一、情况分析：
本班共有幼儿29名，其中男孩儿17名，女孩儿12名，除一位幼儿是本学期转来的之外，其余的28名幼儿已在我们花花班这个集体中生活了一个学期了。经过一学期的集体生活，我们惊喜地感受着孩子们点点滴滴的变化。现在的孩子们爱上幼儿园，喜欢老师，喜欢和同伴交往。多数孩子对人有礼貌，年龄虽小却会关心别人。在不断地鼓励和培养下，大部分孩子形成了较好的生活习惯，他们会自己进餐，能*午睡，入厕时愿意自己拉裤子或主动请老师帮忙。我们班的孩子喜欢各种游戏，愿意积极地开动脑筋参与探究活动，喜欢与老师、同伴进行交往，愿意在集体面前大胆地表现自己。在一学期的观察中，我们发现孩子们对阅读、涂*、音乐等活动也较感兴趣。但我们在观察中也发现了一些孩子们存在的问题。如：有的孩子较为任*，在家在园都喜欢耍小*子，不愿意讲道理；有的孩子较为内向，到现在还不愿意和同伴、老师交流，在幼儿园几乎听不到她说话的声音；有的孩子过分依赖*，生活自理能力较弱；还有的小朋友仍喜欢模仿武打动作攻击同伴，容易与小伙伴儿发生纠纷。本学期我们将继续从关注孩子、研究孩子入手，充分发挥家园在教育过程中的相互沟通，密切合作的作用，树立家园共育的思想，建立平等、友好的伙伴关系，共同促进孩子们在各个方面获得新的飞跃。
二、总目标：
本学期，我们将继续认真贯彻“新纲要”的精神，坚持以幼儿园的园务工作计划为指导，切实开展素质教育，积极投入幼儿园的原本课题的研究工作。在日常的活动中我们将从观察、了解每一个孩子入手，努力为孩子们营造宽松、*、平等、互动的活动环境，促进其健康、自由、快乐地发展。
三、具体工作安排：
1、认真探索，建立个*化的班级常规，形成自己独特的风格。
良好的生活学习习惯一经形成将对一个人成长终身收益，因而，我们将从现在做起，建立合理的班级常规，让孩子们的生活、学习、游戏富有规律。我们将在充分尊重孩子的基础上，与孩子们共同协商，制定相关的规则，通过让孩子们参与设计、参与管理，更好的提高各项规则的有效*，让孩子们在宽松、自由的环境中，自觉地遵守班级常规。同时，我们将继续坚持正面教育，通过多种形式的鼓励（抚摩、微笑、拥抱、口头表扬、小红花、五角星、小食品等）帮助孩子们更好的认识常规、遵守常规。
2、积极投入课题研究，将研究的思想渗透到一日生活的各个环节。
本学期我们将继续学习有关“情境活动”及“爱心教育”的理论，认真地开展两个子课题的研究工作，不断增强研究的意识，将研究的思想渗透到一日
活动的各个环节。围绕课题“情境课程内容综合*的研究”我们将开展“闹元宵”、“亲亲爱爱一家人”等主题活动，在活动中研究、探索如何将活动内容在不同领域及领域间进行有机结合，使孩子们在活动中获得的经验更加综合、完整。活动中，我们将为孩子们创设生动活泼、可*作*的活动空间，让孩子们在宽松、平等、*的氛围中不断发展，让孩子们充分活动，接触自然，感受生活，体验快乐。围绕课题我们将从引导孩子爱身边的玩具入手，既而引发孩子们对周围事物、同伴、*的关爱。此外，我们将注重课题研究的连续*、有效*，平时注意积累，注意观察，将课题研究扩展到一日活动的各个环节。
3、从观察、了解孩子入手，全面细致地做好班级的保育工作。
①、每天保证与每个孩子的亲密身体接触，让孩子充分感受老师母亲般的关爱。
②、做好春季流行病的防治工作，及时发现病儿，了解孩子的状况，做好隔离、预防及消毒工作。
③、鼓励幼儿进行力所能及的生活自理能力的培养。（如：*进餐、拉裤子、穿脱简单的衣裤等）
④、根据季节、气候的变化帮助孩子及时地增减衣服，鼓励幼儿将自己的感受及时地与老师交流。
4、因人施教，认真做好个别教育工作。
现在的孩子都极富个*，每个孩子都有着不同的喜好。为了更好的促进每一个在其原有的基础之上获得最大、最好的发展，就必须观察、了解每个孩子的需要，根据孩子的特点施加最适合的教育，这样才能取得更好的效果。本学期，我们将通过不断地观察，对每一个孩子的发展做到心中有数。
①、生活自理能力弱的孩子，我们将尽可能的为其提供动手*作的机会，积极地鼓励他们在原有的基础上获得发展，帮助他们体验成功的喜悦。
②、任*的孩子我们将通过进一步与家长密切相互之间的联系，对孩子多进行正面鼓励教育，帮助孩子学着讲道理。
③、攻击*行为强的孩子，我们将和家长一起找原因，通过移情教育让孩子体会与小伙伴友好相处的快乐。
④、内向的孩子我们将对他们投去更多的目光，投入更多的关爱，让他们感受类似母亲的慈爱，类似家庭的温暖，帮助他们早日融入集体。
