实用的语文教案[经典6篇]

实用的语文教案[经典6篇]

　　作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的语文教案6篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　【单元教材简析】

　　本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子，回家后不同的表现?白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的'.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。“日积月累”是让学生通过通读句子，积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。

　　【单元总体目标】

　　1、认识常用汉字56个，会写30个。

　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学习默读，做到不出声，不指读。

　　4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。

　　6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

　　7、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。

　　【单元教学建议】

　　1、在教学本组教材之前，要引导学生读读导读，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。

　　2、教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。

　　3、对课文的重点段落或句子，可借助多媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。

　　【单元教学时间】

　　识字72课时

　　《小白兔和小灰兔》2课时

　　《两只小狮子》2课时

　　《小伙伴》2课时

　　《手捧空花盆的孩子》2课时

　　《语文园地七》2课时

语文教案 篇2

　　教学预设目标

　　1 认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。

　　2 能正确、流利地朗读课文，并用欣赏的心情朗读第一自然段。

　　3 理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。

　　4 初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

　　教学预设过程

　　课前：看花猜花名（板书：花）

　　荷花 牵牛花（喇叭花） 蒲公英花 铃兰花 牡丹

　　一 猜谜揭题

　　1 喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是？教师写下“钟”字。（真聪明，猜对了）

　　2 花，钟，今天，我们要一起来学习一篇课文，题目就叫做《花钟》课文预习过没有？

　　如果没有：看了课题，你最想问的一个问题是什么？

　　预习过了：课前预习，是个学习的好习惯。现在，请你再读读课文，想一想：花怎么会变成钟呢？读完课文的同学可以站起来说给自己听一听。（把读书要求打在大屏幕上）

　　二 初读课文 认识花钟

　　1 谁来说给大家听？

　　2 你们说的这些内容，在课文的第几段？

　　3 一起读读第三段，这儿有两个新词，要注意读正确。

　　4 这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。那么看花钟，怎么知道时间呢？ 陆续开放是什么意思？

　　6 花儿是怎么陆续开放的呢？让我们一起去读读第一段吧。

　　三 细读课文 感知写法的精妙

　　（一）识花名

　　1 读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？把花的名字划下来。（动作快的同学轻轻读读。）

　　2 请一个同学读，正音。

　　3 这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！轻轻读一读描写花儿的句子。

　　欣然怒放（这个词语不容易读正确，主要是意思还不太明白，放就是（开放）。欣然就是高兴的意思，高兴地答应就叫欣然同意。怒在这儿是什么意思呢？我们可以。怒：选择字义）

　　暮色 大概是什么时候的天色？你是怎么知道的？（联系上下文是理解词语意思的好办法。）

　　含笑一现——开花的时间很短 15——30分钟。

　　（二）赏花开

　　1 这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。

　　2 你最喜欢哪一句？有像他一样喜欢这句话的吗？一起来读读描写牵牛花的句子。边读边想，为什么喜欢这个句子？

　　在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹（喇叭的）。凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！

　　3 还有喜欢其他句子的吗？这一回，你得先给大家读读自己喜欢的句子，还要说说为什么喜欢？

　　蔷薇：我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了，蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？

　　绽开笑脸，含笑一现，两种不同的笑容，请男同学读读些蔷薇的这一句（笑得阳光），女同学读读写昙花的`这一句。（有点含羞）

　　4 花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？

　　l （学生读：七点，睡莲从梦中醒来。）睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？（学生读描写烟草花的句子）

　　l 请女孩子起立，你们就是一朵朵美丽的月光花，请你们舒展开自己的花瓣吧！这美丽的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你们说，他们在跳什么舞呢？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！

　　同样是描写花儿开了，可是每一句都写得不一样，这样的写法真好。

　　（三）品花时

　　其实在这段中，描写时间也写得特别好。请四人小组讨论一下，这一段中的时间写得好在哪里？好的地方可不止一个。

　　l 按一定的顺序写。（按时间顺序来写的。）

　　l 提示：在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。）

　　l 提示：我们来做一个抢答游戏：艳丽的蔷薇绽开笑脸—五点左右。（有区别吗？）昙花含笑一现——九点左右。

　　为什么要用上左右这个词语呢？怪不得课文的最后一段有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。左右和这句话中的哪个词语用法是一样的。

