“Lselie”通过精心收集，向本站投稿了7篇第六课终身受益的权利初二政治下册教案，下面小编给大家整理后的第六课终身受益的权利初二政治下册教案，供大家阅读参考。
篇1：第六课终身受益的权利初二政治下册教案
第六课终身受益的权利初二政治下册教案
学生面临的问题
当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。人人都要受教育，人要终身受教育。在科学技术迅猛发展、人类知识急剧增加的形势下，一个人如果不接受教育，就不可能掌握现代科学知识，很难找到好的工作岗位，甚至很难在社会上立足。只有接受教育，掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。因此，受教育是学生的一项基本权利。
一方面，现在在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生，有的校舍危险不能上课，有的教育场地被非法占用，有的不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习，等等。学生应该学会如何保护自己的受教育权。
另一方面，国家、社会、和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。而现在在初中学生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至逃避作业，逃学……，因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。对于正在接受高义务教育的初中学生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的'义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。接受教育既是道德责任，也是法律义务。
知识要点与学习要求
1、知识目标
⑴知道教育的含义和重要作用。
⑵明确义务教育的含义和特征。
⑶明确受教育是公民的基本权利，同时也是公民的基本义务。
⑷明确正在接受九年义务教育的学生。履行受教育义务的三项主要内容。
2、能力目标
⑴了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。
⑵学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
3、情感态度价值观目标
⑴懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。
⑵懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备;另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。
课时：2课时。第一框为1课时，第二框为1课时。
篇2：初二政治下册第六课终身受益的权利教案
初二政治下册第六课终身受益的权利教案
学生面临的问题
当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。人人都要受教育，人要终身受教育。在科学技术迅猛发展、人类知识急剧增加的形势下，一个人如果不接受教育，就不可能掌握现代科学知识，很难找到好的工作岗位，甚至很难在社会上立足。只有接受教育，掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。因此，受教育是学生的一项基本权利。
一方面，现在在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生，有的校舍危险不能上课，有的教育场地被非法占用，有的不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习，等等。学生应该学会如何保护自己的受教育权。
另一方面，国家、社会、和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。而现在在初中学生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至逃避作业，逃学……，因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。对于正在接受高义务教育的初中学生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。接受教育既是道德责任，也是法律义务。
知识要点与学习要求
1、知识目标
⑴知道教育的含义和重要作用。
⑵明确义务教育的含义和特征。
⑶明确受教育是公民的基本权利，同时也是公民的基本义务。
⑷明确正在接受九年义务教育的学生。履行受教育义务的三项主要内容。
2、能力目标
⑴了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。
⑵学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
3、情感态度价值观目标
⑴懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。
⑵懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备;另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。
课时：2课时。第一框为1课时，第二框为1课时。
教学内容提要
一、知识助我成长
创设情境：
例子――在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话：
“你放羊做什么?”――“挣钱”――“挣钱做什么?”――“娶媳妇”――“娶媳妇做什么?”――“生娃”――“生娃做什么?”“放羊”
短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发?
刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。难道我们的生活就那么简单?我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。
那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢?课本给我们提出了一个新思路。
引导学生讨论得出以下结论。
1、教育为人的幸福生活奠基
进一步让学生了解：(1)教育的含义P58
教育，是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。
(2)教育的重要作用意义。
①P59对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。总之，教育获取知识、知识改变命运。
②P60对国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来。
创设情境：《中华人民共和国义务教育法》第五条规定：几年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当往入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。
引出：2、我们享有受教育的权利
但是，每位少年儿童受教育的权利都得到保障了吗?请看以下事例――北京市丰台区南苑乡槐房村是外来打工人员的聚居地，来自河南农村12岁的孙小燕和8岁的弟弟孙向阳随着父母两年前来到了北京。小燕的父母在工厂里打工，十天半个月才能回家一次，小燕的奶奶就带着姐弟俩挤在这间不足10平方米的小屋里。早上6：00点钟，姐弟俩便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外张望。过了一会，一个女孩子匆匆来到小燕家中。来找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同学。小燕把自己头天晚上写好的作业交给了小娟，拖她带到学校让老师批改。
看着好朋友能背着书包去上学，小燕心里很难受。今年2月16号，也就是新学期开学的第一天，小燕就读的打工子弟学校槐房实验小学被丰台区教委查封了，而小娟随着实验小学搬迁到了十几里外的大兴县。因为路途远，学生们每天都要乘坐班车去上学。小燕姐弟俩因为交不起每学期增加的200元车费失学在家。姐姐小燕正在读四年级，弟弟向阳今年读二年级。失学以后，姐弟俩每天在家坚持自学，按照课文的要求写作业。虽然他们对课文的内容似懂非懂，但他们仍然读的非常认真。
(师过渡)：小燕和弟弟虽然失学在家，但仍坚持自学，她的经历令人心痛。但是，是谁剥夺了小燕上学的权利，谁又应该在失学少年的遭遇中承担责任呢?带着这些问题，让我们走进今天的热点辩论。
热点辩论：
1、辩题：少年失学谁之过?
