八月的阳光阅读答案（精选11篇）

“檀乙”通过精心收集，向本站投稿了11篇八月的阳光阅读答案，下面是小编整理后的八月的阳光阅读答案，希望能帮助到大家!

八月的阳光阅读答案

篇1：八月的阳光阅读答案

八月的阳光

一进八月，小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。土路上的尘土很厚，八月的阳光煮熟了那层泡沫，赤脚踏上去便会燎起几个水泡。

终于有一天，盼来了信，两封。小夏一封，小秋一封。两人急着看了信的封面后，又互看了对方的。小夏说：“京城的，比我的好。”小秋道：“上海的，也不差”。兄弟俩将半个月来的焦躁一起用欢笑发泄出来。

小夏拆信，小秋也拆信，忘了头顶上的烈日。小夏一惊，小秋也一愣。

后来兄弟俩半喜半忧地回家，将通知书念给父母听。父亲说：“上大学要这么多的钱?”母亲只叹了口气。

八月，棉花还没到上市的季节。

父子仨兵分三路，到晚回家，所筹借的钱还不够费用的十分之一，兄弟俩上学掏空了家底，家里没什么值钱的东西。母亲只好把一头正在长膘的猪卖了。

八月的日子越来越少，小夏和小秋的上学费用仍差一大截。那天，他们去了学校。校长和班主任都非常同情，但也无能为力，只好以学校的名义写了封信给乡政府，请他们想办法。

在烈日下奔波了三天后，父亲捧着由乡政府出面借的元贷款回到家里，一下子倒在地上，昏了过去。十天来的劳碌和心焦，使这个在太阳地里劳作了半个世纪的硬汉子也趴下了。

上学的费用还不够一个人用的，八月的日子所剩无几。

没想到这天邮递员竟送来了一张汇款单，1000元，学校来的。附官栏里只有几个小字：“祝贺!全体教师捐赠。”父亲从床上爬起，母亲赶紧将汇款单递过去，父亲的嘴唇蠕动着，发不出声音。

费用还只够一个人的，日子不会停留，小屋里的人立刻意识到事情的严峻。三个人的目光一起盯着床上的父亲。父亲忽地一骨碌坐起来，说：“现在只有一条路，你们也都懂事了，自己决定吧。要不，抓阄也行。”

小夏和小秋顿时像两尊雕塑!，

像是经历了一个世纪，小夏抬起头说：“小秋，你去吧，你的学校好。”小秋也抬起头：“不，我比你年轻一岁，哥，你去吧。”

这时谁也没注意小夏一个微小的动作。他把手伸进衣袋，摸出那张录取通知书，撕了个粉碎。小秋醒悟过来后，一下子抱住小夏：“哥!”泪水夺眶而出。

八月的最后一天，小夏带着200元路费出了门，他去南方打工。父母欠下了许多债，小秋在学校还要许多开支。

八月的阳光下，小秋站在村头的土路旁，出神地看着泡沫似的尘土上那一行深深的脚印……

20、(2分)阅读全文，结合小夏的言行，在空格处把小说情节补充完整。(每处4字以内)

→ 筹借学费 → → 外出打工

21、(2分)小说开头一段的景物描写主要有哪些作用?

答：________________________________________________________________

22、(3分)“小夏和小秋顿时像两尊雕塑”，这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?

答：修辞手法___________________

表达效果_________________ __

23、(3分)从全篇看，标题“八月的阳光”，除了指八月的烈日以外，还有什么深刻含义?

答：_____________________________________________________________

________________________________________________________________

24、(3分)“小秋站在村头的土路旁，出神地看着泡沫似的尘土上那—行深深的脚印……”请展开合理的联想和想象，描写小秋“出神”时的心理活动。(50宇以内)

_____________________________________________________________

________________________________________________________________

参考答案：

20、以下两个得分点，每答对一处给1分。

路边盼信撕通知书 (意思对即可)

21 、突出天气酷热(得1分)衬托小夏、小秋盼信的急切心情(得1分) 如只答点题、与结尾相呼应或暗示小夏、小秋求学的艰难等，可得1分

22、比喻(得1分) 形象地描绘出小夏、小秋震惊的神态(得1分)

23、可从两方面理解：“八月的阳光”既暗示生活的艰难(炙烤人)，又象征亲情的温暖、社会的关爱(温暖人)。

24 、评分时着眼于整体把握，须抓住三点要求：①想象合理，②内容为心理活动描写，③语言通畅。

语文中考语段阅读试题的解题规律及技巧

语文语段阅读是语文考试的重头戏，分值重，难度大，灵活性强，因此，也往往是学生失分较多的区域。但是，灵活中也不是没有方法可循。下面，就谈一谈其中的规律和技巧。

一、问：记叙文(或小说)中的环境描写有什么作用?