　　同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。让我们把这一段连起来读一读，读到你特别喜欢的花，你可以给他配上动作。

　　（四）词语盘点

　　接下来，让我们一起来盘点一下这段话中用得好的词语。我把这些词语分成了两类，这样分有道理吗？ 读一读

　　争奇斗艳 芬芳迷人 艳丽 欣然怒放 含笑一现 绽开 苏醒

　　左右 大致

　　用词不仅丰富，还要准确，课文作了一个很好的例子。

　　四 拓展写话

　　1 根据课文的介绍，我做成了一只有趣的花钟，让我们一起来欣赏。

　　2 有趣的花钟也留给我们一点遗憾，花钟上还有几个时刻，没有花来表示，怎么办呢？陆老师找来了两种花：

　　（出示图片 蒲公英花 早上六点 茉莉花 傍晚五点左右）

　　请你选一种花，也来写一写，什么时间，什么花是怎么开的？要是你能用上这些词语来写，很了不起。如果你想用自己的话来说，那也很好。赶快下笔吧！

　　2 为什么不同的花开花的时间不一样？课文是怎么把这个原因写清楚的呢？下节课，就请带着大家继续研究。

语文教案 篇3

　　教学目标

　　①理解作者热爱生活、热爱文学的天性，培养学生对文学的兴趣。

　　②了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。

　　③体会并掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用。

　　重点难点

　　1.了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。

　　2.体会、掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的作用。

　　教学方法

　　预习法、讲解法，自主—合作—探究法，表演法

　　教学步骤

　　（一）课前准备

　　学生以小组为单位编写一个《动物夸尾巴》的故事、小品或小快板等，内容为动物尾巴的特点、功能等，准备上课表演。

　　（设计目的：激发学生兴趣，培养学生的合作能力，提高学生写作、口头表达等各方面的能力）

　　（二）导入新课

　　由学生表演自己创作的《动物夸尾巴》。主要角色可包括：机灵的猴子、漂亮的松鼠、美丽的孔雀、可爱的兔子、矫健的燕子、威严的老虎等。台词内容：尾巴的特点及功能。教师可与班内同学一起对各小组的表演进行评价，选出最佳表演小组。

　　【设计说明】此为全课的引子，能自然、恰当地导入新课能激起学生探究的兴趣。

　　附：有条件的学校可以制作多媒体动画，让学生给予配音表演，引入新课的形式可以多种多样。

　　（三）初涉新课

　　看图说话，本文有一幅生动而有趣的图画——长了尾巴的人类。课前可将此图加工复制成放大的彩色图画，课堂上展示此图，会吸引学生带着极大的兴趣进行观察，并让学生把看到的有趣的地方说出来。

　　【设计说明】此环节抓住学生最感兴趣的地方进入新课，符合学生心理，易于调动积极性，而且也充分利用了教材资源；在学生赏图说画的同时，训练了学生的观察力，口头表达能力，也激起了学生探究课文的强烈愿望。

　　（四）细读课文

　　1．学生阅读课文，联系前面看图说话的内容，归纳作者想像的人类尾巴的作用与功能。（可分组活动，比一比哪个组做得又快又好，可让各小组将提纲写在胶片或玻璃板上，准备通过投影与其他组交流）

　　【设计说明】此环节将引导学生对文章3、4两段认真细读。进而归纳要点，整理提纲。此过程既培养学生认真阅读的习惯，又锻炼学生筛选、整合信息的能力，充分体现自主与合作学习的特点。（做得好的组应给予鼓励）

　　提纲如下：（供参考）

　　（1）表情达意（表示歉意、赞同、友好、爱意等）。

　　（2）保健作用（感知温度、丰富的穴位可治疑难病症）。

　　（3）带来操作之便。

　　2．提问题引发学生思考：作者怎么会想到让人类长一条尾巴呢？

　　（可从文章第一自然段找答案，归纳出是源自于作者对生活的观察与思考。可引导学生思考人类的许多发明创造都来源于发明者对生活的认真观察和思考，鼓励学生做生活的有心人。也可让学生发言，说说哪些发明创造是受到了生活中的什么启发。如，飞机的发明，锯子的'发明等）

