说到写作文很多同学就头疼了，如何写好写景作文呢？下面小编来给大家介绍，希望对大家有帮助！
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，是小学生经常练习并要求掌握其方法的重要作文类型之一。要写好写景作文，要注意以下几点：
1.细致观察，抓住景物特征
任何景物都具有自己的特点，都有和其他景物的不同之处。观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，例如它的形状、*彩、声音等方面的特征，就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。
写景时要有所取舍，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其他的景*则略写或不写。抓住特点，从不同角度入手，写准景物，写活景物。
2.条理清楚，顺序写景
写景要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。我们把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。
我们常用的顺序有以时间和空间为序两种。以时间为顺序，就是以时间的先后来描写景物。主要表现在描写同一景物时，突出景物在不同时间、不同季节发生的变化。例如一天之内的早、中、晚，一年春、夏、秋、冬四季……写景还可按景物的空间顺序来写，如前后、左右、远近、上下等方位。也可以按整体和局部的关系写，或先写全景再描述局部，或先描述局部再描写全景。还可以按游览顺序来写。
3.融情于物，借物抒情
写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。祖国的山川名胜，花草树木，都能让我们生发出强烈的思想感情，或是热爱，或是惊叹，或是赞美。人们观赏景物总是带有某种感情的。因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。这样，才能写出生动形象的文章。
对表现的事物，要有深切的感受，情感要发自内心，自然地流露。另外，我们抒发的感情，必须具有健康的情趣，用健康的、朝气蓬勃的思想感情去打动读者。抒情要生动，切忌呆板和干瘪，重复老一套的东西，是不能给人以新鲜感的。
4.合理想象，加深印象
在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜*、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情。
5.注意客观，符合真实
写景时要注意符合客观事实。自然界中的景物，往往既和时令相关，又和地域相关。一年四季，一日之内，时间不同，景*就不一样;天南地北，山川田野，地方不同，景*也不会一样。即使在同一时间、同一地方，有时由于自然现象的互相影响，景物也会发生变化。由此可见，写景，要符合当时当地的真实情况。
6.重在写景，妙在立意
写景文章，重头戏自然在写景物。我们写景，要铺开来写，要传神地写，要有层次地写，把景物写得“美”，写得“有气势”，写得“传神”，文章才能吸引人，才能让人身临其境。我们在写的时候，要贯串一个“意”，要有一个“神”。这个“意”要蕴涵在文中，有时只要“点一下”即可。
如何写好写景作文2
怎样写景
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
怎样写好写景的记叙文？
（一）要写出有特*的景物
一般来说，景物是各有特*的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特*。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景*都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了。
（三）要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
（四）写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。
如何才能写好写景作文3
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，写景作文最容易选材，应该是最能写出亮点的文章。可是，有的学生面对这些美景却写不出美的感觉来，该怎么办呢？要写好写景作文，首先从大的方面来说，要注意下面几点：
首先要注意观察。
第一要抓时序的特点。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黄昏一天早晚，景*自然不一样。比如：《高大的皂荚树》中：“春天，下小雨啦。皂荚树为我们遮挡着，雨滴就不会很快调下来。我们就能够像平常一样，在*场上做体*，做游戏。夏天，暴烈的太阳当头照。有了皂荚树的遮挡，烈日就只能投下星星点点的光斑。我们活动在*场上觉得格外凉爽。秋天，皂荚树上许许多多得皂荚儿成熟了，那样子，就像常见得大扁豆。高年级得同学爬上树去，用带钩子得小竹竿把皂荚儿钩下来。小同学呢，把它们捡进筐里，交给老师。冬天，皂荚树落叶了。枯黄的小叶子，打着旋儿，不断地飘落，在地上铺一层一层。这时候，我们就把树叶扫到一起，堆放在墙脚下。”这些片断作者抓住了皂荚树在一年四季的不同特点，反映了作者对校园皂荚树的喜爱和赞美之情。
第二要抓场所的特点。
写景的文章有的指明了场所的，如《街头一景》、《校园春*》，就要把“校园”、“街头”、等这些场所的特点写出来。
第三要抓景*的特点。
