小鸡过河教学设计（精选15篇）

小鸡过河教学设计（精选15篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小鸡过河教学设计（精选15篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　小鸡过河教学设计 1

　　活动目标：

　　1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

　　2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

　　3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动重点：

　　发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。

　　活动准备：

　　1、电脑课件：小鸡过河。

　　2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、幼儿看课件，欣赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。

　　2、幼儿唱小鸡的歌。

　　二、进行部分：

　　1、分析理解故事

　　(1)第一条河：小鸡能过河吗?为什么?长颈鹿怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语)

　　(2)第二条河：小鸡能过河吗?为什么?乌龟有什么本领?怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?乌龟怎么说?(再次学习礼貌用语)

　　(3)第三条河：小鸡能过河吗?为什么?小鸡要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿回答)

　　2、幼儿完整欣赏故事。

　　(1)了解故事的名字，提问：你喜欢谁?为什么?

　　(2)幼儿说一说自己的本领。

　　三、结束部分：

　　幼儿和小动物做朋友，出去玩。

　　《小鸡过河》反思：

　　本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

　　帮助幼儿学会抓住图中的'重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身能力，达到教育效果。

　　小鸡过河教学设计 2

　　【活动目标】

　　1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

　　2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

　　3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　电脑课件：小鸡过河。

　　【活动过程】

　　一、音乐导入：小鸡的歌。

　　1、欣赏小鸡的歌

　　师：看看，这张图片上有什么？哇，有这么多小动物呢，他们会发生什么好玩的故事呢，我们一起去看看吧！

　　师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。（幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。）（小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。）

　　2、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学（幼儿学唱）。

　　师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游（幼儿看课件边走边唱）。

　　（开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。）

　　二、分析理解故事

　　（一）第一条河

　　师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路？小鸡能过河吗？为什么？

　　师：谁会来呢？让我们一起来喊一喊。（幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。）长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢？

　　师：长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语。）

　　（二）第二条河

　　师：两只小鸡再往前走（幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……）又碰见什么？这条河是怎么样的？（出示字卡：宽宽的）让我们一起来比划一下。

　　师：谁会来呢？（幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。）乌龟有什么本领？猜一猜他会怎么帮助小鸡？

　　师：乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？（学习礼貌用语。）

　　（三）第三条河

　　师：两只小鸡唱着歌又往前走，（幼儿一起边走边唱）又看见什么？这是一条怎么样的河？（学习词：窄窄的'。）

　　师：那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢？（幼儿讨论后回答。）

　　师：小鸡想出了什么办法呢？（幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。）（通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。）

　　三、幼儿完整欣赏故事。

　　师：故事的名字是什么？

　　师：你喜欢这两只小鸡吗？为什么？

　　四、迁移讲述经验，说一说自己的本领。

　　1、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么？（小鸡："叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？）

　　2、幼儿讲述。（小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。）（欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。）

　　五、教师带幼儿一起进行情景表演。

　　师：现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。

　　附：小鸡过河

　　两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。

　　长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。

　　两只小鸡过了河，对长颈鹿说："谢谢！"

　　长颈鹿说："不用谢！"两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。

　　一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。

　　两只小鸡有礼貌地说："谢谢乌龟。"乌龟说："不用谢！"

　　两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。

　　小鸡说："这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。"两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。

　　两只小鸡从树枝桥上过了河。

　　他们高兴地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。”

　　小鸡过河教学设计 3

　　活动目的：

　　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　　2、幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。

　　3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　　教学重点：

　　小鸡们讨论过河的方法。

　　教学难点：

　　幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。

　　活动准备：

　　1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台；

　　2、鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个；

　　3、图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。

　　活动过程：

　　1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。

　　2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。（幼儿回答完后，出示图片一）。

　　3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的.方法，选出比较可行的办法。

　　4、正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片二），鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。

　　5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。

　　6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。

　　7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。

　　小鸡过河教学设计 4

　　一、说教材

　　语言是人们表达思想，进行交流的工具。《幼儿园教育指导纲要》要求“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

　　根据《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域提出的目标，第一条是乐意与人交谈讲话有礼貌，和第二条注意倾听对方，能理解日常用语，根据提供的语言领域目标，小班幼儿初步学习常见的的交往语言和礼貌用语显得较为重要，因此我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》。《小鸡过河》是一本适合幼儿的故事书，通过简单易懂的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌、聪明又能干的小鸡在郊游中如何跨越三条河流。故事中的小鸡、长颈鹿和乌龟等角色都非常熟悉，适合小班幼儿读物。孩子们听完这个故事后，可以自然而然地将故事中的角色与自己进行对比，并且通过这个故事教育他们成为一个有礼貌、善于思考的孩子。此外，通过这个故事，还可以引导幼儿感受团结友爱，培养他们关心同伴的积极情感。

　　二、说设计意图：

　　在我平时的观察中，刚入园不久小班的小朋友在接受了帮助后，什么都不说就走开了，没有礼貌。《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中要求“教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。”由此，我想设计一个《小鸡过河》的语言活动，希望通过活动让孩子们学会礼貌用语，与人礼貌交往。在活动中，我首先通过欣赏小鸡的歌来引起幼儿的兴趣，使幼儿乐意参与到活动中；然后借助教学挂图和图卡等形象生动的物品和孩子们一起进入到《小鸡过河》的故事中去，在让幼儿了解故事情节的基础上，着重引导幼儿学习礼貌用语“谢谢”，“不用谢”，最后老师带领幼儿一起欣赏故事，使幼儿对故事有一个整体的感知。

　　三、说活动目标

　　1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语。

　　2、引导幼儿做个懂礼貌、聪明能干的孩子。

　　四、说活动准备：

　　课件（小鸡过河）、教学挂图、图卡、指偶小鸡2个

　　五、说教学方法：

　　根据幼儿的学习特点，我计划在本次活动中运用情境教学法和提问法。

　　1、情境教学法：我根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿跟随着老师一步步走入故事，就仿佛置身于真实的环境中，如：两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，请谁帮忙呢？他们会主动地想出各种方法过河。这不仅可以增强幼儿对活动的兴趣，同时还可以让幼儿运用已有的经验解决故事中的困难，从而使幼儿的能力得以提升。

　　2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试采用多样性、启发式、开放式的提问。如小鸡应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿，乌龟呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

