综合实践课活动教案
（2014——2015学年度上学期）
活动背景：
三年级本学期的综合实践活动课，是学生第一次接触。引导学生
在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，
激发学生研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发
现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际
交往的能力。综合实践活动是学生自主进行的综合*学习活动，是基
于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综
合应用的实践*课程。让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会赞美，
学会欣赏，学会理解，获得知识。同时努力号召推动学生积极参与社
会实践，培养自我发展和合作精神意识。
活动主题：《和书做朋友》《利用废物制作相框》《水果的秘密》《期
末快乐大盘点》
授课教师：
授课日期：2014.9——2014.12
活动目标：
1、设情境，列课题。抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从
中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行
思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。
2、重感受，促评价。加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行
交流，取长补短，使活动更好地发展。
3、学理论，明目标。联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达
活动内容：
点击问号，实践在线，交流厅，*作室，成长足迹
活动实施：
活动一：主题——《和书做朋友》（课时：2）
主备人：活动目标：1、通过活动，使学生对书籍有一定的了解，和书成为好朋友。
2、通过活动，培养学生的动手实践能力、创造能力。
3、培养学生的合作精神，体验动手实践的快乐；培养学生读书的兴趣，
分享读书带来的收获与喜悦。
活动过程:
第一课时：创设情境、引入主题
（一）创设情景，激发兴趣
活动方式：讨论、谈话。
活动步骤：
1、分组讨论确定活动主题。
2、班内汇报交流，确定出主题。
3、分组设计活动方案。
4、班内交流，相互补充；教师指导设计可行的活动方案。
5、明确下节课的学习内容。
第二课时：实践在线，作品展示
一、教师指导活动：
指导学生小组内交流选书的方法与经验，吸取优点，改进不足，并注
意选择适合年龄段的书籍。
二、学生探究活动：
1、相互说说各自的优缺点，并提出合理的改进建议。
2、知道选择书籍的重要*。
三、教师指导活动：
1、组织学生动手制作并参与到学生活动中进行适当的指导。
2、如何制作读书卡。
四、学生探究活动：
由浅入深，由制作到演示，体验自制书卡带来的快乐。
五、小结
我们要与好的书籍交朋友。
活动二：主题——《利用废物制作相框》（课时：2）主备人：
活动目标：
1、通过动手实践，使学生学会制作“相框”的基本方法和技巧。在制
作中逐步培养儿童在生活中去发现美、创造美的的情趣。
2、激发学生探究的热情、创作的欲望和实践的主动*。
3、通过小组团队的合作，培养学生与他人*相处，团结协作的品质，
形成良好的劳动习惯。
活动过程：
第一课时：创设情境、引入主题
一、实物展示，激趣导入。
兴趣是最好的老师。新意的教学内容往往能激发学生的学习兴趣。
根据三年级学生形象思维占优势的特点，教学中我通过让学生欣赏教
师制作的各式各样的光盘“相框”激发学生的，兴趣，并随机提问：
“同学们喜欢照相吗？你的相片放在哪儿？谁来介绍一下自己的相
框？老师这儿有几个亲手制作的“相框”漂亮吗？它，们是用什么
材料制成的？”学生在欣赏老师制作的“相框”时，师又述：今天的
这节课我们学习一个最基本光盘制作“相框”的方法。板书课题，导
入新课。
二、自主观察，主动探究。劳动技术教育课程目标指出：“通过让学
生体验探究，初步形成科学的精神与态度，具有初步的技术探究能
力。”因此，在教学中，我有意识让学生首先来观察每组盘中已做
好的光盘“相框”观察、讨论其制作过程与方法，并进行知识的拓展、延伸与，迁移。如学生在说出制作“相框”的四个步骤即：打眼、穿线、装饰、放相片时，教师又追问到：“你知道打眼的方法有哪些？”为什么锥子“加热才能打眼呢？”在制作过程中应注意哪些安全事项？”由此引发“了学生的思考，拓宽了学生的思路。
第二课时：实践在线，作品展示
一、小组合作制作光盘“相框”播放“劳动最光荣”音乐，学生在音乐中制。作“相框”教师随机指导这一环节，意在让学生通过亲身体验获得新，知，激发学生学习的主动*。但教师尽量给学生足够的时间和空间，让学生制作出一件真正属于自己的作品。