[教师事先把学生分为五组，分别代表国家、社会、学校、家庭、个人]
(师)：请同学们结合录像提供的信息，利用手中的材料、教材，对其进行加工重组，
要求：1、寻找对方的责任2、尽力为自己开脱
记住：你给对方找的过失越多，你的责任越小，为自己开脱的越好。同学们，展示自己的时候到了，让我们赶紧行动吧。
[第一阶段：学生看书、资料，自由讨论，
第二阶段：自由辩论，教师应随时调控、并适时转移矛盾，挑起战争。
此环节是本节课最重要的部分，通过学生的看书、交流、整合知识、自由辩论，使学生对本节课的知识有一个整体的把握，并能从中找到对方的责任，从而为己开脱。本环节能充分体现学生的主体地位，也为本节课掀起了第一个高潮。]
(师小结)：同学们的辩论很激烈，也很会为自己开脱。但我们知道，在失学儿童问题上，国家、社会、学校、家庭均负有不可推卸的责任，只不过是责任大小而已。
为了保护我们的受教育权，下面我们来学习――
(1)P60受教育权的含义：
所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
面对向小燕一样的失学儿童，我们来帮助他们重新走上复学之路呢?
2复学之路共探讨：
[学生讨论、交流，陈述各自的职责、措施]
国家：加大教育投入，兴办学校，培养师资，提高教师待遇
社会：捐资助学，尊师重教，拒招童工，维护教学秩序和场地设施
学校：按时接纳学生入学，不得开除未成年学生，保质保量，按时进行教学活动
家庭：家长应及时送子女入学，不得使在校接受义务教育的.学生辍学
你们各方的措施都很好，关键是付诸行动，挽救失学儿童。
(师小结)：从大家的发言中可以看出，义务教育要实施，不仅涉及到儿童少年，还需要国家、社会、学校、家庭予以保障，请同学们根据刚才的辩论总结义务教育的含义：
(2)P61义务教育含义：
所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。(多媒体出示义务教育的含义)
从义务教育的含义中可看出义务教育包含两方面：适龄儿童少年必须接受;国家、社会等都有责任，而《义务教育法》对义务教育的保障作用也正体现在这两方面。由此可见，在义务教育上，无论是教育者，还是受教育者，都有法律义务。
(师过渡)另人欣慰的是，失学儿童的遭遇已经引起了社会各界的广泛关注，从国家的加大教育投入，增加教育经费，到全社会的捐资助学、希望工程、春蕾计划，无不象一股股暖人的春风，点燃了失学儿童心中的希望。但有些人想得更远，提出了修改《义务教育法》，让我们关注来自两会的最新报道：
时事追踪：
3月5日，全国人大代表、成都卷烟厂厂长程佳华向十届全国人大二次会议提交了《修改义务教育法，实行义务教育全免费》的议案。他指出：对贫困地区的学生来说，即使是象征性的学杂费和书本费，也可能成为他们读书的障碍，因此实行义务教育全免费是他们受教育机会的根本保障。
请回答：程佳华代表为什么要提出这一议案?
