“vinaigrette”通过精心收集，向本站投稿了5篇摄影中捕捉动静结合的美感，下面是小编整理后的摄影中捕捉动静结合的美感，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：摄影中捕捉动静结合的美感
通常相机上快门打开的时间仅为几分之一秒，只是为了让足够的光线落在胶片或图像传感器上，这样就能确保真实物体的色调和细节恰当地再现，然而，摄影不仅是制作照片的一种技术，同时也是一种利用视觉效果创作出作品的艺术。
长时间曝光是专业摄影师们用来获得生动照片的技巧之一。通过将相机快门长时间打开，让更多的光线进入相机，摄影师能制作出真正令人惊叹的照片。如果展现的是流水或夜晚公路上行驶的汽车，照片看起来尤其令人印象深刻。
长时间曝光会记录下我们肉眼捕捉不到的另一种美，如拍摄一张城市夜景，使用长时间曝光拍出流光溢彩的车灯，可以更加凸显这繁华都市的主题。如此吸引人的一种特殊的摄影手法，有什么要注意的呢?
长时间曝光摄影有以下几个方面需要注意：
稳定是首要的
一支三脚架必不可少，就算没有三脚架，也要有个可以稳定放置相机的地方，
比如沙滩上，台阶上，桌子上等等。
尽可能不触碰相机完成拍摄过程
使用定时拍摄或者最好是备有一根快门线或者遥控器，这样可以进一步的避免接触相机，要知道按快门的时候，手很容易让相机产生轻微的颤动的，无论按得多轻，机震总是有的。
打开反光板预升功能
如果是单反相机，反光板自身的震动同样会对机身稳定度产生影响，拍摄前，打开反光板预升功能，按第一下快门的时候反光板先抬起，正式拍摄的时候，只需快门帘工作完成拍摄这一个步骤就可以了。
感光度设置到最低
感光度越低，画质相对越好，况且长时间曝光本来就是容易产生噪点的，先把容易产生噪点的感光度影响降到最低再说。
篇2：答谢中书书动静结合
答谢中书书动静结合
问题：
答谢中书书作者是怎样进行动静结合的`景物描写的?
答案：
一是形体的动与静：高峰为静,流水为动；
二是光色的动与静：林青竹翠为静,五色交辉为动；
三是声响的动与静：日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动。
一说：‘高峰入云,清流见底.两岸石壁,五色交辉.青林翠竹,四时俱备’为静，
‘晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃’为动。
一说：‘高峰入云,两岸石壁,青林翠竹,四时俱备.晓雾将歇,夕日欲颓’为静，
‘清流见底,五色交辉.猿鸟乱鸣,沉鳞竞跃’为动。
作品原文
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将 歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
篇3：《答谢中书书》原文及动静结合描写
《答谢中书书》原文及动静结合描写
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓物将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来。未复能有与其奇者。
动静结合描写
一是形体的动与静：高峰为静，流水为动;
二是光色的'动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动;
三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静，游鱼跃水为动。
(一说：‘高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备’为静，‘晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃’为动;一说：‘高峰入云，两岸石壁，青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，夕日欲颓’为静，‘清流见底，五色交辉。猿鸟乱鸣，沉鳞竞跃’为动。)
篇4：陶弘景《答谢中书书》动静结合景物描写
【说法一】
一是形体的'动与静：高峰为静,流水为动;
二是光色的动与静：林青竹翠为静,五色交辉为动;
三是声响的动与静：日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动。
【说法二】
“高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”为静,
“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”为动。
【说法三】
“高峰入云,两岸石壁,青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,夕日欲颓”为静,
“清流见底,五色交辉。猿鸟乱鸣,沉鳞竞跃”为动。
篇5：动静结合教学法在初中篮球教学中的研究论文
动静结合教学法在初中篮球教学中的研究论文
摘 要：篮球运动是青少年学生最喜爱的体育运动，及健身锻炼的项目之一，在每所学校最受欢迎的课，恐怕非篮球课（尤其是男生）莫属，NBA中的一个个球星，学生能如数家珍、了如指掌，甚至超过老师。但在农村中学，要使篮球运动得到全面的推广和普及，尤其是想要在各级各类篮球比赛中取得优异成绩，却并不是一件容易的事，除了重视培养学生的篮球兴趣之外，更应重视篮球技术的教学，只有教学方法得当，才能取得理想的教学效果。
关键词：篮球；教学；探究
前言
中学生正处于生长发育的高峰期、协调性、灵活性、柔软性素质较好，接受能力较强，但是由于生理、心理尚未发育成熟，对客观事物认识尚不够，因此对于较艰苦的篮球运动（农村中学一般没有室内场地）总是心存害怕，尤其是女生怕流汗、怕晒黑、不美观等等，加上当前的升学压力，学习紧张，平时缺少课余时间训练，因而也就难免要影响篮球技术的学习，为此，我在对学生的篮球教学和训练中，就基本技术教学作了一定的尝试和探究。
2.研究对象：
2002年新入学的`初一1、3、5班中随机抽样40人为实验对象；初一2、4、6随机抽样40人为参照对象。
3.实验时间与方法；
3.1.1第一阶段（2002.10---2003.1），制定研究方案，论证方案的可行性，确定实验对象；
3.1.2第二阶段（2003.3---2005.6），展开实验，收集实验数据，及时修正研究方案，调整研究方向；
3.1.3第三阶段（2005.7---2005.12），对实验结果进行分析讨论，展示实验结果，撰写有关研究文章。
3.2本实验采用： 实验法，数据统计法。
4.实验设计：
4.1.实验班教学设计：
传统体育教学中示范与讲解往往是由教师个人在新授内容前完成的；而实验班教学则采用电视录象和多媒体教学工具、教师个人演示及分解教学挂图图片等进行动、静结合的多样化教学。何为“动”即：通过电视录象和多媒体教学演示将学生所学动作结合教师的示范等动态地展示给学生，既直观形象又具有新颖性；何为“静”，即：利用图片将所学动作的分步图利用画板张贴在教学现场，这样便于学生随时观摩、学习，比对和及时矫正，通过这样的动、静结合使学生建立较为完整的技术概念。现举“三步运球上篮技术”一例，介绍教学与练习的内容。
