捉迷藏游戏小班教案1

捉迷藏游戏小班教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的捉迷藏游戏小班教案，希望能够帮助到大家。

捉迷藏游戏小班教案1

　　目标：

　　1、让幼儿学说短句“小动物躲在什么地方”并说出简单的理由。

　　2、引导幼儿通过观察，抓住事物的主要特征，培养幼儿的观察能力。

　　准备：

　　1、森林背景图一幅，小鸭子躲在水里，露出扁扁的.嘴巴；大象躲在小山后面露出长长鼻子；小兔躲在草地里，露出长长的耳朵；公鸡躲在房子后面露出红红的鸡冠；长颈鹿躲在大树后面露出长长的脖子。

　　2、各种立体小动物玩具布置在活动室、寝室各个地方。

　　过程：

　　1、老师引出话题，激起幼儿兴趣。

　　“今天，森林里的几年小动物来和我们小二班的小朋友玩捉迷藏的游戏，你们高兴吗？好，现在请小朋友把眼睛闭起来，小动物们要躲起来了！”

　　2、出示画面，提问：

　　“小朋友睁开眼睛，找找有哪些小动物在和我们捉迷躲？”

　　3、请幼儿仔细观察，找出5种小动物，并说明理由。

　　（1） 你们再仔细找找这些小动物躲在什么地方？你上怎么看出来的？（幼儿自由回答，集体回答）

　　（2） 老师操作画面，让隐藏的'小动物从隐藏处走出来。

　　4、游戏：捉迷藏

　　“我们把森林里的小动物都找到了，还有许多可爱的小动物来到教室里和我们玩捉迷藏游戏，请小朋友们把它们都找出来，找到后要告诉大家，小动物躲要哪儿。”

　　5、结束：“小动物玩累了，要回去休息了，我们送它们回家吧！”

捉迷藏游戏小班教案2

　　【设计思路】：

　　孩子都是喜欢小动物的，千变万化的动物世界总是能够引起孩子们的好奇心与探索兴趣。自从我班开展了主题活动《我的动物朋友》，孩子们每天来园后，总喜欢到饲养角去看小动物，和它们说话、打招呼。一天一幼儿带来一只小猫，小猫毛绒绒的非常可爱，孩子们都争着去摸、去抓，小猫吓得跑到钢琴后面去了，当孩子们找到它时，都兴奋的又跳又叫。看到孩子们这么喜欢小猫，于是我设计了音乐游戏《小猫捉迷藏》这个活动。结合小班幼儿喜欢在动作模仿和游戏情景中学习的特点，在活动过程中设计小猫藏和妈妈找的游戏情节，让幼儿在唱唱玩玩中体验游戏的快乐，自然地产生了爱小猫的情感。

　　【活动目标】：

　　1.能够根据歌词内容做动作。

　　2.知道遵守游戏规则。

　　3.体验与同伴游戏的快乐。

　　4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

　　5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　【活动准备】：

　　1.玩具小猫（或课件）；猫妈妈和小猫头饰；音乐。

　　2.幼儿活动前观察过小猫，初步学会歌曲《找小猫》。

　　3.环境设置：家、粮仓等（根据现场已有的材料）。

　　【活动过程】：

　　导入：幼儿随音乐进活动室。

　　一、实物观察，感知小猫的可爱。

　　看一看、学一学，探索小猫的不同动作形象。

　　二、复习歌曲，表演歌曲，师幼在共同的游戏体验中，感知出游戏的规则。

　　1、在演唱歌曲的同时，引发幼儿和小猫做游戏的兴趣。

　　2、师幼共同活动，体验游戏的玩法。

　　⑴师幼清唱歌曲，引导幼儿表演歌曲内容。

　　⑵师幼跟随音乐进行游戏。

　　3、小结：师幼谈话，得出游戏规则。

　　（1）小猫唱歌时，你们怎么样？（做一做自己想的动作）

　　（2）当小猫唱到"找个地方躲躲好"时，你们就怎么样？（这时才能悄悄地藏起来）

　　（3）当猫妈妈唱到"找呀找呀找呀找，小猫找到了"时，被妈妈摸到头的小猫就怎样？没被摸到头的就怎样？（摸到头的.悄悄跑回家，没摸到头的等妈妈问："我的小猫在哪呢？"再回答："喵-在这儿呢！"）

