集体备课是资源共享的重要途径。通过集体参与、讨论、启发和交流，集思广益，创新教研模式，提升集体备课效能。这有助于教师深入理解课堂教学的本质，开展教学研究和讨论，改进和创新教学方法，最终提高课堂教学质量。
一、指导思想
本着新课改精神和市县教学工作会议精神，结合学校实际，充分发挥备课组集体智慧，采用“集体备课、资源共享、讨论吸收、课后反思、经验共享”的模式，营造研究氛围，形成研究*工作习惯，提升教学水平，促进教师专业发展，全面提升教师素质。
二、主要内容
1. 精准定位教学目标，优化教学结构，深入解读教材。
2. 充分挖掘教学资源，透彻理解教材，研究教学方法，关注学习方法，关爱每一位学生，关注学生发展。
3. 贯彻新课标理念，重点探讨教学过程，引导突破重难点，解决教学问题；探索如何激发学生课堂参与度，如何在课堂活动中促进学生体验、感悟、思维展现和个*发展，提升学生素养。
4. 教案需体现理论框架、核心观点、基本概念，突出重点、创新之处及解决的难点，充分发挥集体备课效能，实现资源共享和经验共享。
三、组织机构
集体备课领导小组
组长：
组员：
四、集体备课时间
每周一至周五下午
五、活动地点
各年级教研组办公室
六、具体实施
1. 学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人和相关资料。
3. 集体研讨。所有备课教师需充分准备，深入解读教材，进行前瞻*与延展*思考。集体讨论时，主备人先围绕主备稿进行说课，其他教师积极发言，集思广益，共同优化备课方案。教研组长负责详细记录。
4. 主备人二次备课及成果展示。主备人根据集体讨论意见和自身对主备稿的理解，结合学生实际情况进行二次备课，并进行课堂教学观摩展示。其他教师撰写评课稿，以更好地发挥集体备课的作用。
5. 教师个人二次备课。在主备人二次备课的基础上，各备课教师结合集体智慧，在研讨深化的基础上，撰写具有个*特点的课时教案。
6. 课后反思。教师应养成反思习惯，及时记录课堂教学的得失、感受和发现，进行分析研究，并记录在教案后面。
7. 做好每次集体备课记录，学期末交教研室存档。
8. 备课流程：制定计划→个人初备→集体研讨→主备人二次备课→教师个人二次备课→课后反思
七、考核检查
1. 严格考勤制度。教研室负责各年级集体备课教师的考勤。教研组长负责安排本组教师集体备课，确保备课时间。教师需按时参加集体备课，不得迟到或缺席。无故缺席者，每次扣除综合考核分；因特殊原因无法参加集体备课者，需提前向教研室请假。教研室全程参与监督，考勤情况纳入教师考核。
2. 学校制定计划，教研组长安排主备人和备课资料，分管教研组成员必须参加集体备课。
4. 集体备课结束后，备课组长需确定下次集体备课的资料和主备人，以便提前准备。
5. 学校定期进行业务检查。每次集体备课后，教研室对本次备课进行评价，包括对个人备课和集体备课的专项评价，并由检查人和备课组长签字，记录检查情况，作为期末优秀备课组评选的重要依据。
6. 评选优秀教案。学校每学期评选优秀教案，优秀教案成果将结集出版，并在教师综合考核中加分，记入教师业务档案。
7. 集体研讨时，需营造良好的教研氛围，无关人员不得随意出入办公室。参加集体备课的教师应认真履行职责，积极发表意见，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课质量。
体育集体备课计划2
学习目标： 通过本课的学习，旨在培养学生们积极向上的学习态度；同时让学生了解并认识到做准备活动的重要意义，学会自主完成多种腿部拉伸练习。
学习内容： 快速跑步技巧
学习步骤： 一、情境引入 教师活动：
整理队伍，明确课程主题。
引导学生复习从四列横队到两列横队的变换，对学生的努力给出正面反馈。
解释并演示“黄河、长江”游戏的具体规则，随后组织同学们参与游戏，以增强他们的反应速度。 学生活动：
迅速且安静地集结，用积极的态度开始课程。
在队形训练中保持高度专注，力求表现出*。
积极投入游戏，展现出最佳状态。 组织形式： 具体队形布置请参照示意图。
二、协作探索，掌握技巧 关键点： 激发学生的参与热情，在比赛中全力以赴，追求更快的速度。 教师活动：
指导学生在原地练习小步伐行走和高抬腿跑（首先让学生观察，之后鼓励他们描述教练的动作特征）。
安排行进中的小步伐和高抬腿练习，根据学生的实际表现提供即时且恰当的反馈，帮助他们相互了解。
实施50米快速跑训练（1至2轮）。
对学生的训练成果进行评估。
开展“大鱼网”体能游戏。 学生活动：
仔细观看教练的示范动作，主动思考并模仿。
以最快速度完成全程跑步，展现个人的最佳状态。
充满乐趣地参加体能游戏，促进自身敏捷*和决策力的发展，同时加强与同学间的团队协作。 组织形式： 参考示意图进行安排。
教学场地与设备： 使用一个标准田径场作为教学地点。
PPT创作
学校集体备课工作计划3
新的学期已经开始，面对这些天真无邪的孩子们，看到一双双求知的眼睛，我们一年级语文组的老师们结合教材的编排特点和学生的实际情况，以全面发展为中心，制定了本学期的工作计划如下：
一、指导思想
二、备课组具体工作及措施：
(一) 扎实推进汉语拼音和识字教学
1. 在汉语拼音教学中，注重趣味*，活化教学内容，通过游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学习，激发他们的兴趣，提高课堂实效。
2. 在识字教学中，培养学生的自主识字能力，识字教学分为认字与书写，突出学生自主*，引导他们通过图识字、猜字、游戏等方式，自主寻找识字的方法，减轻学习负担。
3. 在识字与阅读教学中，创造口语交际的环境，提供展示自我的平台。
4. 关注学生的学习常规，贯穿良好学习习惯的培养，积极组织学生参与各类比赛和抽测。
(二) 加强理论学习，提高教师素养
1. 形成学习型备课组，每周组织教师学习新教材与新课标，帮助解读其核心精神，了解教育动态与教改情况，学习优秀教师的经验，提升教学质量。
3. 以课堂教学研究为重点，认真组织听课和评课，开展集体备课活动，参与教导处的课例教研活动。
4. 注重课堂教学质量，以课堂为主线，强化四十分钟内的教学效果，结合课题研究，培养学生良好的学习习惯，特别是在汉语拼音和识字教学方面。
(三) 促进学生习惯的养成
1. 针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、合作交流、适当评价自己和他人、发言有序、活动*作有条理、认真作业和整洁书写等良好习惯，以促进全面发展。
2. 每完成一单元的课，及时进行单元形成*练习，并开展各种形式的语文活动，如每月的“拼音小能手”、“识字小明星”、“读书明星”竞赛，记录竞赛成绩，增强不同层次学生的学习兴趣和成就感。
3. 加强课外阅读积累，推荐《小学语文同步拓展阅读》，鼓励阅读一年级课外书籍，积累优美的词句和段落。
