相关内容，在区域活动时有意让她提前练习，然后户外游戏时再请她师范。还有每次放学时，我“强迫”她跟我道别，如果她不大声跟我打招呼，我就不让她走。同时，锻炼她参与体育游戏。慢慢的早上她来教室时努力大声跟我打招呼，第一次时她还紧张的站在门口，手揪着裤子紧张的`打招呼，后来慢慢的适应了。她能正常的跟其他幼儿一样打招呼了。而且上课时破天荒的举手了，虽然她仍旧很紧张，但我能发现她的进步和努力。
随着时间的推移，每次户外体育游戏时，她都能很投入很认真的参加，并且表现出对户外体育游戏很高的积极性。
篇7：幼儿园教师教育随笔:从“小红花”到“成长树”
幼儿园教师教育随笔:从“小红花”到“成长树”
每到周末，班里都要对孩子本周的表现进行总结、评价，然后评选出“红花幼儿”。每当这时，孩子们都期待着自己能添上一朵代表荣耀的小红花。但是，在评选过程中，有些孩子平时的调皮淘气被毫不留情地“抖”了出来。尽管这些孩子在许多方面都很出色。可是仅仅因为某一次的淘气而不能评上“红花幼儿”。我真不忍心看到那充满期待的眼神突然黯淡下去，这对渴望进步的孩子来说简直就是打击。
孩子是积极向上的.，同时又是很脆弱的。有什么好办法可以既不伤害幼儿的自信心，又使他们认识到自己的不足呢?我想到了一个办法：把活动室墙上的“红花专栏”改为“成长树”，在“成长树”上贴上五颜六色的小花儿：红花儿代表爱学习，黄花儿代表守纪律，绿花儿代表讲卫生，蓝花儿代表互助友爱，紫花儿代表爱护公物。孩子在哪方面表现好或者有进步。他的“成长树”上就会贴上相应颜色的花儿，有时还会同时贴上几种颜色的花儿。
“成长树”既可以让孩子看到自己的优点，又能让他们认识到自己的不足．有利于孩子们互相学习、互相监督，还有利于家长全面了解孩子在幼儿园的表现，以便家园配合，共同培育健康向上的下一代。
我知道“成长树”的做法并非我独创，也不一定是最有效的策略，但对我来说，从“小红花”到“成长树”的转变，意义非同一般，因为它不仅仅是形式上的改变，更是因儿童观、评价观的改变而带来的教育行为的改变。
篇8：从窦靖童到自己美文随笔
从窦靖童到自己美文随笔
本文纯属个人一时的思绪记述，人物跨度较大，内容冗长，主题较不明显，如有幸发表此文，望读者见谅。
早晨七点，我照常循例的起床洗漱，今天亦是如此。看着镜子里的自己，我竟想起了偶像王菲…。具体说应该是“前偶像”，我不是一个随便会受到别人影响的人，但是前段时间锋菲复合的大众评论却令我心生困顿。一部分网友送出祝福，说她敢爱敢恨；另一部分网友则对她的行为批判有加，觉得她放着孩子不管，只顾自己儿女长情，就是念再多佛也不济于是…。我以往常欣赏敢爱敢恨爱憎分明的人，但关乎到孩子，也或许是有了孩子之后我的心理变化比较大，因此，我潜移默化地认同了后者看法。
可今早，就在今早，我却变了想法。因为我想到了那个近段时间被媒体“丑化”的小女孩窦靖童。以前翻阅杂志和八卦网文里那个小女孩的蜕变史顿时从我脑海里过了一遍。现在已长大的她绝对称不上是亭亭玉立，但却个性鲜明，有她妈妈一部分特质，甚至青出于蓝，叛逆外漏。这些貌似不是夸奖，可有一点我深信不疑，也是大众媒体和网友至此都在忽略的一点，就是她足够爱她的妈妈！相信说出来大家都会置若罔闻，觉得这是作为一个孩子需要具备的基本素质，仅此而已。可你再翻翻看近年来被刷屏的不孝网文，你就会发现这样的.爱母情深已是多么的难能可贵。如果我们一定要说王菲多年来一直陷在自顾自的爱情中，吝啬母爱一错再错，那就更加说明这位女儿的包容，哪怕是对母亲无尽的愚爱。在锋菲复合纷乱的舆论里，她毅然为母避航，要母亲不惧人言可畏，无憾就好。除此之外，她从来都同母亲此时彼时的爱人相处甚好，不管是真心还是假意，我想她都是想让母亲放心去爱，不愿在母亲原本就曝光在聚光灯下的追爱之路更添负担。种种这些，相形于那些因为一个同父同母的二胎弟弟妹妹就不罢不休的大小孩儿们，该是何等的知事懂事。这是人性本质，这么纯良的本质为什么就要淹没在窦靖童叛逆的外表下而只字不提呢？天天被媒体大众挂在嘴边的正能量，此刻却化为满满的负能量来为难批判这个刚过“成年礼”的半大孩子。我没听过她的歌，但我想不会差，不仅仅是因为秉承了才父奇母给予的天赋，更加是她的大智若愚，真真能够受用一生啊…。