1、第一种：渲染一种荒凉或欢快的气氛，为人物出场作铺垫。(或为故事情节的发展作铺垫)

2、第二种：衬托人物悲伤(或高兴)的心情。

3、第三种：交代故事发生的背景。

点拨：可根据语段的具体情况选择作答。

二、问：如何欣赏优美句子?

1、优美句子：运用了修辞方法，或者用了精确的形容词，或者用了多个叠词，或者用了一连串新颖的动词等的句子，一般就是优美句子。

2、出题方式：①直接给出优美句子，让考生欣赏。②让考生自己找出优美句子，再进行欣赏。

3、方法：

①运用修辞方法的句子：这句话运用了……的修辞方法，形象地(比喻)、生动地(拟人)、有力地(排比)写出了……的特点，表达了作者赞美(或愤怒、伤心等)的感情。

②运用精确的形容词：这句话运用了多个形容词，细致准确地描写出了……的特点，表达作者……的感情。

③运用叠词：这句话运用了多个叠词，富有节奏感、音乐感和韵律感，表达出了……的感情。

④运用一连串的动词：这句话运用了一连串准确动词，真实地写出了……的过程，形象而生动。

三、问：如何归纳故事情节的发展过程?

1、仔细通读全文，了解先后写了几件事。

2、概括几件事的内容。做到简练而全面。

3、把概括好的事件，按先后顺序进行排列。

点拨：如果是一件事，按先干啥、后干啥、再干啥概括。

四、如何概括全文的主要内容?

1、仔细通读全文。

2、概括方法：①概括出的必须是一句完整的话。②这句话包括人物、事件、结果。③表述为：某某人+事件+结果

五、问：采用第一人称有什么好处?

答：给人以真实可信之感。

六、问：如何判断记叙文的写法和作用?

1、写法(1)：欲扬先抑。作用：这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。

2、写法(2)：对比。作用：对比手法的运用，使人物个性更加鲜明，更加突出。

3、写法(3)：托物言志(以物喻人)。作用：含蓄地表达了作者……的观点，耐人寻味，催人思考。

七、问：如何分析继续文(或小说)中的人物形象?

常用词语(歌颂赞扬)：拾金不昧、心地善良、沉稳果断、责任心强、助人为乐、能说会道、心胸开阔、豁达开朗、大公无私、意志坚强、坚忍不拔、智勇双全、从善如流、诚实可靠等褒义词。

常用词语(批判讽刺)：贪婪自私、心狠手辣、优柔寡断、缺乏责任感、漠不关心、吞吞吐吐、心胸狭隘、自私爱财、见钱眼开、意志薄弱、韧劲不足、有勇无谋、固执己见、虚情假意等贬义词。

点拨：根据记叙文语段的具体情况分析判断，从而使用符合人物性格特点的词语。

八、问：如何填补记叙文中省略的空白(省略号或划横线的部分)?

1、填补的内容，要做到与上下文意思的衔接，符合文中的情景氛围。

2、填补的内容，行文表达上力争与原文的语言特点保持一致。

九、问：如何归纳人物的感情变化过程?

1、仔细阅读语段，寻找出文中已有的表现人物感情、态度的词语。

2、按先后顺序排序，显示出人物感情变化的过程。

3、如果问中没有明显的能够表现人物情感态度的词语，自己可以根据人物的语言、动作、心理、神态等描写，进行概括，然后排序。

点拨：出题的方式，一般是给出几个，让考生再填出其他的词语或短语。

十、问：文中的某一段或某一句在文章结构上有什么作用?

1、第一种：句子在文章的开头。作用是：总领全文，开启下文。

2、第二种：句子在文章的中间。作用是：承上启下。

3、第三种：句子在文章的结尾。作用是：总结全文，照应开头，深化主题。

十一、问：如何寻找议论文的中心论点?

论点：是一个完整的能够表明作者观点看法的句子。一般的表述特点是：①我认为，……是……。②我们应该(要)……。③直接表述。如：《种子不怕挑战》、《熬住就是一切》、《三思而后行》、《不完满才是人生》、《心系一处，难能可贵》、《读书是风雅乐事》等等。

1、第一种：有的议论文，题目就直接地表明了论点。抄下来即可。

2、第二种：一般在文章的第一段。寻找出能够表明作者观点态度的句子即可。

3、第三种：在文章的结尾部分。这种情况较少。

4、第四种：没有很明显的句子可以作为论点，需要考生自己根据文章的论述归纳概括。这种情况也比较少。

十二、问：议论文的开头先引用一个故事，或者引用名人的一段话，有什么作用?

答：引起读者的阅读兴趣，从而引出文章的中心论点。

十三、如何判断议论文中论证方法并分析其作用?

1、比喻论证。作用：运用打比方的方法，通俗而形象地论证了……的观点(道理)。

2、举例论证。通过典型事例，具体地论证了……的观点(道理)。

3、对比论证。通过对比，鲜明地突出了……的特点，增强了说服力。

4、引用论证。通过引用名人名言，有力地证明了……的观点(道理)，增强了说服力。

十三、问：议论文中如何再给文章补充一个论据?

