如何当一名优秀的初中班主任（模板3篇）

导语

在社会不断发展进步的今天，教育事业日益受到国家的重视。素质教育的对象是全体学生，教育能够提升全民的基本素养。班主任的工作任重道远，教师必须具备强烈的责任感和无私奉献的精神，才能带领一个班集体走向卓越。

一、用爱心陶冶学生积极向上的情*

1.1 严师出高徒

对学生严格要求是必要的，但并不是严厉。严厉意味着教师态度强硬、武断和偏执，会让学生产生恐惧和退缩心理。因此，教师对学生应采取严格的态度，而不是严厉。

1.2 密切与学生的交往

深入了解学生，成为他们的知心朋友，是师爱的突出表现。当学生感受到教师的关心、支持和指导后，会激发起他们对教师的热爱，进而自觉尊重教师的劳动，努力学习。

1.3 维护学生的自尊心

教师对学生的最高奖赏莫过于尊重和信任。教师应尊重学生的缺点与不足，不当众揭短，挖苦嘲讽，以免损害学生的自尊心和自信心。

二、培养和管理班干部，实行精细化责任制

班主任工作繁忙，需要充分相信学生，将部分工作放手给学生去做，既锻炼了学生的能力，又减轻了自己的负担。培养班干部，建立责任制，让班干部负责班级管理，如统领协调、值日安排、学习作业收交等。

三、创设班级文化氛围，凝聚班风

营造一个积极向上、充满活力的班级集体，需要班主任指导班干部组织开展活动，让学生积极参与制定班级公约、班风、班徽等，形成班级特*。活动是凝聚班级的催化剂，班主任应加以指导，发挥事半功倍的作用。

四、培养学生的自信心，提高学习成绩

学习成绩参差不齐的学生可能会存在自卑心理，教师应发现他们的闪光点，增加他们的“曝光率”，逐步增强他们的自信心。让他们感受到老师的关心和爱护，从而激励他们奋发向上。

五、培养学生的兴趣，发展他们的特长

班主任应积极引导学生培养兴趣特长，平时多关注学生的爱好，多了解各方面的培训信息。校内鼓励学生参加兴趣小组和特长班，校外针对有基础的学生，推荐到专业培训学校提高。发挥有特长的学生的示范带头作用，组织班级活动，相互交流学习。

结语

“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任作为教育者和领路人，心中应充满阳光，洞悉学生心理，用关爱和耐心浇灌学生，持之以恒，循循善诱，定能润物无声，成就学生的全面发展。

如何做一名优秀的初中班主任2

导语：班主任不仅是全班学生的组织者、领导者，更是他们的教育引导者。担负着特殊的责任，班主任不仅要传授学生知识，更要教导他们做人的道理。

一、身体力行，成为学生的楷模 在学校里，学生除了与同学交往外，最频繁接触的就是班主任老师。因此，班主任的一言一行都深深印在学生心中。班主任应时刻注意自己的言行举止，成为学生的楷模。通过以身作则，班主任能够潜移默化地影响学生。要求学生讲究卫生？班主任首先要整洁穿着。要求学生守时？班主任要提前到教室。要求学生文明礼貌？班主任要以文明态度对待学生。要求学生完成作业？班主任要以身作则，认真履行本职。班主任的榜样力量将为班级打下稳固基础。

二、注重细节，培养良好班风 初中生年龄小，集体意识和卫生意识尚未树立。班主任应经常检查教室及学生活动场所，了解学生习惯。良好的教室卫生、自觉学习、个人卫生和精神风貌需要班主任日常要求和提醒，以养成良好习惯。从细节入手，如勤洗手、定期洗澡、整洁着装、礼貌用语、班级卫生等，可通过班会讨论强化学生自觉意识。对不文明行为，班主任应严肃对待，组织学生讨论并通过生动案例明确不良行为的后果。对有不良倾向的学生，班主任应耐心开导，以情感动之，以礼教之，引导其改正。

三、真挚关爱，赢得学生信任 真挚的师爱具有感化力量，体现在尊重、信任、真诚和严格要求等方面。每位教师和班主任都有独特的教育方式，但都应以热爱学生和教育事业为前提。在班级中，学生背景和*格各异，师爱表现也因人而异。对待不同*格的学生，教师应采取不同方式，如对内向温和的学生要给予慈善，对顽皮的学生要严格要求。教师的爱可以通过多种方式表达，但只要有爱，学生就能感受到，叛逆心理、脆弱情感等问题将在师爱感化下得以缓解。