　　（五）课堂讨论

　　1．各抒己见

　　作者在想像了人类有尾巴的种种好处后，得出了一个什么样的结论？你是否同意他的观点，愿意长一条实用而健美的尾巴？

　　【设计说明】课文最后把人类贫困、短寿、行动不便等归罪于没有尾巴，认为尾巴的消失是人类的退化，并希望世人都有一条实用而健美的尾巴。此结论尽管是作者的一个美好心愿，但事实上有好多人并不认同。安排此活动在于发展学生的想象力。因为赞同者，必然会将课内有关尾巴的功能和作用作为依据，并结合生活实际作更广阔的想像；不赞同者显然与课文作者的观点相悖，欲使之树立，不得不充分展开想像，为自己的观点找依据。此活动引导得好，将会形成课堂高潮，出现彼此相争的热烈场面。此情此景，对发展学生的想象力，培养学生表达自己的观点、捍卫自己的观点的能力无疑是最好的契机。

　　附：本环节也可以辩论的形式出现，论题可拟为：（1）尾巴的消失是人类的退化；（2）尾巴的消失是人类的进化。（辩论要求较高，需广泛的搜集资料，作大量的准备。因此可放在第二课时专题举行）

　　2．奇思妙想

　　口头作文，以“假如……”为题展开想像，提出新奇的见解，学生活动，可先在小组内交流，然后推选出同学在班内讲。

　　【设计说明】“如果人类也有尾巴”这个设想大胆而新奇，文章第一段交代了作者在动物园观赏动物时的所见所感，由此引发超常的设想，不失为一位关心生活、热爱生活的人。学习本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常规思维，大胆想像，以求解决矛盾，人类的发明创造无一不是假想的实现。因此，此活动应该是本节课的一个升华，在此学生的想象力可得到充分的发展。

　　（六）布置作业

　　将“假如……”一题写成日记。

语文教案 篇4

　　教学目标

　　1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

　　4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

　　教学重点

　　抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。

　　教学难点

　　理解最后一句话的意思。

　　教学准备

　　1、搜集燕子的资料，了解燕子的生活情况。

　　2、观察身边春天的景物。

　　3、搜集春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和好词佳句

　　教学过程

　　（第1课时）

　　一、直接揭题，联想激情。

　　１、揭题，指导书写“燕”。

　　２、看到课题，你想起什么？（外形、习性、描写燕子的诗或词，如“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风一拂千山绿，南燕双归万户春”等。）

　　是呀，春天——燕子，每每看到燕子我们都会不由自主地想起春天，而每每想起春天我们也常情不自禁地想起燕子。燕子是春的使者，刚才我们在这些赞美春天的诗词当中找到了它们动人的身影。今天，让我们再跟随一位著名的作家郑振铎先生一起去看一看这些春天里最最可爱的精灵——燕子。