　　三、创设游戏场景，在唱唱演演中继续做游戏，巩固玩法，体验快乐。

　　引导幼儿能根据场景的变化，自主选择游戏时的藏身地点，积极主动地参与游戏。

　　【活动结束】：

　　猫妈妈带小猫到外面继续玩游戏。

　　【活动延伸】：

　　请个别幼儿扮演猫妈妈，其余幼儿扮演小猫，继续玩捉迷藏的游戏。

　　【活动反思】：

　　音乐游戏《小猫捉迷藏》孩子们玩得很开心，大多数小朋友能够遵守游戏规则藏在老师指定安全地方，但是也有小朋友藏在门后和消毒柜后面。调皮和贪玩是小朋友的天性，在他们释放天性的同时，我们更应该让他们懂得安全的重要性，喜欢捉迷藏、玩游戏，可以，但是有很多地方不是玩耍的场所，要格外注意安全，所以在游戏结束，和小朋友们进行了讨论，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不可以玩。

　　第一，小朋友不可以在马路两边玩耍捉迷藏放学的时候有的小朋友喜欢在路边玩耍，放学回家的小朋友们总是会你追我赶地跑来跑去，玩到尽兴时，就会忘记马路边暗含的危险，孩子离开父母在路边乱跑是件很危险的事情，因为孩子的目标小，又缺少应变能力很容易发生交通事故。

捉迷藏游戏小班教案3

　　设计思路：

　　大自然环境是幼儿获取数学知识的源泉，益于幼儿在直观的感受中进行思维的训练。教师要通过幼儿熟悉的各种大自然事物让幼儿细心观察，积极思考，从而构建初步的数学知识，并为自己的生活所用。

　　动物世界对于我们的孩子来说充满了生机，充满了趣味。随着《动物花花衣》主题的开展，孩子们面对各种形态的动物，常常会充满好奇，他们用眼睛打量，用耳朵聆听，用小手抚摸。为了让孩子们的进一步与自己熟悉喜欢的.动物接触，激发孩子们的探索欲望，并结合小班第二学期数教育目标：区别上面、下面、前面、后面等不同的方位，我设计了“捉迷藏”的活动。