[学生充分讨论、交流，后教师分析、总结]
师分析：1、提出全免费，说明目前的义务教育不是全免费，而仅仅是免除学费，这是义务教育的一个特征。随着国家的发展，我们一定能够实现全免费，真正体现义务教育的免费性。
2、如果议案能够实施的话，所有的适龄少年儿童都能享受义务教育，这体现了义务教育的普遍性。
3、他提出修改法律，想依靠法律来保障义务教育的实施，而法律又对全体社会成员有普遍约束力，这体现了义务教育的强制性。(多媒体出示义务教育的特征)
(3)P61义务教育的三个特征：
①强制性，由国家强制力保证其推行和实施;
②普遍性，所有适龄儿童、少年都要入学接受规定年限的义务教育;
③免费性，在义务教育阶段，对学生免收学费。
以上就是义务教育区别于其他教育的显著特征。
我们希望：农村的孩子和城市的孩子能够站在同一起跑线上，共同迎接祖国美好的未来。我们期待着义务教育全免费这一天早日到来。
知识小结：
同学们这节课表现的很积极，很活跃，老师非常感动，实际上我们已经在不知不觉中掌握了知识，请同学们结合前三个版块的内容，归纳本节课所学的知识：
[学生归纳，教师板书]
二、珍惜学习的机会
上一框我们学习了每个年满六周岁的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族都有入学接受教育的权利。但是这些适龄儿童、少年的受教育权都能得到实现吗?请看课本第62页“小梅的遭遇”。它说明了什么呢?
它说明了我们还有不少的儿童、少年的受教育权因为种种原因，还未能得到有效的保障。遇到这种情况怎么办呢?它告诉我们要懂得维护自己受教育的权利。
1、维护受教育权利
类似小梅的情况在我国还有很多。请同学们再想想，在我们的周围，还有哪些侵犯适龄儿童、少年的受教育权的情形……上述情形表明了我们有不少儿童、少年的受教育权正受到来自家庭、学校、社会的侵犯。有的是个人的受教育权被侵犯、有的是学生群体的受教育权被侵犯。以上介绍的是：
⑴受教育权被侵犯的情形
接下来，请同学们结合课本“小梅的遭遇”思考――
假如你是小梅，你打算采用什么方式维护自己的受教育权?
⑵如何维护自己的受教育权利
方式一：寻求学校及老师的帮助;
方式二：
方式三：
方式四：
方式…………………………(请同学上讲台到黑板上填写)
(课本第63页寺庙建到学校旁)……针对这一事例，请同学们各抒己见……
①假如你是该校的一名学生，应该怎么办?
学生回答……
②假如你是该校的校长，应该怎么办?
学生回答……
通过上述学习，我们要懂得：受教育――作为我们的权利，一我们不得随意放弃;二在它受到侵犯时我们必须尽力维护。同时也告诉我们作为中国小公民，适龄的少年，我们还必须履行受教育的义务。
2、履行受教育义务
从国家来说，我国目前还处在社会主义初级阶段，国家财政还比较紧张，但是国家每年都得拿出几千亿的资金来发展教育;对于有的家庭来讲，家长每个学期也要拿出成百上千的费用供我们学习，对有的家庭来说，也是相当吃力的。可见，
⑴受教育的机会来之不易。我们要珍惜机会，努力学习，报答国家和父母。
我们受教育的机会是来之不易的。我们必须十分珍惜这来之不易的学习机会，才对得起国家、对得起父母。
⑵初中学生应如何履行受教育的义务?
参考课本第64页。共有三项。具体地说，
为了完成规定的学习任务，我们应该做到：
①上课时专心听讲，认真思考，敢于发表自己的见解，积极与老师同学探究问题;
②课后认真复习，独立完成作业;(以下由学生思考后回答)
③…………
④…………
⑤…………
假如遇到下面的问题，你打算怎么办?(引导学生回答)
①上课走神，遇到老师的批评;
②做作业时，遇到疑难问题;
③上自己不大喜欢的课;
④考试成绩不理想……
(3)初中学生应如何珍惜学习机会?