不同的风景点特点是不同的，如有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，就应当抓住这些不同的特点，写出景物的个*。如：《火烧云》中：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合*。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜*天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜*。”这个片断作者抓住了火烧云的*彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了火烧云的美。
其次要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。
其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
三、以情观景，借景抒情。
写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感。关键在于处理好“景”与“情”的关系。景与情贵在溶合，景中有情、情中有景，才能达到水*融、不可分离的境界。在方法上，可多加运用比喻、拟人等修辞手法，使景物带有人的特点，让写实与想象完美结合在一起。一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀，使读者也能从课文美的文字中真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。如：《夕照》中：“太阳被裹上了橘黄*，没有了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树上，没有丝毫衰老的样子。柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着的：”波纹“是夕阳得意的杰作。那平静的”湖面“难道不是被它踩碎的吗？啊，它和我一样调皮！”作者运用一连串的比喻和巧妙的拟人手法，写出了夕阳的柔美，落山时调皮的模样，使夕阳有了情感，有了生命活力，充分抒发了作者对夕阳的赞美，对夕阳的喜爱之情。
总的来说，写好景物就要抓住景物的特点，根据所写景物的特点，有所侧重地选择景物描写方法，写时要展开丰富的联想，并融入自己的真情实感。平时要多观察、多练习，把你所看到的最美的景*写出来，让读者感到鲜明生动，有身临其境之感。
如何写好写景作文4
同学们，我们生活的世界千变万化，我们经历着四季的更迭。我们生活的环境，时而鸟语花香、桃红柳绿、清新自然，时而也会狂风暴雨、严寒酷暑、雷电交加……这便是我们的生活，多姿而又多彩。在所有类型的文章中，写景的文章是很多同学望而却步的，写什么景呢?从哪些角度去写景呢?怎样才能写好景呢?下面我们就一起来探讨探讨。
一、留心观察，及时积累
留心观察是第一步，平日里要留心身边的景物变化，可以写一些观察日记，及时记录下自己的观察所得，这样到写的时候就有素材了。可以从景物的形态、颜*、声音、变化等角度去细致观察。做一个生活的有心人，你会发现写作其实很简单，就是把你看到的、听到的、想到的写下来而已。每个人的视角不一样，他写出的文章也会带给我们不一样的感觉。生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。希望你拥有一双善于发现美的眼睛!
二、巧用修辞，适当想象
写景作文其实就像我们画画那样，需要有和-谐的*彩、精巧的构图、大胆的想象、还要适当地营造意境。我们在描写景物的时候，可以巧妙地使用比喻的修辞手法，这样会使景物更加的可感可触，仿佛就展现在眼前一样。当然，如果在你的作文里适当地运用拟人、排比等修辞手法，那样你的文章会更加出彩，景*就会像人那样会思考、有情感了，文章也会显得特别有气势。除了巧妙地使用修辞手法外，我们还可以展开想象的翅膀，尽情想象。想象的魅力是巨大的，它能让有限的空间变得无限大，会使你描写的景物变得更加立体些。作为小学生的我们是最富有想象力的，不要害怕，拿起你的笔把你的想象尽情地写下来吧!
三、夹叙夹议，情景交融
在我们描写景物的时候，除了直接描写所见的景*外，可以在描写的过程中，适当地表达自己的看法和观点，这样的写法叫作夹叙夹议，这样写可以增强文章的互动*，让读者了解你的想法。文章中除了描写景*、表达观点之外，还可以穿插自己的情感抒发，这样的写法可以让情景交融，可以使文章更有意境。景中含情，情中融景。不同的人看同样的景*，他的心情和感觉一定不一样。自由表达你对景*的情感吧!这份情感一定会通过文字传递到每一个读者的心中……
如何写好写景作文5
很多学生都不擅长写景，下面小编为大家带来了写景作文的写作方法，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
（一）要写出有特*的景物
一般来说，景物是各有特*的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特*。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景*都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了。
（三）要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
写作方法-如何写好写景作文？6
世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢?一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
一、紧密联系课本指导写作。
学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。仔细去观察生活中的事物，比如：描写一场大雪就可以在下雪的时候出去走走，观察下雪时的美景!比如描写秋天的校园，有的学生就用独特的眼光这样写到：秋天五颜六*的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生就能够写出令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩!