论据：一是事实论据，一是道理论据。

1、补充的论据要与上文的论证方向和情感方向一致，具有证明本文论点的效力。

2、补充的论据的语言表达模式，要与文中的行文特点保持一致。

3、根据题目要求补充事实论据或者道理论据。

十四、问：议论文中的事实论据能否调整顺序?

1、第一种：几个论据之间如果是并列关系，没有先后和轻重之分，就可以调换，调换后不影响论证的效果。

2、第二种：几个论据之间如果是层进(递进)关系，就不能调换。如果调换了，就打乱了文章的逻辑脉络，显得混乱。

十五、问：如何回答议论文的论证过程?

答：本文在第……段提出了 (论点内容)的中心论点，然后采用了……(比喻论证或举例论证或对比论证或引用论证，有几种写几种)的论证方法进行集中论证，最后总结全文，提出希望，发出号召。

十六、问：如何解答说明文的说明方法及其作用?

答：1、打比方。作用：形象地说明了……的特点。2、举例子。作用：具体地说明了……的特点。3、作比较。作用：通过比较，突出了……的特点，揭示了……的作用。4、分类别。作用：条理清楚地说明了……的特点。5、摹状貌。作用：具体而形象地说明了……的特点。

十七、问：说明文句子中加点的词能否去掉?为什么?

答：不能去掉。“……”一词，起修饰限定作用，准确地说明了……的特点，体现了说明文的准确性。如果去掉，意思就变成了……，就与实际情况不符，表达就不严密了，就不准确了。

十八、古文句子的翻译应遵循什么原则?

答：应遵循“译——连——调——补”的原则。第一步：译，即把句子中的每个词(字)解释出来。第二步：连，即把解释出来的的每个词连接起来。如果与现代汉语的语序一致，就不再动。第三步：调，即连接起来以后，如果不符合现代汉语的习惯，作一下适当的调整，使之与现代汉语的语序一致。第四步：补，即把翻译过来的每个词连接起来以后，还不顺畅，就要把省略的部分补充出来。

点拨：解释每个词的时候，一般要把单音节词译为双音节词，把通假字译过来，把古今异议词译出来。调整顺序，主要是把定语后置、宾语前置、倒装句等调整为正常语序。适当补充，是指把承前省略的主语、谓语、宾语等补充完整。

十九、问：什么样的作文能进入一类文的档次?

答：中考作文的评判，一般从卷面书写、层次结构、语言表达、思想情感等多方面进行考量，只有每一方面都比较优秀，有特色，才能进入一类文的行列。

1、卷面书写清楚、认真，字迹规范，力争优美。2、标点使用正确，位置恰当。3、层次清晰，段落布局合理。4、语言通畅。在通常的基础上力争优美，新颖，灵动，富含哲理。善于运用多种表达方式。5、选材新鲜恰当，能充分地表现文章的中心。6、结构完整。开篇点题，中间扣题，篇末照题。6、思想情感积极向上，符合传统或主流，不偏激。

二十、问：作文创新可以从哪些着手?

1、写上短小恰当的“题记”。2、用上恰当整齐的“小标题”。3、采用日记体、书信体等形式。4、语言文采飞扬，新颖深刻。

二十一、问：什么样的作文得分率极低?是比较失败的作文?

第一种：不分段落，一段到底。

第二种：字数欠缺太多，严重不够。

第三种：卷面混乱，字迹潦草，看不清楚。

第四种：思想偏激，观点悖谬。

这四种情况只要有一种出现，就可能被判为四类文，分数极低。

解答语文中考试题，有法而无定法，贵在得法。如果掌握了解答试题的基本规律和技巧，对于提高答题准确度和语文成绩将会起到较大的作用。

篇2：八月的阳光阅读答案

八月的阳光阅读答案

一进八月，小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。土路上的尘土很厚，八月的阳光煮熟了那层泡沫，赤脚踏上去便会燎起几个水泡。

小夏拆信，小秋也拆信，忘了头顶上的烈日。小夏一惊，小秋也一愣。

后来兄弟俩半喜半忧地回家，将通知书念给父母听。父亲说：“上大学要这么多的钱?”母亲只叹了口气。

八月，棉花还没到上市的季节。

八月的日子越来越少，小夏和小秋的上学费用仍差一大截。那天，他们去了学校。校长和班主任都非常同情，但也无能为力，只好以学校的'名义写了封信给乡政府，请他们想办法。

在烈日下奔波了三天后，父亲捧着由乡政府出面借的2000元贷款回到家里，一下子倒在地上，昏了过去。十天来的劳碌和心焦，使这个在太阳地里劳作了半个世纪的硬汉子也趴下了。