　　六、说活动重难点：

　　重点：引导幼儿学习礼貌用语

　　难点：引导幼儿做个懂礼貌、聪明能干的孩子。

　　七、说活动过程

　　（结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节）：

　　（一）：导入（结合课件）

　　（1）欣赏小鸡的歌

　　师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩，你们看它们唱着歌走来了。（幼儿欣赏课件，小鸡边走边唱歌：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。）

　　（2）幼儿唱小鸡的歌

　　①小鸡的歌真好听，我们一起来学一学吧。（幼儿学唱）

　　②让我们唱着歌，陪小鸡一起去郊游。（幼儿看课件边走边唱）

　　（开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地进入到活动中，并将此歌贯穿到下面的活动中。）

　　（二）熟悉、理解故事

　　《幼儿园教育指导纲要》（试行）要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。体验语言交流的乐趣。”在这一部分，我给幼儿创设一个自由，宽松的环境，让他们自由大胆表达，以此来发展他们的语言表达和社会交往能力。在熟悉并理解故事部分，借助教学挂图和图卡，边讲故事边出示教学挂图和图卡，以使幼儿能够更容易熟悉，理解故事内容。

　　1、第一条河

　　（1）老师：两只小鸟飞啊飞遇到了什么阻碍？（教师出示教学挂图）小鸟能越过山峰吗？

　　（2）谁会来帮助它们呢？突然，一位友善的动物出现了。它是一只善于帮助其他动物的长颈鹿。这只长颈鹿听到小鸡们的求助声后，立刻前来帮助他们过河。教师边讲故事边出示长颈鹿图卡，让我们一起来喊一喊“长颈鹿”，为这位勇敢的朋友加油！当我们喊到长颈鹿时，长颈鹿也发出了应答声，仿佛回应着我们的呼唤。小鸡们感到非常开心和安心，因为他们知道长颈鹿会用自己的高大身躯为他们架起稳固的桥，让他们可以安全地过河。长颈鹿伸出它的长长脖子，小鸡们一个接一个地爬上去，笑着跳过河流，安全抵达对岸。通过长颈鹿的帮助，小鸡们克服了困难，相互扶持着，好像变得更加勇敢和坚强。他们深深地感激长颈鹿的无私帮助，并发誓以后也会成为别人的力量，帮助那些需要帮助的朋友们。

　　（3）长颈鹿向小鸡伸出帮助之手，小鸡感激地说道：“非常感谢你的帮助！”长颈鹿温和地回答：“不用客气，我很愿意帮助你。”

　　2、第二条河

　　（1）两只小鸟手拉着翅膀往前飞（欢快的唱着歌），老师展示教学画板。这座山是怎样的呢？（高高的，我们一起比划一下）。

　　（2）谁会来帮助它们呢？（幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。）乌龟有什么本领？猜一猜他会怎么帮助小鸡？教师边讲故事边出示乌龟图卡。

　　（3）乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？（学习礼貌用语）

　　3、第三条河

　　（1）两只小鸡唱着歌又往前走，教师出示教学挂图。这一条河是怎么样的？（窄窄的）

　　（2）这两只小鸡非常机灵，它们不仅彬彬有礼，还聪明能干。面对过河的困境，它们决定自己想办法解决。那么小鸡究竟会找到什么好办法呢？

　　（通过启发性的提问，让幼儿自由讨论，幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。）

　　（三）完整欣赏故事

　　1、了解故事的名字

　　2、完整欣赏故事

　　提问：你喜欢这两只小鸡吗？为什么？

　　在我们之前的故事中，有一个名叫小红的幼儿。她是个聪明可爱的女孩，总是充满好奇心。有一天，她在图书馆里发现了一本神奇的童话书。当她打开书的时候，小红被书中的故事吸引住了。她开始阅读其中的故事，在想象中进入了一个全新的世界。这个故事是关于一个勇敢的王子和一个美丽的公主的'。王子经历了许多冒险，为了拯救被恶龙囚禁的公主。他穿过了茂密的森林，攀爬陡峭的山峰，并与可怕的怪物搏斗。最后，王子成功地解救了公主，并把她带回了王国。小红非常喜欢这个故事，她对王子的勇敢和公主的美丽深感着迷。她不禁开始幻想自己也能成为勇敢的主人公，与惊险的冒险展开战斗。小红决定要尽力学习和成长，像王子一样勇敢，像公主一样美丽。从那天起，小红经常阅读各种故事书，并和朋友们分享她的想法和梦想。她发现每次阅读故事，她的想象力都会被激发，她的内心也变得更加坚强。小红知道，只要她坚持努力，她就能成为一个勇敢、聪明和美丽的人。通过这个完整的故事，小红学到了许多重要的价值观和品质，如勇敢、团结、友爱等。她深深地理解到，在生活中面对困难时，她应该保持勇敢，克服困难，实现自己的梦想。小红决定将这些美好的价值观融入到自己的生活中，并与家人和朋友分享这些故事的快乐和启示。通过欣赏完整的故事，幼儿们也能从中学到类似的宝贵的经验和教训。他们可以在故事中看到主人公的成长，体验不同的情绪和挑战，并思考他们自己在日常生活中如何应对类似的情况。这样，他们能够通过故事中的角色来认识自己，发展自己的思维和情感能力。

　　（四）教师带幼儿一起进行情景表演。

　　现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。

　　附：小鸡过河

　　两只小鸡一起出去玩，一条小河挡住了去路。

　　长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“谢谢！”长颈鹿说：“不用谢！”

　　两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。

　　一只乌龟过来了，乌龟驮着小鸡过了河。

　　两只小鸡有礼貌的说：“谢谢乌龟！”乌龟说：“不用谢！”

　　两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的河。

　　两只小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。”

　　两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。

　　两只小鸡从树枝桥上过了河。

　　它们高兴地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。”

　　小鸡过河教学设计 5

　　一、说教材

　　语言是人类最重要的交流工具。尤其在信息技术和科学技术快速发展的今天，人们之间的交流变得越来越频繁。这就要求社会成员拥有良好的语言表达能力，能够用清晰、简明的语言准确地表达自己的观点和见解，并适应语言传递技术现代化的需求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》所强调的，“鼓励幼儿勇敢、清楚地表达自己的想法和感受，尝试解释和描述简单的事物或过程，培养他们的语言表达能力和思维能力”。因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

