“Christy”通过精心收集，向本站投稿了6篇相反的成语，下面是小编为大家整理后的相反的成语，欢迎阅读与收藏。
篇1：气势磅礴相反的成语
气势磅礴相反的成语
气势磅礴相反的成语是什么呢？各位同学们，我们看看下面的相关资料，大家了解一下吧！
气势磅礴相反的成语
有气无力
气势磅礴造句
1、宽阔的大街平整乾净，宏伟的建筑群气势磅礴错落有致，引人注目。
2、一位名不见经传的小作家，竟然写出这么一篇气势磅礴的文章来，难怪大家不相信。
3、观庐山瀑布，那才叫气势磅礴，非常壮观。
4、诗词往往写得气势磅礴，表现了伟人过人的胸怀。
5、历史洪流气势磅礴，奔腾向前。
6、“红军不怕远征难”是首气势磅礴的组歌，表现了中国工农红军的英雄气概。
7、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
8、黄河之水气势磅礴的飞泻而下！
9、我走到湖口瀑布边，黄河之水气势磅礴地飞泻而下！
10、百丈瀑布自山顶飞流直下，落到水潭中，水花四溅，真是气势磅礴。
11、羲之的书法气势磅礴，力透纸背，是我国书法艺术的瑰宝。
12、这幅泼墨山水画，气势磅礴，俨然大家之作。
13、黄河自壶口一泻而下，气势磅礴，不可阻挡。
14、气势磅礴的万里长城是伟大的中华民族精神的象征。
15、欢庆的队伍气势磅礴的.向前行进着。
16、这座建筑的规模和设计气势非凡。
17、这是中国近代史上气势磅礴的一页。
18、这幅画用笔浑厚，气势磅礴，使人联想到五岳之首——泰山的轮廓。
19、母子二人都被这气势磅礴的海浪吸引住了。
20、民族解放运动的气势真是磅礴啊！
21、面对气势磅礴逶迤连绵的石海，人们会情不自禁地问，这些鬼斧神工的石林是从哪里来的啊！
22、新中国的建立，翻开了中国现代史上气势磅礴的新一页。
23、这座古庙气势恢宏，一派仙境，吸引了众多游客游玩。
24、秦岭起伏的群峰，高耸入云，气势磅礴。
25、长城盘踞于群山之巅；雄伟壮观；气势磅礴。
26、我走到壶口瀑布边，黄河之水气势磅礴地飞泻而下！
27、这幅绒绣，长达二十四米，高七米，画面气势磅礴，雄伟壮丽。
28、那气势磅礴的长篇史诗，我们都爱读，百读不厌。
29、黄河的磅礴气势使人振奋。
30、这幅字是用狂草写成，气势磅礴，是幅好字!
31、他的诗形象生动，独具一格，而且气势磅礴，这是显而易见的。
篇2：意思相反的四字成语
高瞻远瞩--鼠目寸光
雷厉风行--犹豫不决
波涛汹涌 --风平浪静
聚精会神--三心二意
神采飞扬--无精打采
神采奕奕--萎靡不振
怒发冲冠--郁郁寡欢
半途而废----有始有终
实实在在-----虚无缥缈
迷途知返------执迷不悟
气喘吁吁----心平气和
东张西望----目不转睛
感激涕零----忘恩负义
浮光掠影----走马观花、浅尝辄止
锐不可当-----铩羽而归、损兵折将
心不在焉 ――全神贯注 聚精会神
不分皂白 ――明察秋毫
风平浪静 ――波涛汹涌 风起云涌 惊涛骇浪
坚韧不拔 ――俯首帖耳
年富力强 ――老态龙钟
万古长存 ――稍纵即逝
空前绝后 ――俯拾即是平淡无奇
青云直上 ――停滞不前 不见起色
自暴自弃 ――奋发图强 自强不息
坚贞不屈 ――奴颜婢膝
幸灾乐祸 ――感同身受 兔死狐悲
画蛇添足――画龙点睛
理直气壮――理屈词穷
救死扶伤――杀人放火
阳春白雪――下里巴人
从容不迫――急忙忙
转弯抹角――开门见山
惹事生非――老实巴交
万古流芳――遗臭万年
春风满面――愁眉紧缩
神采奕奕――愁眉苦脸
高瞻远瞩――鼠目寸光
畅所欲言――欲言又止
侃侃而谈――沉默寡言
心灵手巧――毛手毛脚
大公无私――损公肥私
历历在目――烟消云散
见义勇为――袖手旁观
理直气壮 --理屈词穷
神采奕奕 -- 委靡不振
[意思相反的四字成语]
篇3：指奏相反成语解释
指奏相反成语解释
发音：zhǐ zu xiāng fǎn