　　活动目标：

　　1、能仔细观察区别物体的不同方位，探索并表达物体在周围环境中所处的位置。

　　2、进一步萌发对动物的兴趣和喜爱之情。

　　活动准备：

　　1、幼儿通过前期活动所积累的某些动物特征的经验。

　　2、“捉迷藏”场景。

　　活动过程：

　　一、花园找动物，感知方位：

　　1、说说看见的动物

　　提问：今天，赵老师带你们来小花园，和一些动物玩游戏。你在小花园里找到了谁？它在哪里？（感知上下、前后方位）

　　小结：原来每个动物都在不一样的地方。有的动物在树的上面，有的动物在树的下面。有的在花丛的前面，有的在花丛的后面。

　　2、找找看不见的动物听声音

　　提问：这是谁的声音？谁来找找这两个动物在哪里？

　　找到了，说说它们躲在哪里了？

　　小结：原来它们躲在花丛的后面，身体全都被挡住，就不太容易被找到了！

　　二、和动物捉迷藏、迁移经验：

　　1、幼儿藏动物，找动物

　　（1）部分幼儿藏动物

　　（2）部分幼儿找动物

　　要求：找到了，要说说你在哪里找到的动物。

　　2、幼儿玩捉迷藏

　　（1）男孩子先来躲，女孩子来找。

　　要求：要说清楚，找到了谁，他在哪里？

　　（2）交换玩游戏。

　　小结：下次我们再来玩捉迷藏，看看谁能把自己藏得最好，最后才被发现。

捉迷藏游戏小班教案4

　　活动目标：

　　1、感受、区分不同乐曲的性质（活泼和抒情）。

　　2、尝试听不同乐曲进行游戏，体验参与音乐活动的快乐。

　　活动重点：

　　能根据乐曲的不同进行游戏。

　　活动准备：

　　木偶小兔一个，音乐录音《小白兔捉迷藏》。

　　活动过程：

　　1、引起兴趣：

　　—“我是小白兔，我和你们一起玩捉迷藏的游戏吧！”

　　2、欣赏a段乐曲：

　　—“小兔在干什么？”

　　教师示范小兔跳，鼓励幼儿学做小兔跳。

　　教师随着乐曲有节奏地做小兔跳。

　　幼儿学习随着乐曲有节奏的兔跳动作。

　　3、欣赏b段乐曲：

　　—“两段乐曲有什么不同？”

　　“这段音乐里，小兔在干什么呀？”

　　请幼儿用动作表现b段乐曲。

　　4、完整欣赏a段、b段乐曲。

　　5、音乐游戏：小白兔捉迷藏：

　　玩法：当a段乐曲响起时，幼儿随着欢快的`乐曲做小兔跳；当b段乐曲响起时，兔妈妈来寻小兔，而此时小兔马上变成一个静止的造型，让兔妈妈找不到小兔，兔妈妈找不到小兔离开时游戏结束。

　　规则：当b段乐曲响起时，小兔马上变成一个静止的造型，在兔妈妈寻找小兔时，小兔不能动。

　　活动二：

　　活动名称：

　　小兔跳彩圈

　　活动目标：

　　1、能听口令按照顺（逆）时针方向走。

　　2、根据色彩的变化跳到相同颜色的圈内。

　　活动重点：

　　能向前连续的跳。

　　活动准备：

　　小白兔头饰，红、黄、蓝绿彩色板，红、黄、蓝绿彩色圈20个，音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、教师在场地上画一个大圆圈，沿着圆圈边放上红、黄、蓝、绿的彩色圈。

