大班科学教案：*茶文化
【设计意图】
茶是我国的传统饮料，在我国，茶的品种繁多，制茶的工艺各种各样，“饮茶”的方式各不相同，可以说“茶”蕴含丰富的*传统文化，本活动通过让幼儿亲自动手制作茶饮料，收集有关茶的知识并将其分类整理，使幼儿在为祖国文化自豪的同时，锻炼了动手实践的能力和收集整理资料的能力，同时也培养了团结合作的精神。
【活动目标】
1、认识，了解几种生活中常见的茶叶。
2、通过品茶，初步认识到茶叶是一种解渴的好饮料。
3、引发制作“茶饮料”的兴趣，培养想象力和动手能力。
4、通过对茶文化的了解，激发幼儿对祖国文化的自豪和热爱。
【活动准备】
1、幼儿在家品尝家长泡的茶叶，并让他们在品尝的过程中了解各种茶的名称并从家里带自己喜欢喝的茶叶到幼儿园。
2、绿茶、红茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花*糖分别放在小盘子里，每个小盘子一把小勺、孩子自己的喝水杯一个。
3、有关茶知识的课件。
4、《茶叶的聚会》故事磁带。
【活动过程】
1、激发幼儿对茶的兴趣：
（1）师：“上星期老师布置了一个任务，让小朋友回家品尝爸爸妈妈或者是爷爷奶奶泡的茶，并了解茶的名称，有谁能把自己品茶的经过和了解到的有关茶的事情，与小朋友一起分享。
（2）请幼儿讲述，鼓励幼儿讲述的越多越好，每位幼儿讲述完，教师要用一句概述*语言小结。
2、介绍有关茶的知识
（1）将幼儿收集和老师准备的茶叶放在桌子上请幼儿观察，说一说他们的名字、形状、颜*以及味道。
（2）播放课件，让幼儿了解茶叶是怎么生长？人们是怎么进行采摘？如何加工？以及如何冲泡？
（3）听故事《茶叶的聚会》进一步了解有关茶的文化。
3、让幼儿自己动手制作茶饮料。
（1）师：小朋友，我们了解了这么多茶的知识，如果让你发明一种茶的饮料，你会做一些什么样的茶饮料呢？（让幼儿互相讨论）。
（2）请幼儿将讨论的结果和小朋友分享。
（3）幼儿动手动脑发明制作“茶饮料”。
教师要给予幼儿帮助，并提醒幼儿倒热水时要注意安全。
（4）泡好茶以后，待温度适宜时请幼儿相互观察颜*、闻闻气味、并一边品尝一边向同伴介绍推荐自己的茶饮料也可请同伴品尝自己制作的茶饮料并根据品尝者的建议改进配制方法。
【活动延伸】
引发幼儿继续探究“茶”知识的兴趣。
师：“你们想不想知道是哪个国家最先发明喝茶的？（幼儿肯定回答不知道）“如果”我们想了解一种自己不知道的知识，应该怎么做呢？（让幼儿讨论）最后教师鼓励幼儿运用各种方法去搜集有关茶知识的信息。
幼儿园大班科学教案2
活动目标
认识各种动物的尾巴。
了解动物尾巴的功能和作用。
能客观地表达自己的探究过程和结果。
充分体验“科学就在身边”，培养在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
活动所需材料包括歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带，以及多种动物身体和尾巴分开的图片，如金鱼、松鼠、猴子、燕子、老牛、壁虎等。
活动过程
一、启动活动
今天我们一起来探索有趣的动物尾巴！首先，让我们一起听一首优美的歌曲《小画家》。
提问环节：
歌曲中的小画家是谁？（*：丁丁）
丁丁画了什么动物？它们是怎样的？（举例：螃蟹有四条腿，鸭子有尖嘴，兔子有圆耳朵，大马没有尾巴）
丁丁是一个优秀的画家吗？
教师小结：通过丁丁的例子，我们学到了观察的重要*和真实*的重要*。
二、发现动物尾巴
现在，让我们来玩一个有趣的游戏，找尾巴！老师带来了一个神秘的“宝盒”，里面藏着各种动物的尾巴。孩子们，你们能猜出它们是什么动物吗？
展示动物尾巴：
金鱼的尾巴是什么颜*？它看起来像什么物品？
松鼠的尾巴是什么颜*？它像什么东西？
燕子的尾巴像什么？
猴子的尾巴像什么？
老牛的尾巴像什么？
每次展示一个动物尾巴时，教师解释其功能和作用。
互动环节：突然，我们发现一只动物的尾巴不见了！它的身体在哪里呢？让我们一起帮助这些动物找到它们的尾巴，把它们重新组装起来。
最后，出示壁虎的尾巴，并引出故事《神奇的尾巴》。
三、欣赏故事
现在，我们来欣赏一个有关动物尾巴的神奇故事。
提问环节：
这个故事中有哪些动物？
它们发生了什么事情？
它们的尾巴断了怎么办？
通过故事，我们了解到一些动物尾巴的特殊功能。
活动延伸
最后，让我们玩一个游戏《揪尾巴》来巩固今天学到的知识。动物的尾巴真是神奇啊！
教学反思
这个活动帮助幼儿扩展了对动物尾巴的认识和理解，激发了他们的探索兴趣。
在讲解动物尾巴的功能时，我们还能进一步增加深度和理解。
幼儿园大班科学教案3
设计意图： 彩泥是幼儿喜爱的手工材料之一，他们通过创作出许多形态各异的作品，使童年更加有趣。有一天，一个孩子问我：“老师，彩泥是怎么制作的？”这个问题激发了一群孩子的好奇心和探索欲望。于是我决定带领他们通过各种方法自行制作彩泥。
活动目标： 1、探索彩泥制作的秘密。 2、进行简单的实验记录。 3、享受科学活动的乐趣。
活动准备： 水彩颜料、面粉、水、葱、芝麻、豆类等各种*材料，毛巾、盘子、笔，以及两张预先准备的*表格和记录纸。
活动过程： 一、开始阶段
使用问题引导法：出示一团彩泥并问：“这是什么？”
鼓励幼儿尝试自己制作彩泥。
二、第一轮彩泥制作
教师介绍*表格和记录纸。
每个幼儿根据自己的方法开始制作彩泥，教师巡视并记录。
实验结束后，每位孩子记录自己的*。
三、第二轮彩泥制作
结束后，孩子们再次记录自己的*。
四、延伸活动
成功的孩子开始创作手工作品。
鼓励失败的孩子再次尝试，体会*的奥秘。
这个设计旨在通过实验和探索，激发幼儿对彩泥制作过程的兴趣，并通过记录和分享，促进他们的学习和发现能力。
