优秀人才工作总结（通用19篇）

“奥林匹斯的笛声”通过精心收集，向本站投稿了19篇优秀人才工作总结，下面是小编为大家整理后的优秀人才工作总结，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

篇1： 优秀人才工作总结

忙碌的一年即将过去，即将过去的一年虽然是忙碌的也是充实的一年，在即将过去的一年里充满了很多辛苦和快乐，在工作中既看到了成绩也看到了自身的不足，先将一年的工作总结如下：

爱岗敬业 知难而进

在20xx年底为了确保马圈子这个供电量的大所能顺利使用SG186新系统，我在所领导的大力支持下，先后组织带领抄、收、核、计量、业扩等全体营销人员，不分昼夜，先后对我所1。88万客户基础资料及系统历史数据进行了校核，克服了种种难以用言语形容的困难，保证了基础数据的准确性和连续性，为马圈子供电所顺利上线SG186系统运行打下了坚实的基础。

1、20xx年我围绕年初确定的管理目标，狠抓管理降损和技术降损两大环节，从全面推行无功就地补偿，台区考核，线损分级管理，严格考核兑现入手，把降损增效工作抓到实处。

2、认真开展了用电抄核收效能监察工作和用电营销普查工作，在年初出现高损台区11台，我负责组织员工营业普查，对高损台区进行调研，不分昼夜的组织人员进行用电检查，不论台区多么的偏远，路多么的难走，无论是组织检查、夜查、蹲点我总是身先士卒，在历经10个月的辛勤努力，终于出现良好的效果，11台高损台区降到了一台，唯一剩下的

一台已到线损指标的临界点，这是我们劳动的结晶。截止10月底我所累计0。4KV线损率完成8。52个百分点。比去年同期下降1。21个百分点

3、积极提倡降低线损与低电压治理有机结合，全年共参与改造农村低压配变15台，合理建议增加电源布点7处，为降低线损起到了很好的作用，为企业增加经济效益做了应有的贡献。

4、积极的进行传、帮、带工作，全年共计向员工进行授课10次，主要对如何降低线线损、表计的配置和智能表的相关技术掌握的知识与员工共同交流，为提高员工技术素质起到了积极的推动作用；在治理高损台区过程中，积极地对高损台区责人进行帮助，帮他们寻找高损原因，帮他们解决降损技术上的难题，使他们掌握了降损的一套可行的办法，是我最终的目的。

正视困难，寻找差距，过去的一年，我对自己高标准、严要求，扎扎实实地做了一些工作，也取得了一些成绩，但这些成绩的取得，是紧紧依靠分公司正确领导以及分公司各职能部门大力支持的结果，更是全所广大员工励精图治、负重攀登的结晶。

取得的成绩已成为过去，没有任何理由自满自足，必须清醒地看到，摆在面前的困难和问题还很多，压在肩上的担子仍然非常重，急待解决的问题也不少。只有通过在作风上，

能遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。在生活中发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，勤劳简朴的生活，时刻牢记自己的责任和义务，严格要求自己，在任何时候都要起到模范带头作用。

篇2： 优秀人才工作总结

为了更好地继承名老中医的学术思想，弘扬国粹，贯彻落实《广西壮族自治区发展中医药壮医药条例》，实施壮瑶医药振兴计划，进一步加强基层中（壮）医临床人才的培养，广西区卫生厅中医管理局举办广西中（壮）医优秀临床人才研修项目培训班，我院袁锋、潘明甫两位同志被确定为研修班学员，通过3年读经典，做临床，跟名师，促使我院优秀中青年中（壮）医临床人才茁壮成长。同时通过项目实施，进一步带动我院中壮医临床人才队伍建设，提升我院的中医药防病治病能力，更好地满足广大人民群众对中壮医的需求。现将项目实施情况总结如下。

一、加强对项目实施的管理

根据《广西中（壮）医优秀临床人才研修项目实施方案》的要求，我院结合医院实际情况推荐了内科袁锋主任、潘明甫主治医师作为研修学员。医院加强对学员研修学习管理，为学员研修学习提供所需的时间和环境，保证其研修期间的`工资福利待遇不变。同时，明确由医务科牵头，定期负责对学员的医德医风、理论水平、诊疗水平、临床疗效、社会评价等各方面内容进行考核评价。

二、学员研修学习情况

3年来，袁锋及潘明甫同志要求上进，吃苦耐劳，学习易经与中医学、黄帝内经、伤寒论、金匮要略、温病条辨等课程。参加了6期广西中（壮）医优秀临床人才研修学习班，1期同有三和中医经典研修班。研修班的主讲导师多元化，既有国医大师，全国名老中医，也有著名的、资深的中医药学家，又有来自第一线的中医临床名家，还有年富力强的中青年名师，各有学术专长，各有教学特点，准备充分，资料翔实，讲授生动，内容精湛。2位研修学员努力学习，刻苦钻研，将老师们高尚的医德和精湛的医术传承下去。他们主动克服了许多困难，认真、积极地参加研修，充分体现了作为研修人员提高自身理论水平和临床能力的紧迫感和以推动中医学术进步和中医药事业发展为己任的责任感。通过3年的系统培训，经过师承名中医，临床侍诊继承学术经验，从理论教学到临床实践都是用典型的“名师集体带高徒集体”方式来完成研修任务。研修学员基本完成了经典医籍学习（学习易经与中医学、黄帝内经、伤寒论、金匮要略、温病学等课程）、临床实践、跟师临证、重点学科进修、医案撰写等规定内容，达到了经典理论、中医临床科研设计、典型医案、中医理论笔试等各项考核标准，符合结业要求。

我院学员袁锋的导师为中医一附院的唐爱华教授，潘明甫的导师为庞学丰副教授（全国名老中医徐富业学术经验继承人），两位同志在“跟名师”的研修进程中，善于以自身的言行彰显“生命至贵”的理念，诠释“大医精诚”的内涵；善于理解和运用中医药经典著作的理论原则；善于学习和继承导师的医德医风、思

辨方法和独家学术经验。两位同志在读经典的同时，主动在临床实践中运用中医经典理论解决问题，诊疗手段应突出中医特色，在理法方药等方面要突出中医经典理论的精髓，他们越来越受到当地老百姓的欢迎。

在学习过程中，我院学员很注重把握这一难得的学习机会，学习指导老师高尚的医德、扎实的中（壮）医药理论及精湛的临床诊疗技术，继承传统，积极创新，为传统中医药的发扬光大作出贡献。我院两位同志配合上级的平时考核、年度考核及结业考核，通过3年的“读经典，做临床，跟名师”，基本达到中管局预期的目标。

三、经费配套及使用管理情况

20xx年、20xx年每年由区中管局下拨项目经费16000元，20xx年项目经费尚未到位。我院严格按照项目经费使用管理的有关规定来使用经费，设立专门记录本进行登记。截至20xx年10月，共计支出专项经费47564元，用于支付项目资料费、会务费、差旅费、外出学习补助费、指导老师带教费、科研经费和其他费用。医院按要求配套2。4万元经费用于支付研修学员的管理及其研修期间的劳务费和其他福利补助。

篇3：优秀人才求职信

一个优秀的人才，决不是一个只会读书的书呆子，能被称作人才的是哪些懂得在学习之余把生活也过得充实的人，来看看怎么写作一封求职信才能将自己的综合素质表现出来吧!