①在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。
②我们不仅要现在学、还要将来学。养成终身学习的好习惯。
③青少年阶段是人生的黄金时期，在全民学习、终身学习的学习型社会，我们树立远大的志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育的义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强。
篇3：第六课 终身受益的权利 知识导引
一、学习目标
通过本课的学习，我们应懂得教育的涵义和作用，受教育权的涵义，义务教育的地位、涵义和特征；知道当自己的受教育权受到侵害时要采取各种合法方式予以维护；明确履行受教育义务的主要要求；认识到接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，既是我们的道德责任，也是我们的法律义务；提高我们依法维护自己受教育权的能力，增强我们履行受教育义务的自觉性，培养珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心；树立终身学习观，在日常生活中养成自觉学习的态度。
二、知识网络
三、学法点拨
本课包括“知识助我成长”、“珍惜学习机会”两框内容。
第一框“知识助我成长”，主要介绍教育、受教育权、义务教育的涵义，帮助学生领悟教育的重要意义，理解义务教育的特征。在学习“教育为人的幸福生活奠基”这一内容时，我们要把握好两点。第一，对于个人的成长，教育起着至关重要的作用。对此，我们可以从两个方面去理解：一方面，教育是我们每个人生活的准备。它通过向个人传递文化，帮助个人超越个体的见识去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，从而获得知识和技能，为生活服务；另一方面，它又唤起我们的潜能，不断提高和革新自己，发展才智，摆脱愚昧，增长才干，奠定走向未来的基础，获得幸福的生活，可以说是教育获取知识，知识改变命运。第二，教育对民族、国家来说同样至关重要。当代科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加，社会变化日新月异，国际竞争空前激烈，只有通过教育才能培养人才，提高国民素质，才能在竞争中立于不败之地。学习“我们享有受教育权利”这一内容时，我们可以了解什么是义务教育和受教育权，理解义务教育的显著特征即强制性、普及性和免费性，认识到义务教育不仅仅是一项权利，也是一项义务。
第二框“珍惜学习机会”，主要介绍如何维护我们受教育的权利，在日常生活中怎样认真履行受教育的义务。学习“维护受教育权利”时，我们要明确受教育权是法律赋予我们的基本权利，受法律保护。在日常生活中，当我们的受教育权受到侵害时，要学会运用法律武器，用非诉讼方式或诉讼方式等正当、合法的方式去维护。关于“履行受教育义务”的学习，我们首先要懂得受教育权来之不易，一定要珍惜受教育的机会，要有竞争意识和危机意识。其次，我们作为正在接受九年义务教育的学生，要从三方面努力认真履行受教育的义务：第一，认真履行按时入学的义务；第二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；第三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。教材还就具体的学法提出了建议，并且倡导终身学习观。最后教材用诗化的语言作了学习动员。
在本课的学习中，我们要注意多联系自己的学习实际，多对照自己的学习实际。因为我们本身就是正在接受义务教育的学生，可以说本课就是专门为我们而设计的。我们不仅要学好有关知识，更要让知识为我们的生活实际服务。学习时要特别注意做到以下三点。第一，要对照自己的学习现状，反思自己是否真正认识了受教育的重要意义，有没有好好珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。针对自己履行义务教育存在的不足，提出改进的办法。第二，要善于调查生活中是否还存在受教育权被侵犯甚至被剥夺的不法行为。如果有，我们应该如何运用法律武器去保护自己或他人的受教育权利。第三，学习中要注意及时查阅相关的法律、法规，特别是国家在义务教育方面制定的新的政策和法律。如XX年新修订的《中华人民共和国义务教育法》中的几个重大变化，国家未来几年在农村义务教育普遍免除学杂费和对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生活费的政策等。
篇4：《终身受益的权利》教案
人教版八年级下册思想政治《终身受益的权利》教案
教学目标
1、知识目标：懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位，知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护;明确履行受教育义务的主要内容。
2、能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3、情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心;帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
教学重难点
教学重点：受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国公民享有受教育权的基本内容。
教学难点：初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
环节一：课堂导入
故事导入教学：
《儿子和驴子》
一个人和老朋友聊天，谈及自己的儿子。
这个人：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。
朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。
这个人：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。
朋友：如果你买驴不让孩子上学，家里就两头驴了。
环节二：情境体验
教师引导：想一想：
你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学家里将有两头驴”?
这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。
(设计意图：此剧情内容起着一个承上启下的作用，从生活实际出发，引导学生进一步思考问题：隐私权受侵害，我们该怎么办?使学生带着这个问题进入我们的新课。)
环节三：新知探究
插入视频：《留守儿童考取清华想帮助更多贫困生》，是什么改变了他的一生?
如今他已考取清华，希望通过自己的努力去帮助社会上的贫困生，尽自己的力量回报社会。
想一想：
如果钟高勇因为贫困没有得到接受教育的机会，现在他又会过得如何?
钟高勇的事例给我们什么启示?
故事：一根稻草 两种命运
那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。要开学了，两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在家里做事……”结果，妹妹抓了长的去上学。
姐妹的命运会发生怎样的变化?