小学生写作方法：如何写好写景作文7
很多学生在写景物文章时候不但要“言之有物”，同时还要做到“言之有序”。如果顺序安排不妥当，无论写人记事，还是写景状物，都会给人以繁杂凌乱的感觉。那么具体怎么写出满分写景作文呢，小编今天来帮你：
1、重点突出，详略得当
好的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣。写景物，必须抓住重点具体描写。
写景作文最容易范的二个错误，一是将它写成“流水帐”，写了很多景点，但每个景点都是一笔带过，没有很好的选出其中一处，进行具体描写；二是文章详略安排不合理，开头部分介绍过细过长，而文章中间部分去没有很好地展开。
2、突出景物的特点
什么是景物的特点？景物的特点指的是该景物与其它景物的不同之处。找出景物的特点之后，再进行具体的描绘，不可一笔带过。用什么方法把景物写具体呢？充分运用比喻、拟人等修辞手法，把景物写得更具体，更生动形象、真实感人。
3、融入自己的真实情感
单一的景物描写，再美的景物也无法感染读者，给读者留下美好的心理享受。因此，在写景的同时，要融入自己的真实情感，借助于对景物的描写，来表达自身的情感。
4、动静结合
这里的“动”，一是指景物本身的动态，二是指人物的活动（游玩、戏嬉、奔跑）和动物的活动（觅食、跳跃）等等，写景作文必须将景物的描写与人和动物的活动结合起来，才会给人一种美感和亲切感。
【写作积累】
描写美丽冬天的诗句有哪些？
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——岑参《白雪歌送武判官归京》
欲将轻骑逐，大雪满弓*。——卢纶《和张仆射塞下曲·其三》
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——苏轼《赠刘景文》
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥：泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。——苏轼《和子由渑池怀旧》
无意苦争春，一任群芳妒。——陆游《卜算子·咏梅》
驿外断桥边，寂寞开无主。——陆游《卜算子·咏梅》
描写美丽冬天的成语有哪些？
1、折胶堕指
解释：极言天气寒冷。
2、滴水成*
解释：水滴下去就结成*。形容天气十分寒冷。
3、秋收东藏
解释：秋天收获，冬天存储。泛指常规的农事活动。
4、雪兆丰年
解释：冬天大雪是来年丰收的预兆。
5、夏虫朝菌
解释：为夏虫活不到冬天，菌类朝生暮死。比喻极短的生命。
6、温?醵ㄊ?/p>
解释：谓冬天温被，夏天扇席，晚上侍候睡定，早晨前往请安。表示侍奉父母无微不至。语本《礼记·曲礼上》：“凡为人子之礼，冬温而夏?酰?瓒ǘ?渴！?/p>
7、天凝地闭
解释：形容冬天非常寒冷的情景。
8、葛屦履霜
解释：冬天穿著夏天的鞋子。比喻过分节俭吝啬。
9、冬温夏清
解释：冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。
10、集萤映雪
解释：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书;映雪：晋代孙康冬天常映雪读书。形容家境贫穷，勤学苦读。
如何教写景作文8
女儿第一次写写景作文时，我是这样讲的：“写景就跟画画一样，你坐在这里写生，把眼前的景*画下来，会怎么画呢?”女儿最擅长画画，所以自然知道的，无非是从上到下或者由远及近或者画最美的一部分在中间，周围加些点缀......我接着说：“这时你的身边站了一位盲人，你要用语言把你的画讲给他听，讲得生动一点，那样他就可以‘看到’了，能做到吗?”说话也是女儿擅长的，当然没问题，于是就轻松去写了。
之后不久，女儿的好友因为写景作文发愁，要我指导。我们把两个孩子带到曲江遗址公园，边玩边说。
