“世上只有妈妈好，没妈的孩子像棵草……”小时候，妈妈经常给我唱这首歌，可我还不懂，一直都不以为然。但自从我读了季羡林爷爷的《怀念母亲》之后，我便全明白了：母亲对我们来说多么重要，失去她是多么痛苦!
特别是从这几个句子当中，我深深地体会到了季羡林爷爷多母亲的爱：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”、“我真想随母亲于地下。”、“不知道为什么，母亲频来入梦。”现在，我才发现，失去母亲是多么痛苦，那伤痛比撕心裂肺都还严重一百倍，不，是一千倍!再想想我平时，还对妈妈嫌这嫌那的，一不顺我意，我就乱发脾气，比起季羡林爷爷，我真是无地自容!
在《怀念母亲》一课中，作者还怀念了另一位母亲，那就是祖*亲。
祖*亲是伟大的，她孕育了*十几亿炎黄子孙，.即使身在异国他乡，许多海外学子都还一直对祖国念念不舍，魂牵梦萦的。虽然我们没有远离祖国，但是，也要深爱着祖国，她就像一个摇篮，把我们渐渐抚养*。从“不知道为什么，我的这个母亲也频来入梦。”、“我有时想得简直不能忍耐。”这两句话中可以看出：季羡林爷爷对故国的爱也是超乎想象的。
不管是对生母还是对祖*亲，我们都要怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕以及付出同样的爱，且不予回报。因为正是她们含辛茹苦地养育了我们。即使不能表达出对祖国和母亲的爱，也要把这份爱深深埋藏在心中，时刻不忘：我是*人，我爱自己的母亲和祖国!
《怀念母亲》读后感2
你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的（那）三鲜馅有人（他）给你包，你委屈的泪花有人给你擦，啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈…伴随着张老师真诚、美丽、悠扬的歌声，我和学生共同走进《怀念母亲》这篇饱含深情文章中。
季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖*亲崇高。课文结构分明，层次清晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，张老师在教学中有许多优点，值得我们学习。
张老师先让学生紧紧抓住“母亲”一词，抛出问题那么作者是在什么情况下怀念母亲呢？这样既交待了作者，又让学生抓住了文章的主干，同时也让学生明白作者对的母亲在作者生命中的地位。
让学生抓关键词句，学生们学习积极主动，气氛活跃，他们找到了“食不下咽、寝不安席”等词，以及“我的祖*亲，我是第一次离开她。张老师引导得当，学生在课堂上会有明确的思路和讨论成果，让自己读句子，谈感受。在理解作者对祖*亲的怀念时，她结合课文内容，去感受作者的内心体验，通过多种读书方式，感受作者对祖*亲的感情。
本节课张老师，引导学生通过朗读，抓关键词、体会感情等多种形式，体会作者复杂的思想感情。课堂气氛优秀，环环相扣，讲练结合张老师的做法很到位，让我很有收获。
《怀念母亲》教案3
教学准备
引言
“母亲”，这个字眼带给我们多么熟悉的感觉，多么亲切的情感。它让我们联想到无数次呼唤母亲、沐浴在母爱中的场景。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。
你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词来形容。（练说：自己心目中的母亲）
每个人对母亲都有着独特的感情。著名学者季羡林也在其文章中，对母亲有着深刻的见解。
教学过程
第一课时
描述心中的母亲，引入新课
初读课文，感受文中的母亲：
自由朗读课文，确保生字新词读准确，将句子读通顺。
交流哪些字词可能难读或难懂，引导学生朗读，并结合语境理解。
选择认为比较难读的语句进行再读，并邀请部分同学交流讨论。
哪些自然段给了你这样的认识？抓住重点语句，理解生身母亲。
自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念：
谈谈自己的感受和质疑。
重点研读以下几句：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”
理解“寝不安席”的含义。
结合上下文，解释为什么作者会感到如此悲痛？（作为一个失去母爱的孩子，作者感到内心不完整，怀抱终生的遗憾。）
交流自己对此的理解。
再读整段，朗读文中的佳句，回想母亲。
第二课时
回顾亲生母亲，感受敬慕
听写词语：“真挚”、“寝不安席”、“思潮起伏”。
用这些词语描述我对生身母亲的爱。
研读祖*亲，感受怀念
作者数十年如一日地怀念着母亲。24岁那年，他离开了祖国，来到了德国的一个孤寂小城──哥廷根。然而地域的距离并未割断他对祖*亲的思念，反而使这份思念更加深沉。
自由朗读文章，感受作者对祖*亲的怀念。
讨论在作者的怀念中，又增添了什么？（对祖*亲的怀念）
重新阅读课文，思考作者如何同时表达对生身母亲和对祖*亲的怀念。
重点研读以下句子：“不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖*亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”
解释自己的理解和体会。
你认为频繁出现在梦中的原因是什么？（作者长期居住在外，对生身母亲和祖*亲的怀念日益增加，昼有所思，夜有所梦，两位母亲常常出现在作者的梦中。）
感情地朗读这段文字。
然而这种凄凉并不同于一般的凄凉，它是甜蜜的、浓烈的，有一种说不出的味道，深深地糊在心头。
甜蜜和凄凉是否矛盾？如何理解？（在远离家乡的日子里，回忆起故国生活场景，思念故国的亲友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中有安慰和甜蜜，少了些凄凉和孤独。）
感情地朗读。
“想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！”
古今中外的母亲有何共同点？（对孩子关怀备至，时刻思念。）
作者为什么要提到房东太太的事情？
感情地朗读。
“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”
解释“怅望灰天”的含义。
在作者的脑海中，母亲的面影是清晰的还是模糊的？
在泪光中，作者模糊地看到了什么？
感情地朗读。
适度拓展文章首尾，一个是生身母亲，一个是祖*亲，两位母亲在作者心目中同样伟大，地位同样重要。因为──
齐读文章的最后一段和第一自然段。
“这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家互相交流。”
摘录文中佳句，感念深情：
摘录文中描写对祖*亲魂系梦系的句子，读一读。