　　二、初读课文，了解大意。

　　１、正确、流利地朗读课文，自学生字，划出词语。

　　２、指导朗读难句：

　　a）微风吹拂着千万条才展开带黄色的'嫩叶的柳丝。

　　b）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边。

　　３、指名分节朗读课文。

　　４、通过刚才的几次朗读，你知道了些什么？

　　三、品读第一自然段。

　　１、指名多人读，评议。在评议中体会燕子羽此文转自斐、斐课件、园FFKJ毛、翅膀和尾巴的特点，感受燕子外形的可爱。

　　２、比较，体会品味作者用词的精妙。

　　课件出示：

　　（1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

　　（2）羽毛、翅膀、尾巴凑成了燕子。

　　3、再次有感情地朗读。

　　4、指导背诵。

　　四、生字教学

　　１、出示带生字的词语。

　　２、指导生字书写。重点指导：偶倦演

　　五、课外作业

　　1、找一找，有“燕”字的词和诗句。

　　教学过程（第2课时）

　　一、复习引入

　　1、交流搜集查找的资料。

　　2、引背第一自然段。

　　二、品读第二自然段

　　１、自由读课文，说说读了以后有什么感觉。

　　网

　　２、交流，相机指导朗读。

　　重点引导读好两个长句子：

　　１）微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

　　体会句子描绘的细致。

　　２）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

　　想象并结合春景图，引导学生体会色彩的美和春天生机勃勃的景象。

　　最后一句，抓住“赶”字体会小燕子的活泼可爱。

　　３、引导背诵。

　　三、品读第三、第四自然段。

　　（一）第三自然段

　　师：一个“赶”字把燕子的活泼可爱刻画得惟妙惟肖，在这一段课文中，也有这样的几个词写得特别精彩。请赶快读一读，找一找。

　　１、朗读课文，圈重点词体会燕子飞行的轻快。

　　２、交流品味好词（你为什么认为这几个词写得特别精彩？），在品味中，感悟作者观察的细致，用词的精妙。

　　（二）第四自然段

　　师：停歇时的燕子又给人怎样的感觉呢？

　　1、指名读。

　　2、解决泡泡里的问题：为什么用五线谱来打比方？出示五线谱并联系课文插图让学生进行比较，体会比喻的恰当、生动和巧妙。

　　（三）想象情景，练习背诵。

　　（四）如果你是燕子，你会怎样赞美春天呢？

　　1、练习全文背诵。

　　①小结从近到远的观察顺序。

　②按重点词背诵。

　　2、作业

　　①摘录文中好词佳句。

　　②以《春天来到我身边》为题，也可自拟，写一首诗或一段话。

　　③读读其它写春的诗文。

　　板书设计

　　第一课时

　　羽毛

　　翅膀燕子

　　尾巴

　　第二课时

　　燕子

　　为美景添生机

　　飞行动作轻快

　　停歇姿势美妙

语文教案 篇5

　　【教学目标】

　　１、让学生熟读成诵《夜书所见》。

　　２、通过读寓言故事悟出一定的人生道理，培养学生的阅读能力。

　　３、通过口语交际，引导学生把学语文和现实生活联系起来，培养学生的口语表达能力和收集信息、利用信息的能力。

　　【教学步骤】

　　第一课时

　　〖教学目标

　　１、读读背背叶绍翁的《夜书所见》。

　　２、阅读寓言《邯郸学步》。

　　教学过程

　　一、读读背背

　　１、小组学习：

　　⑴熟读古诗。

　　⑵作者描写了秋天的哪些景物，表达了怎样的感情。

　　２、全班交流。

　　３、熟读成诵。

　　二、阅读《邯郸学步》

　　１、自由读，理解内容。

　　２、小组讨论：

　　⑴那个青年人为什么学来学去，连路都不会走了？

　　⑵作者借这个故事，说明了什么道理？

　　３、全班交流。

　　４、结合生活实际，举例谈谈对寓意的理解。

　　第二课时

　　教学目标

　　进行口语交际，介绍健康小常识。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　这节课我们要进行听，说话的训练，请同学们注意积累学习方法，提高听、写、读的能力。

　　二、口语交际训练

　　１、这次是练习谈谈自己保持身体健康做法的训练，老师把平时了解的一些健康小常识讲给大家，让同学仿照老师的方法，进行训练。

　　２、同桌互相讲。

　　告诉学生，你们所讲的健康小常识，要准确，清楚叙述内容。然后谈谈自己保持身体健康的方法。别的同学讲的时候也要认真听，哪些地方讲的好，就向他学习，哪些地方讲的不好，就帮他改过来。

　　３、推送代表在班上讲，同学们进行评价，教师酌情指导。

　　第三、四课时

　　〖教学目标

　　指导并完成习作。

　　教学过程

　　一、导入

　　这节课我们要进行写作练习，写自己想说的话，想写的内容。

　　二、习作指导

　　１、读题明确要求。

　　（重点明确：内容广泛，要写出自己最喜欢写的。）

　　２、写文章要做到内容具体，语句通顺。

　　３、同桌互说。

　　４、全班交流，然后师生共同评议修改。

　　范文点评

　　游九寨沟

　　位于四川省南坪县境内的九寨沟，是一个中外驰名的自然风景区，也是珍贵动物大熊猫的产地之一。九寨沟秀峰挺立，山谷幽静，湖泊棋布，河道纵横，道道瀑布点缀其间，是个景物奇异、风光秀丽的佳境，有“人间仙境”、“九寨风光胜桂林”的美称。（开头简洁，概括介绍九寨沟的秀美。）

