光*如箭，日月似梭。转眼间，一个学期的教育教学工作已经落下帷幕。回首这段时间，感慨万千。在各位科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，我们顺利完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课改的大背景下，学生的自主学习和创新能力的培养已成为教师关注的焦点。我在语文课堂教学中致力于让学生变得生动活泼，激发他们的学习热情，使他们享受学习的乐趣，从而提高他们的语文素养。
（一）、注重新课导入的新颖*。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我特别注重培养和激发学生的学习兴趣。例如，在引入新课程时，我努力营造轻松*的氛围，让学生在不知不觉中投入语文学习。针对不同的课程类型，我们设计了不同的导入方式。可以通过多媒体展示课文的画面让学生身临其境；也可以通过讲述故事的方式引入，采用激发兴趣、设计悬念等方法，引发学生的兴趣，使他们更加积极投入学习。
（二）、培养积极探究的习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，学生对语言意义、情感表达和技巧应用的感悟程度，很大程度上取决于他们的生活经历、知识积累、认知能力和理解水平。因此，我们在教学中要引导学生形成各抒己见、大胆探究的习惯。在思考辩论中，教师要善于引导学生，促进他们在思维碰撞中得到语言和灵*的提升。通过辩论，让学生进一步认识到知识的无穷*，懂得了学习是永无止境的道理。这样的课堂氛围十分活跃，开放的教学给予学生更多的自主学习空间，让他们在辩论中体验到自我的价值。这一环节的设计充分让学生表达对课文的理解和感悟，促使他们在理解和表达之间形成良*循环，为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读、品评和感悟，让课堂教学生动起来。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其中包含丰富的语境描述、精妙的语言运用、深刻的思想表达和独到的见解阐述，是引导学生感悟的宝库。然而，由于课堂时间的有限，无法逐一引导学生感悟其中的精华。因此，我们在阅读中着重抓住重点，引导学生反复诵读，领悟语言丰富的内涵和情感。同时，让学生在感悟的基础上进行品评，深化理解，提升认知。
三、注重课内外结合。
一位美国教育家曾指出：“课堂的外延与课外的外延相等。”我们将语文教学延伸到了学生的生活各个领域，包括学校、家庭和社会。通过让学生阅读《水浒传》等课外书籍，为他们深入理解课文内容奠定了基础。
另外，我们也注重丰富多彩的语文实践活动，并重视不同学科间的整合，让学生从多个角度获取知识，培养综合能力。
初一下学期语文教学的工作总结2
本学期，我担任初一年五班语文教学工作，能认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务。
一、工作内容
我学习有关的教育教学理论，始终把热爱学生放在第一位，关心爱护学生，对学生一视同仁。认真反思自身教学实际，尽到教书育人的职责，但我想光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。我坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。立足校本、积极探索一种适合本校学生的课堂教学模式，有效地提高了课堂教学效率。坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。注重教给学生语文扎扎实实的基本知识和技能，在注意吸引学生学习的兴趣时，也注意不搞过多的花架子，一切教学手段都遵循切实有效的原则，给学生以扎实的语文阅读与写作地训练。能主动积极参加每一次的教学教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学年我听课达20节以上，完成学校规定的听课目标。作为备课组长，能组织同组老师积极主动开展教学教研工作。同组的老师都能积极辅导学生参加各级各类征文比赛。
二、取得的成绩
今年语文教研组承担的国家级重点课题《传统文化与语文教学》通过了结题*验收。我作为实验教师在今年4月份被评为优秀结题人员。备课组举行“给语文课文配插图”活动在科技文化艺术节项目评比中获得二等奖。辅导的学生在科技文化艺术节中有魏琴、苏婉真获得校级二等奖，唐丽秋获得校级三等奖；在三月份安全征文比赛中魏琴获得校级二等奖，林美玲获得校级三等奖；在团委开展“无烟青春有趣人生”征文比赛中王裕源获得校级二等奖。并辅导学生苏婉真参加晋江市名著知识竞赛。
三、今后努力方向
1、落实对知识点的掌握，狠抓检查。
2、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；
精选二年级数学下学期教学工作总结3
岁月匆匆，转眼间本学期工作即将接近尾声。这一学期我继续贯彻北二教学理念，并结合我班学生的实际情况，采取了有效的措施，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下：
一、备课
学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
二、上课
（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，我放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与*高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。一般我都做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
三、作业。
针对不同的练习错误，由我面批，指出个别问题，集体订正共*问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。鼓励学生*作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对*。
四、注重对后进生的辅导。
对后进生我分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
总之，在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，让自己有更好的成绩。
