化身小青蛙，快乐跳荷叶：一场趣味横生的幼儿运动游戏
一、设计理念
本着“寓教于乐、以幼儿为主体”的教育理念，本次活动以“小青蛙跳荷叶”为主题，将双脚跳跃动作融入到充满童趣的游戏情境中，旨在通过生动活泼的游戏形式，激发幼儿参与运动的兴趣，锻炼幼儿的跳跃能力、协调能力以及合作意识，并在游戏中体验快乐，感受运动的魅力。
二、活动目标
1. 动作技能目标:
在游戏情境中，练习双脚跳，感受双脚跳跃的乐趣。
尝试配合手臂和腿的动作进行跳跃，提高身体协调*。
2. 情感态度目标:
体验小青蛙跳荷叶的乐趣，感受游戏的快乐。
3. 社会*目标:
学会与同伴协商合作游戏，增强团队合作意识。
培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的*格。
三、活动准备
教具准备：
绿*圆形地垫若干，模拟荷叶，大小不一，错落摆放，营造荷塘场景。
音乐：《小蝌蚪找妈妈》、《快乐的小青蛙》等欢快活泼的儿童歌曲。
教师准备：
熟悉活动流程，提前布置好场地。
准备好活动所需的音乐，并进行试听。
自身化身为青蛙妈妈，融入游戏情境，与幼儿互动。
四、活动过程
（一）热身运动：唤醒身体，进入情境（5分钟）
1. 音乐律动：《小蝌蚪》
教师播放音乐《小蝌蚪》，引导幼儿随着音乐自由舞动身体，模仿小蝌蚪游泳的姿态，活动身体，为接下来的跳跃运动做好准备。
2. 情景导入：变身小青蛙
教师停止音乐，提问：“小蝌蚪们，你们长大了想变成什么呀？”引导幼儿说出“小青蛙”。
教师引导幼儿模仿小青蛙走路的动作，尝试双脚跳跃：“小青蛙是怎么走路的呢？来，让我们一起学一学！”
教师鼓励幼儿配合手臂和腿的动作进行跳跃，并进行示范：“小青蛙除了会跳，还会怎么动呢？我们可以挥动我们的手臂，像小青蛙一样跳得更远！看，就像我这样！”
3. 游戏预热：跳向荷塘
教师创设情境：“今天天气真好，小青蛙们，快到妈妈这里来，咱们一起去荷塘里玩吧！”
教师引导幼儿双脚向前跳跃，逐渐加快跳跃速度，带领幼儿进入荷塘游戏场地。
（二）趣味游戏：跳跃挑战，体验快乐（15分钟）
1. 游戏讲解：明确规则
教师向幼儿介绍游戏名称和规则：“哇，你们看池塘里有好多的荷叶啊，咱们今天就来玩儿‘跳荷叶’的游戏吧！”
教师强调游戏规则：“小青蛙们可一定要注意安全了，千万不要掉进水里。我们跟着音乐来跳，音乐停了，就赶快从荷塘里跳出来，回到妈妈身边，好不好？”
2. 游戏示范：观察学习
教师播放音乐，幼儿自由跳跃，教师观察幼儿的跳跃情况，并邀请个别幼儿进行示范，引导幼儿学习正确的跳跃姿势。
教师对示范幼儿的表现进行点评，肯定优点，并针对不足之处提出建议，例如：“你跳得真棒！就像一只灵活的小青蛙！下次跳的时候可以尝试跳得更高一些！”
3. 分组游戏：快乐体验
初级：荷叶间距较小，幼儿可以轻松跳跃。
中级：荷叶间距适中，幼儿需要稍微用力才能跳跃到下一个荷叶上。
高级：荷叶间距较大，幼儿需要跳跃较远距离才能到达下一个荷叶上，并设置障碍物，增加游戏难度。
4. 游戏互动：增加趣味
教师在游戏中可以扮演不同的角*，与幼儿互动，增加游戏的趣味*，例如：
青蛙妈妈：带领小青蛙们跳跃，并及时提醒幼儿注意安全。
大灰狼：在游戏中追逐小青蛙，增加游戏的紧张感。
（三）放松运动：舒缓身心，回归平静（5分钟）
1. 放松活动：舒缓肌肉
教师引导幼儿模仿青蛙游泳的动作，进行放松运动，例如：
坐在荷塘边，双腿伸直，上下拍打水面，放松腿部肌肉。
模仿青蛙游泳的姿势，双臂交替划水，放松手臂肌肉。
2. 结束活动：情感升华
教师带领幼儿模仿青蛙的声音，向荷塘告别：“呱呱呱，今天玩得真开心！谢谢荷塘妈妈，我们下次再来玩！”
五、活动延伸
1. 区域游戏：
在美工区，提供卡纸、剪*、彩笔等材料，引导幼儿制作青蛙头饰，进行角*扮演游戏。
2. 家园共育：
鼓励家长带幼儿到公园或郊外观察青蛙，并和幼儿一起进行跳跃游戏，增强亲子互动。
六、活动反思