尊敬的领导：

您好!感谢您在百忙之中审阅我的求职信

我是广西大学国际贸易专业应届毕业生，面临择业，我满怀憧憬和期待，并将我的求职信呈上，敬请审阅。

现在，我将对自己进行一个简单的自我介绍。我毕业于一所年轻的学校，十五年的寒窗苦读造就了自强不息的我。大学四年生活短暂而充实，一千来个日日夜夜，我荡起智慧之舟，迎朝阳，送落霞，遨游于知识的海洋。我明白：现代社会，机遇与挑战并存;我懂得：只有不懈的努力才会有好的收获。正是凭着这种信念，我以乐观向上的进取精神，勤奋刻苦的学习态度，踏实肯干的工作作风，团队合作的处世原则，开拓进取，超越自我，力争成为一名有创新精神，积极开放的复合型人才。

“十年磨一剑，今日把示君”。我拥有一个健康自然的我，自信而不狂妄，稳重而富有创新，成熟而充满朝气。我愿凭着这个自然的我以最诚挚的心和其他大学生一起接受您的挑选。“英雄有几称夫子?忠义怕公号帝君”，现实社会中，人才如恒河沙数，即宇宙之神也难以一一捡拾，我是否能够脱颖而出，惟有实践验见真值。 回首过去，是我勇于探索勤于求学的知识蕴积之路;展望未来，将是我乐于奉献于业务的事业开拓之途。

大学生活是我人生中最重要的一个阶段，是我探索人生，实践真值，超然智慧，走向更加成熟的过程。在这期间我认真学习了课本上的知识，如计算机，法律基础，马克思政治经济学等公共课程和精读，国际 贸易实务 和国际结算，报关流程。国际贸易跟单流程，国际商务函电及国际商务谈判等专业课。几年来，我立志做一个学好此专业的优秀大学生，我不仅有扎实的理论基础，而且有一定的实际操作能力以及吃苦耐劳团队合作精神。出生于农村家庭使我具备了勤奋、吃苦、务实、向上的精神和作风。农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困难挫折，不服输的奋斗精神。

大学期间，我不断完善自己的知识结构，提高自己的综合素质。“天道酬勤”，今日的我已系统的学习并掌握了本系所开设的所有课程,并且熟悉国际形势的发展需要。正因如此，在大学期间多次社会实践活动。 并且能够理论联系实际，在校内外积极进行的实践中，检验自己所学的知识的同时,使自己具备了较强的分析问题和解决问题的动手能力，同时学生会的生活更增强了我的高组织和领导及管理能力。自信和执着是我的原则，沉着和乐观是我处事的态度，爱好广泛使我更加充实。面临择业，我对社会和自己都充满信心，渴望得到社会的认可，能有机会发挥自己的聪明才智，对社会有所贡献。

良禽择本而栖，贤臣择主而事”。尊敬的领导，雄鹰展翅急需一方天空，良马驰骋尚待一方路径。贵单位所开创的业绩和远大的开拓前景我仰慕已久。深信我会用自己勤勉的汗水与同仁一道为贵公司的锦绣前程奋斗不息，奉献我的年轻的热忱和才智!我真诚希望成为其中一员。

相信你的您的信任和我的实力的结合将会为我们带来共同的成功。随信附上个人求职简历，蒙阁下抽暇一顾此函，不胜感激! 谨祝工作顺利!

篇4：优秀人才辞职报告

优秀人才辞职报告

尊敬的总经理：

您好!我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职，

我来公司已有一年半了，也很荣幸自己成为宁波新世家门窗有限公司的骨干。在公司工作的一年半中，我学到了很多知识与技能，公司的'经营状况也处于良好的态势。非常感激公司给予了我在这样的良好环境中，工作和学习的机会。

但是因本人家庭的缘故，需调整工作方式，希望不要因为我的个人原因，影响了工作的进展，

因此，我不得不忍痛离开热爱的岗位。

我的具体工作，谢经理他都非常精通!我的急辞让他多费点心，公司里也有几个储备人员，再带出一个接任我工作!

望领导批准我的申请，并请协助办理相关离职手续。

祝您身体健康，事业顺心。并祝公司以后事业蓬勃发展。

申请人：xx

篇5：优秀人才英文简历

University of Texas at Austin

1 University Station - C2369

Austin, TX 78712

(512) 555-3454

pdstevens@utexas.edu

www.utexas.edu/~pdstevens/

EDUCATION

BACHELOR OF BUSINESS ADMINISTRATION IN MARKETING

University of Texas, Austin, TX, May

College and Graduate School of Business

Major: Marketing; Minor: Spanish

Cumulative GPA: 3.8

PROFESSIONAL SKILLS

Entrepreneurial: Designed, published and promoted 35-page marketing Web site.

Established, managed, and sold lawn service consisting of 20 clients.

Founded and maintained car detailing service responsible for 25 clients.

Professional Sales: Telemarketed as an order-taker for Longhorn Tire Supply, which involved learning and implementing sales presentation and conflict-resolution skills.

Performed cold, door-to-door sales calls to obtain clientele for a deli delivery route and landscape service company.

Solicited Austin business professionals for donations and sponsorships of UT Crew, Club Hispanic, and George Bush Hall events.

Communications: Composed business news articles as an intern and authored editorial articles as a freelance columnist for the Texas Business Weekly.

Drafted professional letters for the Texas Bureau for Compliance Monitoring and a financial assistance proposal for the Austin Rotary Club in an academic internship with the Migrant Farm Workers Association.

Performed reading, writing, and speaking activities in Spanish while participating in a language immersion program in Costa Rica, a Latin American Studies trip in Guatemala, and a business internship program in Ecuador.

Multicultural: Developed integrated marketing plan for sale of services to Latin American municipalities through internship program in Ecuador.

Participated in Spanish immersion program in San José, Costa Rica, while living with a local family and attending a language school for one month.

Interacted with Mayan Indians to observe their cultural norms and study their language for two weeks through a Latin American Studies trip to Guatemala.

篇6：如何发掘优秀人才

人才?这个词在中国才有(是中国人，龙的传统思维)，在西方没有这个词，企业靠人才靠的住吗?本人认为这种观念是错误的，现在很多企业在大力招人才，都指望人才能给自己企业带来新的、更好的利益，这是一种典型的寻找救世主心态，正是这种企业心态，才导致目前很多人把自己当作人才??才造就了今天的员工跳槽热!结果很多企业在高薪聘请所谓的人才后却没有什么质的突破与发展?这是为什么呢?

在西方许多企业注重的是团队的培养!团队：是一个集合体，是各种优缺点个体的集合体，好比五个手指有长有短，他们其中的任何一个都不是人才，因为当他们脱离团队只有一个时——叫残疾!只有五个手指一起才能拽紧拳头打出有力的一拳。

因此，就本人认为，企业要建立人才库，没有多大意义，只会搞抬高那些“人才”的身价，给其造成“人才”声势，更会造成企业对“人才”的依赖(软胁)，更会造成以“人才”为核心的团队的不和谐，最终造成对手更关注你们企业的“人才”，造成墙角被挖(从楼主“建立青年人才的发现”，已经证明)，

建议把主向转向团队，淡化“人才”观念，建设和谐、优秀、传承的团队。这样企业的人力资源才会更加稳定，立于不败!

篇7：IT优秀人才公司求职信

IT优秀人才公司求职信

尊敬的贵公司领导：

您好!