这一早晨，我的大脑很忙碌，思绪到这里仍没有断，我又想到了自己和母亲。母亲是一个单纯坏脾气的人，直性子，说话生硬得罪人…。写着写着突然发现，再这样絮叨下去是在为母亲写传记啊，可貌似以这样的楔子方式写又不大合适…。那就精简几句，来谈谈相形窦靖童之下我的做法，想想便觉自惭形秽。母亲是六十年代的人，历经两场不顺利的婚姻之后，在婚配之事上顺理成章的持了独善其身的态度。可有意无意看到别家几口和乐融融，难免触感生情顾影自怜。每每这个时候我就极不耐烦的冲她说：“都这么大年纪了，就该全然想着子孙，还总是陷在自己痛苦的过去干什么，你的性格又不好处，就算再找一个又怎样，还不是不欢而散…。”然后就是母亲皱眉叹息欲言又止的回应。此刻想想我是多么的残忍，那些话一字一句都在割母亲的心啊。人到中年凭什么就要放弃追逐幸福的权利？举案齐眉的夫妻之情是儿孙孝义无论如何都取代不了的。尤其是女人，不完整的情路，至死都是一份留在心里的空洞、遗憾。
非职业写手要理理头绪开始工作了，自己的正业还是不能偷懒的。断了思绪本文结束，闲暇时间再筹划为母亲写传记。最后，不管晴天阴天，都遥祝各位一切安好…。
篇9：从女王到女仆杂文随笔
从女王到女仆杂文随笔
今天又逢三月八日，看见网络上铺天盖地的宣传广告和打折消息，微信群里也是铺天盖地的红包雨，动作敏捷地抢了几个，再看看励志满满的祝福语，不禁心有戚戚焉。
相信每个恋爱中的女孩都曾经幸福的犹如公主一般，心目中的白马王子对自己千依百顺、柔情蜜意、深情款款、情深不渝......(此处省略一百个形容词)
终于携手步入婚姻的殿堂，幸福的日子更是比蜜甜。及至怀孕升级做了准妈妈，娇滴滴的公主也母凭子贵地被家人簇拥着成为了家中的女王。
然后呢？
哪里还有什么然后？
前几年曾有句很流行的话：女人，二十年的公主，一天的皇后，十个月的贵妃，一辈子的保姆。
这个形容真的是既形象又深刻，结婚生子以后，女人就开始了从公主到女王再到女仆的漫长生涯。
国际劳动妇女节全称为“联合国妇女权益和国际和平日”，在中国又被称为“国际妇女节”、“三八节”和“三八妇女节”，享有半天的假期福利。
3.8国际妇女节是全世界妇女的节日，这个日子是联合国承认的，同时也被很多的国家确定为法定假日。
这个节日可以说是由来已久了，从193月8日，美国芝加哥劳动妇女罢工游行集会以来，至21世纪已经走过了百余年历程。在不同的地区，庆祝的重点也有所不同。
但在一些地方，这个节日已经失去了政治意味，成为了简单的男人表达对女性的爱的时刻，类似于母亲节与情人节的混合。
比如在我国，尤其是近几年，网购的大力发展，使得购买礼物赠送礼物变得简单方便快捷。
前几年那种捧着一大束玫瑰花傻兮兮的站在路旁等着接女友的现象似乎越来越少见了。更多的是由快递小哥将礼物和鲜花送到单位，引起同事们的羡慕和赞叹，而女生们的虚荣心由此而得到最大的满足。
当然，这是少女和女王们的专利，是“三八线”以左之女生的权限。一旦跨过“三八线”，步入了女仆的行列，境遇则会发生天翻地覆的变化。
有贴心的丈夫依然会买了礼物和鲜花以搏夫人一笑，但是更多的男人则大大咧咧地认为“老夫老妻的，花那个闲钱干啥？”
而已经降级为女仆的女人们在繁琐忙碌的岁月中也逐渐被消磨掉了追求浪漫、柔情、礼物、惊喜.....的愿望和权利。
她们只希望孩子能少生点儿病、考试成绩能再进步一些、个子能再长高几厘米......她们每天考虑的是今天晚上给家人做什么菜、明天天气变冷千万别忘给孩子加衣服、下个月婆婆生日要买什么礼物......