上学的费用还不够一个人用的，八月的日子所剩无几。

小夏和小秋顿时像两尊雕塑!，

像是经历了一个世纪，小夏抬起头说：“小秋，你去吧，你的学校好。”小秋也抬起头：“不，我比你年轻一岁，哥，你去吧。”

八月的最后一天，小夏带着200元路费出了门，他去南方打工。父母欠下了许多债，小秋在学校还要许多开支。

八月的阳光下，小秋站在村头的土路旁，出神地看着泡沫似的尘土上那一行深深的脚印……

1.阅读全文，结合小夏的言行，在空格处把小说情节补充完整。(每处4字以内)(2分)

. → 筹借学费 → → 外出打工

2.小说开头一段的景物描写主要有哪些作用?(3分)

3.“小夏和小秋顿时像两尊雕塑”，这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?(3分)

修辞手法___________________

表达效果___________________

4.从全篇看，标题“八月的阳光”，除了指八月的烈日以外，还有什么深刻含义?(3分)

5.“小秋站在村头的土路旁，出神地看着泡沫似的尘土上那—行深深的脚印……”请展开合理的联想和想象，描写小秋“出神”时的心理活动。(50宇以内)(4分)

参考答案：

1.2分以下两个得分点，每答对一处给1分。

路边盼信撕通知书 (意思对即可)

2.3分突出天气酷热(得1分)衬托小夏、小秋盼信的急切心情(得2分) 如只答点题、与结尾相呼应或暗示小夏、小秋求学的艰难等，可得1分(意思对即可)

3.3分比喻(得1分)形象地描绘出小夏、小秋震惊的神态(得2分)

4.3分可从两方面理解：“八月的阳光”既暗示生活的艰难(炙烤人)，又象征亲情的温暖、社会的关爱(温暖人)。答出任一方面得2分，答全两方面得3分。

5.4分评分时着眼于整体把握，须抓住三点要求：①想象合理，②内容为心理活动描写，③语言通畅。答案超过50字，扣1分。

篇3：《八月的阳光》阅读答案

1) 一进八月，小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。土路上的尘土很厚，八月的阳光煮熟了那层泡沫，赤脚踏上去便会燎起几个水泡。

2) 终于有一天，盼来了信，两封。小夏一封，小秋一封。两人急着看了信的封面后，又互看了对方的。小夏说：“京城的，比我的好。”小秋道：“上海的，也不差。”兄弟俩将半个月来的焦躁一起用欢笑发泄出来。

3) 小夏拆信，小秋也拆信，忘了头顶上的烈日。小夏一惊，小秋也一愣。

4) 后来兄弟俩半喜半忧地回家，将通知书念给父母听。父亲说：“上大学要这么多的钱?”母亲只叹了口气。

5) 八月，棉花还没到上市的季节。

6) 父子仨兵分三路，到晚回家，所筹借的钱还不够费用的十分之一，兄弟俩上学掏空了家底，家里没什么值钱的东西。母亲只好把一头正在长膘的`猪卖了。

7) 八月的日子越来越少，小夏和小秋的上学费用仍差一大截。那天，他们去了学校。校长和班主任都非常同情，但也无能为力，只好以学校的名义写了封信给乡政府，请他们想办法。

8) 在烈日下奔波了三天后，父亲捧着由乡政府出面借的元贷款回到家里，一下子倒在地上，昏了过去。十天来的劳碌和心焦，使这个在太阳地里劳作了半个世纪的硬汉子也趴下了。

9) 上学的费用还不够一个人用的，八月的日子所剩无几。

10) 没想到这天邮递员竟送来一张汇款单，1000元，学校来的。附言栏里只有几个小字：“祝贺!全体教师捐赠。”父亲从床上爬起，母亲赶紧将汇款单递过去，父亲的嘴唇蠕动着，发不出声音。

11) 费用还只够一个人的，日子不会停留，小屋里的人立刻意识到事情的严峻。三个人的目光一起盯着床上的父亲。父亲忽地一骨碌坐起来，说：“现在只有一条路，你们也都懂事了，自己决定吧。要不，抓阄也行。”

12) 小夏和小秋顿时像两尊雕塑!

13) 像是经历了一个世纪，小夏抬起头说：“小秋，你去吧，你的学校好。”小秋也抬起头：“不，我比你年轻一岁，哥，你去吧。”

14) 这时谁也没注意小夏一个微小的动作。他把手伸进衣袋，摸出那张录取通知书，撕了个粉碎。小秋醒悟过来后，一下子抱住小夏：“哥!”泪水夺眶而出。

15) 八月的最后一天，小夏带着200元路费出了门，他去南方打工。父母欠下了许多债，小秋在学校还要许多开支。

16) 八月的阳光，小秋站在村头的土路旁，出神地看着泡沫似的尘土上那一行深深的脚印……

篇4：《八月的阳光》阅读答案

15、路边盼信撕通知书(意思对即可)