二、成果展示，评价激励。待学生完成作品后，教师要求学生以小组为单位选出最佳作品，在展台展出，由学生评价后，并颁发巧手奖、创新奖，让学生从中领略到劳动成功后的喜悦。
三、总结提炼，渗透思想教育。教师通过对本节课学习内容的回顾与小结，进一步树立正确的劳动观，培养学生“废物利用”变废为宝”的意识。
活动三：主题——水果的秘密（课时：2）
主备人：
活动目标：
1、认识、了解几种自己喜欢吃的常见水果，知道它们的营养价值与*用价值，科学合理的食用。
2、使学生对水果产生兴趣，提出有研究价值的问题。
3、增加对生活的热爱
活动过程：
第一课时：创设情境、引入主题
一、创设意境，走进主题今天老师带来六个谜语，开动脑筋，看谁能猜得又对又快。
1、出示投影，投放谜面看看圆，摸摸麻，包着一肚小月牙。（打一水果）桔子绿盖红缸，里头装满蜜浆。（打一水果）杮子小时绷着青脸皮，老来皱起红脸皮，生的熟吃惹人笑，熟的生吃不稀奇。（打一水果）枣粉脸红唇模样美，偏偏是个大歪嘴。（打一水果）桃子弯弯儿不是镰*，翘翘儿不是牛角，一旦抓它在手，撕开脸皮就咬。（打一水果）香蕉远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口*溜溜。（打一水果）葡萄
2、导语：同学们六个谜语猜得非常准确。看起来大家对水果有一定的了解。说说你们都爱吃什么水果呢！为什么？
3、水果是我们生活中必备的食品之一。
4、这些水果你认识吗?（出示课件）
5、今天，让我们一起去探究生活中随处可见的水果的秘密。
二、主题分解，合作探究
1、关于水果，你想知道什么？
2、学生小组讨论。
3、学生汇报，教师板书：„„
4、学生提出问题的同时，老师对同学们的问题进行引导、启发，使同
学们提出更有价值的问题。
三、整理问题1、对学生提出的所有问题进行整理。2、确定要研究的问题。
四、小结
第二课时：实践在线，作品展示
一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题。
（1）回顾上一节课确立好的研究问题。“上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理。让我们一起回顾一下。”
二、1、分配活动小组：2、制定活动计划：“这节课我们来制定小组活动方案。”（1）、各组起一个响亮的名字和有号召力的口号：（教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。）“在制定活动方案之前，我们为自己的小组起一个响亮的名字和有号召力的口号。”（2）、教师小结宣布活动开始“各小组的口号都非常有号召力。下面，让我们来制定活动方案。”（3）、讲解制定活动方案的要求。幻灯片讲解：“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究。”
（4）、各组讨论如何开展研究，制定研究方案。（6）、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案（为了便于*作，可以参考所提供的表格）。（7）、教师巡视，倾听并给与建议。三、集体交流：交流、评价各组方案，相互学习、相互启发。“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案。”
活动四：主题——期末快乐大盘点（课时：2）主备人：
活动目标：
1、结合学科特点，盘点多元化综合实践活动的主题完成情况。
2、贴近学生生活实际，进行各个主题活动的收获交流。
3、实践与理论紧密结合，调高学生动手动脑的创新能力及评价能力。活动过程：
第一课时：我参与，我快乐，我体验，我成长
一、导入：
满载着一学期的实践与体验，带着他人的鼓励，我收获满满。
二、交流收获：分组交流
1、最喜欢的活动主题。
2、最自豪的作品
3、学习的新技能
4、在资料的收集和整理中进步
5、在动手实践中的最大收获
6、活动中难忘的一件事
三、总结
第二课时：集体反馈和相互评价
二、导入：
满载着一学期的实践与体验，带着他人的鼓励，我收获满满。
二、交流收获：
1、最喜欢的活动主题。
2、最自豪的作品
3、学习的新技能
4、在资料的收集和整理中进步的表现
5、在动手实践中的最大收获
6、活动中难忘的一件事
三、相互评价
1、伙伴说
2、老师说
3、家长说
4、自己说
四、总结
这学期里，大家的在综合实践活动课上能真正做到锻炼了综合能力，实践能力，动手能力。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验。
活动评价：
整个评价过程注重对学生施行多元化的评价，不仅着眼于学生的认知水平，还需考虑学生在学习的过程中情感的投入、态度的端正、学习方式的改进及合作能力的提高等，不单追求结果，更需注重过程的评价。
课间综合实践活动教案2
课间休息是从上一堂课转向下一堂课的一种过渡，它可以帮助我们在短时间内使自己疲劳的身心得到恢复，以便精神百倍的、更好的学习。以下内容是小编为您精心整理的课间综合实践活动教案，欢迎参考！