她们对男人的态度和要求也发生了变化，每日的`工作和家务压得几乎抬不起头来，哪里还有闲情去花前月下？
她们更关心的是老公是否能升职加薪，以期可以换更大的房子、可以给孩子报更多高质量的课外班、甚至准备足够的钱送孩子出国留学。
从女王沦为女仆的女人们似乎早已经忘了自己也曾经是一枚如花少女，也曾娇滴滴的十指不沾阳春水，也曾一袭锦衣闯天下。
生活这个大熔炉，早就已经把娇滴滴的少女历练成了几乎全能的“女金刚”，“为母则强”是她们唯一信奉的教条。
商家们还在不遗余力地挖掘着各个商机，都说这个世界上女人和孩子的钱最好赚。的确，几乎所有的所谓节日都是围绕着这两个群体，其中，又属孩子为盛。
动则几万元的教育经费早就已经不稀奇，而同时报七八个课外培训班也已经趋于平常。可要支撑这些高额的费用单靠男人一己之力的确是很艰难，所以女人们撑起半边天一点儿也不算是神奇的事儿。
其实，大多数时候，可能撑起的还不仅仅是半边天吧？
女强人屡屡现世，在许多家庭中，也算是十足打了自诩为大老爷们儿的脸面。可是，又有什么法子？你若是想摆足男子汉的威风，我倒是巴不得可以做个吟风听月的居家小女子呢?
可是，现实就这么摆在眼前，可能做到吗？
可悲的女仆们，不仅仅在家中辛苦劳作却拿不到半分薪水，倒还要出门工作赚钱来补充养家费用。
所以三月八日称之为劳动妇女节才是真谛啊！且让辛苦的女人们“偷得浮生半日闲”，和三五友人喝喝茶、看场电影、吃个小饭，稍稍地歇息放松一下吧！
也就这半日吧，晚上归家后，还要去当女仆呢！
篇10：从土地到大地杂文随笔
从土地到大地杂文随笔
新年还没有过完，春天又一次来临了。迎春花已绽开了黄色的瓣儿，枯黄的柳条儿也泛起了薄薄的绿色，清晨的鸟鸣也变得清脆悦耳了，一切都饱含着新生的美好。可是，上天偏偏就让一颗火热的心在万物复苏时，陡然停止了跳动，他生命的脚步再也不能矫健地行在这初春的阳光下，感受这世界的美好了。2月24日（农历的正月初九），著名作家红柯离开了我们！离开了他深爱的陕西，离开了他深爱的西域！那团喷薄的、浪漫的火焰在初春的暖风中熄灭了！
当看到微信群里的消息时，我全身的肌肤像是拉开又放手的松紧，瞬间收缩在一起，并弹出了惊愕和疼痛。我不相信自己的眼睛，也不相信群里的消息。可是，再次翻阅手机时，关于红柯去世的消息已是铺天盖地。赶紧询问几个文友，他们的肯定证实了这个突来的消息是真的！
一刻间，那个直发变卷发的、一半胡人一半汉的强壮的红柯先生就立在我的眼前。怎么会突然倒下去呢？突如其来的变故叫人实在不能接受。站在窗边，看着泛绿的柳枝儿，叹人生无常，生死是多么的难以把握呀！面对生命的脆弱，怎能叫人不感伤，还有惋惜呢！第一时间将这不幸的事情告诉了西安的杭盖兄，知他与红柯老师相交甚密。电话那端传来的声音，是同我一样的惊愕和质疑。在我消除他的质疑后，兄长说了一句话：“让我哭一会......” 挂掉电话后，我也极力地克制着涌上胸口的心酸。
去年，听了两次红柯老师的讲座，都是满满的'收获。红柯老师的讲课只要听一次，便会铭记在心，记下他对生活和文学的激情，记下他知识的渊博，还有那新疆和关中混合的特有的语调，和他精明智慧的目光。
“从土地到大地”，是红柯老师12月30日在西安汉唐书城讲课的主题，他说，大地产生了土地，产生了村庄、绿地、荒漠、人、动物、植物，所有的生命都依靠大地存活着，所以，一切都是大地的，和大地都是一体的。由此引申到张载的“民胞物与”，说陕西是大概念，陕西文学是中原文化的交汇。他讲秋天虽然是收获的时节，但于牧人是悲痛的，长调、呼麦，就是牧人抒发悲情的。牧人是最喜欢夏天的。但是，不管是欢喜还是悲痛，牧人都尊敬生命。新疆人对树木花草都是敬重的。所以，人类要尊重一切，尊重生命。可是，他为了热爱的文学却没有把自己的生命呵护好。