16、出天气酷热，衬托小夏、小秋盼信的急切心情。

17、比喻，形象地描绘出小夏、小秋震惊的神态。

18、可以从两方面理解：“八月的阳光”既暗示生活的艰难(炙考人)，又象征亲情的温暖、社会的关爱(温暖人)。

19、文中的结尾呼应开头的环境描写，同时点明当时送别的情景，展现小秋目送小夏一直到他消失在自己的视野中，表现兄弟之间的深情，给人言虽尽而意无穷的余味。诗句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。山回路转不见君,雪上空留马行处。

篇5：《八月的阳光》阅读答案

15、阅读全文，结合小夏的言行，在空格处把小说情节补充完整。(每处4字)(4分)

( )→筹借学费→( )→出外打工

16、从全篇看，标题“八月的阳光”，除了指八月的烈日以外，还有什么深刻的含义?(4分)

答：

17、小说开头一段的景物描写主要有哪些作用?(3分)

答：

18、“小夏和小秋顿时像两尊雕塑”，这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?(4分)

答：

19、请评价小说的结尾(第16段)(3分)。它所展现的景象让你联想到哪些诗句?(4分)。

答：

篇6：八月的阳光散文阅读附答案

八月的阳光散文阅读附答案

八月的阳光

一进八月，小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。土路上的尘土很厚，八月的阳光煮熟了那层泡沫，赤脚踏上去便会燎起几个水泡。

小夏拆信，小秋也拆信，忘了头顶上的烈日。小夏一惊，小秋也一愣。

后来兄弟俩半喜半忧地回家，将通知书念给父母听。父亲说：“上大学要这么多的钱?”母亲只叹了口气。

八月，棉花还没到上市的季节。

上学的'费用还不够一个人用的，八月的日子所剩无几。

小夏和小秋顿时像两尊雕塑!，

像是经历了一个世纪，小夏抬起头说：“小秋，你去吧，你的学校好。”小秋也抬起头：“不，我比你年轻一岁，哥，你去吧。”

八月的最后一天，小夏带着200元路费出了门，他去南方打工。父母欠下了许多债，小秋在学校还要许多开支。

八月的阳光下，小秋站在村头的土路旁，出神地看着泡沫似的尘土上那一行深深的脚印……

20、（2分）阅读全文，结合小夏的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处4字以内）

→ 筹借学费 → → 外出打工

21、（2分）小说开头一段的景物描写主要有哪些作用?

答：________________________________________________________________

22、（3分）“小夏和小秋顿时像两尊雕塑”，这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?

答：修辞手法___________________

表达效果_________________ __

23、（3分）从全篇看，标题“八月的阳光”，除了指八月的烈日以外，还有什么深刻含义?

答：_____________________________________________________________

________________________________________________________________

24、（3分）“小秋站在村头的土路旁，出神地看着泡沫似的尘土上那—行深深的脚印……”请展开合理的联想和想象，描写小秋“出神”时的心理活动。（50宇以内）

_____________________________________________________________

________________________________________________________________

参考答案：

20、以下两个得分点，每答对一处给1分。

路边盼信撕通知书（意思对即可）

21 、突出天气酷热（得1分）衬托小夏、小秋盼信的急切心情（得1分）如只答点题、与结尾相呼应或暗示小夏、小秋求学的艰难等，可得1分

22、比喻（得1分）形象地描绘出小夏、小秋震惊的神态（得1分）

23、可从两方面理解：“八月的阳光”既暗示生活的艰难（炙烤人），又象征亲情的温暖、社会的关爱（温暖人）。

24 、评分时着眼于整体把握，须抓住三点要求：①想象合理，②内容为心理活动描写，③语言通畅。

篇7：阳光阅读答案

彭学明

①春天的阳光，像一河涨起的春水，载着桃红水绿，满山奔走。于是大地暖和了，湿漉漉的水气从泥土里蒸发出来。睡在泥地的阳光，伸出温情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次万次，阳光把他的爱情和生命全部奉献。冻了一冬的泥土因此长出感情的草、生命的树和爱情的花朵为阳光回报。那些花朵，本就是为爱情而来的，本就是感情泛滥四处开放的，如今有了阳光的温情和抚弄，就更是漫山遍野，吐露芬芳。阳光，一个本领高强的摘花手，让我们羞愧汗颜。

②阳光看农人们如何把春天浸泡成一方种子，发芽、抽苗，变成风景。等一切都满含春的情意，绿成诗的意象时，阳光站起身子，到夏天去了。

③夏天的阳光，像一匹横空出世的火马，总在我们不经意的时候奔突而来，坚硬的蹄声左冲右杀，踏起一路黄尘、青烟。这时的阳光最激情澎湃，热血沸腾，通红的唇指一如炭火，搁在哪儿哪儿都疼，于是女人穿了裙子，让阳光紧抱；男人穿了短裤，让阳光乱拧。《诗经》里留下的男人女人，赤脚穿过雨巷，长发湿漉，疑是戴望舒身边移动的丁香。亲切的阳光与他们并肩行走，隔世的话题越拉越长。阳光和人来到草地，草地的绿不再柔弱而很坚强。阳光和人来到河边，河边的景致不再新鲜而很老陈。夏天的阳光，是水中的阳光，只有水中浸泡时，我们才感到阳光是那样软和、湿润与可爱。那么，就让我们做一回田田的荷叶，永居水乡，翻动棹歌。