四、因材施教，鼓励学生发展个* 现代教育注重以人为本，尊重学生个*，维护其*人格和价值。初中生处于青春期，个*活泼，班主任应帮助他们树立自信、自尊、自强意识。班主任应将班级打造成一个促进学生发展个*的地方，发现并肯定每个学生的独特之处，尤其不能忽视学习成绩落后学生的个*亮点，激发其自信心。每个学生都有自己的闪光点，班主任应创造机会，让学生展示特长，增强自信心。

五、宽严相济，善待有问题的学生 初中生年龄小，对事物的认识尚不完全，偶尔犯错是难免的。问题学生并不意味着是坏学生，因为他们的错误常常是由好奇心或表现欲引起，而非道德问题。班主任应将错误视为成长的机会，不仅要批评和惩罚，更要给予理解和帮助，让学生从中吸取教训，成长进步。

六、善抓教育契机，提升教育效果 教育契机是指在特殊时间、地点和场合进行的教育活动。班主任应主动接近学生，抓住每一个教育契机，如升旗仪式后的爱国主义讲演、劳动节的劳动教育、感恩节、母亲节、父亲节的感恩教育等。班主任应积极鼓励和帮助学生，让每次鼓励都转化为学生进步的实际行动。

优秀初中班主任工作中总结3

本学期已结束，我一直积极思考努力如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上，我始终兢兢业业，全心扑在班级管理工作上。现将本学期班主任工作总结如下：

首先，我觉得，既然当了班主任，就不要有什么怨言。作为教师，首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。事业和事情，差之毫厘，失之千里，两者在时间、空间和*质上，都绝不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造*的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我是这么想的：我们都知道，一个学生，如果是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一定要把“要我学”转变为“我要学”，才有可能把学习搞好。同样，作为班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的积极*，时时事事都会被动地去做，工作就难以做好。因此，我把“教书育人”放在第一位，增强工作责任心，时时为学生着想，本着“多干实事，少发牢骚”的精神，无偿地奉献一点自己的劳动，快乐着自己的快乐，尽力做好份内的每件事情。

其次，建立完善的班干部队伍。除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等。当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查。

再次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生。开学不多久，我就在教室的墙上贴上了“七年级一班文明班规及处理措施”，并使之成为全班同学行为的规章制度。前面黑板右上方的石英钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟。品德量化管理制度看起来容易，真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒，否则是不会有成效的。通过一学期来的实践*，它还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细，工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目标。

第四、确立班级奋斗目标：让学生学会做人，让每位学生健康成长。

对于学生来讲学习成绩固然很重要，然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如何教学生学会做人。真如教育家陶行知先生所说：“千学万学，学做真人。”因此，我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则，做学生的榜样。并在班级提出“先做人后为学”的口号。

第五、正确关爱学生，努力营造温馨氛围，公正对待每位学生。

一个班级，就是一个大家庭。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们，我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的积极因素。公正对待每个学生也很重要。因此，平时处理班级事务，无论是大事小事(如调座位、评先进等)，我都坚持公正这一原则，博得全体学生的信任。

第六、认真细致做好思想工作，积极配合任课老师，努力提高学生学习成绩。

初一的学生对初中生活还不能完全适应，很多同学由于学习内容的加深、增多，产生了畏难心理，成绩常有起伏，对学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关，成了我工作的重点。围绕这一重点，我做了以下几个方面的具体工作：

1.常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生，如拖拉作业，经常迟到，自习课爱讲话，不能认真做好清卫值日工作等。除了平时经常督促，还分别进行重点谈话。晓之以理，动之一情，宽容他们但不放纵他们。另外，还与家长经常联系，取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误，并不断地提高自己。

2.积极配合各任课教师，做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法，部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此，我一方面深入学生，了解学生思想动态，及时做好调解说服工作;另一方面，我主动与各任课教师进行交流，不仅了解学生各学科的学习状况，还将学生方面的信息传递给他们，与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中，我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽，能和睦相处。

经过自己不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活，在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以后的班主任工作中，我还需要不断学习教育科学理论，提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;同时将继续努力，让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分，健康地发展，健康地成长。