本次活动以幼儿喜爱的青蛙为主题，结合音乐、游戏等多种形式，激发了幼儿参与活动的积极*，幼儿在游戏中体验到了跳跃的乐趣，锻炼了身体协调能力和平衡能力。
在活动过程中，我还需要注意以下几点：
1. 关注个体差异： 在分组游戏环节，应根据幼儿的个体差异，设置不同难度的游戏内容，让每个幼儿都能体验到游戏的乐趣和挑战。
2. 加强安全意识： 在跳跃过程中，提醒幼儿注意安全，避免碰撞和摔倒。
3. 及时反馈评价： 对幼儿的表现进行及时、具体的反馈评价，鼓励幼儿积极参与，并帮助幼儿发现问题、解决问题，不断提高跳跃技能。
通过本次活动，我深刻认识到，幼儿教师要善于观察幼儿的兴趣和需求，创设丰富多彩的活动情境，引导幼儿在玩中学、学中乐，促进幼儿身心健康发展。
小青蛙教案2
如何利用电教媒体提高小学数学教学效率
随着信息技术的飞速发展，电教媒体在小学数学教学中的应用越来越广泛。电教媒体以其图文并茂、声像俱佳的特点，为传统的数学课堂注入了新的活力，它不仅能够激发学生的学习兴趣，突破教学难点，还能提高教学效率，培养学生的创新思维能力。本文将从以下几个方面，探讨如何有效地运用电教媒体，提高小学数学教学效率。
一、 创设情境，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”，这句话在小学数学教学中尤为适用。小学生的思维以具体形象为主，相较于枯燥的抽象概念和公式，他们更容易被生动有趣的事物所吸引。而电教媒体恰恰能够创设丰富多彩的情境，将抽象的数学知识与学生熟悉的生活场景相结合，激发学生的学习兴趣，使他们更乐于主动探索数学的奥秘。
例如，在教学“用字母表示数”时，教师可以利用多媒体课件，设计一个“数青蛙”的游戏情境。首先，在屏幕上呈现一片荷塘，荷叶上蹲着一只可爱的青蛙，并配上朗朗上口的儿歌：“1 只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿”。接着，课件上又出现 1 只青蛙，引导学生说出“2 只青蛙 2 张嘴，4 只眼睛 8 条腿”。以此类推，当屏幕上出现满满一屏幕青蛙时，教师可以引导学生思考：怎样用一句话就能表示出所有青蛙的数量呢？通过这种游戏化的情境导入，不仅能激发学生的学习兴趣，还能引导学生思考用字母表示数的必要*，为新知识的学习做好铺垫。
除了创设情境，电教媒体还可以通过动画演示、视频播放等方式，将静态的数学知识动态化，将抽象的数学概念形象化，使学生更容易理解和接受。例如，在教学“三角形的内角和”时，教师可以利用几何画板软件，演示将三角形的三个内角剪下来拼成一个平角的过程，直观地展现三角形内角和等于180度的结论，加深学生对这一知识点的理解。
二、 化解难点，突破重难点
在传统的数学课堂上，教师往往受限于教学手段，难以将一些抽象、复杂的数学概念清晰地呈现在学生面前。而电教媒体的运用，则可以突破这些局限*，将抽象的概念具体化、复杂的问题简单化，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
例如，在教学“三角形两边之和大于第三边”这一知识点时，传统的教学方法是让学生动手*作，用不同长度的小棒尝试拼三角形。但由于小棒本身有一定的厚度，即使两边之和等于第三边，学生也能拼成一个三角形，这给学生的认知带来了困扰。而利用几何画板软件，教师可以动态地演示两边之和等于第三边时，两条短边会与第三边重合，无法形成三角形的特殊情况，从而帮助学生理解“大于”的真正含义，突破教学难点。
再比如，在教学“圆柱的体积”时，教师可以利用多媒体课件，将圆柱体进行切割、拼接，直观地展示圆柱体与长方体之间的转换关系，引导学生推导出圆柱体积的计算公式。这种将复杂图形分解、组合的演示方式，能够有效地降低学生对立体图形的认知难度，帮助他们更好地理解圆柱体积公式的推导过程。
三、 丰富练习，提高效率
