教室里的王磊总爱举手发言，李明却总是沉默。一次语文课，老师让同学们讨论月亮的形状。王磊滔滔不绝讲着“C形月牙像小船”，李明却低头不语。放学路上，我主动问李明：“你是不是觉得他的说法太简单了？”他摇头说：“月亮明明有圆缺变化，他说的只是表面。”
尊重差异是基石
教室里的王磊总爱举手发言，李明却总是沉默。一次语文课，老师让同学们讨论月亮的形状。王磊滔滔不绝讲着“C形月牙像小船”，李明却低头不语。放学路上，我主动问李明：“你是不是觉得他的说法太简单了？”他摇头说：“月亮明明有圆缺变化，他说的只是表面。”
那天起，我开始尝试理解不同表达方式的价值。科学课上，张老师让同学们画杠杆原理示意图。有人用直线标注力臂，有人画夸张变形的杠杆，还有同学用乐高积木搭建模型。当老师夸赞“变形画更直观”时，我突然明白：表达不必千篇一律，就像花园里的花朵各有姿态。
换位思考是桥梁
课间操时，总有人抱怨“排队太慢”。直到那天，我注意到体育老师抹汗时紧皱的眉头：队伍散乱导致队伍反复重整，老师嗓子都喊哑了。第二天，我主动站到队伍前，用简短口诀提醒同学站直看前方。当看到老师欣慰的笑容时，我忽然懂得：抱怨背后往往藏着未被看见的付出。
放学整理教室时，我发现同桌小雨正发愁美术作业的构图。她设计的环保手抄报色彩很美，却被老师指出主次不分。我试着站在老师角度思考：如果我是批改者，最想看到什么？于是陪她重新规划版面，把垃圾分类的插图放在中央，用小标题框住重点文字。当她拿到A+时，我尝到换位思考的甜果。
有效沟通是纽带
小组合作制作班级黑板报时，有人提议用荧光笔涂色，却忽略了老师“禁止带色笔”的要求。大家争吵起来，直到美术组长小林提议：“老师没说禁止的颜色，我们可以试试水彩笔！”这个变通方案既遵守规则，又实现创意，让原本紧张的气氛瞬间缓和。
考试前，班上总有些同学偷偷传递小纸条。这次模拟考前，我选择“明规则”而非“暗对抗”：主动分享错题笔记，把复习重点写在班级公告栏。当看到其他同学认真抄写笔记时，我明白：真正的竞争不是你追我赶，而是共同进步。
团队协作是升华
学校艺术节彩排时，我们班的舞蹈节目总被音乐老师批评“动作不够整齐”。起初抱怨排练时间太少，直到发现问题出在个别同学的节奏感上。于是每天放学后加练五分钟基本步伐，用游戏方式让枯燥的练习变得有趣。当灯光打在舞台上的那一刻，整齐的动作赢得满堂彩，老师眼里的赞许泪光闪动。
如今毕业多年，同学们的联系渐渐疏远。但每当节日聚会，总会有人提起当年那个总爱说“换位思考很重要”的女孩。这份记忆像月光下的湖面，虽经岁月打磨，却沉淀出更温柔的光泽。