我已经在xxx上班一段时间了。非常感谢你在我这次求职过程中给予我重新应聘的机会。因招聘网站上的信息没有更新，我所意向的“xxx”一职部门早已经停止招聘了。我了解到情况后转向了xxx。

xxx也是一家电力行业的it企业，她的业务范围和xxx有所交叉。xxx近几年业务严重萎缩，现正在蓄积力量重振。有趣的.是，在业务振荡的过去几年中软的很多工程师都去了xxx，而我今天却加入了xx。说心里话，在这里难免会产生落差。并非是因为xx的福利低于xxx(我离开xxx后的薪资还是有一定增长的);企业文化才是两个公司最大的区别，企业文化本是比较虚的东西，但是有了对比和参照后，感觉立即就深刻了。虽然工作环境有不尽人意的地方，但我还是非常珍惜这份工作。创业后我也深深的体会到做老板的不易。我认为每一份工作不管喜不喜欢，既是做了就应该努力做到最好。

当然，我并不后悔离开康拓普，我为追求一个理想而离开;我也不会介意有人会说，我又回来找*领导要工作。

我已经在承担梦想破灭后的严重后果了。不断的提升能力，不断的积累经验，我发现却是更难的找到工作。it是个年轻人的行业，很多主管的年龄正与我相仿，容纳同龄的下属也需要更多的包容。面对职场，我一下子不知怎么去与同龄人竞争;面向未来，我到四十岁还有十年，还有机会发展自己。

刚从创业的激情中冷清下来，我还没有完全规划好新的职业计划，未来的职业方向会从系统集成项目回到it服务。我在***没有从后勤岗位成功转型到it服务，新的创业公司又在it服务中折戟，对这一行业持续关注和投入，我建立了深厚的行业感情;而且更为高端的it服务，我接触还太少。正因为如此，我看好这个方向，我在这一方向的发展远未到瓶颈。

***在it服务外包上的格局还未打开，此时也没有招聘需求。回来工作可能是一件比较困难的事情。it是个比较小的圈子，不经意间我又到了电力行业的it公司。希望能继续保持与领导和其他同事的联系，并不断的听到×××的好消息。祝身体健康!工作顺利!

篇8：IT优秀人才公司求职信

尊敬的公司领导：您好！

我已经在×××上班一段时间了。非常感谢你在我这次求职过程中给予我重新应聘的机会。因招聘网站上的信息没有更新，我所意向的“×××”一职部门早已经停止招聘了。我了解到情况后转向了×××。

×××也是一家电力行业的it企业，她的业务范围和×××有所交叉。×××近几年业务严重萎缩，现正在蓄积力量重振。有趣的是，在业务振荡的过去几年中软的很多工程师都去了×××，而我今天却加入了××。说心里话，在这里难免会产生落差。并非是因为××的福利低于×××（我离开×××后的薪资还是有一定增长的）；企业文化才是两个公司最大的区别，企业文化本是比较虚的东西，但是有了对比和参照后，感觉立即就深刻了。虽然工作环境有不尽人意的地方，但我还是非常珍惜这份工作。创业后我也深深的体会到做老板的不易。我认为每一份工作不管喜不喜欢，既是做了就应该努力做到最好。

当然，我并不后悔离开康拓普，我为追求一个理想而离开；我也不会介意有人会说，我又回来找*领导要工作。

我已经在承担梦想破灭后的严重后果了。不断的提升能力，不断的积累经验，我发现却是更难的找到工作。it是个年轻人的行业，很多主管的年龄正与我相仿，容纳同龄的`下属也需要更多的包容。面对职场，我一下子不知怎么去与同龄人竞争；面向未来，我到四十岁还有十年，还有机会发展自己。

刚从创业的激情中冷清下来，我还没有完全规划好新的职业计划，未来的职业方向会从系统集成项目回到it服务。我在***没有从后勤岗位成功转型到it服务，新的创业公司又在it服务中折戟，对这一行业持续关注和投入，我建立了深厚的行业感情；而且更为高端的it服务，我接触还太少。正因为如此，我看好这个方向，我在这一方向的发展远未到瓶颈。

***在it服务外包上的格局还未打开，此时也没有招聘需求。回来工作可能是一件比较困难的事情。it是个比较小的圈子，不经意间我又到了电力行业的it公司。希望能继续保持与领导和其他同事的联系，并不断的听到×××的好消息。祝身体健康！工作顺利！

篇9：优秀人才英文简历表格

优秀人才英文简历模板表格

Application type:	Jobseeker
Preferred job title:	Senior Management: Manager 、Purchasing Manager: Manager 、Project Manager/Supervisor: Manager
Working life:	10	Title:	No title
Job type:	Full time	Expected Start date:	In a week
Expected salary:	￥5,000--￥8,000	Preferred working place:	Guangzhou Dongguan Foshan

篇10：企业优秀人才事迹材料

企业优秀人才事迹材料

郭静同志任职以来，坚持科学发展观，积极响应国家的政策，坚持正确的经营方向，不断深化企业改革，推进现代企业制度建立，重视科学管理、科技进步，重视人才的培养、引进和团队建设，各项工作取得显著成绩，企业综合效益水平名列全市同行业第一，全省同行业前茅，并具有强大的发展后劲。

他积极启用高素质、高水平的青年就任公司高层领导。聘任李洪星任公司总经理，使公司领导走向年轻化、知识化、专业化。他带领新一届高层领导深入基层，深入实际调查研究，虚心学习，运用自己所学到的先进理论及经验与公司实际相结合，规范了企业各项管理。他重视企业信息化建设，上马ERP项目，提高了企业运行效率，实现了数字化管理，现代企业科学管理体系逐步健全，使企业步入与国际接轨的.快车道。

郭静同志任该公司副董事长以来，进行了全方位改革，使企业步入与国际接轨的快车道。他先后完成了5万吨老陈醋、万吨保健醋等重大技改项目，开发出保健醋软胶囊、洗浴醋、富硒醋，果醋等新品种，使水塔公司的发展又上了一个新台阶；公司成功申报了食用醋淋醋装置等十几个专利。通过了食醋软胶囊的科技成果鉴定等。他主导建设沼气工程项目，使公司副产品醋糟和周边养殖农户的牛粪转化为沼气、沼渣、沼液，解决了周边用能及污染问题；他在北京组建山西老陈醋生物科学研究院，进行醋的营养保健功效开发，造福人类；为拓宽国际市场，他组建了国际贸易公司，并在美国日本等五个国家成功注册七个商标，取得美国FDA认证。，水塔公司全国市场销售额比上一年同比增长了30%，经销商合同达成率95%，全年累计节约成本约400余万元，解决农村剩余劳动力1500余人。20我公司被太原市人民政府列为院士工作站，被太原市农业委员会列为“博士工作站”，并荣获国家高新技术企业称号，产品被国家农业部认定为绿色产品。多年来，他领导的企业满负荷生产，产品产销两旺，一直保持零库存记录。各项经济指标位居全市、全省同行业之首，在全国同行业中处于领先地位。

郭静同志以打造“中国醋业硅谷”为目标，加强省级企业技术中心、生物工程有限公司建设，他积极组织技术人员培训，聘任专业技术人才充实科技队伍，提高了技术中心的研发能力和研发水平，使水塔技术中心成为全省同行业中检测、研发权威。他引进国际先进技术与设备，在继承传统老陈醋工艺的基础上，实现电脑制醋新工艺的创新。使水塔公司的发展又上了一个新台阶。

