篇一：十二五中继教个人学习总结
十二五中继教阶段总结通过十二五中继教阶段相关课程的学习，我知道，学校要发展，必须有一支*素质过硬，教学能力突出的优秀教师。作为一名普通的教师，我向这个目标看齐，认真参加了中继教的一切培训和活动，完成了学校规定的中继教任务的几年科目的学习，提高了自己的教学能力，养成了自己新的教师素质，现总结如下：
一、师德修养：
本学年，本人认真参加学校组织的一切学习班活动，认真摘抄学习笔记，本人关注*感动人物的事迹，向优秀老师学习，并且研究《新时期师德修养》，认识到作为一中老师，在学校教学质量逐渐上升的情况下，在*福利待遇与别人相差很大的情况下，我更应该守住教师道德的底线，战斗在教学的第一线，为学校的崛起贡献自己的力量。一年来本人爱岗敬业，乐于奉献，教学方法得到了改进，教学成绩有了明显的进步,本年度，我参加了学校组织的各种关于干部素质和师德修养的竞赛和考试，胜利过关。
二、学科培训：
本年度，我积极地参加各种学科掊训。按时参加教职工大会，聆听领导对教学的安排，意见及对老师的建议，并且认真地作好笔记。这一年度，学校开展了专题讲座，其中有数学方面的，我按进参加，并且写出反思；其他学科，如语文、历史，我也耐心地去听，获得了很多启示。我认识到，要搞好学科教学，必须与其他老师互通有无，取长补短，绝不能固步自封，师心自用，作井底之蛙,否则不能适应日新月异发展的社会*主义教育界的需要。
三、在教育技术培训方面：
本年度，学校没有组织过多的教育技术培训，但我并不放松对教育技术的学习。我认真地参加公开课活动，去观摩别人运用教育技术的情况，与时俱进，发现不足，予以弥补。我学习了“会声会影”等软件，并与计算机老师学习，制作音频和视频，学会了制作简单的课件,同时,学习课程标准，解读课程标准，包括课程标准内容、编写说明，与原教学大纲的比较。
四、在专业学习方面：
教学时仍感到知识不够用。因此我积极参加各种有益的学习培训活动，我认识到，只有不断地学习，才能接触到更多的理念，才能对教学作更多的思考，获得新的启示。本年度，通过教研会，我观摩了公开课和示范课，学到了不少的知识，这一年度，我的论文获得贵州省教育科研所组织的论文大赛一等奖，并且参加了教育局组织的教学推广活动，教学理论得到了提高，为更好地提高教育界教学法成绩奠定了一定的理论基础。
五、在家校联系方面：
努力提高工作技巧，就如何与家长、学生和工作伙伴加强沟通、如何有效地帮助和促进学生成长和进步等问题进行深入的交流和研讨，强化“视学生如亲子，视家长为?伙伴?，视质量如生命，视学校如家庭”的意识，学习育人艺术和技巧，不断提高自己的人格魅力和育人水平,并同时拓展沟通途径，接受社会监督。以思想教育、规范服务、严格管理，大力推行班务公开等制度。征询意见，及时检查自己的学习情况，对发现的问题及时改正，推进中继教培训的全面开展。
六、不足之处及今后打算：
1、培训中，有些内容的学习流于形势，不能更深入地学习其理论精髓，摘抄笔记也还不完全认真。
2、培训活动欠丰富，作为教师个人也沁有很好地进行自我调整，不能很好地把地方特*教材运用上来。
3、学与用还存在一定的差距，学以致用应是教师学习的实践的一个重要目标，但本人在这方面做得还十分表面化，还需要进一步地努力。
十二五中继教《教师的教学技能》个人培训学习总结
天文中学教师：牟方腊
在这一轮的中学教师继续教育学习中，我不断提高了自己的思想素质和综合业务水平，学习了新理论新课程新的教学模式，得以规范自己的教育教学。对于我个人来说这是一个千载难逢的好机会。因此，在新一轮的中继教中，我一直坚持学习、做笔记、参加培训。
一、在学习中有指导思想：以国家中小学教师继续教育的精神，县教育局一系列教师继续教育学习有关文件及学校具体的部署为指导。以提高自己的综合素质为学习核心，完成党赋予的教书育人的光荣任务。
二、学习思路：本年度将结合自己的实际情况，围绕“以教师提高”，——以提高教师的综合素质为核心开展学习和工作。采取灵活的学习方式。自主探索和创造，要从单一的、灌输式的教学模式走出来，要主动的把自己教学经验与同事分享，合作探究，采取具有主动*、选择*、参与*、*作*和体验*的多种方法教学和学习。充分利用好三个学习途径，即：学校培训体系、卫星电视、计算机互联网。充分利用现代传媒技术负载的丰富资源，实现自己时时学习，处处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成自己的终身学习，为追求个人发展创造最大限度的资源条件。