练习是巩固知识、提高技能的重要手段。传统的数学练习往往以纸质习题为主，形式单一，容易使学生感到枯燥乏味，影响学习效率。而电教媒体可以为学生提供形式多样、内容丰富的练习资源，激发学生的学习兴趣，提高练习效率。
例如，教师可以利用多媒体课件制作一些数学游戏，将枯燥的计算练习融入其中，让学生在游戏中巩固所学知识。还可以利用网络平台，为学生提供一些在线测试题库，学生可以根据自己的学习情况选择不同难度的题目进行练习，并及时获得反馈，更有针对*地进行查漏补缺，提高学习效率。
四、 拓展思维，培养创新
创新思维是21世纪人才必备的核心素养之一。而电教媒体的应用，为培养学生的创新思维提供了更广阔的空间和更丰富的资源。教师可以利用电教媒体，为学生创设开放*的探究情境，引导学生主动思考、积极探索，培养他们的创新意识和能力。
例如，在教学“长方形的面积”后，教师可以利用多媒体课件，设计一个“设计方案”的活动。要求学生利用相同数量的瓷砖，设计出不同形状的花坛，并计算出每个花坛的周长和面积。通过这样的活动，可以让学生在实践中运用所学知识，并开动脑筋，设计出更多创意方案，培养他们的空间想象能力和创新思维能力。
总之，电教媒体的应用为小学数学教学带来了新的机遇和挑战。教师要充分认识到电教媒体的优势，将其与传统的教学手段有机结合，并根据学生的实际情况和教学目标，合理选择和使用电教媒体，才能更好地发挥电教媒体的辅助作用，提高小学数学教学效率，促进学生的全面发展。
《小青蛙找家》教案3
一、 情境导入部分
1. 增强情境导入的趣味*和互动*: 可以考虑将简单的“闭上眼睛”指令，改为更具趣味*和引导*的语言，例如：“小朋友们，想不想去动物王国探险？让我们跟着音乐的脚步，一起出发吧！”
2. 丰富音乐元素，提升学生参与度:
可以加入更多动物的音效或音乐片段，让学生在聆听中辨别动物，并模仿动物的动作，提升课堂趣味*和学生的参与度。
可以设计简单的问答环节，例如：“你听到了哪些小动物的声音？”“你能模仿一下它们的叫声和动作吗？”
3. 优化过渡，激发学生学习兴趣:
可以将“小青蛙为什么着急”设计成一个小小的悬念，引导学生带着好奇心去聆听故事，例如：“小青蛙看起来很着急，发生了什么事呢？让我们一起来听听吧！”
可以通过更生动的语言描述小青蛙与暴风雨作斗争的场景，例如：“狂风暴雨中，小青蛙们勇敢地抵抗着，他们紧紧抱住树枝，努力不让风雨把自己吹走……”
二、 学习歌曲部分
1. 关注歌词理解，引导学生情感共鸣:
在学习歌词“跳跳 呱呱 跳跳 呱呱”时，可以引导学生思考：“小青蛙为什么要跳来跳去？他们在着急地寻找什么呢？”，帮助学生理解歌词背后的情感。
可以引导学生回忆生活中与家人走散的经历，体会小青蛙着急的心情，并尝试用歌声表达出来。
2. 丰富演唱形式，激发学生学习兴趣:
可以加入歌唱游戏，例如：分组接唱、角*扮演等，增强学生学习歌曲的兴趣。
可以尝试用不同的速度、力度、情绪演唱歌曲，例如：轻快地唱、着急地唱、高兴地唱，帮助学生更深入地理解和表现歌曲。
3. 优化评价方式，保护学生学习积极*:
可以采用更丰富的评价方式，例如：语言评价、表情评价、动作评价等，避免仅仅依靠物质奖励。
可以将评价融入到教学过程中，例如：在学生演唱后及时给予肯定和鼓励，帮助学生树立学习信心。
三、 编创歌曲部分
1. 降低创编难度，增强学生参与体验:
可以先带领学生分析《小黄鸟找家》的歌词结构和韵律特点，例如：“小黄鸟，小黄鸟，飞呀飞呀找到家，家在哪儿？树林里，树林里有爸爸妈妈。”
2. 鼓励多元表达，尊重学生个*发展:
可以鼓励学生用不同的音乐形式表现自己的作品，例如：歌唱、舞蹈、打击乐器演奏等。
可以鼓励学生加入自己的创意，例如：创编简单的故事情节、设计简单的舞台动作等，使表演更加生动有趣。
3. 加强小组合作，培养学生合作意识:
可以引导学生在小组内分工合作，例如：一部分学生负责歌词创作，一部分学生负责动作设计，一部分学生负责音乐伴奏等。
可以鼓励小组之间互相欣赏、互相学习，共同提高音乐创作和表演能力。
四、 小结部分