简拼：zzxf
类型：中性成语
结构：主谓式成语
用法：作宾语、定语；用于书面语
出处：西汉·刘安《淮南子·齐俗》：“故百家之言，指奏相反，其合道一体也。”
解释：指奏：旨趣。旨趣相反，各执己见
示例：故百家之言，指奏相反，其合道一体也。
故其见不远者，不可与语大；其智不 闳者，不可与论至。昔者冯夷得道，以潜大川；钳且得道，以处昆仑。扁鹊以治 病，造父以御马；羿以之射，亻垂以之斫。所为者各异，而所道者一也。夫禀道 以通物者，无以相非也。譬若同陂而溉田，其受水均也。今屠牛而烹其肉，或以 为酸，或以为甘，煎熬燎炙，齐味万方，其本一牛之体。伐便冉豫章而剖梨 之，或为棺椁，或为柱梁，披断拨遂，所用万方，然一木之朴也。故百家之言， 指奏相反，其合道一体也。譬若丝、竹、金、石之会乐同也，其曲家异而不失于 体；伯乐、韩风、秦牙、管青，所相各异，其知马一也。故三皇五帝，法籍殊方， 其得民心均也。故汤入夏而用其法，武王入殷而行其礼，桀、纣之所以亡 ， 而 汤、武之所以为治。
篇4：1和3相反的成语
朝思暮想：朝：早晨;暮：晚上。早晚都想念。形容非常想念或经常想着某一件事。
先来后到：按照来到的先后确定次序。
横七竖八：有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。
前倨后恭： 倨：傲慢;恭：恭敬。以前傲慢，后来恭敬。形容对人的态度改变。
阴错阳差：比喻由于偶然的因素而造成了差错。
天崩地裂：象天塌下、地裂开那样。比喻重大的事变。
异曲同工：工：细致，巧妙;异：不同的。不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。
死去活来：指因极度的疼痛或悲哀，晕过去，又醒过来。多形容被打得很惨，或哭得很厉害。
冷嘲热讽：用尖刻辛辣的语言进行讥笑和讽刺。
左拥右抱：形容人姬妾多(多见于旧小说)。
天长地久：跟天和地存在的'时间那样长。形容时间悠久。也形容永远不变(多指爱情)。
生离死别 ：分离好象和死者永别一样。指很难再见的离别或永久的离别。
来龙去脉：本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。
阴差阳错：比喻由于偶然的因素而造成了差错。
左邻右舍： 左右的邻居。也比喻关系比较接近的其它单位。
异口同声：不同的嘴说出相同的话。指大家说得都一样。
有眼无珠：珠：眼珠。没长眼珠子。用来责骂人瞎了眼，看不见某人或某事物的伟大或重要。
同床异梦：异：不同。原指夫妇生活在一起，但感情不和。比喻同做一件事而心里各有各的打算。
深入浅出：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。
苦尽甘来：艰难的日子过完，美好的日子来到了。
好逸恶劳：逸：安逸;恶：讨厌、憎恨。贪图安逸，厌恶劳动。
有天无日：比喻社会非常黑暗，没有公道。
天诛地灭：诛：杀死。比喻罪恶深重，为天地所不容。
前因后果：起因和结果。泛指事情的整个过程。
今非昔比：现在不是过去能比得上的。多指形势、自然面貌等发生了巨大的变化。
里应外合;应：接应;合：配合。外面攻打，里面接应。
篇5：门庭若市意思相反的成语有哪些
门庭若市的成语释义
门庭若市这个汉语成语的词义为门前像市场一样，这个成语的寓意是指来的'人很多，非常热闹。该成语常用的对象有家庭、商业、服务场所等等。
篇6：《相反动作》说课稿
一、说教材
本次活动是一节幼儿大班上册语言领域的教学活动。主要内容是由五组简单对应的相反动作，每组有两个相反动词构成，例如：睁开眼――闭上眼。由此构成朗朗上口的口诀，可以在边说边作的过程中，促进幼儿对相反动作的掌握，符合《纲要》中提出的“幼儿的语言是在活动过程中发展起来的”这一基本要求，同时在活动过程中，进一步促进幼儿社会性的发展。