红柯老师讲课的时候，我拿着相机捕捉他生动有趣的形象，他便有意的给镜头合适的角度，那不需言语的意会，是大家的谦和。年前，杭盖兄还说等年后春暖了，一起拜访红柯老师，给他做一次专题访谈，然后再给老师拍些低调人像呢，却不想，这些都成了无法兑现的约定了。现在，红柯老师在课堂上那些激情四溢的照片还收藏在我的电脑里，怎奈，再也没有机会听他讲骏马秋风塞上，杏花春雨江南了！
从泥土中走出来的红柯，不管是客居新疆，还是回归中原，他的创作风格都离不开大地，他的作品中带有新疆特有的色彩、气息和声响。他的笔下流淌出来的是多彩绚烂的才情，以他特有的道德观和历史视角描绘出一幅幅色彩奇异的新疆地理、风俗、民族生活方式的画卷，形成了只有红柯才有的特色创作风格。从文学角度来讲，民族的风俗民情比自然景观具有更深层的心理和文化蕴涵，因此，红柯的作品构成了一个民族的面貌。
秦岭，祁连，天山，是中国的龙脉，一条丝绸古道让中国龙脉更加彰显文化历史的重大意义。红柯，出生关中，客居新疆十载，不惧风霜，奔走在丝绸古道上，书写初心，他就是丝绸路上的大地歌者。今天，不管他是归去天山，还是沉睡在关中大地，那些歌声会永久吟唱在丝绸之路上，吟唱在中华大地上。
红柯，著名作家，陕西省作协副主席红柯因心脏病突发，在西安去世，享年56岁。红柯，本名杨宏科。中国作协第九届全委会委员、陕西省作家协会副主席、陕西师范大学教授。代表作有《西去的骑手》《老虎！老虎！》《乌尔禾》《少女萨吾尔登》等。曾获得首届冯牧文学奖、第二届鲁迅文学奖、第九届庄重文文学奖、首届中国小说学会长篇小说奖等多项大奖，《少女萨吾尔登》获“第三届叶圣陶教师文学奖图书著作奖主奖”，是目前全国最受欢迎的小说家之一。
篇11：教育随笔：从春天出发
已是春天，北方仍是春寒料峭，冬的萧瑟还在，人们还包裹在厚重的棉衣下。短短的三个小时，便经历了从零下几度到零上二十几度，从冬到春的跨越。
踏上南国的土地，扑面而来的是春，是夏的热情。长裙、短裤、凉鞋、薄衫，芳草茵茵，花团锦簇，耳边还有好听的略带闽南风味的潮汕软语，尽管一句都听不懂。
从潮汕机场车行两个小时，日暮时分到达陆丰市。
陆丰市，隶属于广东省汕尾市。位于汕尾市东南部碣石湾畔，北与陆河县、普宁市交界;东与惠来县接壤;西与海丰县和汕尾市城区为邻，南濒南海。是一个拥有一百八十余万人口的县级市。陆丰物华天宝、人杰地灵，最广为人知的便是无产阶级革命家、中国共产党早期领导人、杰出的农民领袖彭湃领导的海陆丰武装起义。
酒店入住不久，华南大区的李局、罗勤老师，深圳福田区教育局的余云德老师，江西弋阳__中学的李向明书记、山东临沂莒南教育局徐名印主任、广东珠海南屏中学洪明利校长等也陆续抵达。
次日早上八点，利民中学报告厅，陆丰市中小学“语文主题学习”实验正式启动，来自陆丰的实验学校校长、副校长、中小学语文骨干教师，来自海丰县、惠来县以及来自海南定安县的部分语文骨干教师与会。
启动会由陆丰市教育局中学语文教研员周文彬老师主持，陆丰市教育局副局长邓郁、教研室主任颜振雄出席开幕式。邓局长代表教育局发表了热情洋溢的致辞，讲话中，邓局长引用了清朝袁枚的《苔》，他说，语文是陆丰的弱势学科，相信在课题组的带领下，在语文的百花园里，陆丰的语文教育也会绽放出牡丹一样的美丽和光彩。
