打开窗户，雨仍然倾盆而下，仿佛一个充满活力的孩子，冲破了天空的枷锁，毫不留情地将所有雨水一股脑地释放了出来。
这场暴雨无情地冲刷着大地，摧残着生命。后院的一棵小树，如今只剩下几片零零散散的叶子，摇摇欲坠。它仿佛是一把断了弦的琴，再也无法奏出优美的旋律。在自然的强大力量下，那些微小的叶片显得多么渺小，而在冷酷的暴雨中，每一株植物都像是低下了头颅。
然而，低下的头颅并不代表内心的屈服！雨仍在倾盆，愈发凶猛，但那几片稀疏的叶子仍然顽强地挺立着，永不屈服，尽管低下了头颅。
雨水不甘示弱，更加肆无忌惮，将那几片叶子压得更低了。
终于，雨停了，天放晴了。树枝上留下了被雨水冲刷过的痕迹，太阳冉冉升起，挥散着乌云，红霞映照着整个天空。闷热的气息不复存在，取而代之的是清新宜人的泥土芳香。那几片叶子重新昂起头颅，重新挺立了起来！叶片上还零落着几滴露珠，晶莹透亮，闪烁着光芒。这是它们对现实的抗争的结晶，更是它们战胜风雨后的荣耀。而那些依然低垂的树叶，却不曾留下任何露珠，它们只是永远低垂的叶子！
我轻声自语，深深地赞美着那几片叶子，雨后的露珠，不仅落在了叶片上，也触动了我的心弦。
露珠的幸福2
在一个艳阳高照的日子里，天空格外湛蓝。妈妈外出办事，留下我一个人独自在沙发上。我无聊地躺在那里，肚子也开始咕噜作响。眼睛盯着白*的天花板，我感到一阵阵的无聊。
时间过去了快一个小时，妈妈不是说只会出去半个小时吗？我支起下巴开始思考。又过了20多分钟，我开始有些生气了。我四处寻找手机，正当我准备按下最后一个数字8时，门突然打开了。
妈妈满头大汗，一副抱歉的表情。她气喘吁吁地说：“对不起，我回来晚了。”看到她疲惫的模样，我内心有些想要安慰她，但心中的怒火仍然让我等待这么久感到不满。我不忍心看到妈妈这样，于是转过身去，背对着她，不理睬。
片刻之后，妈妈开口说：“宝贝，看看妈妈给你买了什么？”我回头一看，原来是宝宝金水。妈妈在外出办事的时候还记得我，还特意为我买了宝宝金水。我迫不及待地把它喷在痒痛的地方。这不正是幸福的露珠吗？它饱含着母爱，也诉说着母爱！
“妈妈”，我撒娇地抱住她，眼泪模糊了视线。泪水像幸福的露珠一样晶莹透亮，在妈妈温柔的心间滑落，温暖着。
清晨，微风拂过，小草上的露珠随风而舞。当阳光出现时，它们将逐渐消失，每天都如此循环。
有一天，露珠鼓起勇气询问太阳神：“你为何让我出现又消失？我想永远存在，可行吗？”太阳神答道：“这是生命的必然过程，你们露珠的存在时间较短。如果你想更久地存在，我可以让你去大海。”于是太阳神将露珠送入大海，开始了它的大冒险。在大海里，露珠随水流漂泊，结识了各种各样的鱼类，结交了不少“鱼朋友”。在大海里，它感到非常快乐，游遍了太平洋、印度洋和大西洋等伟大的海域。
最终，露珠又要消失了，但这一次，它心满意足，充满了幸福的感觉。
《小露珠》教案3
教学目标：
理解词语“长途跋涉”、“千辛万苦”等的意义。
通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、富有感情地朗读课文，深入了解和体会小露珠的坚强与执著。
理解小露珠变成水蒸气、降雨后流向大海的过程。
教学重点：
理解小露珠如何变成水蒸气，并通过降雨到达大海。
通过情感丰富的朗读，深入理解课文内容。
教学难点：激发学生感受小露珠为实现梦想不畏艰难、勇往直前的精神。
教学准备：课文录音、课件。
教学过程：
一、引入：今天，我们有个特别的客人要来和大家见面，让我们看看谁来了吧！（展示课件：小露珠动画） （设计理念：通过生动的动画引入，迅速吸引学生注意力，营造良好的学习氛围。）
二、整体感知：
学生听课文录音，思考一下，小露珠有什么梦想？
收集学生提出的问题，板书共同的疑问。 （设计理念：通过学生提出的问题，培养他们的问题意识和主动学习的态度，同时为后续的学习打下基础。）
学生个别阅读课文，确保正确的发音。
复习生词，全班齐读，并及时给予反馈。 （设计理念：通过多种形式的朗读和复习，加深学生对课文内容的理解和记忆。）
三、深入阅读：
为什么小露珠想去看大海？
找出小露珠和大阳公公的对话片段。
选择喜欢的句子进行情感丰富的朗读练习，体验大海的美丽。 （设计理念：通过个*化朗读和情感共鸣，帮助学生更深入地理解和感受课文。）
合作学习：讨论小露珠如何到达大海？途中会遇到哪些困难？
学生汇报他们对小露珠到达大海过程的理解。
指导阅读：“不，我要随大阳公公去看大海。”尝试不同的语气。
小露珠可能会面临哪些挑战？（展示课件：小露珠到达大海的过程） （设计理念：在指导朗读时，尊重学生的个*差异，鼓励他们表达自己的感受和想法，帮助他们克服阅读障碍。）
四、引导表达和扩展：
小露珠到达大海后会看到什么？会说些什么？鼓励学生展开想象和表达。
齐读“小露珠是怎样来到大海的”这一段。
你想对小露珠说些什么？
结语：同学们，只要你们有梦想，勇敢面对困难，坚持努力，你们的梦想一定会实现。祝愿大家梦想成真！ （设计理念：通过引导学生参与，促进他们的思维发展和表达能力，激励他们追求梦想。）
