活动目标：
1. 认识红、黄、绿三种基本颜*。
2. 能够说出自己喜欢的颜*。
活动准备：
红*、黄*、绿*的大门各一扇（用卡纸制作，分别贴在三把椅子后面）
红*、黄*、绿*的小卡片（与幼儿人数相同）
活动过程：
一、组队游戏：寻*之旅
1. 教师扮演“颜*妈妈”，带领幼儿去拜访不同颜*的“家”。
2. 引导幼儿分别到红*、黄*、绿*的大门前做客，并从“家”中拿出相应颜*的卡片。
二、颜*识别：
1. 启发幼儿观察手中卡片的颜*，并说出名称。
2. 鼓励幼儿说出自己喜欢的颜*。
三、颜*听令：
1. 教师发出口令，如“举起红*！”，幼儿举起手中的红*卡片。
2. 引入难度，如“举起绿*，除了小白兔之外！”，帮助幼儿辨别特定颜*。
四、喂养小动物：
1. 出示小动物图片（如兔子、鸭子、青蛙）。
2. 要求幼儿将指定颜*的卡片喂给相应的动物（如“小兔子吃绿*”）。
活动反思：
这次活动旨在帮助托班幼儿认识基本颜*和培养他们对颜*的喜爱。通过寻*游戏和听令互动，幼儿表现出了积极的参与*和良好的辨*能力。
根据宝宝喜欢的颜*推断宝宝*格的育儿知识2
我们现在有很多能了解他人*格的方法，虽然不说非常准确，但是也有一定的正确*，比如星座啊，属相啊，喜欢的人和事情，可能也有很多家长不太知道，颜*其实也能够判断他人*格哦。而且对于不谙世事的宝宝来说就更是了。
有时候，有的父母觉得自己不够了解宝宝，宝宝*格是内向还是外向，开朗还是忧郁，对于有些不善于表达自己感情的宝宝来说，让妈妈们很难判断宝宝*格究竟是怎样。其实，想了解宝宝*格也不是件难事，从宝宝喜欢的颜*中就能略知一二哟！
宝宝喜欢的颜*预示着宝宝的*格
喜欢黄*的孩子最有创作倾向
在幼年时，黄*孩子喜欢一个人玩，他们丰富的想象力会把玩具赋予任何角*。长大后，这种孩子适合各种有趣的工作。
他们总是相信着、期待着，他们更多地生活在未来，而不是现在。
喜欢紫*的孩子生活在丰富的内心世界里
他们很敏感，容易激动。他们努力给周围人留下好印象，同时能够从另一面看自己。他们很容易受伤害，更需要他人的支持和鼓励。
喜欢红*的孩子最直爽和积极
喜欢红*的孩子好动，像个爱斗的小公鸡，谁的话都不听，非常不好教育。如果教育不得当，这种孩子长大后最容易敌视社会，有犯罪倾向。
喜欢绿*的孩子容易受伤害
喜欢绿*的孩子很容易情绪失衡，变得具有挑衅*。他们气量狭小，容易受伤害，但是不记仇。如果你主动表示好感和让步，他很快就会忘记。信心、顽强是他们的*格特征。
喜欢褐*的孩子经常处在自相矛盾中
一方面，他想获得好处，与周围人交往；而另一方面他又自我封闭、自私、任*，处在抑郁状态，情绪落差极大。这样的孩子在同龄人中以骄傲自大著称。
喜欢蓝*的孩子与红*孩子相反
喜欢蓝*的孩子*格平静、沉着、有条不紊，喜欢思考。蓝*孩子很少成为同龄人中的领袖。不过，因为他们坚毅、平易近人的*格会得到孩子们的尊重。他们天生不自私，只要人们请求帮助，他们便伸出援手。
喜欢灰*的孩子最不引人注意
在伙伴中间他们不显山不露水，既不想当领袖，也不表现热情，通常，他们很善良，富有同情心，乐于助人。这种孩子很严肃、听话，是日常生活的.好帮手。
这些内容都是通过长久以来的总结的出来的，具有一定的普遍*，尤其是在孩子群体中，能够很好的隐藏自己*格的人不多，所以可以基本断定，但是世事无绝对，也不能仅仅因为颜*的缘故就肯定孩子是哪一种*格，而因此进行的纠正和修正那就更不应该了。
好玩的纸宝宝托班教案3
活动目标：
探索生活中常见的不同类型的纸张。
通过不同的动作（如滚、扔、踢等）来体验玩纸的乐趣。
活动准备：
餐巾纸
手工纸（红、黄、蓝、绿）
报纸
2个灰太狼头饰
垫子
音乐：开火车等辅助材料
活动过程：
一、活动导入：
T：大家好！今天我们要一起玩一个有趣的活动！我带来了一些东西，让我们快来看看吧！
二、认识不同的纸张及其用途：
T：请看这是什么？（出示面巾纸） 这个面巾纸可以用来做什么呢？（擦鼻涕、擦眼泪） 用过的面巾纸应该放在哪里呢？
T：现在我们来看看这些手工纸，这是什么颜*的？（红、黄、蓝、绿） 手工纸可以用来做什么？（剪、撕）
T：再来看看，盒子里还有什么？（出示报纸） 报纸是用来做什么的？ 报纸上有什么内容？（新闻、故事）
三、玩耍互动：
变魔术： T：我要向大家展示一个魔术！（出示报纸）现在，让我们把报纸变成纸球！我们一起来学习这个魔术吧！ *作：（两手拿起报纸，亲一亲，揉呀揉，揉呀揉，变成一个小球球。）
让宝宝尝试*作，指导个别能力较弱的宝宝。
尝试用不同的方式玩纸球： T：现在让我们用各种不同的方法来玩纸球吧！
扔：我的纸球，飞起来了！
踢：我的纸球，踢起来了！
滚：我的纸球，滚过来了！
夹：我的纸球，夹起来了！
游戏：“赶走灰太狼”。
活动结束。