山西水塔醋业股份有限公司

二一三年六月一日

篇11：HR如何获得优秀人才

当你要填补一个关键职位的时候，你应该从公司内部选择还是要从公司外部呢?以下是这两种策略的优缺点。无论处在何种行业的每一个企业面对的一个普遍问题都是：当你有了空缺的时候，你应该聘用现成的还是应该努力你自己的人才呢?这次我与Apprenda联合创始人兼CEO Sinclair Schuller一起讨论招聘人才与培养人才的问题。Apprenda是一家允许组织机构将云DNA带入现有应用程序的计算机软件公司。实际上，Apprenda在现有软件之河上架起了一座桥梁，否则趟水过河的费用会很昂贵而且也很耗时。(谁说我不喜欢隐喻?)让我们从最基本的问题开始。你更喜欢哪一个：招聘人才还是培养人才?两种做法都可以达到很好的效果，但是我更喜欢寻找可训练的人才而不是使用我可以聘用的人才。具有可训练性的拥有三个主要品质。第一个是智力，这往往是独立于文章的。我们寻找能够在充满信息的环境中把事情做好的人。第二是职业道德，尤其是愿意花时间去学习你想追求的任何东西。如果你不愿意投入时间，那么你极有可能会失败。第三就是文化：这个人会适应我们的环境还是会破坏我们的环境?如果你拥有这三个品质，我们有信心能够训练你，让你获得你所需要的技能。如果一位员工已经在你的工资单上，那么你很容易去评估他的文化适应性。但是如果他们不在你的工资单上呢?我喜欢找出人们在工作以外喜欢做什么。拿我来说：我喜欢攀冰、打猎和钓鱼。我寻找喜欢不按常规做事的人，因为这是他们的兴趣以及他们的大脑是如何工作的一个指示。如果你没有一点不同寻常，那么你对于我们公司来说可能有点陈旧。业余爱好也反映出职业道德。如果你是一位优秀的攀岩者或者猎人，这证明你是一个有耐心、坚持不懈并且目标明确的人。“不同寻常”所以如果我不喜欢跳伞，你就不会聘用我吗?当然我们可能会。(好吧，或许对你不会。)兴趣和爱好是指示因素而不是不合格的标准。如果候选人文章相当丰富、有很强大的技能并且拥有我所描述的品质，那么我们会聘用他们yule8007.com。但是培养你自己的人才的价值是你能够按照你的独特文化和环境去塑造员工。我认识一些喜欢从外部招聘人才的人仅仅是为了向现有员工传递一个信息。我们永远不会为了传递一条信息去这样做。但是我确实在考虑。当你从外部招聘人才的时候，你就避免了某些员工可能会有的权力感“我是下一个人选”综合症。另外，你把一个角色放在他们不该放的位置上对于你的组织机构来说也是很可怕的事情这不仅会制造出业绩问题，你还会遭到其他希望获得这个职位但却未能如愿的人的厌恶。尽管你从外部“提拔”员工的时候公司的现有员工可能会不喜欢你这样做，但是如果你做出正确的决定，随着时间的推移你的员工会理解的。以下是另一个问题：当你培养你自己的人才时，你为培养他们的技能买单。从公司外部招聘，你从其他人的费用中受益。我并不是从培训费的角度来考虑这个问题。我是从风险的角度来考虑培训成本问题。每一位员工，不管他有多么聪明或者他的职业道德有多么好，他都会有犯错误的时候。所以对一个错误可能导致严重后果的更高级别的职位来说，我更喜欢具备所需技能和可靠文章的人。如果错误是可抑制的，并且你能够承担没有文章的员工在学习过程中的错误，那么风险会相对低一些。所以我是从风险这个方面来看的。你不应该招聘一个刚出大学校门的孩子担任贵公司的首席财务官并不是因为她有很多东西要学，而是因为她的错误导致的后果可能相当巨大。但是一般来说，如果我们认为一个没有文章的员工在一年左右可以达到90%，因为他或她聪明、有上进心并且有动力去获得所需要的技能，我们可能会抓住这个机会只要他们在这个过程中所犯的错误不那么严重。培养你自己的人才也意味着人们完全转换成不同的角色，比如说一个优秀的程序员转换成一个领导角色。就拿你来说：你曾经写大量的代码，但是我想现在你很少做这样的事情了。?是的，有时候我真的很嫉妒那些写代码的员工。所以我仍然在写代码和测试应用程序。我曾经听说直到比尔盖茨(Bill Gates)的公司拥有约名员工时，他才停止写代码，所以如果写代码对于比尔来说没问题，那么它对我来说当然也没问题。但是我们确实要考虑这一点。比如说一位员工是一位优秀的程序员，我们要看他们的管理技能和特质，而且他们的第一次内部提升可能就是成为一个团队领导者。然后我们会看那个人能否让其他人跟随他的领导。不是他是否能够领导别人，而是他是否能够让人们跟随他，因为这是有区别的。与许多人的想法相反，很优秀的软件工程师也可以拥有成为优秀的管理者的潜力。一些人希望他们的角色随着公司的成熟而成熟。当他们拥有这些技能的时候就是培养你自己的人才的完美方式。充实你的“领导”与“让人们跟随”的观点。最有效的领导者有能力让人们想要跟随他们。领导有时候可以通过强迫或敬畏来实现，有时候可以通过等级结构来实现。但是当你让人们因为他们所做的事情而感到兴奋时，无论从工作的角度还是从文化的角度，他们都会愿意去你想去的地方而且他们的工作质量会好得多。现在你拥有大约40位员工，你招聘的方式改变了吗?早期，我们对我们的聘用标准较为放松;我们更注重候选人的简历。但是简历并不是衡量一个人是否应该在你的团队的最好标准。现在我们拥有更舒服的招聘标准，比如说没有学历的人。目前，我们有一个18岁的实习生，他非常聪明而且他工作也非常努力。在适合的情况下，为什么你不聘用一个像这样的人呢?没有某个小组或某个范围内的人是在我们考虑范围之外的。如果你能够快速地把东西捡起来，如果你能做到，那么你的简历或者你的学历从某种程度上说有点无关紧要。

篇12：优秀人才为什么离开？

优秀人才为什么离开？

流出的人才一般不外乎三种出路 :一是去待遇更好或者允诺升职的企业 ;二是暂时性的下岗,寻找新的工作机会或者改行;三是个人创业。

跳槽为什么?

优秀人才选择离开,一般可能有以下几种原因:

1. 对薪资待遇不能满意

出于对更高水平薪资待遇的追求,是优秀人才跳槽很常见的原因。这种情况的发生一方面可能是公司整体薪资水平失去竞争力 ;另一方面也可能公司内部绩效考评机制出问题,不能有效地根据职员的个人能力及所承担工作的性质作出适应的薪资安排。

2. 对所承担的工作缺乏兴趣

兴趣是最好的工作动力,具有挑战性并且能够充分发挥潜力,是众多优秀人才择业时重点考虑的因素之一。相反,一份枯燥乏味的工作,或者与兴趣相左的工作只能桎梏人的创造能力和消磨人的斗志,无论对公司还是对个人都是一种重大损失。

3. 对管理方式不满

公司的管理结构和管理方式是公司企业文化的重要组成部分。一个好的管理文化,不应该压制员工的创造性,而应该鼓励员工去做新的尝试;一个好的管理文化,不应该禁止员工自主决策,而应该强调效率;一个好的管理文化,不应该对员工的成绩视而不见,而应该对这种成绩适时给予鼓励。但是大多数企业往往并非如此,它们机构设置复杂、工作人浮于事,官僚习气十足,办事效率低下。在这种环境下,一个优秀的人才是很难有展现才华的机会的,并且也不能得到经常的肯定,在等待晋职的噩梦如此之长,人们只好选择离开。

4. 对公司的目标缺乏认同

良好发展的公司应该具有非常清晰的短期与长期商业目标,并且经常安排有高层和普通员工参加的聚会,以便通过这种交流,公司上下能够达成一致目标,并且逐渐取得共识,从而拧成一股绳齐头并进。