三、学习的内容：
《教师的教学技能》各章节内容
四、本轮继教学习的学习形式：
1、参加学校组织的集中培训。
2、参加英语组学习。教学技能解读、教材研讨、观摩示范课。
3、利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。
五、个人学习达标了的：
积极参加学校组织的各种*理论和业务知识学习；积极地认真地参加教研活动，特别是教研组组织的观摩示范课教学，认真学习同事的先进的教学理论和丰富的教学经验。争取每学期听课节数达到5节以上。作好学习笔记，做到时时学习，处处学习，把终身学习作为自己的一生的学习目标。计划学习课时达80个学时以上。学习主要内容：提高自己的教育教学技能，树立“为群众服务，办好群众满意的教育”的理念，教育观加强新技能的学习，让自己认识到“终身学习观”是教师自身的需要，是工作实践的需要，将先进教育理念方法技能内化到自己的教育行为中。
总之，学习中我不断完善自己，努力使自己成为新一代的具有新思想新教学理论和丰富经验的合格中学教师；篇三：十二五中继教学习心得
十二五中继教学习心得台烈中学李明月这五年来的中继教学习与培训，主要以“师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能”为内容，同时也学习了《新时期师德修养》，并结合学校的实际进行了各种学习和培训。真让我大开眼界，使我对教育与教学有了重新认识。这五年来我学习和培训的收获主要有以下几个方面：
1、教育理念得到更新。我们校园里有一句话说得好：“欲成才，先*。”不能只注重学生的学习成绩，更要注重学生的道德修养和能力的培养。
2、教学的方法也得到一定的更新。欲教于乐，激活课堂气氛，让学生在愉悦的课堂里学到知识。
3、学会了许多收集有关教育教学的理论知识和教学技能的渠道，使自己，对以往所学的教育理论知识得到了及时补充；
4、通过集体备课与同事充分交流与沟通，增加了对教育教学理论的理解和运用。
继续教育个人学习总结2
一、加强学习，提升理论意识
此外，我还加强了网络学习意识，树立了三种新的观念。第一，资源观。通过网络，我们可以接触到丰富的教育教学资源，如何获取、整理并应用这些资源，是我们在现代教育中最大化发挥技术效能的基础。第二，技术观。作为一名新世纪的教师，掌握计算机网络和相关技术已经成为必需。这不仅仅是为了适应教育技术的发展，更是生存和发展的基本要求。第三，服务观。校园网中的教育资源，来源于每一位教师的日常积累。正如涓涓细流汇成大海，资源的共享依赖于每个人的贡献。在这方面，我通过不断学习，提升了自己对现代教育技术的掌握与应用能力。
二、通过定、带、引、激等多种方法将理论学习转化为实践
1. 制定学习任务
结合各阶段教学工作的重点和学校的教育任务，我有针对*地规划了学习内容。在学习过程中，我坚持将理论知识与实际教学工作相结合，撰写心得体会、教学论文，力求将学习、教学与科研紧密融合，推动素质教育的深化。
2. 学以致用
始终围绕“教书育人”的核心任务，我不断寻找理论与实践之间的连接点和切入点。通过在教学过程中灵活运用所学理论，我努力提升课堂的生动*和形象*，以此激发学生的求知欲望，进而增强理论学习的实践意义。这不仅提高了课堂的教学效果，也有效促进了自身教学能力的提升。
思维训练学习总结(十二)3
《思维技能训练》学习之感想
——向高效思考者进*
焦添甜
谈到学习思维拓展训练的感受，得要追溯到3月刚刚开学时，带着疑问和好奇走进赵老师的课堂。通过课堂上不断学习，渐渐理解原来思维也是需要训练的，也逐渐意识到自己在生活、工作中很多事情都解决的欠妥。当每从赵老师那里学习一个工具时，就迅速将这个工具运用到问题的解决中，改变遇到一些问题时情绪化处理。大家总说冲动是魔鬼，当你学好了思维训练中的工具，将其运用自如的时候，恐怕魔鬼都要躲着你。
让我们再细细品味一下思维训练学习中的点滴：