讲话不长，却引经据典，后来我知道，邓局长经历也颇为丰富，十一年的教育教学经历后，转到当地组织部干了八年的行政工作，八年后，邓局长又选择回到了教育系统。“邓局长饱读诗书，名联、名篇信手拈来，单论背诵的量，恐怕无人能及。”教研室颜振雄主任如是说。两天的研训，邓郁局长一直跟靠在学校，接触时间不长，我却见证了这位局长的满腹经纶，也终于明白“语文主题学习”跨越千山万水来到陆丰的原因。
开幕式结束后，来自华樾教育研究院的刘修勤主任做了《人生，因阅读而精彩》的启动报告。
深圳市荔园外国语小学全远姬老师带来的《清平乐.村居》，一个工作在深圳、来自吉林的朝鲜族姑娘，从孩子们喜欢的故事开始进入课堂。举手投足、一颦一笑之间，我似乎看到了窦桂梅老师的影子，好像还有评书大师刘兰芳的神韵，绘声绘色的故事一下子便把孩子们带入九百多年前的战场。
读诗、解诗、品诗，由《清平乐.村居》到《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》，从喜乐农家到报国忧愤，“无奈英雄渐老，江山何日归朝?”跟随着全老师，我们读懂了稼轩的无奈。
珠海南屏中学的陈陵老师带来的是初一下册的《老王》。跟陈陵老师相识于的3月，两年的交往时间不长，但她却用自己的良善和谦逊、用她文字里的诗情和才华打动着我，吸引着我。
今天在陆丰终于有机会感受她课堂上的风采。
《老王》是杨绛先生的经典文章，叙写的是那个年代生活在底层的小人物的故事，在陈老师的循循善诱下，孩子们把老王的艰难，杨绛的善良，谱成了美丽凄婉的诗行。
听很多名师大家讲过《老王》，像陈老师这样设计我还是第一次见到。两个人物，两个关键词，学生合作的两首诗，来自老师的两首诗，短短的45分钟，温婉内秀的陈陵老师带着孩子们“将悲悯谱成了诗行”。
我喜欢这样的语文课，化难为易，化繁为简，不温不火，随性自然，师生互动，其乐融融，学生是诗，老师是诗，课堂更是一首诗。
来自山东临沂莒南的徐名印主任做区域整体推进报告——《明主题，抓规划》从“行政推动、明确主题、规划教学、快乐阅读、关注细节”等几个方面，无私地跟与会者分享莒南县的做法。
下午中小学分别在不同的会场继续活动。小学会场，李向明书记和余云德老师、洪玲校长分别作主旨报告并指导老师们备课。
中学会场，首先是洪明利校长的分享。作为土生土长的陆丰人，洪校长用“范蠡教子”的故事开场，用南屏中学两年的实验历程跟大家分享实验所得，言语之间满含对家乡的祝福和期待，期待家乡的孩子多读书，通过读书丰富自己、成长自己，进而改变命运，造福陆丰。
春天正是读书时，如何实现课外阅读课内化?接下来两个小时的时间，我和老师们分享了单元整合备课操作层面的策略，解答了老师们的一些问题。
“语文主题学习”是对传统语文教育教学方式的一种颠覆，面对一种全新的备课方式和教材的处理方式，理念的转变和接受是最重要的，面对多少年来从来就是这样的一种教学方式，你想不想改变?只要想改变，什么时候都不晚。
第三天一早，当我们一行来到利民中学的时候，老师们已经在陆丰市教研室周文彬老师的带领下分好了小组，开始了备课前的讨论。
“老师，好难呀!”
“老师，您不知道我们的学生基础有多么差，他们一定接受不了……”
“除了教材，我还要读六本书，还要找整合的篇目，工作量太大了……”
其实很多时候接受不了的不是学生，而是教师。面对老师们紧皱的眉头，我都理解，因为我们都从那时候过来。“语文主题学习”强调集体备课，分解任务，是为了给老师们减负。面对基础差的孩子，读书才是唯一的出路啊……
慢慢地，老师们的心静了下来。
“老师，您看，我们小组这样做行吗?”