5. 缺乏个人成就感

缺乏个人成就感也是很多优秀员工辞职的原因之一,他们不能容忍总是默默耕耘却没有任何荣誉回报。荣誉对于每一个优秀员工来说,既是必要的酬劳,更是有效的激励,可以使他们以及他们的同事做得更好更出色。 怎样留住优秀人才 为了留住优秀人才,人力资源部门需要耗费很大的精力,经常检查可能出现的问题,并且及时地予以解决。

以下所列的工作是很有必要的:

1. 定期地举行集体活动

通过聚会、交谈等多种形式,经常性地了解员工的情绪心态以及对公司和工作的不满,将有助于发现人才流失的苗头,并且在一定程度上还能缓解员工的不满。

2. 不断完善和适时调整公司业绩考评和激励政策

制订公司业绩考评和激励政策是人力资源部门的重要工作内容之一。随着新业务的`不断拓展和管理结构的不断演进,公司的业绩考评制度和相关的激励政策也应该做适时调整,以便能够保证员工的成绩不被埋没,而不佳的表现得到必要的警告。

3. 实施人员内部流动制度

出于大局的需要或者某些历史原因,工作安排不可能总是尽如人意。但是如果能够允许内部招聘,实施人员内部流动制度,则可以有效解决此种问题。员工可以根据自己的兴趣爱好以及特长,不定期改变自己工作岗位,一方面可以经常保持新鲜感,增强和发挥其业务能力 ;另一方面了解公司业务的更多环节,也有助于建立一种有益于整体的观念 ;特别是可以使人为的不当工作安排得到纠正,最大程度地优化配置人力资源。

4. 提供更多的员工培训

更多的员工培训意味着员工综合能力的不断提高,也意味着员工对公司的经济价值的更大提升。事实上,如果你不能提供丰富的培训机会,同样也意味着你减少了一种吸引优秀人才的因素;其次,员工的潜在能力比经验更重要,如果总是企盼从外部寻找业务能力,将永远不会有高于竞争对手的业务能力,因为他忽略了已有员工蓄积的宝贵的潜在能量,而且为此将支付更大的人力成本。 出于长远考虑,更多的员工培训不仅必要,而且非常具有投资价值。

篇13：优秀人才毕业留言

，

毕业了，而那时的心情，却也许只有在很多年后的某个午后，才能够真正清晰了吧……

毕业了，也许会遗忘了一切，但是却总是可以在夜晚的梦中看见同一张侧脸，它总是大声的叫喊我们的名字，带着美丽的微笑和温暖的色彩……

毕业了，当一切都被时间褪去了颜色，我却还是会记得彼此相互嚣张和沮丧的日子，记得一起度过的的明媚的季节，记得我们一起走过的泥泞的小路窃窃私语……

我们看同样的书，说同样的傻话，幻想同样的未来，谈论同样的他和她……

我们都曾经这样的生活，我们和我们的朋友。

我们在一起，透明地融入彼此的生命……

篇14：教育课程改革优秀人才推荐材料

**，女，19**年*月出生，本科学历，中共党员，小学一级教师，19**年参加工作。现为**街道办**小学语文教师，语文教研组组长，**区优秀教师。屈指数来，从教一直在教学一线工作，忠诚党的教育事业，扎根农村教育，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己。自20xx年我区实施新课程改革以来，我一直坚持走在新课改的前沿，矢志教学改革。不断加强业务学习，求实创新，敢于拼搏，锐意进取，勇于奉献，团结协作，努力探索素质教育的新途径，在教中研，研中改，凭着自己强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了较好的成绩。

我一直担任新课改语文教学工作，在教学中形成了自己的一套扎实有效的教学方法。在备课时，我认真分析学生的学习情况，精心进行课堂设计。在课堂教学中，坚持以学生为主体，开展多元互动式教学，把知识传授、能力培养及情感熏陶有机结合在一起，使学生逐步具备学习的自主性，注重培养学生的自主、合作、探究意识。课堂教学是学校生活的最基本结构，语文的改革，主阵地无疑是在课堂。

语文是最开放的学科，语文无处不在。语文教学要重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、学校内外的联系，重视课堂与学生生活实际的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。我认为要培养具有创新意识和创造能力的人才，首先必须实现真正意义上的教育教学观念的转变，以全新的教育理念指导课堂教学改革。

一、建立平等、和谐的师生关系

要彻底打破“我讲你听”、“我教你学”的陈旧的教学观念，就要真正树立学生为主体的教学观念。学生是课堂教学的真正主人，教师要实现角色转换，由指挥者变为指导者，教学中我注重建立平等和谐的师生关系，实现与学生平等交谈、平等对话。我认为把教学的本质定位于平等对话，定位于交往，是对教学过程的正本清源。 建立平等、和谐的师生关系，学生能够在一种轻松愉快和谐的氛围中，通过自己读书、自己动脑、自己体会来了解课文内容，教师的指导作用是潜移默化的――学生忽然间觉得自己把书读懂了，但没觉得是老师在帮助自己。全国著名特级教师于漪老师曾说：师生是平等的，求知不存在尊严，谁说得对，就听谁的，服从谁，这就叫伙伴关系，这就叫合作关系，这就叫和谐发展。

教师与学生，学生与学生建立一种平等和谐的关系，学生才有可能对知识产生兴趣，才有可能去愉快地学习，才有可能产生创造性思维的火花。

二、确立面向全体的教育思想

在课堂教学中，我心中始终树立整体、全体意识，注重建立开放式的语文教学，培养所有学生的语文能力，使学生各自在原有的基础上得到提高，也就是说，教学要面对每一个个体，把所有的学生都组织到课堂教学中来。

例如在备课时要多花些功夫，考虑到每个层面学生的实际情况，制定不同类型学生的预期目标，针对不同层次的学生进行不同问题的

设计。

面向全体，设计学生能达到的教学目标，使每个学生都享受到成功的喜悦，有利于激发学生创造性思维的形成。

三、优化课堂教学

新世纪教育的四大支柱是学会学习，学会做事，学会合作，学会生存。从小学阶段就要培养学生终身学习的能力，创新的能力，合作的能力，生存的能力，要在优化课堂教学结构上下功夫，改变过去直线交流的教学结构，创设各种教学情境，建立学生与老师共同参与的多向互动的网络式教学结构，使学生真正成为学习的主人。

优化课堂教学结构的关键在于学生参与教学的全过程，而这个教学过程是教师帮助学生学习的过程。

1、用多媒体直观教学

身为学校语文教研组长，我带领全组教师大胆教研探讨，开展课改活动。20xx年我参加了国家新课程远程研修，回校后结合我校网络优势，发挥网络功能，带领教师了解最新的教改动态。我们组开展了“信息技术与语文学科整合”的课题研究，我带领全组教师围绕课题开展多项活动，进行了大量的研究探索，不断总结经验，提升理论，以指导我们的教学。并在研究过程中总结了大量成果，最终，研究性学习课题“信息技术与小学语文学科整合”被区教育局评为一等奖，并被光明日报社教育部评为优秀成果一等奖。并有多篇论文获国家级一等奖，并发表在国家级刊物上。

