为贯彻落实山东省教育厅等四部门《关于印发的通知》（鲁教师字〔20xx〕3号）精神，经研究决定在全省范围内的普通中小学校（包括幼儿园）实施齐鲁教师读书计划。
一、目的与意义
齐鲁教师读书计划的实施，旨在落实国家和我省《中长期教育改革和发展规划纲要》的相关要求，是推进教师专业发展的重要途径，是构建学习型组织的核心手段。通过读书计划的实施，能够引导广大中小学教师和校长不断提升个人素养，滋养心灵世界，强化职业道德，更新教育理念，推动教师整体素质的全面提升。各级教育行政部门和学校应充分认识到此项计划的重要*，认真组织和落实，建立健全相应的组织管理和保障机制，确保教师能够在活动中受益。全省普通中小学校应将读书计划纳入学校发展规划，做好精心设计，制定具体实施措施，确保读书计划落实到位。
二、实施办法
三、活动载体
各级教育行政部门和学校要围绕“读书计划”的核心目标，广泛开展“书香校园”建设活动。要通过组织校长读书、师生读书活动、亲子共读等形式激发师生的阅读兴趣。通过美化校园环境、建设文化走廊、设置名人格言标语等方式，营造浓厚的文化氛围，为师生创造良好的读书环境。此外，要注重读书团队的建设，依托教研组和年级组建立读书兴趣小组，发展学习共同体，鼓励组建跨校、跨区域的教师读书团体。
各级教育行政部门和学校应定期组织读书心得交流、读书沙龙、读书演讲、读书讲座等形式多样的展示活动。可利用活动室、职工阅览室、网络学习平台等载体，建立学习园地，及时展示教师的读书成果。
各类教育新闻媒体要开设教师读书专栏。山东教师教育网将设立齐鲁教师读书专题网页，开展月度读书影响力排行榜活动，并组织齐鲁教师读书博客群组。
省教育厅、山东省教师教育学会将按学段和类别，开展“我最喜爱的一本书”、“齐鲁教师年度读书人物”和“书香校园”的评选活动。
四、保障措施
各教育行政部门和学校要创造条件，提供财政支持，为“读书计划”的顺利实施提供保障。学校要增加对图书室和阅览室的投入，保证配备足够适合教师阅读的书籍，并将此项投入纳入中小学图书更新工程。同时，各级教育网站、校园网站的电子图书资源要向中小学教师和校长开放，鼓励教师在线阅读。要通过开展“领导荐书”、“名师荐书”、“教师荐书”等活动，丰富教师的阅读资源，确保书源的多样*。
教师工作计划书2
20xx学年在我校的发展史上标志着一个重要的里程碑。在学校迁址并扩大办学规模的背景下，我们依据学校“创生”、“创适”、“共生”的理念，结合20xx学年的工作计划，以“精准”的努力和“精细”的服务为宗旨，制定了教师发展学年计划。
一、主要目标
开发一系列新教师培训课程，帮助新教师迅速适应教学岗位。
二、主要工作和措施 （一）以培训课程为基础，充分发挥导师作用，帮助新教师快速融入团队。
今年新进员工89人，其中校医2人，财务2人，教师87人。教师分为六类：选*师（含非职校）、民办非教师、代课教师（仅听课，不接受日常管理培训）、应届师范大学毕业生（包括研究生）、应届非师范大学毕业生和社会招聘（无教学经验）。需要做好新教师的分类工作，为后续的分类培训做好准备。
开发新教师培训课程，包括职业道德与法规、教育教学理论、教育教学技能及其他技能，并设计相应的课程、教学对象、课时和主讲人等。
积极挖掘校内培训专家，完善内部培训；同时邀请校外知名专家，以提高培训水平和内容。
加强辅导员队伍建设，制定辅导员工作要求，发挥辅导员在新教师日常教学和培训课程中的指导作用，建立良好的师徒关系。
组建新的教师服务团队，策划组织各种活动，以提高凝聚力。
（二）构建促进学术部门竞争、激发教师内驱力的机制，加快师资队伍建设。
对“十二五”以来省市三级骨干教师、重要教育教学成果获得者及高端培养对象进行摸底调查，形成数据库。
进一步完善骨干教师培养体系，将所有教师纳入体系，分层次进行培养培训，促进文化教师与专业教师的共同发展和个*发展，并与省市两级骨干教师进行有效对接。
多渠道展示教师教育教学研究成果，宣传骨干教师，组织评选“最受学生喜爱的教师”等活动，通过以身作则、引导方向，激发教师自主发展的动力。
改进教师考核方式，引导教师以“师德为先、教育教学成果为先”开展教学活动。
逐步完善职称评定办法，充分发挥职称对教师发展的导向作用。
加强与社会服务的合作，通过“引进来、走出去”的方式，让教师接受大学教授和行业专家的指导和锻炼。
组织学校各类教育教学能力竞赛，由系（或教研组）选拔参加竞赛，促进教师在教学能力、教学研究、信息应用和专业技能等方面的提高。
建立规章制度，指导和协助事业部组建教师梯队。
教师年度工作计划书版3
1. 我计划通过多样的竞赛形式吸引全班学生，促使他们相互监督。例如，进行登山游戏，看哪组最先到达山顶；七*花游戏，争夺最多的花瓣；还有分成草莓队、菠萝队等，通过五角星的游戏，看看哪只小鸟飞得最快。这样的活动结合了纪律和团队合作，使学生在安全感中愿意为了集体牺牲个人的小利益。
2. 我将用节奏替代大声呼喊，不再单纯地“喊一、二、三，静下来”，而是用有节奏的拍手代替。当需要安静时，我会拍“哒哒”两下，学生听到后拍五下，待大家准备好后再坐好。这不仅集中注意力，还使课堂气氛更加有序。
3. 面对个别学生，我会严慈相济。比如，有个孩子总是不举手发言，我会在课堂上严肃批评，课后再找他谈心，倾听他的感受，让他理解老师的良苦用心。还有一个学生喜欢制造课堂上的小麻烦，我会在课堂上严厉批评他，课后再进行沟通。孩子需要感受到老师的关爱，只有在批评和表扬中找到平衡，才能让他们愿意改正错误，努力进步。
在培养学生良好学习习惯方面，我会及时给予提醒。因为一年级学生的自控能力和持久*较差，因此开展丰富多彩的活动同时，注重及时的提醒是非常必要的。发现学生表现不佳时，我会用眼神、手势或轻轻的抚摸来唤起他们的注意。
树立榜样非常重要。教师在孩子心中是完美的榜样，学生的许多习惯都源于模仿老师。因此，我在课堂内外都要特别注意言传身教，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。小学生的模仿*和争强好胜的心理使得我需要特别观察表现优秀的学生，将他们作为其他学生的榜样。
恰当的评价也是激励学生的重要手段。我会充分肯定学生取得的每一点微小进步，激励他们不断取得新的成就。在课堂上，我努力做到评价的多样化，采用丰富的语言方式，通过表扬、小红花和五角星等形式激励学生。
小学生良好学习习惯的培养是一个长期的过程，需要在教学中高度重视。通过21天的坚持培养学生的好习惯，例如课前准备好书本、放学时排好队等，逐步帮助他们形成良好的行为习惯。