　　2、教师示范活动方法，幼儿随着音乐在大圆圈内顺（逆）时针方向走，看到圈要跳进去再跳出来。

　　3、教师轮流举红、黄、蓝、绿彩色板，幼儿根据色彩的变化，迅速跳到与板相同颜色的圈内，每个圈内只能跳进一只“小兔”。

捉迷藏游戏小班教案5

　　活动目标：

　　巩固幼儿对方位的认识，融洽亲情。

　　活动准备：

　　各种动物玩具

　　游戏规则：

　　1.老师藏动物玩具，请幼儿找一找说一说。

　　2.幼儿藏起来老师找一找，说出幼儿藏的'方位。如床下、门后、被子里等。

　　3.老师藏起来幼儿找，引导幼儿说说从哪里找到的。

　　4.幼儿拿玩具，按老师说方位放玩具。如：头上、背后、衣服里面、桌下等

　　5.师幼拿着玩具唱歌、跳舞。

　　活动反思：

　　本次活动的'流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

捉迷藏游戏小班教案6

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿能正确运用方位词：上下、里外说完整话。

　　2、愿意用语言表达自己的想法，喜欢应答。

　　3、体验游戏所带来的愉快情感。

　　二、活动准备：

　　物质准备：课件、人手一份小动物的`图片、兔子小盒子。

　　经验准备：已学过游戏开火车。

　　三、活动过程：

　　游戏开火车，激发幼儿的活动兴趣。

　　巩固幼儿已知方位词上下。

　　师：我们开着火车去旅行吧！

　　出示幻灯，掌握方位词，学说完整句"__在……上面"。

　　1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿兴趣。并点数。

　　师：这是谁的家啊？好漂亮！原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧！

　　提问：看看有几只小动物来到小兔子家？

　　2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。

　　师：小动物们真淘气，他们在去哪了？

　　找一找。

　　师：小动物都来到小一班啦！我们快来找找吧！

　　要求：要记住在哪里找到的什么小动物。

　　游戏：捉迷藏。

　　师：小朋友们你们想捉迷藏吗？

　　孩子藏，老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在__在……后面。

　　到室外玩"捉迷藏"的游戏。

捉迷藏游戏小班教案7

　　一、活动目标：

　　1、能够根据内容做动作。

　　2、知道遵守游戏的规则。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　二、活动准备：

　　1、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　2、《找小猫》歌曲磁带，猫妈妈头饰。

　　3、幼儿用书第三册第38—39页。

　　三、活动过程：

　　1、谈话，导入：“今天老师要和小朋友们做一个有趣的游戏，你们愿意参加吗？”

　　2、老师向幼儿介绍游戏的具体玩法，及注意的游戏规则。

　　（1）教师戴上猫妈妈的头饰，并学一学猫的`叫声，说：“我是猫妈妈，今天我要和我的孩子们来做游戏，我的孩子们在哪儿呀？快点来吧！”

　　（2）老师说：“我的小猫是怎样叫的？怎样走路的？”让孩子们自由表现，再请几名表现好的幼儿学一学小猫叫以及走路静悄悄的样子，老师对大胆表现的幼儿给予表扬和鼓励，激发全体幼儿一起学小猫走路的动作。然后，老师一边做动作一边清唱歌曲，引导幼儿初步了解歌曲的内容和动作。

　　（3）请幼儿一起跟老师做动作学小猫走路，幼儿学会了之后，由老师清唱歌曲，幼儿配合歌曲做动作。

　　当老师唱到“找个地方躲躲好”时，提示幼儿要轻轻蹲在椅子旁边或后面、门后面、桌子底下等地方。当唱到“一会儿妈妈就来找”时，猫妈妈摸到“小猫”的头小猫就被找到了，就要回到椅子上坐好。

　　（4）向孩子重点交代清楚游戏的规则：一定要听清歌词的口令，当唱到“躲躲好”时才能藏，在躲时注意动作轻轻的，尽量不要让小椅子和桌子发出很大的响声“小猫”躲好后不能乱动和发出声响。

　　3、老师和幼儿一起按规则玩游戏“找小猫”。

　　（1）教师清唱歌曲引导幼儿分组玩游戏。

　　将幼儿分成几组（每组人数为8人左右），教师清唱歌曲，分别和每组的孩子做一边游戏，以便让幼儿进一步熟悉游戏的规则，注意照顾到全体幼儿。游戏时请每组幼儿四散站在场地的中间，教师提醒幼儿模仿小猫走路的时侯要轻轻的，要与同伴之间保持一定的距离；在“小猫”躲藏时，教师要放慢速度唱，待全体幼儿都躲好后，再唱歌曲的最后一句。

　　（2）教师引导全体幼儿听音乐按规则玩游戏。

　　第一遍游戏由教师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，待幼儿熟悉音乐之后，可以请幼儿当“猫妈妈”反复进行游戏。

　　4、游戏结束

　　“猫妈妈”提示幼儿：“孩子们，今天跟妈妈一起做游戏开心吗？”幼儿回答：“很开心！”“现在觉得有点累了，跟妈妈到外面吹吹风、休息一会儿好吗？”幼儿回答后老师和幼儿继续学猫走路的样子，一起走出活动室。