2、少问精讲，以读为主

改革课堂教学，就要变“以讲为主”、“以问为主”为“以读为主”。阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程，因此我的课堂教学行为是交流互动、共生共进的。课程标准强调“阅读是学生的个性化行为”，教学中我让学生自己去阅读实践，自己去感受、思考，在积极的情感和思维活动中加深理解和体验，从中得到营养。 “以讲带动读，以问促进读，以议加强读，以练巩固读。” 在课堂上，要安排充分的时间，让学生切切实实地去读书，而不是走过场，还要变换形式地读。 “以读为主，做到在读书的过程中理解课文，在理解课文的过程中反复读书。”“形入心通”是学习语文的规律。“书读百遍，其意自见”。不要吝啬让学生去读书，而是要努力做到杨再隋教授所提倡的“自读自悟，读出形、意、情、味的境界”。

课堂教学的改革势在必行，把用在讲解、分析和提问的时间减少，用来让学生读写。这样，才能把语文学科的基本任务――培养学生的语文能力落到实处。

教学有法，但无定法。在今后的教学工作中我要不断探索，改进并总结、交流教学方法，提高教学质量，提高学生的语文能力。

篇15：教育课程改革优秀人才推荐材料

我是一名普通的中学英语教师，自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。

新一轮的课程改革在我县中小学各年级轰轰烈烈的展开了。新课改给我带来的变化是巨大的，我的教育教学观念有了很大的转变，我的教育素质有了极大提高，学校的教学研究气氛空前浓厚，课堂教学出现了前所未有的活跃，综合实践活动开展的丰富多彩，学生的学习兴趣有了进一步提高，新一轮的课程改革，带给了我新理念、新方法、新尝试、新探索。

一 、加强学习、转变观念

观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。我对照新课程的要求，对自己的教学行为进行讨论反思。通过学习、讨论和反思，提高了认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与21世纪人才培养

目标相适应的必由之路。在今后本资料权属文秘资源网放上鼠标按照提示查看文秘资源网的教学中，一定要贯彻新的教育思想和教育观念，实现五个转变：

1、由重知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取知识的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存;

2、由重教师“教”向重学生“学”转变，教师不仅要精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学;

3、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会”，而且要培养学生“会学”;

4、由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，师生相互沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的目的;5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者了创造者。

教与学的方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标，传统的教与学，就是教师负责教、学生负责学，教师是知识的主宰者和阐述者，学生是知识的接收者和储存者，没有教师对知识的输出，学生就接收不到知识，学生没有自由选择和自主学习的权利和机会，完全处于单一的、被动的接受状态，失去了自主性和独立性。所以，在课改实验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课堂的主宰者，向学生学习引导者转变;由高高在上的权威，向学生学习的合作伙伴转移;由单一的知识的传递者向学生学习的组织者和促进者转变。学生要从被动的接受者向主动参与者转变，由学习的主体转变。要创设能引导学生积极参与，主动探究的学习环境，建立平等、和谐、融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习氛围，真正达到师生交往，平等对话，积极互动，共同发展的目的。经过几个月的实践，

我的师生关系有了很大程度的改变，我不再是高高在上的“权威”，居高临下地要学生接受学习，而是放下架子，与学生进行平等的情感交流，与学生交朋友，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位;学生也不再是学习的被动者和接受者，而是积极的参与到教学中来，成为学习的主动者和合作者，把学生参与教学，探究知识贯穿于整个课堂。小组学习时，让小组长当小老师检查、辅导本组学生，并选出学习好的小组到前边讲台教全班学生读写等等。课堂上师生配合紧密协调，关系融洽和谐，一种平等，互动的新型师生关系正在消然形成。

二 、注重方法，培养能力

在知识大爆炸的今天，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、探究、使用学习，着眼于对学生能力的培养。目前已初步建立了问题情境―共同探究―多项交流―实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。例如：为了便于学生多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间相互切磋，相互合作，相互交流。我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组，小组学习互相交流。注重学生学习兴趣提高，注重课程内容与学生生活以及现实社会相联系

在传统的教学中，由于受考试考死知识多、灵活运用少的限制，教师重传授知识轻培养分析问题、解决问题的能力，往往导致教师在

传授知识时就事论事和现实联系较少，让学生感到学习没有意思，只是为了考试硬着头皮学。.但这次课改却发生了很大变化，学生由不爱学到爱学这些学科。主要原因我们分析主要有四点，一是新教材增添了许多图表、图像、文字资料，非常适合学生自主学习;二是在教学中教师能引导学生把有关知识与生活实际联系起来;三是突出了英语口语交际能力的培养，让学生在学习过程中既掌握了知识，又培养了与人交流的能力;四是知识点不断循环往复，注重新旧知识的结合，让学生“温故知新”。学生由初期的不适应逐渐转变为接受，从不爱开口，到积极发言，踊跃参与。

在总结课程改革经验的同时，分析其中存在的问题，以及找出解决这些问题的方法，同样是课改教师关注的一个重要课题。

三、掌握教材，灵活使用

以往教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，而现在我领会了新课改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻领会本资料权属文秘资源网放上鼠标按照提示查看文秘资源网教材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活的处理教材，展开课堂教学。通过一段时间的实验，老师能把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学生，学习也离不开生活。这种方法更容易达到增强学生兴趣、获取知识、培养能力的目的。

四、密切合作，多项沟通

课改是一个艰巨的工程很多人都是摸着石头过河，所以单兵作战是不行的。我特别注意老师间的交流与合作。教育教学中遇到问题就与同行交流磋商，还定期总结一些问题与同行进行交流，在交流中使自己的知识的到了丰富，能力也的到了提高。

五、认真总结，不断思考，充分做好今后实验工作

从开展课程改革实验以来，我们的工作思路就是：实验―反思―调整―改进―再实验。对实验的每一步，我们都要作认真总结，反思，思考，详细分析，成功之点，作为经验，继续发扬;失败之处，作为教训，改进调整，继续前进，并把这些总结的经验教训作为一个专题“课改小结”记录在在自己的教案上。这样，不但积累了经验，也使我对今后的实验工作始终有一个清醒的认识，明确的思路。 中国不仅要使自己的经济融入世界，同时也要将自己的教育融入世界。从某种意义上说，课程改革是一种历史的必然选择。如何解决上述问题，将课改革引向深入，是众多教师十分关注的重要问题。为了适应新的课程要求，为了在竞争激烈的教育中不被淘汰，为了在学生中重塑自己的形象，我们教师应当关注自己知识的更新和文化品位的提升。进修培训，主动学习，不应是他律的强求，而应是自我心理的渴望。参加培训固然重要，而自我学习，而且是持之以恒地学习更重要。

在课程改革实验工作中，我深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每天知识饱满。

[教育课程改革优秀人才推荐材料]

篇16：改革新闻教育培养优秀人才

内容摘要

武汉大学新闻学院的前身是1983年成立的武汉大学新闻系。在十余年的办学过程中，形成了“加强基础、注意实践、服务四化、面向未来”的基本理念，以培养最高层次的专门人才为目标。其新闻实务教育的历史虽然不长，但是在课程体系的设计、教学实践的安排及研究方向的确定诸方面，形成了自己的特色。在新世纪之交，随着中国经济的持续增长，对外开放的深入、市场经济体制的确立、新的传播科技的突破及一国两制的构想的实现，新闻实务教育将会面临新的机遇和挑战。为了因应时势，新闻实服教育必须进行更大的调整，进一步改善办学条件，完善现有的课程体系，同时调整学术研究的重点，以保证教学水平稳步提高。

