学情分析
本学期，我班共有57名学生，其中女生26人，男生33人。从上学期的成绩情况来看，部分学生对知识的掌握还存在一些问题。具体来说，有些学生在单元知识上能够通过考核，但在综合能力方面表现较差，理解概念和理论知识较为肤浅，运用知识的灵活*不足。另外，部分学生的学习态度较为浮躁，计算能力有待提高，尤其是在应用题分析方面还有进步空间。个别学生则需要持续的个*化辅导和关注。此外，还有一部分学生没有养成良好的学习习惯，例如做题马虎、抄错等问题，需要在学习习惯上进行改进。另外，个别学生缺乏自信心，这也影响了他们的学习表现和参与度。
教材分析
本学期使用的教材涵盖了以下内容：四则混合运算、乘除法的关系和运算律、确定位置、三角形、小数的意义和*质、平行四边形和梯形、小数的加法和减法、统计、总复习及三个综合应用（节约一滴水、三峡库区生态环境调查、我们长高了）。其中，四则混合运算、乘除法的关系和运算律、小数的意义和*质、平行四边形和梯形、小数的加法和减法是本册教材的重点内容。
教材的编写特点包括：改进四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维水平的提高；重视小数的教学安排，帮助学生理解小数的意义，发展数感；提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展；加强统计知识的教学，提升学生的统计能力和观念；通过步骤*的数学思想方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力；在数学教学中渗透情感、态度和价值观的培养，激发学生的学习兴趣和内在动机。
教学重点难点
小数的意义和*质：通过日常生活中的应用体会小数的实际意义，掌握小数点位置移动对小数大小的影响规律，掌握小数的加法和减法。
四则混合运算：掌握运算顺序，能进行简单的整数和小数的四则混合运算，理解加法和乘法的运算定律，能应用它们进行简便运算，提高计算能力。
三角形的特*：认识三角形的边角特点，能分类三角形，理解任意两边之和大于第三边以及三角形内角和为180度的规律。
确定物*置：初步掌握确定物*置的方法，根据方向和距离描述简单的路线图。
折线统计图：了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势分析，体会统计在现实生活中的应用。
综合应用：通过实际问题的发现、提出和解决过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
解决问题的方法：了解解决问题的思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
学习兴趣和自信心：培养学习数学的乐趣和兴趣，建立学好数学的信心。
良好的学习习惯：养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
综合应用：在综合应用中，能够运用学过的知识解决实际问题。
实践活动：通过实践活动，初步了解分析研究问题的步骤和方法。
教学措施
为了更有效地应对以上教学重点和难点，我们将采取以下措施：
认真备课和计划：深入教材，提前一周备课，确保教学内容的系统*和连贯*。
注重思维能力的发展：注意新旧知识的联系，侧重发展学生的思维能力，引导学生自主探索和解决问题。
突破重点和难点：针对教材中的重点和难点，设计具有挑战*的教学环节，促进学生的深层次理解。
智力开发和素质教育：重视学生的智力开发，培养良好的学习习惯和态度，充分利用课堂时间，提高教学效果。
科学的学习方法：教导学生科学的学习方法，通过教科书的例题和习题联系，引导学生举一反三，真正掌握所学知识。
层次化的作业设计：精心设计作业，有层次，讲究目的*和科学*，促进学生的学习动力和效果。
后进生的转化：关注后进生的学习情况，耐心进行个*化辅导，因材施教，帮助他们提升学习能力。
培优补差措施
为了全面提升学生的学习效果，我们将采取以下措施：
课堂教学中的发展练习：在每堂课的新知教学后，安排适量的发展练习，巩固和提高学生的学习能力。
适时的引导和点拨：在课堂教学的各个环节中，适时引导学生，给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣。
思维训练的组织：利用每周的思维训练时间，组织愉快而富有挑战*的思维训练活动，提升学生的数学学习热情和能力
四年级数学教学计划2
一、学生情况分析
本班共有29名学生，其中男生17人。在上学期的三年级期末考试中，未有学生达到双科90分以上。
二、教材分析
本学期使用的教材涵盖以下主题：
亿以内数的读写
亿以内的加法和减法
乘法和除法的基础知识
分数的初步认识
长方形和正方形的面积计算
第一单元：亿以内数的读写
本单元旨在扩展学生对数的认知，从万级扩展至亿级。学生需要准确读写亿以内的数，为后续学习加法、减法、乘法和除法打下基础。