　　针对小班幼儿而言，他们对童谣可能会有些陌生。因此，为了迎合他们的天性，我特意挑选了适合小班幼儿的素材《小鸡过河》，并对其进行了一定的改编，力求能够更生动有趣。

　　《小鸡过河》是一本适合幼儿的故事书，通过简单易懂的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌、聪明又能干的小鸡在郊游中如何跨越三条河流。故事中的小鸡、长颈鹿和乌龟等角色都非常熟悉，适合小班幼儿读物。孩子们听完这个故事后，可以自然而然地将故事中的角色与自己进行对比，并且通过这个故事教育他们成为一个有礼貌、善于思考的孩子。此外，通过这个故事，还可以引导幼儿感受团结友爱，培养他们关心同伴的积极情感。

　　二、说学情

　　小班幼儿大约在4岁左右，正处于游戏年龄的黄金阶段。他们对游戏充满了浓厚的兴趣，常常将自己想象成故事中的角色，并且乐此不疲。然而，由于词汇量还不够丰富，这些幼儿往往在游戏中想要说什么时，却不知道该如何表达，即使有勇气开口，也无法完整地表达自己的意思。因此，我计划通过一系列的活动，让幼儿亲身体验游戏的乐趣，提供更多的机会让他们开口说话。

　　三、说教法

　　根据幼儿的学习状况，我在本次活动中采用了情境教学法和提问法。

　　1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，请谁帮忙呢？他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片讲述上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。

　　2、这是语言活动中常用的提问方法。在教学过程中，我试图改变传统的讲故事后问问题的方式，而是采用多样化、启发式和开放式的提问方法。例如，可以问小鸡应该怎样过河？我们应该如何感谢长颈鹿和乌龟呢？这些问题不仅能启发幼儿思考，还能让他们根据自己的生活经验表达自己的想法。

　　四、说学法

　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、情景表演法等学习方法。

　　1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

　　2、在情景表演中，两只可爱的小鸡边走边唱着《郊游》这首歌曲。歌词优美动听，深入孩子们的耳朵，他们喜欢跟着唱。不仅如此，还让孩子们学习了小鸡、长颈鹿和乌龟之间的简单对话，教会了他们礼貌用语。这样的教学方式正是幼儿园教育指导纲要所提倡的，通过运用语言能力的过程来促进孩子的发展。

　　五、说活动程序

　　结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下两个环节：

　　（一）导入：小鸡的歌

　　1、欣赏小鸡的歌

　　2、幼儿唱小鸡的歌

　　（1）小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学（幼儿学唱）。

　　（2）让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游（幼儿看课件边走边唱）。

　　（二）分析理解故事

　　1、第一条河。

　　（1）两只小兔子跳呀跳，突然遇到了森林的藤蔓。小兔子能过河吗？为什么？

　　（2）我们在一片美丽的森林中，邀请各种可爱的小动物来参加一个特殊的聚会。小朋友们都兴奋地问："谁会来呢？"让我们一起喊一喊！小朋友们开始喊起来：“猫咪！”“狗狗！”“大象！”“兔子！”“长颈鹿！”突然，在喊到长颈鹿的时候，从树林里传来了应答声，原来是一只可爱的长颈鹿出现了。大家都很好奇，长颈鹿会怎样帮助小鸡过河呢？长颈鹿用它高高的脖子伸过来，让小鸡可以站在上面，这样小鸡就能轻松地渡过河流了。大家看着这个有趣的场景，都笑得合不拢嘴。通过这次聚会，大家不仅玩得愉快，还学到了长颈鹿乐于助人的品质。大家纷纷表示，以后要像长颈鹿一样，乐于助人，帮助别人。这样，我们的世界将会更加美好！

　　（3）长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语。）

　　2、第二条河。

　　（1）两只小鸡再往前走（幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……）又碰见什么？这条河是怎么样的？（出示字卡：宽宽的）让我们一起来比划一下。

　　（2）有一个小鸡在玩耍，突然听到周围传来了喊声：“谁会来呢？”小鸡好奇地抬起头看了看，只见一群可爱的`小动物们正蹦蹦跳跳地向他走来。小鸡兴奋地大声喊出每个小动物的名字，当喊到乌龟时，他听到了应答声。乌龟是众多小动物中的特别角色，它拥有自己独特的本领。乌龟最擅长的事情就是慢慢地爬行，脚步稳定而坚持不懈。这种本领虽然平凡，但却非常有用。小鸡猜测乌龟可能会怎么帮助自己呢？也许，乌龟可以帮助小鸡找到迷路的回家路；或者，在小鸡需要帮助时，乌龟可以用自己的坚持不懈精神鼓励和支持小鸡；又或者，乌龟可以帮助小鸡寻找食物，因为他的缓慢移动可以更好地发现食物的踪迹。小鸡满怀期待地等待着乌龟的到来，他知道乌龟一定会给自己带来一些特别的帮助。

　　（3）乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？（学习礼貌用语。）

　　3、第三条河

　　（1）两只小鸡唱着歌又往前走，（幼儿一起边走边唱）又看见什么？这是一条怎么样的河？（学习词：窄窄的。）

　　（2）这两只小鸡非常友好而且非常聪明，它们决定自己想办法过河。你认为它们有什么好办法呢？（请回答原创内容，适合幼儿参与讨论）

　　（3）小鸡想出了什么办法呢？（幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。）

　　通过启发性的提问，让幼儿在观察、描述、猜测、演示、学习中了解故事的情节，并学习其中的礼貌用语。这样做不仅可以培养幼儿的扩展思维和创造性思维，还能促进他们参与故事的能力和表达能力的发展。

　　六、情景表演。

　　现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。

　　今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能够提出宝贵的建议和指导，让我在未来的教学实践中不断探索创新，与孩子们一同成长。衷心感谢大家对我的支持和鼓励！

　　小鸡过河教学设计 6

　　活动设计：

　　为了实现早期阅读的教育目标，实现“以幼儿阅读为主”，“以幼儿发展为本”的思想，我根据中班幼儿语言发展规律及阅读能力发展的特点，设计了阅读活动《小鸡过河》，从而设计生成本次活动。

　　活动目标：

　　1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

　　2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

　　3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

　　活动重点：

　　发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。

　　活动准备：

　　1、电脑课件：小鸡过河。

　　2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、幼儿们聆听课件，欣赏小松鼠的歌：啾啾啾、啾啾啾，我们小手牵小手，一起去探索森林。