课间综合实践活动教案
【活动目标】
知识目标：通过学习，了解与人交往中的基本礼仪。
能力目标：通过联系生活使学生掌握交往中的一些技巧，从而提高学生的交往能力。
情感目标：体验交往过程中基本的礼仪和技巧的作用，并坚持在生活中加以运用，形成良好的交往习惯。
通过本次活动课，使学生对课间午间休息时需注意的文明礼貌有一个新的认识和了解，同时体会课间文明的重要*。在日常课间活动中会正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。
【活动准备】
1、准备好教室布置，板书设计。
2、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。
3、准备好教学课件。
【活动过程】
一、导入主题。
同学们，听，那丁零零的下课铃声送来十分钟。多么令人向往的课间十分钟，我们几乎每天都有五、六个的课间十分钟，在这十分钟里，我们都该做些什么，应该注意些什么？这就是我们今天这节课要探讨的问题。现在请看
二、对对碰
（一）观看课件，明白事理
1、下课啦，这几个小朋友在做什么？这样好不好？
2、再看看，这位同学这样下楼梯？
3、这样荡秋千？
4、接着看，怎么样？
5、刚才那些都不对，那课间这样的游戏能玩吗？
6、我们在教室里能这样玩吗？（学生交流想法）
（二）刚才同学们看了这么多不该玩的游戏，下面请同学们看一下，我们人走过之处又都留下了什么呢？
（课件）脚印，垃圾，水龙头没关，墙壁破损。
（三）平时课间十分钟，你会玩什么游戏？
我们在课间到底能干什么呀？到底哪些活动才是适合我们玩的呀？
讨论交流：课间可以玩的游戏。
（四）大家看看可以玩的游戏
有意义的课间游戏能给你带来哪些好处？
（学生交流想法）
（五）那我们在做游戏时要注意什么？
还有要补充的吗？
下面我们请同学们讨论一下，我们在课间，午间，可以做哪些活动?
(学生讨论，汇报)
（六）下面，请同学们议一议在教室里、楼道里应该注意哪些礼仪？
1、教室
2、楼道
我们学校人这么多，交往也很多，怎样才能让大家和睦相处呢？
这时，就需要同学们时常用上文明用语。请看，我们常用的文明用语有哪些呢？
（七）讨论交流课间文明用语
刚才同学说的真是热闹，我们中华民族素有礼仪之邦的美称，为了让大家学到更多的课间文明用语，让我们一起来请教一下大屏幕上的礼仪小博士吧！
1、出示课间文明用语。（学生轮读，自学）
2、你从礼仪小博士那里学到了什么课间文明用语呢？
同学们，让我们从自己的一言一行做起，“学礼仪，用礼仪、要重言，更重行”让文明之花处处开放吧！
三、学礼仪，更重行
同学们，刚才我们看了这么多，那我们遇到实际问题该怎样做呢？
说一说
1：下课了，你在教室里玩，由于不小心，把墨汁弄到同学衣服上，你怎么办？2：你在玩的时候，一不小心把同学撞倒了，这是你该怎么办？
3：你借了同学的东西后，要把东西还给同学时：你应该怎么说？
四、自测，提高认识
刚才同学们都表现不错。那现在我们来测一测：你是文明人吗？
五、总结升华
课间休息是从上一堂课转向下一堂课的一种过渡，它可以帮助我们在短时间内使自己疲劳的身心得到恢复，以便精神百倍的、更好的学习。同学们，下课铃声真的就要来啦，让我们一起唱起来吧！（学生唱《哦，课间十分钟》）
现在，同学们好像已经迫不及待地想出去轻松轻松，想看一看蓝天，想吹一吹清风，想摸一摸皮球。那我们在活动时就要做到注意安全，讲究卫生，文明礼让，让我们共*课间。
综合实践活动课教案3
学生成为综合实践活动的自主参与者，是现代教育中追求的目标之一。在教育实践中，如何引导学生自主选择、设计、实施和评价综合实践活动，是促进他们全面发展和创新能力的重要途径。
首先，学生应当成为综合实践活动的自主选题者。教师在引导学生选择活动主题时，可以根据课程框架的结构，允许学生根据个人兴趣和实际情况进行选择。例如，当组织“我们的元宵节”主题活动时，教师可以先让学生集体讨论确定主题，然后让每位学生根据个人喜好选择具体的研究方向，比如研究元宵节的食俗、文化背景或者民间传说等。这种方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们*思考和选择的能力。
第三，学生在综合实践活动中还应当成为自主实施者。通过激发学生的参与积极*，他们能够更好地克服活动实施中的困难。例如，在“家乡的特产研究”活动中，学生们利用各种资源和技能，如调查、采访、摄影等，不仅展示了他们的实际*作能力，还增强了团队合作和解决问题的能力。这种方式能够使学生在实践中获得更为深刻的学习体验，并激发他们对学习的持续兴趣。
最后，学生还应当成为综合实践活动的自主评价者。这包括对活动成果进行自主评估和接受同伴评价的能力。例如，在展示“我们的元宵节”活动成果时，学生不仅展示自己的成果，还扮演评委的角*，评价其他组的表现。这种互动不仅促进了学生对自己工作的反思和改进，还培养了他们的批判*思维和团队协作能力。