由此可知：知识改变命运，教育成就未来。
一、教育为人的幸福生活奠基
1、教育的涵义(P58)
是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。
2、教育的作用(P59)
对个人而言：
(1)教育是每个人生活的准备
(2)教育开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础
对民族、国家而言：
教育就是未来
二、我们享有受教育权利
1、受教育权的涵义(一项基本人权)
公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。(P60)liuxue86.com
2、义务教育的涵义、特征(P61)
(1)涵义：指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
(2)特征：
A.义务教育具有普遍性
《义务教育法》第5条：
年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族 ，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到7周岁入学。
B.义务教育具有国家强制性
义务教育法第11条规定:
父母或其他监护人必须使适龄的子女或被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。
同时规定：禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的儿童、少年就业。
C. 义务教育具有免费性
底,原国家教委、国家计委和财政部三家联合颁布了《义务教育学校收费管理暂行办法》，明确规定：
接受义务教育的学生免收学费，只缴杂费，符合借读条件的学生缴借读费，除此之外，未经三家联合批准或省级人民政府批准，任何学校不得再向学生收取任何费用。
环节四：心灵感悟
国家：要加大教育投入，兴办学校，培养师资，提高教师待遇
社会：捐资助学，尊师重教，拒招童工，维护教学秩序和场地设施
学校：按时接纳学生入学，不得开除未成年学生，保质保量，按时进行教学活动
家庭：家长应及时送子女入学，不得使在校接受义务教育的学生辍学
学生：要认真学习，珍惜受教育的机会，认真履行受教育的义务
环节五：行为提升
某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪800元。
某公司招聘工程师，研究生学历，软件开发专业，
月薪5000元。
华工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资补贴10万元，配备一套三居室住房。
招道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月薪700元。
这则招聘广告对你有什么启示?
环节六：课堂小结
通过今天的学习，同学们懂得教育的含义，教育的作用，受教育权的含义，义务教育的含义、地位和特征，希望大家能够珍惜学习机会。
环节七：当堂达标
1、教育是 ( )
A、以促进人的发展，社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动
B、灌输给人们知识的一种活动
C、每个人生活的准备
D、人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介
2、义务教育具有免费性是指 ( )
A、在义务教育阶段免收一切费用
B、在义务教育阶段免收部分学费
C、在义务教育阶段免收学费
D、在义务教育阶段免收杂费
环节八：教学评价
本节课我认为较成功的地方有三点：
第一、导入趣味性强。开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。简洁地切入课题。
第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，避免枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，同时很好地挖掘有演讲才能的学生，让学生充分展示，调动学生的积极性。
综上，通过本节课的学习，学生懂得了教育和知识的重要性，知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护，实现了课堂教学的实效性和教育性。
问题探讨：
1.学生个体差异关注不够。大部分学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，小部分学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。这一点未能及时给他们引导，帮助。
2.学生创新精神和创新能力培养的设计较少，这对学生思维发展不利。
以上问题我将在今后的教学中积极研究，多尝试，多实践。
终身受益的权利教学设计
教学目标
1、知道在中学阶段应该养成的好习惯：合理消费、勤于劳动、节约时间等。
2、感悟好习惯的力量，懂得好习惯受益一生。
教学重难点
重点：知道在中学阶段应该养成的好习惯：合理消费、勤于劳动、节约时间等。
难点：感悟好习惯受益一生。
教学过程
教学过程
(一)导入新课
刚刚老师注意到了一个细节，预备铃响后，所有的同学都能迅速归位，说明大家已经养成了伏案静候老师上课的好习惯。作为中学生，我们应该养成哪些好习惯呢?一起进入《受益一生的好习惯》。
(二)新课讲授
上课前，老师要给同学们介绍一位老朋友——蜡笔小新。我们一起来看小新同学的成长历程。
环节一：小新之消费观
一天，小新习惯性地向妈妈索要零花钱，妈妈这次反常地没给(因为上周妈妈才给小新35元)。小新非常着急，因为身上一分钱也没了，小新又要去参观天地石刻园。小新只得央求妈妈……
妈妈提出两个要求：1、把上周的35元支出列个支出表;
2、这次的零花钱需要小新付出一个星期的家务劳动。
对于妈妈的第一个要求，小新当天晚上就作了详细的分析：
找一找：小新哪些消费是不合理的?为什么?