写景作文也是总分总结构好掌握。开头需要交代下地点和季节(因为景*跟季节很有关系啊)，再就是对景*的整体感觉。那时是*节后，已经是秋天了，一进公园，我就问她们，如果现在让你拿出画笔和颜料去画秋天，你会用什么颜*?金黄*啊，小朋友都知道金*的秋天。我又问，那你们现在看到的呢?绿*。没错，整个公园满眼绿*，一点秋天的感觉都没有。我说那你们怎么去写呢?她们随口就说“虽然已近中秋，曲江公园里却绿意盎然，一派生机”;女儿想想说：“当凉风掠过发梢，当枫叶染成红*......(我忘记了还有什么)秋天已经悄然来临，可是当我们踏进曲江公园，却发现映入眼帘的是一片葱绿......”我说棒极了，具体都有什么呢，你们罗列几个，然后接下来的段落就把这几样东西详细描述一下就好了。她们选择了“蓝的天，青的水，绿的树”。
然后我们按照从上到下由远及近的顺序去写。我们泛舟曲江，坐在船上悠然观景。先远望天空，当时已近黄昏，太阳正在下山，晚霞满天，真的很美。小画家们想都没想就要画出蓝天白云，我说仔细看看哦，天空只有蓝*吗?她们仔细观察了，马上就说出天是灰蓝*的，而夕阳映照下的天空是红橙黄的渐变*，白云也没有那么白，还镶着金边，远处的晚霞是什么颜*近处又是什么颜*，白云和天空的界限很多地方并不明显，像随手泼的颜料......两个小家伙惊讶地发现，天空原来那么多种颜*而且还在不停变换，接着又发现白云像是谁家淘气的羊群，还有一个大大的棉花糖让她们都馋了......我已经记不清楚她们有多少奇妙的想象，只记得她们兴奋地叫声。我说小孩子的作文就要这样，多可爱多生动啊，既然已经把白云拟人化了，索*就把景*都以拟人方式去写好了，我们这篇文章就可爱到底。这话正中女孩们的下怀，越发想得不可收拾。我提醒她们如果下一段要写湖的话，怎么把天和湖连在一起，让别人通过你的描述自然地把视线转到湖中呢。那时我们划船有点热，说是想跳进湖中游泳，我就笑道，天上还有比我们热的呢，她们立刻聪明地想到：“太阳也热得想要跳进湖中洗个澡......”呵呵，我们就这样开始写湖水了。
这下不用我提醒，她们就已经发现湖水的各种颜*，湖面上的小船，远处的亭台，还有那个喷水的龙头，以及我们的船从龙头下的水帘洞冲过的时候，水珠落在湖面上、船上和我们身上的样子......我想任谁看到这样的景*都会快乐起来吧。从湖水到岸上的过渡都不需要我再说，一说是湖中有树木的倒影，一说有条石径从水中通向陆地......其实具体情形我都不记得了，但是女儿还记得挺清楚，前面那些关于天空的描写就是她想起来的。
写到陆地的时候天*已然黑了，原本要写的树木变得影影绰绰。两个女孩根据白天的记忆在描述，这个公园她们来过好多次，凭记忆写下来完全没有问题。本来也算是篇好文章。不过我觉得还是让她们写真实的景*更好，写实是基础，经验足了再去发挥。于是我们开始观察夜景。公园里的霓虹灯陆续亮了起来，天上的星星和地上的灯光浑然一体，她们说都分不清哪是灯哪是星星了，树木天空湖水全都变得五彩缤纷，五光十*，*彩斑斓，争奇斗艳......反正把她们所知道的能形容这个景*的成语全部罗列了出来，似乎还觉得不够，只得听从我的建议“比起白天更是别有一番滋味”。
当我们跑着笑着出公园的时候，我说我们要回到起点了，你们的作文呢?是不是写到那就不管了。还有结尾呢，也要跟开头相呼应才算圆满埃她们哈哈笑着闹着，喊着黑的天黑的水黑的树黑的曲江，白天的绿*曲江晚上的彩*曲江都在跟我们说再见......究竟我也不知道她们的结尾是怎样的，反正我可是有头有尾地教到了，至于学到多少，那是她们的造化了。哈哈。
四年级作文辅导：如何写好写景作文9
导语：作文是孩子语文学习的拦路虎，很多时候让一部分孩子很苦恼，而在众多的文体中，景物类更是让孩子望而生畏，无论是写景类的阅读还是作文，都觉得没有情节而感到枯燥乏味，既提不起兴趣，又不知道从何下笔。可写景文偏偏是四年级写作的重点之一，游记和导游词都是在这个阶段学习的。那么，到底该怎样写好写景文呢?和小编一起来看看吧!