1. 升华情感体验，拓展教学内容:
可以引导学生思考：“我们应该怎样爱护小动物，保护大自然？”，将音乐学习与情感教育、环境教育相结合。
2. 增强课堂仪式感，提升学生学习兴趣:
可以播放欢快的音乐，带领学生一起走出教室，结束本节课的学习。
总而言之，您设计的《小青蛙找家》音乐课已经具备了良好的框架，只需在细节方面进一步完善，就能更好地激发学生的学习兴趣，提升学生的音乐素养，使音乐课堂充满活力和乐趣。
《小青蛙找家》教案4
快乐的小青蛙：一场充满活力与爱心的青蛙探险记
活动目标
1. 练习从高处往下跳，发展腿部肌肉力量，提高身体平衡能力。
2. 在跳“荷叶”的过程中学会互不碰撞。
3. 喜欢并愿意参加游戏，体验游戏带来的快乐。
活动准备
1. “荷叶”若干
2. 小椅子、独木桥若干当做“岸边”
3. 电子音乐《Kissing Bird》
活动过程
一、热身运动：小蝌蚪变青蛙（约5分钟）
教师引导，模仿蝌蚪游动：
“小蝌蚪们，跟着姐姐在池塘里游啊游，摇摇尾巴点点头~” 老师带领孩子们，模仿小蝌蚪在水中游动的样子，用身体感受水的流动，并用欢快的语气引导孩子们进入游戏情境。
循序渐进，模拟青蛙生长：
“天气越来越暖和了，我们的后退长出来了！用力踢踢腿，蹲一蹲，跳一跳！感受一下后腿的力量！” 老师引导孩子们通过模仿青蛙生长过程中不同阶段的身体动作，自然地进行热身运动。
蜕变成青蛙，欢快歌唱：
“哇！我们的前腿也长出来了！上下左右甩甩手，感受一下前腿的力量！咦？我们的小尾巴不见了！扭一扭，跳一跳，我们变成谁啦？呱呱呱！我们一起学青蛙叫一叫，跳一跳！” 老师引导孩子们在模仿青蛙叫声和跳跃动作中，充分活动身体，为接下来的游戏环节做好准备。
二、游戏：快乐的小青蛙（约20分钟）
跳荷叶：
1. 自由探索，引导规则意识：
“小青蛙们游累了，我们去‘荷叶’上休息一会儿。瞧！这么多的‘荷叶’可以怎么玩呢？” 老师用充满诱惑的语气，引导孩子们自由探索“荷叶”的玩法，并适时提醒幼儿在跳“荷叶”时要注意安全，避免与同伴发生碰撞。
2. 分散练习，鼓励同伴互动：
老师可以根据场地情况，将“荷叶”分散摆放，引导孩子们自由选择路线进行跳跃练习，并鼓励孩子们之间互相观察、学习跳跃动作，在游戏中体验快乐和友谊。
跳下水里游一游：
1. 设置情境，激发跳跃兴趣：
“水里游戏真开心，我们去‘岸边’看一看。哇！水里好多小鱼在游来游去，我们一起跳下去游泳吧！游累了就找片‘荷叶’休息一会儿。” 老师通过生动的语言和丰富的肢体动作，营造出欢乐的游戏氛围，激发孩子们的跳跃兴趣。
2. 能力强者示范，教师细致讲解：
“刚刚我发现一只小青蛙跳得真漂亮，我们一起看看他是怎么跳的。（请一名跳跃能力较强的幼儿进行示范）你们看，他的两只脚是并拢的，膝盖弯弯的，像*簧一样，‘呱！’轻轻地就跳到池塘里了。” 老师邀请能力较强的幼儿进行示范，并结合示范动作进行细致讲解，帮助孩子们更好地掌握跳跃技巧。
3. 再次尝试，鼓励挑战自我：
“小青蛙们，我们再来试一试吧！跳的时候要记得，两只脚要并拢，膝盖要弯曲，这样才能跳得又稳又远！准备好了吗？一、二、三，呱！跳到池塘里游泳喽！你们还想跳一次吗？我们看看哪只小青蛙跳得最远！” 老师鼓励孩子们再次进行尝试，并在尝试过程中给予积极的鼓励和指导，帮助孩子们不断挑战自我，体验成功的喜悦。
小青蛙捉害虫：
1. 模拟情境，激发游戏兴趣：
“呱呱呱，肚子饿了吧？我们吃什么呀？小青蛙最喜欢吃害虫了！看！田野里飞来了好多害虫，我们一起去捉害虫吧！” 老师用生动的语言和夸张的动作，吸引孩子们的注意力，激发他们的游戏兴趣。
2. 设置挑战，发展跳跃能力：
“害虫飞得很高，我们要跳得高高的才能抓住它！加油！看谁捉到的害虫最多！” 老师通过设置“害虫飞得很高”的情境，引导孩子们在游戏中不断挑战自我，发展跳跃能力，体验游戏的乐趣。
3. 融入情感教育，培养爱心：