第二单元：加法和减法
这一单元包括口算、估算以及使用计算器进行四则运算。重点在于加深学生对加法和减法的理解，并教授简便算法以提高计算效率。
第三单元：乘法和除法
学习乘法和除法的基础知识，包括口算、估算和简便算法。重点在于掌握乘除法之间的关系，并应用于解决实际问题和方程式。
第四单元：分数的初步认识
帮助学生在掌握整数概念的基础上初步理解分数，通过实物和图形辅助，使学生直观地理解分数的含义和比较大小。
第五单元：长方形和正方形的面积
在学习周长的基础上，学习计算长方形和正方形的面积，培养学生发现面积计算公式的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学的目的要求
让学生熟练掌握计数单位“十万”、“百万”、“千万”，并初步掌握十进制计数法。
帮助学生掌握整万数的加减法口算，以及乘除数是整百的乘除法。
教导学生估算多位数的乘除法，以及简便算法的应用。
培养学生理解四则运算中各部分之间的关系，能够应用这些关系解决问题。
引导学生理解和计算长方形和正方形的面积，认识土地面积单位及其换算，以及测量距离的基本方法。
结合相关内容，培养学生的批判思维，进行国家和社会主义教育。
通过实践活动，提升学生应用数学解决实际问题的能力和艺术意识。
四、教学措施
激发学生对数学的兴趣，将数学内容与日常生活紧密结合。
使用生动直观的教学方法，发展学生的空间观念和思维能力。
四年级数学教学计划3
一、教材说明
除数是两位数的除法是小学生学习整数除法的关键阶段，学生在此阶段的学习基础建立在已掌握的多位数乘一位数和一位数除法上。本单元的主要内容包括口算除法和笔算除法，教学安排较为精简，例题数从原有的16个减少为6个，给学生提供了更多的探索和思考空间。
本单元的内容安排如下：
二、教学目标
1. 使学生掌握口算整十数除整十数和几百几十的数（商为一位数）的计算方法。
2. 帮助学生掌握两三位数除以两位数的笔算方法。
3. 让学生经历探索过程，理解商的变化规律。
4. 培养学生在具体情境中进行除法估算，并能够阐述估算的思路。
5. 通过实际问题解决，体验数学在生活中的应用。
三、教学重点
1. 掌握两三位数除以两位数的计算方法。
2. 理解“四舍五入”试商方法的应用。
四、教学难点
“四舍五入”试商方法的掌握。
五、突破重难点的措施
1. 在情境中探索计算方法 ：
通过教材提供的资源或结合生活中的实际事例，创设具体的学习情境，引导学生从问题中发现并提出数学问题，经历解决问题的全过程。此过程既能帮助学生理解和掌握计算方法，又能激发学生学习数学的兴趣，培养他们从数量角度观察世界的能力。
2. 让学生主动探索计算方法 ：
通过给学生足够的空间进行尝试和探讨，避免死记硬背。教师要引导学生在实际情境中理解和掌握概念和法则，适时组织讨论和交流，提升学生对计算过程的理解。学生通过主动探索，既能加深对除法计算方法的理解，又能学会用数学解决实际问题。
六、课时安排
1. 口算除法 2课时
2. 笔算除法 10课时
3. 整理与复习 2课时
第一课时 口算除法
教学目标
1. 使学生掌握整十数除整十数及几百几十的数（商为一位数）的口算方法。
2. 让学生经历探索过程，掌握口算技巧。
3. 培养学生在具体情境中进行除法估算的能力，并能清晰表达估算思路。
4. 让学生运用所学知识解决实际问题，感受数学在生活中的作用。
教学重点
掌握整十数除整十数和几百几十的数的口算方法。
教学难点
学生通过探索掌握口算方法。
教具、学具
课件、小棒、智慧星。
教学过程
一、创设情境，生成问题
1. 口算：
20×4= 30×7= 120÷3= 320÷8=
2. 估算：
81÷8≈ 122÷4≈
二、探索交流，解决问题
光明小学将举办运动会，为了装饰会场，学校准备了气球，接下来我们一起看一看，如何将气球分发下去。
1. 从图中你得到什么信息？你能提出什么数学问题？这个问题如何解决？
学生列式：80÷20=
2. 学生*思考口算方法后，进行小组讨论。
3. 小组汇报口算方法，并与同桌分享各自的思路。
4. 进行估算：
83÷20≈ 80÷19≈
5. 做练习：
60÷20= 40÷20= 80÷40=
62÷20≈ 43÷20≈ 80÷38≈
6. 接下来，我们解决学校准备分发的120面彩旗问题：
从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？如何解决？
学生列式：120÷30=
7. 估算：
122÷30≈ 120÷28≈
通过这两类问题，大家迅速掌握了口算方法，非常棒！
三、巩固应用，内化提高
1. 口算题目：
20×3= 60÷20=
60×4= 240÷60=
通过这两组口算题，观察它们之间的关系。想一想，如何快速得出商。
2. 争夺智慧星。
3. 情境问题：
小红的故事书有120个小故事，她每天读1个小故事，看完这本书大约需要多少天？
四、回顾整理，反思提升