　　2、幼儿唱小鸡的歌。

　　二、进行部分：

　　1、分析理解故事

　　（1）第一条河：小鸟能过河吗？为什么？大树怎样帮助小鸟过河的？小鸟说了什么？大树怎么说（学习礼貌用语）。在森林里有一条宽阔的河流。小鸟想要从河这边飞到河对岸，却又不会游泳。它想了很多办法，但都失败了。就在这时，一棵高大的树看到了小鸟的困境。大树走近小鸟，问道：“小鸟，你想过河对岸吗？”小鸟点了点头，说：“是的`，但我不会游泳，没有办法过去。”大树微笑着说：“我可以帮助你过河，让你站在我的树枝上，然后你可以继续飞行至对岸。”小鸟非常感激大树的提议，便跳上大树的树枝上，纷纷扇动翅膀飞向对岸。当它安全地抵达河岸时，小鸟回过头来对大树说：“非常感谢你，大树！没有你的帮助，我无法顺利过河。”大树微笑着回答：“不用客气，小鸟。我很高兴能够帮助你。”

　　（2）在第二条河中，小鸡能够过河吗？这取决于具体情况。如果这条河很宽，水流湍急，那么小鸡可能无法过河，因为它的身体力量和游泳能力是有限的。然而，如果这条河较窄且水流平缓，小鸡可能会尝试过河。乌龟拥有出色的本领。它们擅长游泳和潜水，且身体坚硬耐用。乌龟能够靠着它们强壮的四肢和坚硬的外壳（龟壳）在水中自由行动。为了帮助小鸡过河，乌龟可以提供帮助。乌龟可以主动将自己的背负出来，作为小鸡过河的桥梁。小鸡可以站在乌龟的背上，通过乌龟的帮助顺利过河。当小鸡感谢乌龟时，它会说：“非常感谢你愿意帮助我过河。”乌龟礼貌地回答道：“不用客气，我很高兴能帮到你。”

　　（3）在一条河的旁边，有一个小鸡。小鸡看到这条河，想知道自己能不能过去。它开始思考了很久，终于找到了一个好办法。它想要通过自己的努力过河，因为它知道只有自己努力才能成功。那么，小鸡应该如何过河呢？幼儿朋友们，请告诉我们你们的想法吧！

　　2、幼儿完整欣赏故事。

　　（1）了解故事的名字，提问：你喜欢谁？为什么？

　　（2）幼儿说一说自己的本领。

　　三、结束部分：

　　幼儿和小动物做朋友，出去玩。

　　《小鸡过河》反思：

　　本次活动旨在通过集体阅读的方式，激发幼儿对阅读的兴趣，并培养他们仔细观察和阅读的习惯。通过学习如何看图说话，我们希望启发幼儿展开讨论，并鼓励幼儿之间相互合作，进行角色对话、情景模拟、动作模仿等等。

　　帮助幼儿发展观察力，学习注意图中的关键元素，如人物、景物等的变化，并引导他们思考不同图之间的联系。通过这样的学习过程，培养幼儿对故事情节和寓意的理解能力，同时激发他们自主学习的兴趣，促进个人能力的发展，从而达到更好的教育效果。

　　小鸡过河教学设计 7

　　一、创新意图

　　1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式，大班语言教案：小鸡过河。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极、主动地思考、想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

　　2、在引导幼儿探讨过河的方式时，我提供了一片充满无限可能的天地，鼓励他们勇敢地表达自己的想法，并且充分发挥他们丰富的想象力。

　　3、在最后一个环节中，我鼓励幼儿将这个游戏创造出一个独特的故事情节。通过这个过程，可以培养幼儿的创造力，让他们能够自己构思一个发生在游戏中的故事，而不仅仅依赖老师的讲述。这样，每个幼儿都能拥有一个属于自己喜欢的故事。

　　二、活动名称：

　　小鸡过河

　　三、活动目的：

　　1、 幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力，幼儿教案《大班语言教案：小鸡过河》。

　　2、 幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。

　　3、 懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　　4、 教学重点：小鸡们讨论过河的方法。

　　5、教学难点：幼儿可以运用自己独特的想法来创作一个过河的故事。在一个美丽的小村庄里，有一座跨越湍急河流的桥。这座桥非常窄，只能容纳一人通过。小村庄的孩子们每天都要渡过这座桥去上学和回家。有一天，小明和小花走到了桥边，却发现桥上停满了许多人。大家都在等待过河的机会，但是没有人知道应该怎么办才能快速安全地过河。就在这时，小明灵机一动，他说：“我们为什么不一起合作呢？我们可以互相搭桥帮助彼此过河。”众人听后纷纷赞同，于是大家一起动手，将树枝、绳索和岩石等物品找来，用它们建造了一座临时的木桥。这座桥虽然简陋，但确实很实用。每个人都按照一定的顺序和规则走过桥，相互之间互助合作，确保每个人都能平安地过河。过了一段时间，小明和小花想到了更好的主意。他们决定设计一座可以既便于渡过又能节省时间的桥。他们回到家中，取出纸和彩笔，开始仔细地绘制他们心目中理想的桥梁。经过多次尝试和修改，最终他们设计出了一座独具特色的桥。这座桥是由许多小木板拼接而成的，并且还设置了平衡绳和扶手等，以提供更好的支撑和保护。桥的两侧还修建了楼梯，方便行人上下。小明和小花将他们的设计展示给大家，大家都被他们的创意所感动。大家一起行动起来，用村庄里的材料开始修建新的桥梁。经过几天的努力，一座漂亮而实用的桥梁终于建成了。从那时起，每个人都可以快乐地过河了。小明和小花的创造力和合作精神，不仅解决了大家过河的问题，还为小村庄带来了美丽和活力。大家对他们的想法表示赞赏，纷纷鼓励其他孩子也要勇敢地展示自己的创意。从此以后，小村庄成为了一个创新和互助的地方。孩子们用自己独特的方法解决问题，并将这些经历融入到他们的故事中，让每个人都能受益于他们的智慧和想象力。