　　７月２８日这天，我游览了这个“人间仙境”。

　　我们顺着林荫小道向上走去，不一会儿，便看到诺日朗瀑布，恰似银河奔泻，抛珠撒玉，声震幽谷，映出道道彩虹。那些数不清的小瀑布，水势平缓，汩汩有声。这里，四季景色各异，春天百花点缀水面，夏天浓荫遮盖水面，秋天枫叶野果为水添色，冬天玉树琼枝倒挂水边。（描写瀑布生动自然。）

　　九寨沟的'湖泊是美丽的。它像一面面镜子镶嵌在深山峡谷中，湖水清澈透明。放眼望去，水的颜色由浅处的天蓝色，变为较深处的墨绿色。蔚蓝色的天空，银白的雪山，翠绿的树木、倒映在湖水中，美丽极了。水面上鸳鸯、野鸭和翠鸟成双结伴；水中，游鱼清晰可见，历历可数。湖水随风荡漾，远看就像水波仙子在翩翩起舞。

　　长海，是九寨沟中最大的一个湖泊。水天相接，浩渺无垠。我们乘船向上游而去，但见两岸峭壁千仞，大声一喊，山鸣谷应，余音袅袅。（具体写湖泊。）

　　最高兴的是，我见到了国家一级保护动物──金丝猴。金丝猴全身金黄色，背毛很长，宛如肩披一件金黄色的蓑衣，鼻子向前翘着。它的爪子很尖，有一根长长的尾巴。从远处看，像一个威武的卫士，在守护着九寨沟。（写金丝猴，文笔俏皮，活泼。）

　　啊，九寨沟，你是镶嵌在祖国河山上的一颗明珠。

　　评析

　　这篇小游记，作者抓住了所观景物的特点，展示了九寨沟的迷人景色。开章简洁，概括介绍了九寨沟的秀美。全篇着重写九寨沟美丽的湖泊，运用一系列形象生动的比喻，具体描绘“人间仙境”。由静到动，动静结合、给人留下了非常深刻的印象。

　　三、学生写作，教师巡视指导

　　四、修改作文

语文教案 篇6

　　第一课时

　　〖教学目标〗

　　１、完成读读背背，让学生了解对联系内容，并背诵下来；

　　２、阅读《大理三塔》，完成课后题，五年级语文上册《积累·运用一》教学设计。

　　〖教学重点难点〗

　　阅读《大理三塔》，知道这篇材料是按空间顺序写的，而《海上日出》和《夕照》是按时间顺序写的。

　　〖教学过程〗

　　一、读读背背

　　１、请学生查字典认识生字，正确读出对联。

　　２、提问：你们觉得上下句有什么特别之处吗？（对，这就是我国传统文化中的对联。）介绍对联的由来，告诉对联要求对仗整齐，词性一致，小学五年级语文教案《五年级语文上册《积累·运用一》教学设计》。这些只做简单了解。

　　3．能说说这几组对联的内容吗？可以小组讨论，（都是描写自然景物的对联）

　　4．齐声朗读。

　　5．自由朗读，边读边记。

　　6．小组朗读或分组竞赛朗读。

　　7．试背对联，看谁背得最快最准确。

　　二、阅读《大理三塔》，完成课后题

　　请学生读课后两题问题，提要求：

　　１、初读课文，了解大理三塔。

　　２、看看书中是怎么描写三塔位置关系的'，结合看图。

　　３、结合图，用自己的话说说大理三塔的样子。

　　４、你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的《海上日出》和《夕照》一样吗？（步一样，这篇按空间顺序描写。《海上日出》和《夕照》按时间顺序描写的。）

　　５、通过阅读你有什么收获（是中华民族勤劳和智慧的结晶）