④可是秋天要来的，秋色会愈来愈重地挂在我们的窗棂与屋檐。那阳光会依旧照在一把紫砂茶壶上，照在几串沿墙挂着的红辣椒上，依旧会钻进秋天的林子里又唱又跳，把树叶染得红红、黄黄。阳光走到田里，田里的水稻就会成熟。阳光走到地头，地头的庄稼就会吐香。阳光走到树上，树上的果实就会流蜜。即便是土，阳光也会将之踩出芬芳。抚摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人们开始唱歌，没有词，没有曲，就是那么灿烂的几吼，就有滋有味，无限情思。小桥流水，红掌清波，柴门紫烟，都如远行的乡人年年奔跑在秋色民歌。那些牛、羊、猪、狗，则永远都是一群活活泼泼的动词，在民歌下走动，民歌下成长。

⑤当我们把秋天收进仓库以后，我们往往来不及给秋天道个好，就不知是谁从遥远的西北派出一夜寒流，让三九隆冬乘坐一地冰霜抵达民间。阳光，不再是守家的乡人每天早出晚归，而是远行的游子肩扛乡愁，留下背影。又冷又疲的日子，我们围着炭火，却总朗不起一颗心事赶走冬天的阴沉，总怀念阳光曾经给予的好日子、好享受。可是阳光，你会回来么？你是否独上高台、一脸泪光地打望着我们？

⑥ 阳光来了！阳光穿着布鞋！阳光来到他曾经来过的地方数他熟悉的村庄、熟悉的景致！那几堵院墙还在么？那几排篱笆还在么？那几株柳树还在么？在咧！那叫二爷来我身边坐坐吧，我想听他的'二胡！白胡子二爷就拖把二胡在阳光身上坐了，受伤和不受伤的音符在老人和乡间的角角落落走走停停，越走越真。学校的大草坪里，阳光正翻晒着一群看书的孩子和电脑照排的字符，整个草地满门书香。字符们，正排着队，教孩子们认识道路和世界，认识智慧和思想。字符说，这个世界不但充满了善良与美丽，也充满了邪恶与丑陋，那些阳光照射不到的阴沟与角落，往往生长着肮脏与丑恶，把某些人的良心与道德赶得越来越远，我们越来越世俗、势利、缺乏斗志、忘记正义，于是我们多么希望有自然的阳光温暖我们皮肉的同时，更有精神的阳光照耀我们的骨髓。

⑦阳光，我们一生一世的亲戚，我们永远需要与你把酒对歌，握手叙情，永远需要你的恩赐与抚慰。

问题：

12．赏析文中画线句子的表达特色。（4分）

▲

13．文章对阳光的称呼大多用第三人称，而在第五、七自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。（4分）

▲

14．请简要分析本文的行文思路。（6分）

▲

15．结合全文，探究作者以阳光为题的用意。（6分）

▲

篇8：阳光阅读答案

12．【命题意图】鉴赏写景段的表达特色。

【参考答案】拟人、比喻（1分），动词准确生动（1分），细致写出夏日阳光之特点，表达作者对阳光的喜爱（2分）。

【解题思路】这道题要求考生从写景的角度、修辞，以及整个语言的风格角度思考。文段中涉及到拟人、比喻修辞手法，另外作者在动词使用时也特别用心。可先在文段中找出相关的句子，然后结合上下文语境组织答案。

13．【命题意图】鉴赏第二人称的作用。

【参考答案】改用第二人称，构成和阳光对话的情境（1分），便于直接抒发作者对冬天的阴沉的厌恶（1分），表达对阳光曾经给予的好日子的怀念（1分）；同时也拉近了同读者的距离，读来亲切可感（1分）。

【解题思路】散文中第二人称你的作用：①拟人化的作用，便于对话②便于感情交流，进行抒情③ 增强作者的叙事或抒情手段，便于作者情感的表达。④拉近同读者的距离，增加了亲切感，联系文章不难得出答案。

14．【命题意图】把握文章的思路。

【参考答案】文章采用拟人手法，先写春日阳光孕育希望、夏日阳光富有力量、秋日阳光带来收获生机勃勃的景象，再写阴沉的冬日缺乏阳光的情景，再有自然的阳光写到精神阳光的重要，最后呼吁永远和精神的阳光在一起，由实到虚，层层深入。（一点2分）