　　四、 活动准备：

　　1、 录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台；

　　2、 鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个；

　　3、 图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。

　　五、 活动过程：

　　1、老师化身母鸡，孩子们则扮演小小鸟，在欢快的乐曲中开心地在草地上玩耍。突然间，天空飘起了绵绵细雨，母鸡带领着小鸟飞速返回温暖的家园。

　　2、小鸡和鸡妈妈正在院子里玩耍，突然开始下起了雨。小鸡看着滴答作响的雨滴，好奇地问鸡妈妈：“妈妈，雨不停的下，这会对我们家产生什么样的影响呢？会发生什么事情呢？”（幼儿回答完后，出示图片一）。

　　3、 鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。

　　4、 正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片二），鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。

　　5、 鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。

　　6、鸡妈妈领着一群小小鸡蹦跳着走在草地上。突然，他们看见了一只可爱的小兔子正在跳跃玩耍。小鸡们都被它的动作逗乐了，迅速聚集在一起观察。鸡妈妈忽然灵机一动，想到了一个有趣的主意。她对小鸡们说：“我们可以将刚才遇到的事情编成一个小故事，然后比一比谁的故事最有趣！”小鸡们听得非常兴奋，纷纷开始动脑筋。小鸡A开始讲述他的版本：“从前有一只勇敢的`小兔子，它喜欢通过跳跃来探索世界。有一天，它来到了我们的领地，我们这些可爱的小鸡争先恐后地和它亲近。我们陪伴着小兔子跳跃，玩得不亦乐乎！”小鸡B接着讲述他的版本：“曾经有一个乌鸦，它眼尖口齿伶俐。突然，一只小兔子出现在我们面前，可爱极了！我们这些机智的小鸡立即组成了一个跳舞队，和小兔子一起载歌载舞，吸引了所有动物的注意！”小鸡C独具创意地继续讲述：“在一个神秘的森林里，我们这些聪明的小鸡遇见了一个会跳芭蕾的小兔子。我们当然不会错过这个机会，于是我们和小兔子组成了一个跳舞团，为大家献上了一场精彩绝伦的表演！”小鸡们纷纷陶醉在自己编织的故事中，都认为自己的版本最有趣。他们兴奋地等待鸡妈妈的评判。鸡妈妈微笑着对小鸡们说：“你们每个人都有自己的独特想法和创意，每个版本都很有趣。我不愿意挑选出最有趣的故事，因为你们每个人都是最有趣的小鸡！”小鸡们听了鸡妈妈的话，欢呼雀跃起来。他们明白了，每个人都有自己独特的魅力和创造力，无论在故事中还是生活中，都值得被珍视和鼓励。从此以后，小鸡们一起玩耍，分享快乐，用他们的想象力创造更多有趣的故事。

　　7、 听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。

　　小鸡过河教学设计 8

　　活动目标：

　　1、理解故事中的故事情节和人物形象，学习动词："跳"、"游"、"荡"、"架"。

　　2、体会并学习用动作表演作品的内容。

　　3、感受团结友爱、关心同伴的积极情感。

　　活动准备：

　　1、桌面教具：小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、、小猴、山羊爷爷。

　　2、有小河的图片。

　　3、小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、、小猴、山羊爷爷的胸饰。

　　4、乐曲《小动物走》。

　　活动过程：

　　一、教师引导幼儿了解故事中的角色。

　　1、教师分别出示小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、、小猴、山羊爷爷的桌面教具。

　　教师：今天有些小动物来找小朋友玩，你们看是谁啊？

　　教师：小动物们一起说，小朋友们好，你们也和小动物问好吧？

　　2、教师：袋鼠有什么本领？小乌龟有什么本领？小猴会做什么？会干什么呢？

　　二、教师边操作桌面教具边绘声绘色地讲故事。

　　1、教师：这么多动物好热闹啊！它们要去哪里呢？（出示森林图片）哦！原来它们要去森林里摘野果、采蘑菇！（出示小河图片）可是它们碰到了一条小河，小河上没有小桥，它们该怎么过河呢？

　　2、教师：你们猜一猜，这些小动物会想出什么办法过河呢？袋鼠会想出什么办法？小乌龟呢？小猴呢？呢？

　　3、教师：你们猜得对吗？我们一起来听听故事里是怎么说的'吧？教师放录音。

　　4、教师：小动物来到河边，桥被冲坏了，山羊爷爷说什么？

　　教师：小袋鼠听到了说什么？它是怎么过河的呢？

　　教师出示字：跳。（小袋鼠说："我有办法！"它跳过河去。）

　　教师：我们一起来做小袋鼠跳吧！（"我有办法！跳过河去。"）

　　5、教师：小乌龟说什么？它是怎么过河的呢？

　　教师出示字：游（小乌龟说："我有办法！"它游过河去时。）

　　教师：小乌龟会怎样游过河呢？我们一起来做小乌龟游吧！（"我有办法！游过河去。"）

　　6、教师：小猴子是怎么过河的啊？

　　教师出示字：荡。（小猴说："我有办法！"它抓住长长的藤条，荡过河去时。）（幼儿学小猴）

　　教师：聪明的小猴是怎样过河的呢？（我有办法！抓住长长的藤条，荡过河去。）

　　7、教师：小象又是怎么过河的呢？（小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座独木桥"时，幼儿向上举起了胳膊，两只手的手指对接做桥状。）

　　教师：谁来学学小象？

　　教师：小象的长鼻子太厉害了，我们也来变出一个小象的长鼻子吧！（小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座独木桥。）

　　三、教师边操作桌面教具边指导幼儿讲故事。

　　教师：这些小动物真聪明啊，想出了好办法过了什么啊？我们就给故事起个名字叫《过河》，那我们一起来讲故事吧！

　　1、教师带领幼儿一起讲故事，讲到袋鼠、小乌龟、小猴子有办法过河时，教师停下让幼儿接着往下讲。

　　2、故事讲完后。

　　教师提问：小动物们都想出办法过河，为什么山羊爷爷就表扬小象呢？

　　教师：因为小象想出了好办法，让大家都过了河，小朋友们平时也要学习小象，学会关心同伴，和同伴团结友爱好吗？

　　教师：山羊爷爷表扬小象说什么？

　　四、教师带领幼儿在场景中一起进行听说表演。

　　教师：小动物们高兴的过了河去玩了，小朋友们，我们也一起过河去玩吧！

　　1、全体幼儿自由选择小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、、小猴、山羊爷爷的胸饰挂在胸前，分别扮演相应的角色。

　　2、教师带领幼儿边讲故事边表演。

　　3、讲到故事中的对话时，分角色进行对话。

　　五、结束活动。

　　教师：小朋友们表现得也很聪明，爱动脑筋，一起过了河，那我们和小动物们玩一玩吧！

　　活动延伸：

　　幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。

　　活动反思：

　　但是诗歌本身存在一定的问题，即句式不够工整，不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动，以取得更好的教学效果。

　　小鸡过河教学设计 9

　　活动目标

　　1、我对听取故事以及体会小鸡和小鸭这对好朋友之间的情感充满了兴趣，我也希望了解一下小鸡和小鸭的生活习性。

　　2、学习表演故事情节。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备

　　小鸡，小鸭，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。

　　活动过程

　　一、引出故事

　　师：今天呢，老师特地请来了一位特别的访客，大家瞧瞧(展示小鸭子照片)。

　　小鸭和他的朋友小鸡最近发生了一些事，下面我们一起来听听到底发生了什么?