四、学期领域目标：
健康：
1、愿意在集体活动中愉快地表现自己，能主动地参与各项活动。
2、有较好的生活卫生习惯，愿意学做力所能及的事，知道必要的安全保健常识，学习自我保护。
3、喜欢参加体育锻炼
活动，动作灵活协调。
4、爱父母、长辈，老师、同伴，爱自己的家，愿意与人交往，富有同情心，愿意合作和分享。
表现：
1、乐意与人交谈，讲话有礼貌，会倾听对方讲话，愿意在集体中发表自己的看法。
2、喜欢听故事，看图书，愿意讲、编一些短小的儿歌、故事。
3、能初步感受生活中的美，喜欢参加艺术活动，并能大胆用歌唱、身体动作、画、帖、撕、揉、搓等手段表现自己的情感和体验。
探索：
1、对周围的事物、现象较感兴趣，有一定的好奇心和求知欲。
2、愿意运用各种感官、动手动脑探究问题。
3、愿意运用简单的方式表达交流探索的过程和结果。
4、愿意亲近大自然，爱护动植物，关心周围的环境，有初步的环保意识。
小班班务计划2
一、班级情况分析
本学期我班共有53名幼儿，其中女孩子27名，男孩子26名。他们来自不同的家庭，生活行为习惯差异较大。大部分孩子在家受到宠爱，行为中心化，对父母或祖辈的依赖*较强。在与幼儿的接触中，我们发现他们的自理能力和行为习惯普遍较差，比如不会自己吃饭、不会入厕。一些孩子个*强烈，形成了许多不良习惯，如争夺玩具、攻击同伴；有些孩子不合群，表现任*；还有些孩子说话不清楚。为了帮助他们尽快适应幼儿园的集体生活，稳定情绪，养成良好的行为习惯，形成常规意识，我们老师将全力以赴，共同努力，让每位幼儿都能愉快地生活。
二、班级工作任务及目标
根据幼儿园工作规程和园务工作计划，我们将扎实做好保教和家长工作，重点关注幼儿的一日常规教育和品德教育。目标是增强幼儿体质，发展语言能力，注意智力开发，使他们在体能、智力、品德和审美等方面得到全面发展。
三、保教工作
严格执行卫生保健制度，每天做好清洁、消毒和通风工作，防止传染病的发生，为幼儿提供一个干净、舒适的学习生活环境。
每天耐心指导幼儿*用餐，培养良好的进餐习惯，提醒幼儿多喝水，并教会他们正确摆放水杯。
教育幼儿不揉脏手揉眼睛、不抠鼻孔、不挖耳朵，及时擦拭鼻涕，不随地吐痰，不乱扔纸屑，不在墙上乱画。
培养幼儿的自理能力，教他们穿脱衣物、鞋袜，整理日常生活用品，做一些力所能及的事情，如搬小椅子、收放玩具等。
坚持早午检，及时处理不安全因素，发现病儿立即送医并通知家长，确保家长了解幼儿的健康状况。
关注病弱儿的护理，密切观察他们的精神状态，按时喂*，多喝水，并做好记录，以防出错。
教幼儿正确洗手的方法，学会使用手巾擦手。
学习使用筷子进餐，吃完自己的一份食物。培养不挑食、不偏食、不剩饭菜、不弄脏桌面的好习惯。
鼓励幼儿自己做事，学习*穿脱衣物、鞋子，使用自己的杯子，简单整理床铺，分类收放玩具和用品，并放在指定位置。
加强常规培养，良好的常规影响教学秩序，进而影响孩子的发展。
在区角活动中培养幼儿的友爱、谦让和协作精神。
注重培养幼儿的倾听习惯，教他们认真听取他人说话。
在结构区投放不同材料，丰富幼儿的课余生活。
建立幼儿成长档案，记录他们在园的点滴生活。
建立良好的师生和同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感和依赖感。
四、家长工作
通过“家园共育”沟通桥梁，定期向家长通报幼儿的学习内容，分享育儿经验，并邀请家长谈谈自己的经验。家园共育是信息互通的纽带，教学需要时，我们会请家长配合。
个别访谈增进了解，使家长和老师更好地沟通，明确孩子的优点和不足，有针对*地进行改进。
在家园栏上每月向家长汇报孩子的进步和问题，同时反馈幼儿在家的表现，帮助家长更好地教育孩子。
通过电话联系，做好日常家访及联系工作。
五、安全工作
保障幼儿的安全是我们的首要任务。为了让家长放心，让幼儿在安全的环境中成长，我们将采取以下措施：
严格晨检，不允许幼儿带不安全物品入园，妥善管理幼儿*品，避免误用。
幼儿上厕所时，教师需跟随，以防滑倒或摔伤；教幼儿洗手时不玩水，饮水时注意水温，避免烫伤。
教幼儿基本的安全知识，设置安全活动课，强化安全意识和自护能力，不吞食异物、不玩火、水、电，不跳高、不乱爬、不吃陌生食物、不随陌生人走，遇到危险时大声呼救。
教导幼儿不动电器、电源，避免推挤，来园时向老师问好，离园时再见，以免丢失。
户外活动时，防止幼儿挤推、追逐，注意衣物整齐和鞋带系好，避免摔跤。
幼儿离园时，教师必须核对接送卡后才能交给家长。