【解题思路】本文是一篇托物言志散文，因此它是围绕阳光展开串珠式（以一条线索贯穿全文各个部分）描写，最后把具体的阳光写成虚指的阳光，由实到虚，层层深入。

15．【命题意图】鉴赏散文标题的作用。

【参考答案】①阳光是全文的情感和行文线索；②它既指自然的阳光，又指精神的阳光；③表达作者对当下世界的邪恶与丑陋的批判，渴望我们精神阳光的永存。(每点2分)【解题思路】标题是文章的眼睛。散文标题在文章中一般有如下作用：1、点明写作对象的特点和多层含义；2、表达作者主观的感情和态度；3、揭示文章的主旨或哲理；4、成为文章的线索和结构思路。联系本文的内容不难得出答案。

篇9：《阳光》阅读答案

《阳光》阅读答案

①我的师娘从板桥乡下寄来一封信，她在信上说：

“这里的杜鹃花早开了，我今年又把庭前美化一番，沿篱笆有一排美人蕉，进门的人行路也铺上了碎石子。我已经把你所讨厌的那两棵垂着长须的榕树给锯掉了，这么一来，你所喜爱的阳光便可以充分晒进这条宽宽的走廊。这个周末你如果再不来，你会后悔又失去一个可爱的春天。而且，清清和洁洁也真想念你。……”

②我简单地提了个手提袋，赶五点二十分去板桥的火车。在火车上独坐无聊，我又把师娘的信打开来仔细读着。她目前的情景和十年前却是不同了。

③十年前的北平，如果是周末，你一定会在西城鲍家街一所幽静的住宅里发现我，那便是这位师娘的家。在学校里，我虽是图书课的劣等生，但在他府上，我却特别受到师娘的宠爱，原因是在另一个学校教国文的师娘，有一天偶然到我们班上参观她的丈夫教学，竟无意中发现了像她死去的妹子的我。

④鲍家街的房子是一排五间带廊的北房，那条宽宽的长廊，真令人难忘!师娘爱布置房间，走廊也不放过，廊檐下挂着两盆麦冬草，长长地垂下来，廊前石阶长年摆着四季不同的盆景，是月季，也许是秋菊，廊下放在两张可以摇动的躺椅，我喜欢躺在上面，把三岁和五岁的清清、洁洁搂在身上，来回地摇着，沐浴在温暖的阳光里。这里的阳光真可爱，它穿过长廊一直送进宽大的玻璃窗，刚好落在老师的画桌上。当老师挥笔作画的时候，师娘便放下了手中的针线或学生的作文本，给老师调色、铺纸，我们就躲在窗前看，一看就是老半天，连清清和洁洁都乖乖地不会吵。

⑤这样一家人的生活，我至今想起来，仍觉得十分的幸福。可是不知为什么，后来老师和师娘竟分了手，好像是老师有了另外的女人的关系吧，又好像没这么严重，总之，我那时还是个孩子，没有深究过这件事，只是听人家这么讲。后来年代久了，这件事被淡忘，大家也不再谈起。不过我一年年长大，反而对于他们的分居愈加不解，我不懂得师娘怎么会这样乐观大方，她好像完全没有把那回事放在心上似的，既不怨恨也不悲观……

⑥板桥到底不远，我手拿着信还在回想，却已经到站了。刚站起来，车窗探进两张小圆脸儿，笑嘻嘻地喊我。原来是清清和洁洁姐儿俩来接车，两个小姑娘的个子已经赶上了矮矮的我，一边一个，连推带挤，我们才算出了车站。

⑦在路上两个小姑娘说，今天接了我三次。“这一次再接不到，”清清说，“我妈妈说明天要到台北跟你算账!”我说：“好凶的师娘呀! ”我们嘻嘻哈哈走到时，已经暮色苍茫，“别墅”在苍茫中模糊了，只见那高大的椰树在晚风中摇头。走近跟前，发现师娘正站在门前等待，她看见我来了好高兴。我说：“不失信吧?师娘!”她捏着我的嘴巴说：“小鬼!”

⑧第二天早上七点钟，我们已经梳洗完毕，坐在廊下吃点心了，推开走廊的窗门，庭前美景立刻映入眼帘，我不由得“啊”了一声，和师娘信上所描绘的，一些也不差!师娘指廊下的阳光说：“这阳光怎么样?和鲍家街的差不多吧!”我抚摸着被晒暖的.旗袍，低头看着走廊光亮的地板，心中不禁想：阳光到处是一样的，它今天走了，明天还会来，只是师娘的头上更添了几茎白发。这家人还是这么快乐，眼见两个女儿长得亭亭玉立，做母亲的心里当然无限快慰，可是，可是，——我摇摇头，师娘说：“怎样?你觉得这里的阳光不同吗?”我那时想说：“当然不同，这儿的阳光里究竟少了那个男主人!”可是我并没有这么说，便笑笑道：“当然不同，这里又不是鲍家街!”师娘也笑了。