首先是独特的赵老师，他的那种自信，那种做学问的态度，无不映射出一名*教师的可敬之处，也潜移默化的感染着我们。特别是课堂的气氛，那是相当活跃，赵老师总会带来很多小游戏，让大家分组讨论完成，不仅学习到思维工具的使用，也让同学们之间增进了友谊。在此要感谢赵老师在这学期带给我们精彩的讲说，及对我们思维的拓展和更新，使我们在处理日常事务时不再盲目跟风、无从下手。
知识改变命运，思维改变生活。参照下面这幅图，我才知道自己的定位，但并不是我所期望的，通过对思维工具的学习，来逐步改变。
思维可视化的学习中，我们认识了思维导图软件（MindManager），及思维导图的画法；它是促进激发和整理思维的可视化工具。它改变了我传统的记事模式，使思路更清晰。平时事情比较多时，之前总会利用一张纸根据事情的轻重缓急，做个时间上的计划框架，一天下来事情总会有条不紊的顺利完成。思维导图，在时间上督促了我，做事情也条理化，并且不会遗忘每一件琐事。同事看见了，不断称赞此方法实在是妙，偶尔也会仿效着画。当然，思维导图软件作用还有很多，例如：做工作计划，会议记录、演讲、活动组织等。
学会了隐形思维的显*化之后，能将自己的思维简洁的展现出来，如何能处理的更好呢？我们又进入显*思维工具化的学习，这里说的工具可是相当了得，他们能诠释每一个问题。如：PMI（有利因素、不利因素、兴趣点）、CAF（考虑所有因素）、RULES（规则）、C&S（结果和结局）、A.G.O（方向、目的、目标）、Planning（计划）、FIP（优先考虑的事情）、A.P.C.（其他选择、可能*和方案）、Decisions（决定）、OPV（其他人的观点）。在工作中、学习中、生活中，它们帮助我掌握正确的处理问题的方法，更快更有效的解决问题，不仅提高了效率，也积累了新的经验。综合起来运用这些工具进行思考，让思维更加有深度、有针对*，就是遇到再棘手的问题，也能迎刃而解。在长期的使用过程中，增加了我处理问题的自信，遇到事情不在紧张，并且做的愈加完美了。
多层应试教育导致部分人思维模式固定，没有创意。但在飞速发展的社会里，只有不断创新的思维，才是科技不断发展的引领*，因此掌握思维激发的工具也是势在必行的。
在思维激发工具的学习中，更是受益匪浅。如：随机输入、概念三角。在课堂的小练习中，这些工具引导我们充分的发挥了想象力，几个练习下来，我不禁恍然大悟，原来还可以这么想问题，还可以将两个毫不相干的事物PO在一起，并能迸发出无穷无尽的奇思妙想。世界上千奇百怪的发明应该就是这样出现的。在思维激发工具的学习过程中，老师不断鼓励我们大胆思考，大胆创新，这样才能激发大家更多潜在的创造力。
最有趣的工具要属“六顶思考帽”了，它们分别是白*思考帽、红*思考帽、黑*思考帽、黄*思考帽、绿*思考帽、蓝*思考帽。六顶思考帽是一个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”，而非“本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。运用六顶思考帽，使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造*。
白帽子——白*是中立而客观的。代表着事实和资讯。中*的事实与数据帽,处理信息的功能；
黄帽子——黄*是顶乐观的帽子。代表与逻辑相符合的正面观点。乐观帽,识别事物的积极因素的功能；
黑帽子——黑*是*沉的颜*。意味着警示与批判。谨慎帽,发现事物的消极因素的功能；
红帽子——红*是情感的*彩。代表感觉、直觉和预感。情感帽,形成观点和感觉的功能；
绿帽子——绿*是春天的*彩。是创意的颜*。创造力之帽,创造解决问题的方法和思路的功能；
蓝帽子——蓝*是天空的颜*，笼罩四野。控制着事物的整个过程。指挥帽,指挥其它帽子，管理整个思维进程。
我还是想把这六顶思考帽所代表的特定含义罗列出来，我想深深地记住这六顶帽子，它们给我以热情，勇气和创造力，让我的每一次练习，每一次讨论，每一个决策都充满新意和生命力。并让它们时刻提醒自己，处于什么情况下应该带什么颜*的帽子去处理问题。
最后那就是最高境界—思维技巧自动化。要做到高效思考，我还要继续努力，多多运用思维工具，不断在运用中掌握每一个工具，积累经验，做一个高效的思考者。
课程虽然结束了，但我是满载而归，真是一门一劳永逸的课程。