结论：合理消费是指要符合法律道德规定、有利于身心健康、并符合家庭实际的消费。
小新对着开支表也明白了妈妈的良苦用心!妈妈这样做让他养成有计划消费的好习惯。他决心好好规划自己的消费。
环节二：小新之劳动观
妈妈提出两个要求：1、把上周的35元支出列个支出表;
2、这次的零花钱需要小新付出一个星期的家务劳动。
但是，小新对于妈妈的第2个要求，他有些不能理解。请你和他进行对话，帮助他理解妈妈的用意。
结论：勤于劳动的习惯：
1、促进大脑发育和智力发展，促进身体健康
2、做力所能及的事，减轻父母负担
3、劳动是我国传统美德，帮助我们体会劳动艰辛，从而珍惜劳动成果，勤俭朴实
小新在妈妈的培养下，现在，已经是一个劳动能手了。那你是能手吗?
活动：劳动技能大PK
1、叠衣服
每组选1代表，将5件校服叠放整齐放置桌面，用时最短者为获胜者!
2、整理课桌
课桌内，所有课本摆放整齐，无杂物，课桌横竖成直线
PPT：学生劳动的照片
环节三：小新之时间
视频：《节约时间》
交流：节约时间的好点子?
教师总结：
除了合理消费、勤于劳动、节约时间习惯外，小新还有很多好习惯，这些习惯会让他受益终生。其实，我们身边也有这样的榜样，我们学校的卢羿同学获得了“镇江市中小学行为习惯之星”，这样的同学还有很多，正是因为大家的共同努力，我们学校还获得了镇江市“学生行为规范师范学校”，希望大家向他们学习，努力培养好习惯。
篇5：初二下册政治教案
教学目标：
通过学习，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心父母、孝敬父母和长悲的积极情感。
使学生知道父母给与了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律赋予的义务。
教学重点：
引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发孝敬父母的积极的情感。
教学难点：
培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把父母的感激之情转换为孝敬父母实际行动。
课前准备：
1、布置学生搜集反映自己家庭生活温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流。
2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课上与同学们共享。
教学过程：
播放《让爱住我家》的歌曲，听着这首歌我们会不约而同的想到我们自己的家，家，应该是我们最熟悉的地方，指导学生阅读《可爱的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么?在家中是谁给我们带来了温暖?自己又该给家里做些什么?今天我们来一起分享家庭的温馨，一起思考对家庭的责任。
学生活动：
教师组织学生展示自己准备的照片，介绍一下自己选择这张照片的原因。介绍完了之后，要求学生用一句话表达自己对家的感受。
活动结束后，教师进行总结，揭示家庭的美好——是落叶回归的根，是孤雁向往的巢，是江河拥抱的海，是航船依靠的岸。是我们温馨的港湾。
教师引导、组织活动：说一说父母为我们做过的最令自己难忘的一件事?
学生活动：
略
教师讲故事《她把生的机会留给孩子》介绍英雄母亲——卢映雪。
学生总结：
父母从生活上无微不至的抚养、照顾我们，交给我们基本的生活技能;父母从思想品德上关怀、教育我们，引导我们树立人生的目标，教会我们如何做人。父母把子女看作自己生命的一部分，父母对子女的爱是最无私、最真挚的爱。作为学生，我们应该学会感恩，教师请学生讲“香九令，能温床”的故事，告诉学生孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律应尽的义务。(讲解中教师注意引导)应该怎样做呢?
出示胶片：
你会怎样做
父母要出远门时，我会
父母在工作中遇到烦恼时
父母生病时
父母给我们提意见时，我会
还能做到：
通过活动，学生知道要多理解，关心 、体贴他们，尊重父母等等
收获平台
通过本节课学习，你知道了什么?
你打算怎样做?
课堂练习
布置作业：行为作业
回家做几件孝敬父母的事情?谈谈自己的感受?