⑨回到台北，给师娘的信里，我终于忍不住地说明了我当时真正的观感。

⑩师娘的回信来了，果然被我一串疑问引出了她的心语，她说：

“……你既然要探师娘的心底，那么我也不妨对你讲，你的师娘在她和你的老师分居之日，并没有这么硬心肠决心想拆毁一个完整的家，她只因为是一个受过教育的女性——像一切这类女性一样，当然有着她们相当程度的矜持，可是你的老师竟是这样一个缺乏了解女性的艺术家!在我们分手之日，如果你的老师背抱着两个孩子向我深一步的忏悔，那时我也许会哭倒在他的怀里，我无论多么刚强，毕竟是女人。可是你的老师到底不是像你所说的那阳光——今天走了，明天还会来的。我们便这样分手了……”

(选自《20世纪中国文学名作典藏》，有删节)

12. 下列对作品的概括与分析，不正确的两项是(5分)

A. 本文开头从师娘来信写起，结尾又以师娘回信收束，这样写前后照应，首尾圆合，

使结构完整。

B.“庭前美景立刻映入眼帘”、“走廊光亮的地板”等环境的叙写，从侧面表现了师娘

对生活的热爱。

C. “当然不同，这里又不是鲍家街!”这一句委婉表达了“我”对师娘婚姻生活现状

的质疑与惋惜。

D. 本文叙述了北平西城和台湾板桥两个时期反差鲜明的生活，旨在表现师娘追求个

性解放的意识。

E. 本文叙写我和师母的交往，展示师娘人生经历和精神风貌，语言温婉真切，淳朴

简约，畅达自然。

13. 本文③～⑤段叙述了师娘十年前北平西城鲍家街的生活情形，请简要说明这样写的作

用。(4分)

答：

14. 文章以“阳光”为题，有什么用意?请根据文本加以探析。(6分)

答：

试题答案：

12.(5分) C D (C项，“表达了‘我’对师娘婚姻生活现状的质疑与惋惜”这一理解不准确，不是“质疑”，而是“不解”; D项，“反差鲜明”这一表述不恰当，“表现师娘追求个性解放的意识”这一理解也不恰当。)

【答对一项3分，答对两项5分】

13.(4分)交代了“我”与师娘的亲密关系，(1分)为下文写台湾板桥时期的生活状况作铺垫，(1分)为下文写师娘坦露“心底”埋下伏笔，(1分)起到了充实内容，丰满人物形象(突出她的“乐观大方”)的作用。(1分)

【从内容、结构两方面分析，各2分】

14.(6分)【要点】①从标题与人物形象的关系看，以之为题，象征师娘乐观淡定、积极向上、温婉而坚强的性格(或：象征师娘对“我”的关爱，对生活的热情、乐观，对女儿的辛勤哺育);②从标题与情节的关系看，以之为题，明示了文章行文的线索，“阳光”在情节的发展中起连贯作用，使情节集中而紧凑;③从标题与主旨的关系看，以之为题，赞扬了师娘的“阳光”般的心态，同时也蕴含着作家对家庭完整、婚姻美满和幸福生活的认知。

【以上三点，每点3分，其中概括2分，举例分析1分;能答对两点，即给满分。其他说法，言之成理亦可。】

篇10：《八月》阅读题及答案

《八月》阅读题及答案

八月

章孝标

徙倚仙居绕翠楼，分明宫漏静兼秋。

长安夜夜家家月，几处笙歌几处愁。

诗歌大意：

八月秋天安静宁谧，我站立在宫檐下仿佛处于神仙居所，耳中传来宫漏之声才让我回到现实，如此长安如此月，却不知几家歌舞几家愁！

（1）诗歌讲究炼字，“分明宫漏静兼秋”中的“静”字好在哪里？

（2）请结合全诗内容，简要分析作者是怎样表现主人公的“愁”的。

【参考答案】

（1）静，既是写夜阑而静，也更深一层地表现出了宫禁之幽深与冷清。

（2）宫女的愁怨之情主要是通过对其情态和所处环境的刻画表现出来的。开篇起笔写宫女往来徘徊，即微露愁情，写出了其心绪的.波动不安。接着以楼阁的华美冷清、宫室的寂静无人、天上的明月、别处的笙歌烘托出宫女愁怨之情的浓厚。

【解析】

这是一首宫怨诗，写中秋之夜，一个宫女踟蹰在殿阁旁边，仰望明月，发出深深的哀怨。首两句诗人用一组特定镜头描绘宫廷内部的情景，既点明了人物和人物活动的场所，还描绘了时令特点和人物内心的愁怨。后两句具体写出了宫女的愁思，她不只想到个人的不幸，还由自己、自家的不幸，想到了千家万户的遭遇，这样，诗篇就具有普遍意义了。此诗还涉及一个政治问题：怎样才能使天下太平，国家富强，老百姓都能安居乐业？

这首诗的价值就在于它不仅是在写一个宫女的宫怨，宣泄她个人的幽怨，也是在宣泄许许多多流离失所的人们的幽怨。