“老师，帮我们把把脉。”
……
进入角色的老师们很快便碰撞出了火花，刚才还有畏难情绪的老师们，此时正讨论的热火朝天。
看到老师们渐入佳境，我知道，接下来的备课成果展示一定会惊艳到大家。
因为跟海南定安县的老师们临时加了一场面对面的交流，交流结束，我赶到会场的时候，正赶上了利民中学和玉燕中学的展示。
两位老师扬在脸上的自信、装在心里的底气告诉我，这粒跨越千山万水的种子已经在陆丰这个朴素而温暖的小城，在这片曾经的革命圣土上深深地扎根。
夕阳西下，此刻，利民学校的校园里木棉花开的正盛，火红的花朵映红了美丽的天空。
多情的木棉树下，许下一个美好的期冀——
来年，最美的春天，仍是这里，让我们邂逅更多的美好，收获更多的惊喜和感动。
出发吧，从春天出发，一路繁花相伴……
公众号：云说语文
篇12：一夜之间从春到秋杂文随笔
一夜之间从春到秋杂文随笔
下班的公交车上，听到广播提醒下一站站点，要到站了，抬起头透过窗户:咦这是哪里？怎么不像家附近的街道啊？
车辆行驶，路过了几家熟悉的店铺，才敢确认的确是在家附近了！再扭头看看刚驶过的高楼，瞬间明白过来:之前这里是一排的毛坯房！记得刚刚住到这附近，整幢整幢的楼外面还都是蓝色网子包裹着呢，之后能看到明显的水泥外墙和施工吊车之类，可是现在整幢楼已经竣工，有整齐亮丽的窗户和大气沉稳的深灰色外墙，处处散发着一个成熟小区的气味~
不禁感叹:真快啊，万丈高楼已经平地起，可是我却感觉好像就就是一夜之间！
来到这个城市的时候，还是初春，穿着羽绒服，好像也不过就是上个月的事情！原本以为我可以在一个新的城市有新的发展，可是我发现我错了！以前以为我自己可以适应一切环境的变化，亲身去体会才知道有些事情没法适应，尤其是生活习惯这种事，不要轻易的挑战自己！
从来没有觉得大蒜是如此让人恶心的食物，明明大蒜也是我家厨房必不可少的一个食材啊，可是到了这里我真的是不止一次的要被那股味道给逼疯:午饭后回办公室的电梯里，弥漫在整个电梯的大蒜味道真的让我觉得分分钟要窒息；老板办公室开会，也是一股大蒜的味道让我总忍不住去想老板是不是一个十分邋遢的人，对他的印象也是大打折扣:以前不理解口香糖的作用，现在我每天都在思考要不要送老板一盒口香糖？
吃饭方面也是我目前特大的一个问题！！！对于不爱下厨的我，一直是靠外卖存活着，可是在这里半年的时间，从没有一家店的东西让我觉得好吃愿意去点第二回!印象中的肉夹馍是肉和菜剁在一起，夹在一个馍中间，可是这里的肉夹馍是真的“肉+馍”！！！印象中的凉皮是有凉皮，面筋，海带，豆芽和黄瓜丝一起的，可是这里的'凉皮基本上只有凉皮，面筋，和少量豆芽黄瓜丝，上次忍不住和店家说:可以多点黄瓜丝么？对方很不耐烦:就是个点缀，要么多干嘛？我:……
对了还有这个城市十分出名的羊/牛肉泡馍，我特意吃了两次，第一次吃了不好吃，寻思着可能是去的地方不对，过了几天就又换了一家吃，才不得不承认，就我个人而言，是真的不喜欢吃！以前我觉得我很喜欢吃牛羊肉，觉得很香，可是在这里尝试了几次以后不得不反省:到底是我以前吃的牛羊肉都是假的，还是其实我并不喜欢吃牛羊肉，以前只是错觉？
大概支撑我在这个城市活到现在的就是黄焖鸡了吧，毕竟黄焖鸡倒是全国各地味道都做的差不多！然而自从上次新闻看到某城市群众从地下挖鸡肉鸡爪的图片以后，我再也没有吃过一次鸡肉……
现在的我，每天都在为吃什么而发愁，更愁的是我什么时候能离开这里？
来的时候还是春天，我就跟朋友说我不喜欢这里，我不要呆在这里；可是如今已经秋天天要变凉了，我还在这里～
篇13：幼儿教师随笔：从“门前冷落”到“门庭若市”
幼儿教师随笔：从“门前冷落”到“门庭若市”
从“门前冷落”到“门庭若市”
班里的建构区摆放着许多孩子们爱玩的积木。开始，我理所当然地认为这是孩子们最喜欢的区域之一，可后来我发现去建构区玩的孩子并不多，很多孩子进了建构区，不久又走了，偶尔有几个留下来的，搭建的作品也都很简单，并且大家各玩各的，没有合作，连交流也基本没有。