板书设计
家，温馨的港湾
一、温馨的家庭生活
二、不忘父母恩养育恩
篇6：初二下册政治教案
教学目标：
情感、态度和价值观：
树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感
知识与能力：
1、了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即臭事的错误观念，知道法律保护公民个人隐私，个人隐私受侵害时的法律救济方法及侵权者所应承担的法律后果。
2、能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的隐私权。
教学重点和难点：
个人隐私的含义、具体内容及作用。
课前准备：
老师收集一些学生之间、家长与学生之间、老师与学之间侵犯个人隐私方面的日常事例；学生思考自己对个人隐私和隐私权是如何认识的，回想自己的隐私受到过哪些侵害，自己是否侵害过他人的隐私。
教学方法：
讨论法、体验法、情景教学法等。
第一框：隐私和隐私权
一、情景导入：
老师手上拿着一封信，告诉大家，这是写给你们中的某一个同学的，问：“我能拆这封信吗？”“如果我强行拆了，怎么办？”
学生发言后老师引导。
二、学习新课：
（一）、人人有隐私
1、帮小红讲清道理：
学生阅读教材p46页内容，对小红的做法发表个人看法，说明小红是否应该这样做？（注：不必要求学生一开始就能够讲清道理，但从中可了解学生对隐私及隐私权的已有认识）。
1．讨论：“隐私就是臭事”的说法正确吗？为什们？
2．阅读p47两段相关链接，学生列举类似的例子，明确当今世界，个人隐私被披露的可能性越来越大，人们迫切要求保护个人隐私，必须高度重视对个人隐私的保护。
3。共同学习教材p46页大字内容，重点了解隐私的具体内容和保护隐私的意义。
（二）、让自己心灵有个家的权利
1．学生阅读案例：某影视明星认为某报侵犯了自己隐私权的事例。围绕书中两问题作简要分析，引出隐私权的问题。
2。学生阅读教材p48相关内容，了解隐私权的含义及保护隐私权的作用。
3．讲解保护隐私权的具体内容：
（1）学生阅读案例（某派出所非法搜查的事例），并结合p49页的相关链接的内容，讨论：该派出所的行为是否合法？为什么？
在学生讨论的基础上，显示《宪法》和《刑法》的相关条文，得出：公民的住宅不受非法侵害。
（2）讨论：“一米线”是银行、邮局等窗口服务行业为保护客户的个人帐号、储户密码、身份证号码等资料而采取的措施。“一米线”的设立有什么作用？这对你有什么启示？
老师对学生的回答进行引导，得出：公民有权对个人的信息保密。
（3）情景展示：未经同意，父母拆看子女的信件；学生私自撕下同学信封上的邮票。
思考：上述行为是否正确？请说说理由，并列举类似的现象。
引导学生明确通信包含多种方式，而不仅限于普通信件。
得出结论：公民有权对个人通信内容保密。
小结：学生归纳保护隐私权的具体内容，在此基础上强调：任何人都不得滥用权利。
第二框：尊重和维护隐私权
一、导入新课：
1、情景展示(p51页)，思考：父母擅自翻阅儿女的日记是天经地义的事情吗？
2、假设你把一些个人的秘密说给朋友、同学后，他们泄露了出去，自己的感受是怎样的？己所不欲，勿施于人。那我们如何才能做到尊重他人的隐私呢？
二、学习新课
（一）、如何才能做到尊重他人的隐私？
结合导入中的情景，思考：
（1）、父母有监护义务，他们应通过哪些正确途径了解子女的思想动态？请你提出几点建议。
（2）、列举不尊重他人隐私的陋习。
小结：尊重他人隐私，就要树立隐私意识，要矫正不尊重他人隐私的若干陋习。
1、友谊与隐私：
材料一、荣荣和肖肖是好朋友，荣荣将自己的日记给肖肖看，并要求为其保守秘密，但肖肖却公开荣荣日记的内容。荣荣对朋友不守信用很气愤。
问题：你如何评价肖肖的行为？
材料二、王军无意中知道了好朋友吴海的qq号和密码，他偷偷地查阅了吴海的qq聊天记录。把其中好笑的事情讲给其他同学听，使吴海很难堪。你认为王军的行为：
a、破坏友谊
b、太不道德了
c、没什么关系
d、侵犯了其隐私权
老师归纳：尊重他人隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任与信誉意识。责任保证个人隐私的安全，信誉体现对他人的忠诚，只有责任和信誉才能为我们的隐私建立安全的港湾。
2、再列举一些和隐私有关的情景，由学生对侵犯个人隐私的现象提出处理意见，倡导大家应相互尊重彼此的隐私。
（二）、依法维护隐私权
1、出示材料：
某公司职员李某与王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日记，并将日记中的有关内容在公司员工中传播。王某对此非常恼火，顿生报复李某的念头。于是王某向公安机关写信，信中列举了李某盗窃工厂的财物、赌博等问题。公安机关经过调查证实，李某没有盗窃、赌博行为。