一、武汉大学新闻学院之概况

中国的新闻实务教育，如同中国的新闻事业，起步虽晚，发展却很快。尤其是本世纪80年代以来，随着中国的改革开放，新闻实务教育不论是在规模还是质量上，都实现了前所未有的飞跃。至1995年，已有百余所高校开设了新闻院系专业。新闻实务教育的发展，不但和新闻事业的发展互为表里，而且在总体上与中国改革的具体过程相一致。在发展中改革，在改革中发展，可以说是80年代以中国新闻实务教育的基本景观。为了更加深入地了解中国的新闻实务教育，从而推进两岸及香港新闻实务教育的比较研究，本人打算借此次学术研讨会，就武汉大学新闻学院新闻实务教育的具体情形，进行扼要分析，以求教于在座各位专家。

一、历史与前瞻

武汉大学新闻实务教育的历史，最早可以追溯到1976年。是年春，在武汉大学中文系内开始筹建新闻学专业。翌年夏，一部分中文专业学生转到新闻专业，同时还正式招收了一届学生，但在1976年，新闻专业停办，其学生和师资重于中文专业，新闻实务教育的历史于是中断。

1993年9月，武汉大学校长刘道玉决定重开新闻实务教育，命吴高福教授负责（于中文系之外）筹建独立的新闻学系。第二年秋季新闻学系正式招收新闻学专业本科生。1985年又增设了第二个专业广播电视新闻专业。1986年成立武汉大学新闻学研究所，首任所长为老报人、原陕西社会科学院院长何微教授。同年经国务院学位委员会批准，武汉大学新闻系获得了硕士学位授予权，并正式招收新闻学硕士研究生，初步形成了教学、研究两个中心的办学格局。1992年经国家教委批准，武汉大学新闻系增设了广告学专业。同年为顺应两岸经济文化交流的发展，推进台港澳地区新闻传媒的研究，成立了武汉大学台湾澳新闻研究中心，这是我国第一个在高等院校中设立的专门从事台港澳新闻研究的科研机构。

1995年6月，武汉大学新闻学系正式升格扩编为武汉大学新闻学院。下设新闻学系、广播电视新闻系、广告学系、新闻学研究所和台港澳新闻研究中心五个教学科研机构，还有新闻实验中心与新闻资料馆两个辅助机构。拥有教职工近60人。教员中约60％集中在新闻学系，除本科生、第二学位生（双学位）、硕士研究生外，还收插班生、留学生、大专生，形成了多层次、多形式的新闻专业人才培养基本。十二年来，武汉大学新闻学院已累计向社会输送硕士研究生41名，本科生412名，第二学位生和插班生153名，大专生1100余名。目前在校模式生33名、本科生282名、第二学位生和插班生38名。尤其是硕士研生教育发展迅速，由原来的每年招收一名到目前每届招收15名，是中国大陆三所招生规模最大的新闻院系之一。

在武汉大学新闻学院下属的五个教学科研机构中，最大的是新闻学系，作为新闻学院主体，其存在的历史最久。新闻学院实际是在新闻学系的基础上发展而来的。新闻学系现有专职教员22人，其中教授4名，副教授13名。下设新闻史论、新闻实务及传播学三个教学研究室。主要的研究方向有：中外新闻史、新闻理论、新闻业务、传播学和台湾澳新闻传播。研究成果的发表，主要集中于不定期出版的《新文学探求录》。目前，新闻学院系准备于新闻学专业之外，再办一个国际新闻专业，并把已有的摄影专业方向发展为摄影专业，形成一系三专业的格局。

武汉大学新闻学院的办学历史虽然不长，但是在课程设置、科学研究、学生培养诸方面大体上已形成了传统，突出了自己的特色。这主要表现为三：其一是基础厚实。视野开阔。武汉大学是一所具有一百多年历史的综合性大学，学科门类齐全，基本上覆盖了自然科学、社会科学各个领域，学生们可以根据自己的兴趣跟院系选修课程，教师亦可利用学校丰富的图画情报资料，及与其它学科、专业教师的该六来充实自己的教学内容，因此在课程设置、专业教学方面，显得比较厚实，视野亦较开阔。其二，注重理论研究、实务教学与新闻实践的关联。在研究课题的选择上，以实践中提出的现实问题为主，以纯学术的理论问题为辅；在专业教学上，重视学生实际操作能力的培养，增加实习时间。其三是坚持走出去请进来的办学方针，加强同海内外新闻教育界和国内新闻界的交流。武汉大学新闻学院在美国、台湾、香港及国内新闻界聘请了一批兼职教授，每年安排一定的时间请主要兼职教授给师生讲课或举办学术讲座：同时，还向美国、日本、澳大利亚、英国等国及台湾和香港等地派出自己的访问学者，或者接派遣教员去国内主要新闻单位实习。

篇17：改革新闻教育培养优秀人才

随着中国改革开放的进一步深入和新闻传播事业大发展，社会对于新闻人才的需求将会更加迫切，而且更区多样化，这一客观轻视必将推动新闻教育事业，踏上一个新的台阶。根据武汉大学制订的近期规划，在未来五年内，武汉大学新闻学院将向大传播方向发展，在现有三系3个专业的基础上，增办一个国际新闻专业，同时设立摄影和新闻事业管理两个专业方向；教职工由目前的50多人增至70人左右；每年招生数量，本科生120名左右（含插班生、第二学位生）、硕士研究生20―25人左右，在校生规模稳定在500人左右；在学科建设上，将适应传播科技和对外学术交流发展的新情势，全面地修订、补充、完善现有的课程体系，更新目前的圈套教材，增加投入更新现有教学试验设备；在学术研究方面，除已有的中外新闻史、新闻实务、新闻理论外，将集中力量于传播学的中国化问题、台港澳新闻及两岸新闻交流问题和广告与广播电视文化诸问题的研究，推出一批具有独到见解的研究成果。

二、理念与目标

任何一项社会事业，任何一种社会活动，其盛衰荣枯，无不与其具有的理念和目标密切相关。新闻教育事业也不外此。合理而正确的理念与目标，不仅是新闻教育的指南，在根本的意义上，它还是发展新闻教育事业的保证。而理念的形成、目标的确定、又离不开一定的社会环境。它不可避免地要受到各种因素，诸如人文环境、社会需要、师资结构等要素的制约。武汉大学新闻实务教育的基本理念与目标，无论是就其形成的过程，还是对新闻教育事业的实际影响，可以说与海内外其它新闻院系没有什么质的区别。

篇18：改革新闻教育培养优秀人才

武汉大学新文学院新闻实务教育的基本理念是“加强基础、注重实践、服务四化、面向未来”。这一理念在武汉大学新闻学院的前身武汉大学新闻系创立不久即已提出。其内涵的形成与武汉大学的人文环境、新闻事业的性质及中国改革开放的基本国策和宏观历史背景是密切相关的。“加强基础”，即加强人文社会科学和自然科学的知识基础，提高学生文化修养，拓展知识面，完善学生的知识结构。这一基本要求在武汉大学这所综合性的百年老校，不仅是必需的而且是完全可能的。总体而言，武汉大学专业设置齐全，学科门类众多，在自然科学方面除了传统的数学、物理、化学、生物诸学科外，还有新兴的计算机科学、电子信息学等学科。在社会科学方面，不仅用的传统的文学、外语、史学、哲学、经济学、法律学、政治学，而且还新办了图书情报学、社会学、管理学等专业。这些不同性质的学科专业既相分别，又相联系，构成了一个有机的整体。而新闻学正是这个整体结构中的一个组成部分。在现代科学高度分化、高度综合的情势下，要想适应日趋复杂的社会生活，每一个学生，尤其新闻专业的学生必须掌握多学科特别是人文社会科学的基本知识、构筑厚实的知识基础。