于是，我在建构区投放了关于桥、路、船等图片，希望能给孩子们提供一些搭建的线索。可是两个星期过去了，建构区的状况没有多大的改变，我百思不得其解。于是我想听听孩子的想法，孩子们告诉我，他们想搭大大的桥、轮船、坦克等，需要几个人合作，但建构区容不下那么多人，搭好的作品也无法保留。我恍然大悟，决定对建构区来一次“大装修”。我和孩子一起把午睡的床的位置作了调整，使建构区的空间大了不少。我们还把薄薄的小地垫换成了又大又厚的地垫。这样一来，建构区又大又舒服，既解决了拥挤问题，又便于孩子们保留和分享作品。接着，我们又投放了一些新的建构材料，以保证孩子们进行各种建构活动。
考虑到大班幼儿的合作能力、交往能力、解决问题能力已逐渐提高，我希望孩子们在建构活动中能够很好地合作和交流，于是我别出心裁地让孩子们以团队形式开展搭建活动，希望孩子们能与同伴共同商讨搭建内容，合作完成搭建工作，感受分工合作的乐趣。
但好景不长，有几个团队出现了问题，首先碰到的问题是搭建什么内容统一不起来，每个人都有自己想搭的东西，谁也不肯迁就，即便有些孩子勉强统一了意见，一起搭了一个东西，也是不快乐的。
于是，我又一次和孩子们沟通。在沟通过程中，孩子们了解了彼此的真实想法。有的孩子统计了一下一共有飞机、坦克、恐龙、船等七种孩子们喜欢并且想搭的东西。由此，原来的团队形式变成了“恐龙团队”“坦克团队”等。这样一来，既保证团队有了一致的计划和目标，又激发了孩子们搭建的兴趣及合作的愿望。
自从团队的形式改变后，孩子们搭建的.兴趣提高了，探索的欲望也逐渐增强。我经常能够看到他们在一起就如何搭建飞机的身体或者坦克的发射炮筒而认真地讨论和探索，也经常能够看到团队中有的负责搭建飞机的身体，有的负责搭建飞机的翅膀……孩子们学会了分工与合作。建构区空间扩大后，孩子们的作品可以在短时间内得到保留，其间孩子们会互相交流，或提出自己的建议，或分享自己的搭建经验。在分享与交流中孩子们积累了经验，掌握了解决问题的方法，也提高了搭建水平。
在观察孩子的游戏过程中，我看到了每个团队制定、讨论、实施计划的过程，他们与同伴协商、交流、讨论的过程，包括借鉴彼此的经验以及互帮互助、分工合作，这些都反映了大班幼儿的年龄特点和共同学习的方式。放手给孩子们实践的机会和自我挑战的空间，支持孩子们自主、自发的游戏，支持孩子们去实现自己的想法，是我们一直追求的目标，也是我们需要不断学习的专业能力。
篇14：从师本到生本教育随笔
从师本到生本教育随笔
一直以来，我认为自己的工作出发点是为学生的成长、发展服务，学生是学习的主人，我也是经常这样说，这样写。然而在课堂教学的情境中露出了原形。这是一节乘数是两位乘法的复习课。这是最后一个练习：你能不计算分出两边的大小吗？其中有一道题：98×34○94×38
生1：这道题看不出来谁大谁小，把两边计算一下就明白了98×34<94×38。
师：好的！你们都是这样计算的吗？
生2：老师我有不同的想法，用估算也行：98×34≈100×30=3000，94×38≈90×40=3600，所以我也认为98×34<94×38。
师：体会一下，大家分享到小王的智慧了吗？
全体学生伸出大姆指“你真棒！”
师：老师也没想到，小王总能有独特的想法。（下课铃响）
这时还有一名学生举着手，“老师我还有另外的想法。”
师：你来说。
生3：94×34…多了4个34，…而94×38多了…4个94…
这名学生站起来说了，可一下子也说不清楚。（但我听明白了他的意思）
师：大家能听明白吗？（学生都摇摇头，听不懂。我果断的停止了学生的说话）你的想法很独特，等会儿告诉老师好吗？
师生一起分析了剩下的几道题。
下课后我聆听了这名学生的分析。（他大概重新整理了自己的想法）：把两边都看成是94×34，那么98×34就比94×34多了4个34；而94×38就比94×34多了4个94，所以我填<。我听了，点点头，“你真是一个思维敏捷的孩子。”也没太多的在意，吃午饭了。