运用所学知识回答：李某和王某的行为是否违法？为什么？
学生讨论回答，教师引导，得出：个人隐私受法律保护，要依法维权。
1．引导学生具体认识侵害隐私权的行为。
2．那隐私权受到侵害后，怎样去维护呢？
（1）学生阅读p54页大字，了解一些维权的具体方法。
（2）出示由于自我保护意识不强而隐私被泄露的情景，引导学生分析此情景中隐私受侵害的原因，从而得出应增强自我保护意识。
3．学生在了解书中的两方法后，思考：保护个人隐私权，增强自我保护意识方面还可以怎样做？
4、结合3中（2）的方法，引导学生辨证地思考，指出：保护隐私不等于自我封闭，还应学会与值得信任的人沟通和交流。
三、小结本课：
1、我们应当如何保护自己和他人的隐私权不受侵犯？
2、随着科技的发展，未来的社会中，我们该如何来保护我们的隐私？
篇7：初二政治《我们享有上帝的权利》教案
初二政治《我们享有上帝的权利》教案
教学目标
1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。
3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
教学重点
消费者依法享有的权利。
教学难点
增强保护消费者权益的意识和能力
教学准备
1、指导学生查找“国际消费者权益保护日”的有关材料。
2、指导学生查找我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、内容、意义及历年我国3.15的主题
3、指导学生收集身边的消费者权益被侵害的事件
4、有关恩格尔系数
5、自制电脑课件
教学过程
导入新课：提到315同学们能想到什么?
一、我们享有“上帝”的权利
什么叫消费?有人说：只有成年人才是消费者。你同意这个观点吗?请举例说明。
1、我们都是消费者
教师问：结合上述图示举例说明消费者、商家、厂家之间有怎样的`关系?
在这一关系中消费者的处于怎样的地位?──上帝
学生回答得出结论：
(1)消费者拥有“上帝”的地位
教师问：现实生活中，作为“上帝”的消费者的权利却屡屡被侵犯，你能举出些例子吗?并说明造成这一现象的原因吗?
学生回答得出结论：
(2)因一些经营者缺少法制观念和职业道德水平，因而导致消费者的权利却屡屡被侵犯。
教师：消费者的权利屡屡被侵犯，给消费者带来巨大的损失。世界各国消费者纷纷觉醒，我国消费者组织也发展得很快，他们用实际行动捍卫自己的权益。
学生介绍：“国际消费者权益保护日”和我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、内容、意义及历年我国3.15的主题
(3)消费者需要保护
2、消费者享有的权利
教师：指导学生看书，找出我国《消费者权益保护法》赋予消费者的权利有哪些?并回答以下问题：
案例一：齐齐哈尔第二制药有限公司生产的“亮菌甲素”假药事件，截至5月22日已造成9人死亡。目前，“齐二药”制售假药的成因已初步查明，涉及的相关药品得到了控制，受害病人正在积极救治当中，犯罪嫌疑人已被公安机关拘留。国家食品药品监管局将组织在全国范围内认真开展整顿和规范药品市场秩序专项行动。
案例二：
阅读上述案例，回答以下问题：
(1)案例依侵犯了消费者的哪些权利?
(2)案例一的现象任其发展会怎样?对制售假药的相关责任人的惩处有哪些重要意义?
(3)案列二“上帝”的做法对吗?为什么?
(4)从以上案例中你获得哪些启示?
学生讨论做答，得出以下结论：
(1)消费者的权利(主要是：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等)
(2)侵犯消费者行为的危害
(3)我国法律保护消费者权利的意义
(4)消费者也要履行义务
小结：
通过这节课你学到了哪些知识?明白了哪些道理?结合今天所学的内容，你能提出哪些问题?
课堂反馈：
(1)描述这幅漫画的内容并添加标题。
(2)商家侵犯了老大妈的哪些权利?
(3)老大妈应该怎么做?
板书设计：
一、我们享有“上帝”的权利
1、我们都是消费者
(1)消费者拥有“上帝”的地位
(2)因一些经营者缺少法制观念和职业道德水平，因而导致消费者的权利却屡屡被侵犯
(3)消费者需要保护
2、消费者享有的权利
(1)消费者的权利(主要是：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等)
(2)侵犯消费者行为的危害
(3)我国法律保护消费者权利的意义
(4)消费者也要履行义务