　　二、引导幼儿理解故事内容。

　　提问：

　　1、故事中出现了哪些动物?

　　(1)小鸡和小鸭是一对好朋友，你们知道什么是好朋友?

　　(2)教师小结好朋友的意思。

　　2、小鸡和小鸭是一个美丽的农场里的好朋友。每天早晨，它们都会一起在太阳升起之前醒来。小鸡会用它咯咯咯的声音唤醒小鸭，小鸭则会用它呱呱呱的'声音回应。它们一起跑到田地里找食物。有一天，小鸭突然感到不舒服，不能像往常一样欢快地走动。小鸡见状，立刻走到小鸭身边，关切地问道："小鸭，你怎么了？需要我帮你吗？"小鸭低下头沮丧地说："我觉得我太弱了，无法找到我的食物了。"小鸡心生一计，它叫来了几只小鸟，大家一起组成了搜寻队伍。小鸡带领大家开始寻找小鸭的食物。经过一番搜索后，大伙发现小鸭最喜欢的水果树。小鸡和小鸭一起享用美味的水果，并取得了许多营养。小鸭的体力也迅速恢复了。从那天开始，小鸡和小鸭成为了更加亲密的好朋友。它们分享欢乐，也一起渡过了难关。无论是小鸡还是小鸭，它们总是彼此关心、互相帮助。这样的友谊让它们变得更加快乐和强大。

　　三、让小朋友们分成几个组，每组扮演不同的角色，比如小鸭和小鸡。老师可以给他们讲述一个有趣的故事，然后请小朋友们根据故事中的情节进行表演。故事讲述一只小鸭和一只小鸡在农场里的生活。一天，小鸭和小鸡一起探险，他们穿过田野和草地，在池塘旁边玩耍。突然，一只大白鹅出现了，它害怕地叫着赶走了小鸭和小鸡。小鸭和小鸡感到很伤心，但他们并没有放弃。他们决定联合其他的农场动物一起制定一个计划，找到勇气面对大白鹅。第一组的小朋友们扮演小鸭和小鸡，在课堂前方模拟田野和池塘的景象，他们可以展示小鸭和小鸡欢快的动作和开心的表情。第二组的小朋友们则扮演其他的农场动物，比如小猪、小兔和小牛。他们可以站在一起，用自己的方式来帮助小鸭和小鸡。比如，小猪可以用自己的力量驱赶大白鹅，小兔可以给小鸭和小鸡一些鼓励的话语，小牛可以提供安全的藏身之处。最后，整个班级的小朋友们可以一起合唱一首关于友谊和勇气的歌曲，表达他们对小鸭和小鸡的支持和鼓励。通过这样的集体表演，不仅可以锻炼小朋友们的表现力和团队合作能力，也能让他们明白友谊和勇气的重要性。同时，这样的活动也能激发小朋友们的创造力和想象力，让他们在欢乐的氛围中学到更多的知识。

　　四、经验延伸

　　1、你有好朋友吗?你的好朋友是谁?

　　2、教师小结：小朋友们要互相帮助、互相谦让等。

　　附故事《小鸡和小鸭》

　　“天鹅妈妈不擅长孵化蛋，她请求鸽子妈妈的帮助。蛋壳破裂了，一只小鸟钻了出来，然后又有一只小鸭从蛋壳里钻了出来。小鸭去散步，小鸟也跟着去散步；小鸭挖土，小鸟也跟着挖土；小鸭找到了一条虫子，小鸟也找到了一条虫子；小鸭喝水，小鸟也喝水。突然，小鸭跳进河里游泳，扑通一声！小鸟也跳进河里游泳。但是小鸟不会游泳，它在水里拼命挣扎。“救命啊！”它呼救。小鸭听到了呼救声，赶紧游过去救起了小鸟。之后，小鸭、小乌龟和小青蛙一起去游泳。哎呀，怎么小鸟还跟着他们呢？原来小鸟带上了救生圈。”

　　教学反思:

　　由于小班幼儿的特殊年龄特点，他们缺乏社会行为经验，思维也更具体、形象化。在我的班级里，幼儿们表现出与同伴交往合作的能力，同时也存在自私的倾向。为了帮助幼儿们建立更多的社会经验，我进行了一次有趣的语言活动。首先，我利用幼儿对小鸡和小鸭的基本特征的认知，设计了听声音猜动物和送礼物两个环节，以激发幼儿参与的兴趣。

　　小鸡过河教学设计 10

　　活动目标：

　　1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

　　2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

　　3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动重点：

　　发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。

　　活动准备：

　　1、电脑课件：小鸡过河。

　　2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、小朋友们聆听课件，欣赏小鸟的歌声：嘀嘀嘀、嘀嘀嘀，我们小手牵着小手，一起去探险。

　　2、幼儿唱小鸡的歌。

　　二、进行部分：

　　1、分析理解故事

　　(1)有一天，小鸡来到了一条宽阔的河边。它想过河，但却不知道该怎么做。突然，一只友善的长颈鹿走了过来，问小鸡是否需要帮助。小鸡羞涩地说：“请问，我能过得去吗？”长颈鹿微笑着回答：“当然可以！我可以用我的长脖子搭成桥让你过去。”小鸡感动地说：“太谢谢你了！”长颈鹿友善地回答：“不必客气，互相帮助是我们应该做的`。”

　　(2)第二条河：小鸡能过河吗?为什么?乌龟有什么本领?怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?乌龟怎么说?(再次学习礼貌用语)

　　(3)第三条河：小鸟能过河吗？为什么呢？小鸟可以轻松地飞越河流，因为它们有翅膀可以在空中飞行。那么，如果让小鸡自己想办法过河，它有什么好办法呢？(幼儿回答)

　　2、幼儿完整欣赏故事。

　　(1)了解故事的名字，提问：你喜欢谁?为什么?