　　5、活动延伸：没有尽兴的孩子可以在户外继续玩，可以躲到树后等地方，为了增加乐趣可以请找到的“小猫”唱支歌。

　　四、活动反思：

　　在整个教学活动中，让孩子在轻松愉悦的游戏氛围中学会了按游戏规则与小伙伴共同游戏。

捉迷藏游戏小班教案8

　　活动目标：

　　1、尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。

　　2、乐于用语言表达自己的观察和发现。

　　活动准备：

　　1、已有经验：

　　幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。

　　2、材料准备：

　　（1）教师用具：

　　①自制大图书

　　②用纸盒做成“苹果的家”，里面装入红、黄、绿苹果。

　　③用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面积越大。

　　（2）幼儿操作材料：

　　①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上。

　　②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色的底板纸。

　　③活动室一角布置成“水果乐园”。

　　活动过程：

　　寻找苹果、梨、香蕉的影子

　　激趣导入

　　师：今天我们要一起来阅读一本大图书，书的名字叫《捉迷藏》。我们一起玩捉迷藏的游戏。（展示大图书中苹果、梨、香蕉的轮廓图。

　　师：小一班的宝宝们，我们是苹果、梨、香蕉。我们的'影子已经在你们的桌子上了，快来找出我们的影子吧。

　　一、交代任务

　　师：原来是苹果、梨、香蕉要和我们一起玩捉迷藏的游戏。现在请你走到桌边，看一看、想一想桌子上的影子是谁的，然后把它送到苹果、梨、香蕉的家里。

　　1、幼儿操作，老师观察指导。

　　幼儿将影子贴到大图书相应轮廓图的下方。

　　教师观察指导要素：

　　（1）幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的地方。

　　（2）当幼儿匹配正确时，教师宜用提问帮助幼儿提升：这是什么水果的影子？它的形状是怎么样的？

　　2、教师小结。

　　（1）重点提问：你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子？它们的形状是怎么样的？

　　（2）同步出示实物水果并小结：苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉的影子。

　　寻找苹果、梨、香蕉的颜色

　　再次激趣。

　　师（模拟水果宝宝的声音）：没想到你们这么厉害，一下子就找到了我们的影子。我们再来玩一次吧。你们准备好了吗？

　　二、交代任务

　　师（出示塑封纸做的透明的水果）：这次水果们把自己的颜色藏起来了。你们想一想苹果、梨、香蕉是什么颜色的？把它们送属于自己颜色的家里吧。

　　1、幼儿操作，教师观察指导。

　　教师观察指导要素：

　　（1）幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜色底板纸上。

　　（2）当幼儿匹配正确时，教师用提问帮助幼儿提升：你为苹果、梨、香蕉穿上了什么颜色的衣服？

　　2、教师小结。

　　（1）当绿色没有幼儿使用时，重点提问：苹果宝宝有哪些颜色的衣服？你在哪里看见过不同颜色的苹果？

　　（2）有个别幼儿用到绿色时，重点提问：你在哪里用到绿色时，重点提问：你在哪里见过绿颜色的苹果？苹果宝宝还有什么颜色的衣服？

　　（3）出示“苹果的家”并小结：不同的水果有不同颜色。有些同种水果也会有不同的颜色。

　　寻找躲在门后的水果

　　第三次激趣。

　　师（模拟水果宝宝的声音）：你们一会儿就找到了我们的衣服颜色。我们还没有玩够呢，再躲起来。哈哈，这次有点难找哦。

　　三、交代任务

　　师：这次苹果、梨、香蕉躲在门背后，只露出一点点。我们来看看到底门后面躲着谁。

　　1、幼儿观察、判断，谁躲在门后。

　　（观察用多张大图书页面遮挡的苹果、梨、香蕉的图片。若幼儿看第一页就能判断出则最好，若不能判断出，就往后翻到第二页、第三页。越往后翻，露出的面积越大，判断难度越小。）

　　可能出现的情况：

　　（1）当幼儿猜出水果时，教师重点提问：你从哪里看出这是苹果、梨、香？

　　（2）当幼儿猜不出水果时，教师就再打开本一扇门，露出更大面积的水果局部，降低幼儿猜测的难度。

　　教师重点提问：你能根据颜色、形状猜出是什么水果吗？还有什么可帮助你猜出是什么水果？

　　教师小结：看来要找出它们，我们要看得仔细一点、认真一点呢。