一、观察与顺序
我们常常在旅行中把看到的美景用录像机和照相机记录下来，而写景文则是用文字把美景记录下来。有些孩子常常在写作文的时候觉得不知如何下笔，其实是在观察阶段没有积累好素材。那么我们该怎么观察，或者说要观察什么?
1、抓住景物特点
其实观察最重要的一点就是观察景物的特点，也就是这处景物的是什么样的，美在哪，这是需要我们仔细观察的。而观察的时候注意可以调动各种感官，也就是不必光写看到的，也可以写闻到的，摸到的，这样我们的描写的景物就立体起来了，不再是一幅平面画。如下面这段描写：
“我这次重游桂湖，桂花尚未开放，还是荷花当令的初秋时候。一进国门，一股股荷叶的清香扑鼻而来，沁人心脾。举目一望，只见稀稀疏疏的几朵红莲，而荷叶甚茂。天*虽不早，天气却很好，满以为可以观赏月景。哪里知道，随着一阵电闪之后，急风骤雨，突然袭来。我坐在“小锦江”楼上，披襟当风。骤雨直下，荷珠乱溅，千万柄荷叶直在狂风里打滚，但是并不仆下。云厚天低，荷叶已失去了绿*;好象米颠戏墨，把一池墨水泼在平湖，顿时变成了满湖墨荷一般……”
这段描写就从味觉、视觉两方面来写荷花，而且动静结合，非常有画面感。
2、景物的描写顺序
但是，光把景物特点写出来还不行，因为我们的画面不应该是跳跃的，而是按照一定的顺序来观察和描写。常用的写景文顺序有这样几种：
空间顺序：也就是定点观察，观察的地点不变，可以由远至近，由近至远，或者由中间到四周，有上到下等等都可以，这样的顺序比较适用于小范围的景物描写，如小区、校园、小花园等等。
游览顺序：也叫移步换景顺序，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。这样的顺序更适合大范围的景物描写，某个公园，某个景点的景物描写。
时间顺序，顾名思义，就是按照事物发生发展的顺序来写，适用于自然想象类写景文，比如《泰山日出》，《暴风雨》之类文章。孩子们可以根据自己要写的内容来选择写作的顺序。
二、词汇与修辞
在认真地、多角度地观察过景物后，就可以按照一定的顺序来写了，可是孩子写出来的“美景”，往往觉得不那么美，为什么呢?其实是描写的语言问题。要想写好写景文，就要多多积累成语，比如同样写山，词汇积累少的孩子只能写出山很高，殊不知，山有各式各样的，描写它也可以用很多的词：孤峰*、连绵起伏，高耸入云、峰峦叠嶂等等。
要想写得好，除了成语，修辞一定不能少，修辞会让景物描写更生动，更形象。常用的比喻、拟人就不用说了，孩子们可以注意使用引用，比如可以引用些诗句，我们古代伟大的诗人们，写了很多描写景物的诗句，在描写景物时引用几句，即诗意又能显示我们的语言水平。
三、景语与情语
有一句话，在语文课上老师们常常会说，叫做“一切景语皆情语”。它比较生动的说出了景物描写的中心，在写景文中，我们要融入我们的情感，喜欢或赞美，可以直接抒发，也可以在描写中体现，也就是所谓的融情入景。
这样分析来，其实写景文也没有我们想的那样难，教会孩子用眼睛和心去感受大自然的美，再用我们的笔把它记录下来，它是我们生活的轨迹，无论何时再拿出来回味，都是一种财富。