　　(2)幼儿说一说自己的本领。

　　三、结束部分：

　　幼儿和小动物做朋友，出去玩。

　　《小鸡过河》反思：

　　这次活动是为了让幼儿们一起参与集体阅读，目的是激发他们对阅读的兴趣，培养仔细观察和阅读的习惯。通过这个活动，我们希望幼儿们能学会如何看图说话，启发他们展开讨论，并鼓励他们在协作中进行角色对话、情景模拟和动作模仿等互动。

　　帮助幼儿学习图画中的关键细节，例如人物和景物的变化，并且引导他们思考不同图画之间的联系。通过这种方式，我们可以培养幼儿观察和解读故事情节及隐含意义的能力。通过让幼儿成为学习的主体，我们可以促进他们的个人发展，达到更好的教育效果。

　　小鸡过河教学设计 11

　　教学目标：

　　1、通过游戏活动，让幼儿积极动脑，大胆讲述，培养幼儿对语言活动的兴趣。

　　2、知道帮助别人是一件快乐的事。

　　3、发展幼儿的想象力和思维力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备：

　　1、图片2套，小鸭、小鸡头饰各10个。

　　2、每组一桶水，二只盒子，一个广口瓶，一只塑料鸭，共8组。

　　3、塑料拼板拼成的“河”一条。

　　教学过程：

　　(一)谈话引起兴趣

　　哟，今天，我们每个小朋友都戴了一个头饰，真神气!来说说，自己是谁呀?有什么本领?

　　这么多小鸡、小鸭，想去干什么呀?(幼儿说说)

　　(二)设置障碍A：引导幼儿想想，说说。

　　1、出示图片：小鸡和小鸭是好朋友，有一天，他们出去玩，走着走着，前面突然出现了一条河，挡住了去路，哎哟，河对岸的景色真美丽呀!(让幼儿说说美丽的景色)小鸭对小鸡说：我们一起去玩好吗?可是，怎样才能过河呢?

　　2、幼儿动脑，说出各种过河的办法。

　　(如：架桥，坐船过河，长颈鹿伸长脖子，踩着它的脖子过去等等)

　　3、(指图上小鸡小鸭)我们来看看，他们俩是怎样过河的'?

　　(小鸭背(驮)小鸡过河，小鸡坐在小鸭背上，小鸭游过去)

　　4、你们喜欢这只小鸭，为什么?(幼儿说说)

　　5、你们想不想也来学这只小鸭，帮助小鸡过河好呢?谁先来?(请二只“小鸭”)你想帮助哪只小鸡?(小鸭找到帮助的小鸡)好，来，小鸭先下河，准备好。小鸡，来，到小鸭背上去，好罗，过河了!(问：小鸭，高兴吗?为什么?)

　　6、呀，我们这里还有这么多小鸡没过河呢?谁来帮助他们?再次请小鸭驮小鸡过河。

　　(加油……哦，也过河了，来，剩下的小鸭也把你的小鸡朋友驮过河去吧!)再次“过河”。

　　7、哦，所有的小鸡都过河了，小鸡们，你们是怎么过河的呀?(小鸭背过来的)

　　哦，我们的小鸭这么能干，你背小鸡过了河，心里觉得怎么样?(幼儿说说帮助别人很高兴)

　　哎，小鸡们，小鸭帮助你们过了河，你们高兴吗?应该对小鸭怎么说?

　　师：原来，帮助了别人是一件这么快乐的事情!哎呀，刚才小鸭帮小鸡渡过了河，已经很累了，肚子也在咕咕叫了，我们去找点吃的吧!小鸡可以在岸上捉虫子吃，小鸭可以到河里去捉鱼，游泳，去吧，去吧!(放音乐)

　　(三)“小鸡捉虫”“小鸭捉鱼”快乐地游戏。

　　(四)出示图二，设置障碍(B)，继续动脑。

　　1、哎呀，不好了，不好了，一只小鸭不小心掉到泥坑里了，你们快过来看，它多着急呀，急得都快哭了，大家赶快想个办法，救救他呀?(老师坐地上，吸引幼儿也坐下来想一想)谁想到好办法了?

　　2、引导幼儿讨论，说说救出小鸭的各种办法?(教师及时肯定：这个办法真好，你真棒，你真会动脑筋等等，但不肯定幼儿想出的办法行不行)

　　3、小朋友真聪明，想了这么多办法，可是，用哪个办法把小鸭救出来呢?刚才××小朋友说，往泥坑里灌水，让小鸭浮上来，这个办法到底行不行呢?我们一起来试试吧!

　　4、(老师出示桶，鸭)老师这儿有一个桶，我们把它当作泥坑，一只小鸭掉进去了，然后，你到旁边拿一个小盒子，在装满水的水桶里舀点水，再缓缓地倒到桶里，看看小鸭有什么变化，能不能把它救出来，好吗?

　　5、幼儿操作，引导幼儿感知“浮”。

　　师：水慢慢的倒下去，你发现了什么?小鸭怎么了?

　　6、小鸭救出来了吗?哦，小鸭都救出来了，快点过来，告诉老师，你是怎么把小鸭救上来的?(幼儿说说：小鸭慢慢地浮上来等)换贴纸图片。

　　(五)进一步感知“帮助别人是件快乐的事”。

　　哦，小鸭浮上来了，小鸭救出来了，你们心里觉得怎么样?(幼儿说说高兴的心情)

　　师小结：小鸭帮助小鸡过了河，很高兴，因为小鸭觉得帮助别人解决了困难是件很快乐的事情，小鸡把小鸭救出了泥坑也很高兴，很快乐。它们呀，真是一对助人为乐的好朋友。小鸡小鸭们，你们快乐吗?(快乐)那么，让我们把这件快乐的事情情去讲给其他小朋友听，好吗?(出教室)