下午，发下了第3期的《小学数学教师》，翻开大至浏览下，其中有一篇文章《数学比赛一等奖获得者的反思》。读罢，相同的情境，使我想到了上午这一课最后的情景。我的行为剥夺了这名学生展示自已才华的机会，也使全体学生失去了一次宝贵学习的机会。回想当时，可能是出于以下几点的考虑吧：下课铃声快响了，还有一道题没讲，把最后一题完成，就完满了。这位学生是聪明的，即使让他说下去，再说一遍，其它同学也听不懂。那还不如不说（我这样想）。耽会儿，让他说给我听吧？即尊重他的自尊心，也不浪费时间。对于98×34○94×38这一道题，我内心是期望是学生通过计算来判断的。事实也是如此，对于许多学生来说，左右两边直接计算判断的正确率比用观察、思考来判断的正确率来得高，特别是在考试时，我还是希望更多的学生以计算的方法来加以判断，正确率高，分值高，这是分数在做怪。
越想越惭愧，我从老师的眼光武断的得出一个结论，这样思考，其它同学听不懂。我用“你的想法很独特，等会儿告诉老师好吗？”掩盖了真实自我，剥夺了学生次很好的学习机会。情不自禁流露出我还是一个发号施令者、权威者，而非引导者、促进者、合作者的角色。学习过程中，更多的还是从教师的上眼光去权衡教与学的得失，更多的是完成既定的教学任务，而忽视了学生主体的存在，缺失了对学生作为学习的主体学习自主与情感体验的关注。
同时还缺少做为一名优秀教师的敏锐性。在学习中，学生的创造性思维往往稍纵即逝，抓住课堂生成的信息，使之成为大家进一步学习、思考的资源，已是新课程背景下教师必备的素质。第三位学生的思路就是思维的闪光点、知识的增长点，体现出思维的深刻性、灵活性与独创性，是这位学生在把握两个算式之间的本质与内在联系的基础上，更高层次的觉察与理解。教师放弃这样的信息，是对这位学生创造性的扼杀，对其它学生来说，这样的情景更能给其它学生以心灵上的震撼，原来还有那么奥妙的方法，也更能激励其他学生养成良好地思维品质。
沉思之后，又一个问题摆在的面前：错误已经造成，我该如何补？我在两种选择，一是就当这是一个教训，在以后的教学中让自己的教学行为更加理性，更加符合教学规律，更加关注学生生的发展，更好的为学生服务。二是痛定思痛，放下教师的架子，低下头来向学生认错，重新请那位学生为大家再分析。我选择了后者。
第二天，走进教室：
师：对不起，同学们。周老师做错事了，使大家错失了一次分享别人智慧的机会，同时也使一名同学失去了一展现自己才华的机会，你们能原谅周老师吗？（学生们窃窃私语）
生：周老师，不管你做错什么事，我都会原谅您的，因为你做错事，敢于认错。（谢谢你的谅解。）
生：周老师，您平时教我们要有宽阔的胸怀，我们能原谅您的。
生：周老师，您对我们说过，即使我们做错哪怕十次，二十次，您都会原谅我们的，您做错了一次，我们当然会原谅您的。（学生七嘴八舌的说我们都会原谅你的）
这时又有一名问了：周老师，您到底做错了什么事？我把事情的经过跟学生说了，并请那位同学把自己的想法向大家介绍了两遍，直到大家都明白了的那位同学的思路。到这里，这样处理，本该是结束了，但学生的表现看，许多学生似乎还有话要说，我就顺势问了一句：大家还有话要说吗？没想到一石激起了千层浪。
生：周老师，如果你以后碰到我们说两篇说不清楚的时候，你要让我们说第三遍，第四遍。
师：谢谢你的提醒，我以后一定注意。
那位同学：我以后说话的'时候，要把话说得清楚些，不让大家听起来那么累。
生：我们其他同学回答问题说话时，也要把话说得清楚些。
生：昨天说☆☆的时候，只有周老师分享到了☆☆的智慧，我们大家没有分享到，这说明周老师听得比我们仔细，我们以后还要更加认真听同学们的的发言，还要边听边思考。
生：我要谢谢☆☆，让我能分享到他的智慧，我以后也要象☆☆那样，让大家分享到我的智慧。（学生热烈的鼓掌。）
……
华东师大叶澜教授认为：当前我国基础教育中课堂教学的价值观，需要从单一的传授书本中的书面知识，转变为培养能在当代社会中主动、健康发展的一代新人，也就是要加强和扩展学科的“育人”价值。出现这样的情景是在我有意料之外的。我尊重学生，也博得了学生的尊重，并获得了意外的收获。尊重是教和学的起点。在教学法过程中，只有当老师放下师道尊严的架子时，才有可能进行心灵与心灵之间的对话与沟通，学生才会体验到自己的尊严，才会在内心激起一种强烈“责任感”，学习的主动性积极性才能被唤起。对于教师来说，如果我只顾忌自己的师道尊严，选择沉默的话，就感受与学生坦诚交流的幸福。
感谢学生，在与他们的交流中让我体验了当教师的充盈与快乐，获得共同的成长。