“注重实践”强调新闻实践在教学过程中的地位和作用，除了系统地学习多学科知识，拓宽视野，打下坚实的基础外，还要求学生掌握基本的业务技能、强化动手能力的培养。这与新闻学科本身的性质是分不开的。与传统的哲学、历史学、文学等学科不同，新闻学是一门实践性，操纵性极强的学科。仅仅掌握专业的基本理论知识，不可能成为一个合格的新闻工作者。这就要求在新闻人才的培养过程中，做到知识与技能并重，提高新闻实习在整个教学体系中的地位，把实践意识贯穿于新闻教育的完整过程。要做到这一点，在专业性的新闻学校也许并不难，在学术传统研究气氛浓郁的综合性大学却很不容易。武汉大学新闻学院办学伊始，就把注意实践作为业务教学的基本原则。在教学过程的各个阶段，安排相应的实务课程；就是假期，也充分加以利用，组织学生到报社、电台、电视台参观或短期实践。这一作法，在国内新闻教育界，得到了较高的评价。

“服务四华”，即强调新闻实务教育，必须为四个现代化服务。四个现代化是指工业现代化、农业现代化、国防现代化和科技技术现代化。实现四个现代化，在90年代前，是中国社会的奋斗目标。这一目标的实现，离不开新闻传播。新闻传媒作为社会机体的重要环节，是现代化建设过程中不可或缺的重要力量。新闻教育应该通过新闻专业人才的培养服务于现代化建设。进入90年代以来，人们很少再提四个现代化，这一概念在习惯上已被中国特色的社会主义所取代。但是中国特色的社会主义的实质性内涵，无疑还是指工业、农业、国际和科技现代化。为了保证传统的一贯性，“服务四化”作为新闻教育理念的重要内容，在表述上仍然保留下来。

“面向未来”，强调的是新闻实务教育要有前瞻性或超前性。新闻教育与新闻传播一样，与时代的脉搏同时跳动。社会历史的每次进步，政治、经济的每次变动，经济、科学文化的每次进展，都会给传媒最终也会给新闻教育带来直接的影响。在中国社会随着改革开放的步伐走向新世纪时，有许多不确定的未来因素是新实务教育所必须注重的。诸如经济改革和社会主义市场经济秩序的确立、政治体制改革与中国社会的民主化进程，对外开放与西方生活方式、文化观念的涌入，对香港、澳门重新恢复行使主权与海峡两岸关系的变化、新的传播科技的开发信息、高速公路建设等，将会直接决定未来的社会面貌，从而给新闻传播事业以决定性的影响。新闻教育应该考虑以上各种因素。以超前的战略眼光，在教学内容、课程体系、教学方法诸方面求新求变，以适应未来社会对于新闻专业人才的特殊需求。只有这样，新闻实务教育才会与时共进，而不会为历史所淘汰。

篇19：改革新闻教育培养优秀人才

总之，“加强基础、注重实践、服务四化、面向未来”作为指导武汉大学新闻实务教育的基本理念，大体上体现了综合性大学新闻实务教育的基本特色、体现了社会发展转型时期新闻实务教育的基本特色，根据这一理念，武汉大学新闻学院确定了新闻实务教育的基本目标。那就是培养德智体全面发展，具有分析问题与解决问题的能力，了解国情、熟悉政策、热爱新闻事业，基础厚实，知识面宽，上手快、后劲足、适合于报社、广播电台、电视台通讯社、杂志社等新闻媒介从事记者、编辑和经营管理，以及在其它机构从事宣传与公关的专门人才。

从武汉大学十几年来新闻实务教育的历史来看，“加强基础、注重实践、服务四化、面向未来”这一基本理念应该说是正确的，这可以从教育界同行的肯定性评价得到证明。至于专业人才的培养目标、根据对历届毕业学生就业情况（参见第五部分）、工作状态的分析和在校学生的综合表现，可以说基本上实现了。

三、课程体系

武汉大学新闻学院自开办新闻实务教育以来，一直把设计一个完备的课程体系（全程教学计划，下同）作为教育工作的中心任务。在80年代至90年代的十余年间，根据“加强基础、注重实践、服务四化、面向未来”的基本理念，提出了设计新闻专业课程体系的指导原则。首先，新闻专业人才的培养必服务于国家的现代化建设，满足正在发展的新闻事业的需要，新闻教育应按照这一要求来组织学生合理的知识结构；其次，在新旧世纪之交培养的新闻专业学生，既要为现实需要服务，更要使他们在新的世纪依然能跟上时代而发挥作用；再次，应该充分地发挥武汉大为综合性大学的基本优势。在这三大原则的指导下，武汉大学新闻学院对新闻专业的课程体系进行了三次大的修订。目前正在使用的课程体系是1994年修订成形的。这一课题体系的基本特点是，以专业必备的基本理论和基本技能课程为主干，以与专业密切相关的基础学科课程和完善、扩充专业知识结构需要的多学科课程为两翼，把教学实习和社会实践贯穿于培养人才的全过程。

根据现行的课程体系，武汉大学新闻学专业本科毕业生必须修满总学分165份。这165分又分解为公共必修课、专业米修可，指定必修课，任意选修课等四个部分。其中公共必修课，由学校统一为校内各文科专业，计38分，占总学分的23％；专业必修课，由本系为新闻专业学生开设，计68分（含毕业生论文），占总学分的41.2％；指定选修课，亦为本系为新闻专业学生开设，并建议指定学生选修，此类课程计24分，占总学分的14.5％。以上三类课程，虽然名分不同，但都具有强制性质、学生不修习并得到学分，就不能毕业毕业。任意选修课35个学分，占总学分的21.2％，由学生在学校各院系及其它学校的各类课程中自由选修。如按课程的内容性质划分，在新闻专业必修、指定选修的130个学分中，公共基础课有7门（含体育、军事理论、中国革命史、马克思主义原理、社会主义建设、外语、计算机应用基础）38分，为总学分的23％；新闻专业课18门（含新闻学概论、新闻阅读与评析、马列新闻论选读、中国新闻史、外国新闻史、新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻评论、新闻摄影、传播学、新闻信息概论、新闻广播电视学、电视摄影与编辑制作、广播编辑与节目制作、舆论学、专业实习、毕业论文）计59学分，占总学分的35.8％；文学、基础课6门）古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、基础写作）计21学分，占总学分的12.7％；相关学科类课程5门（公共关系学、广告学、社会学、美学、传统文化概论），计12学分，占总学分的7％。

这一课程体系及各类课程的比例安排，体现了对于政治理论、新闻专业和专业基础课程的重视程度，得到大陆各新闻院系的好评。从这一体系的实施结果来看，基本上达到了预定的培养目标。但是，随着社会主义市场经济体制的确立，中国新闻专业的基本结构发生了重大的变化，过去以“党报”为标志的综合传媒主体格局已被打破，代之以综合性、知识性、专业或、消遣性并重的多元传媒并存局面。新闻专业的发展，迫切地需求那些概有广博的知识面又有专门学问的“专家型”记者，而现有的课程体系至少在两个方面与这种需求存在着差距。其一，学生依据自身的爱好、学趣、志向自由决定的任意选修课，只有35个学分，在为毕业所需的165个总学分中占21.2％，而必修课指定选修课在总学分中占有的比例高达78.8％，在较大的程度上限制了学生个性、特长的发挥；其二，在必修课指定选修课中，相关学科的课程太少，而且在今天看来至关重要的经济学原理、法学基础、伦理学等课程还没有列进去，还与发挥综合性大学多学科优势的宗旨相距相去甚远。这两个因素加在一起，势必造成学生知识面遇窄，难以适应发展显著的社会需要。