　　小鸡过河教学设计 12

　　一、设计意图

　　《小鸡过河》是一本适合幼儿阅读的书籍。故事语言简洁明了，通过描述两只有礼貌且聪明能干的小鸡如何在一次郊游中成功跨越三条河流，向幼儿介绍了这些角色的冒险经历。小鸡、长颈鹿、乌龟等角色都是小班幼儿熟悉的动物。孩子们可以将故事中的角色与自己进行对比，从而学会有礼貌、善思考的品质。同时，通过这个故事，还可以引导幼儿勇于表现自己，从中体验到成功的快乐。

　　二、活动目标

　　1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

　　2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

　　3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

　　三、活动准备

　　电脑课件：小鸟飞越江河；词汇：小鸟飞越江河、宽阔的、狭窄的；指的是一只小鸟。

　　四、活动过程

　　(一)导入：小鸡的歌

　　1、欣赏小鸡的歌

　　师：今天阳光明媚，两只小鸟一同出游。你们看，它们欢快地飞来了。(幼儿欣赏课件：小鸟边飞边唱：叽叽叽叽叽，我们翅膀相拥在一起，叽叽叽叽叽，一同探索大自然。)(小鸟的歌根据原创编写。)。

　　2、幼儿唱小鸡的歌

　　(1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。

　　(2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。

　　（以小鸡的歌为引子，激发幼儿参与活动的热情，让他们在欢唱、行动中自然而然地融入活动。并将这首歌贯穿到下面的活动中。）在活动开始前，我们一起来唱一首快乐的歌曲吧！大家都喜欢小鸡，我们来一起唱《小鸡的歌》吧！小鸡小鸡你真俏，又是一个新的早晨，扑通扑通小鸡跳，欢乐的旋律绕耳边。小鸡小鸡摆小翘，甩开困倦迎朝阳，左边右边转转圈，让我们一起加入歌舞间。歌声响起，孩子们跟着节奏欢快地摆动身体。随着歌曲的进行，我们来玩一个有趣的游戏吧！大家都是小鸡，试着跟我一起模仿小鸡的动作。先用手比划成小鸡的爪子，然后轻轻扑打翅膀，感受一下小鸡跳跃的时候的开心。再向左转个圈，再向右转个圈，不断地旋转，感受一下快乐的旋律。大家跟我一起唱着《小鸡的歌》，边唱边跳，欢乐无限！接下来，我们继续进行有趣的活动。让我们一起变成小鸡探险队，去寻找属于小鸡的宝藏吧！孩子们可以根据音乐的`节奏，扑动翅膀、蹦蹦跳跳地向前走，在教师的引导下，寻找隐藏在教室中的小鸡宝藏。当我们找到宝藏时，大家一起欢呼庆祝，感受到自己的成功与成长。通过这些活动，孩子们可以在愉快的氛围中学习和参与进来。同时，他们也能够加深对小鸡的认知，培养动手动脑的能力，并提升合作和沟通的能力。让我们在唱唱、学学、走走中度过一个充满欢声笑语的活动时光吧！

　　(二)分析理解故事

　　1、第一条河。

　　(1)师：两只小兔子跳呀跳，遇到了什么阻碍呢？小兔子能过山吗？为什么？回答：两只小兔子跳呀跳，遇到了一座高山。小兔子能过山，因为它们有强壮的后腿可以跳得很高，克服了困难，成功地跨越了高山。

　　(2)有谁会来呢？让我们一起喊一喊！（幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到兔子时，有应答声。）兔子会怎么帮助小猫找到迷路的家呢？谁会来呢？让我们一起喊一喊！（幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到企鹅时，有应答声。）企鹅会怎么帮助小狗找到丢失的玩具呢？

　　(3)长颈鹿帮助了小鸟，小鸟非常感激并说：“谢谢长颈鹿，你真是个善良又友好的朋友！”长颈鹿微笑着回答道：“不用客气，我很愿意帮助你。我们应该互相帮助和关心，这样世界才会变得更加美好。”

　　2、第二条河。

　　(1)两只小鸟再在林中飞翔(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)突然发现了什么？这片森林是怎样的？(出示字卡：美丽的)让我们一起来欣赏一下。

　　(2)有哪些小动物会来呢？（幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。）乌龟有什么特别的能力呢？你觉得它会如何帮助小鸡呢？

　　(3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)

　　3、第三条河

　　(1)两只小鸟飞着唱着歌又飞向前方，（孩子们一起边飞边唱）又发现了什么？这是一片怎样的森林？（学习词：茂密的）

　　(2)那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)

　　小鸡过河教学设计 13

　　【活动目的】

　　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　　2、幼儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。

　　3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　【活动准备】

　　1、录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台。

　　2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个。

　　3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。

　　【活动过程】

　　1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一)

　　2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢?(出示图片二)

　　3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法。

　　4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣，说给同伴听。

　　5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

　　《小鸡过河》反思：

　　本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

　　帮助幼儿学会抓住图中的'重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身能力，达到教育效果。

　　小鸡过河教学设计 14

　　活动目标

　　幼儿们安静的听小鸡过河的并理解含义，从故事中学习小鸡的待人有礼的好习惯。

　　活动准备

　　1、电脑课件：小鸡过河。

　　2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。”

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、幼儿看课件，欣赏小鸡的歌：

　　叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。

　　2、幼儿唱小鸡的.歌。

　　二、进行部分

　　1、分析理解故事

　　(1)第一条河：小鸡能过河吗?为什么?

　　长颈鹿怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?长颈鹿怎么说?

　　(学习礼貌用语)

　　(2)第二条河：小鸡能过河吗?为什么?

　　乌龟有什么本领?怎样帮助小鸡过河的?

　　小鸡说了什么?乌龟怎么说?

　　(再次学习礼貌用语)

　　(3)第三条河：小鸡能过河吗?为什么?

　　小鸡要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿回答)

　　2、幼儿完整欣赏故事。

　　(1)了解故事的名字，提问：你喜欢谁?为什么?

　　(2)幼儿说一说自己的本领。

　　三、结束部分

　　幼儿和小动物做朋友，出去玩。

　　小鸡过河教学设计 15

　　一、设计意图

　　1、 我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

　　2、 在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

　　3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

　　二、活动目的

　　1、 幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的.内容，发展幼儿创造性思维能力。

　　2、 幼儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。

　　3、 懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　　三、活动准备

　　1、 录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台

　　2、 鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个

　　3、 图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景

　　四、活动过程

　　1、 教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。（出示图片一）

　　2、 回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢？（出示图片二）

　　3、 鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法。

　　4、 鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣，说给同伴听。

　　5、 请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。