在上述内容的基础上，并结合《纲要》中对活动目标的具体要求，我将本次活动的三维目标表述为：
1.认知目标：了解生活中存在很多相反动作。
2.能力目标：通过相反动作的游戏，发展口语表达能力和思维的反应能力。
3.情感目标：在游戏的过程中，体会到学习“相反动作”的乐趣。
为了更好的实现活动目标，还需要考虑活动的重点和难点，才能更好的把握活动的整个过程的侧重点。
1.活动重点：掌握活动过程中的相反动作。
2.活动难点：进一步激发学习语言的兴趣。
二、说学情
一次好的活动，不仅仅要关注教材的性质，更要了解幼儿的具体情况，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将就大班幼儿的情况进行简要的分析。大班幼儿以具体形象思维为主，但是其逻辑抽象思维已经开始萌芽，这表明其在心理上已经可以理解和接受事物“相反”这一特征。但是，由于幼儿的知识经验比较比较零散，不够具体，仍需要教师在活动过程中的具体指导和引导。
三、说活动方法
新《纲要》指出“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验”。在活动中，教师应当充分尊重幼儿的主体性和主动性，因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法，而是采用了很多以儿童为主体的活动方法，例如：游戏法、全身反应法、直观法和启发提问法。通过直观的呈现和启发提问，引导幼儿进入到一个学习“相反动作”的语言环境中，再利用全身反应法和游戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和掌握“相反动作”的`口语表达。
四、说活动准备
此外，活动的顺利进行还需要做到有准备，本次活动的准备包括两个方面：
1.经验准备：幼儿具有相关动作的经验，例如“睁眼、闭眼”。
2.物质准备：关于幼儿相反动作的视频。
五、说活动过程
以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将重点说说我的活动过程，我的活动过程分为三个部分：
(一)导入部分
“好的开始是成功的一半”。一项活动设计的成功也离不开一个“好的开始”。因此，我采用了“视频”导入的方式，主要是播放无声的相反动作的视频，由此来引导幼儿去直观的感知相反动作，并激发他们的好奇心。然后我会问幼儿一个问题：“小朋友们，你们看到视频中的小朋友在干什么?”引导幼儿辨别视频中动作相反的特点。
(二)基本部分
1.顺利导入以后，我会采用试听结合的方式将先前的视频重新播放一遍，并尝试带领小朋友和着口令跟我一起做动作。这一过程可以进一步激发幼儿的兴趣和对相反动作的感知。
2.接下来，我会运用全身反应法继续组织活动。主要分为三遍：首先，我来说并且做动作，幼儿只是跟做动作;第二遍，我和幼儿一起边说边做动作;第三遍，我不说也不做，幼儿自己边说边做动作。通过这一环节，使幼儿掌握相反动作的表达，以及活动的动作。
3.紧接着我再通过游戏的方式继续下面的活动，游戏的规则是：我说动作的一面，比如“睁开眼”，幼儿迅速说出动作的另一面“闭上眼”，并作相关动作。由此可以更好的发展幼儿语言的听说能力，同时还发展了幼儿的反应能力。
(三)结束部分
我会问小朋友们：“小朋友们，我们已经学会了以上的相反动作，大家一起来想一下，我们的生活中还有哪些相反动作呢?”由此可以在一种比较平稳的气氛中结束活动，同时进一步促进了幼儿的交流合作能力和发散思维的发展。另外整个过程，我会重视鼓励幼儿大胆的表现。
六、说活动延伸
教育是一个长期的过程，某一次活动即使再精彩，也需要后续活动的继续发展和补充。因此，活动的延伸是必不可少的，本次活动的延伸是让幼儿在社区和家庭中发现相反动作，并在第二天回到幼儿园说给其他小朋友听。