“哎呀！有一只青蛙奶奶年纪大了，捉不动害虫了，怎么办呢？让我们一起来捉害虫喂给她吃吧！” 老师在游戏中巧妙地融入了情感教育，引导孩子们在帮助青蛙奶奶的过程中，体会分享和关爱的快乐，培养爱心。
4. 设计游戏路线，丰富游戏内容：
“首先我们要从池塘里游到庄稼地，然后从岸边跳进农田，每次我们只能捉一只害虫，最后带着害虫从农田跳进水里游到奶奶家，把虫子喂给奶奶吃。” 老师设计了完整的“捉害虫”游戏路线，丰富了游戏内容，让孩子们在游戏中体验到更多乐趣。
三、放松运动：青蛙休息（约5分钟）
播放舒缓音乐，引导放松动作：
“今天我们的小青蛙们特别能干，而且很有爱心，把捉到的害虫都送给青蛙奶奶吃，你们真了不起！累了吧，让我们一起休息一会儿吧！” 老师播放舒缓的音乐《小青蛙》，引导孩子们在“荷叶”上捏捏腿、做做放松动作，缓解运动后的疲劳。
活动延伸：
1. 在美工区，可以提供卡纸、彩笔等材料，引导幼儿制作青蛙、荷叶等手工制品，并进行展示和分享。
2. 在阅读区，可以提供有关青蛙的绘本故事，引导幼儿了解青蛙的生长过程、生活习*等，激发幼儿对大自然的探索兴趣。
3. 在日常生活中，可以鼓励幼儿模仿青蛙跳跃的动作，进行跳远、跳高等游戏，发展幼儿的身体协调*和运动能力。
《小青蛙找家》教案5
从“小青蛙找家”走向音乐的森林：深度解读与优化建议
一、 教学目标分析
目标一： 指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
分析： 此目标侧重于歌曲学习和游戏体验，旨在通过音乐和游戏的方式，让学生感受歌曲的情绪，并在互动中体验乐趣。
目标二： 启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。
分析： 此目标侧重于音乐创编和表演能力的培养，旨在激发学生的创造力，并通过表演将音乐表达出来。
目标三： 学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
分析： 此目标侧重于情感态度与价值观的引导，旨在通过音乐活动，潜移默化地培养学生的环保意识和爱心。
二、 教学重难点分析
教学重点： 学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
分析： 此重点明确了本课的核心教学内容，即以歌曲《小青蛙找家》为中心，开展游戏和创编活动。
教学难点： 采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
分析： 此难点指出了学生在音乐创编方面可能遇到的挑战，即如何用多种方式进行歌词创作。
三、 教学过程分析及优化建议
1. 导入环节
原设计： 以谜语导入，引出小蝌蚪和青蛙，并以故事形式引出歌曲主题。
分析： 谜语导入生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。故事讲述自然流畅，为歌曲学习做了铺垫。
可以增加学生与小青蛙的互动环节，例如让学生模仿小青蛙的声音、动作等，增强学生的参与感。
可以将故事与图片、视频等多媒体素材结合，使故事更加生动形象。
2. 节奏模仿与动作创编
原设计： 教师出示节奏，学生练习走走、跑跑，并模仿小青蛙的动作。
分析： 此环节将节奏训练融入游戏中，并与歌曲内容相结合，能够帮助学生更好地理解和记忆节奏。
可以增加节奏变化，例如由慢到快、由强到弱等，锻炼学生的节奏感。
可以鼓励学生自由创编动作，并进行展示和评价，激发学生的创造力。
3. 歌曲学唱
原设计： 录音范唱，展示歌词，学生跟唱，完整演唱。
分析： 此环节按照传统的歌曲教学步骤进行，能够帮助学生逐步掌握歌曲的演唱。
可以增加歌曲情感的引导，例如引导学生体会小青蛙迷路时的焦急、找到家时的喜悦等，使演唱更富感情。
可以采用多种演唱形式，例如齐唱、轮唱、小组唱等，丰富学生的演唱体验。
4. 音乐游戏
原设计： 学生扮演小青蛙，跟随音乐进行游戏。
分析： 此环节将歌曲与游戏相结合，能够激发学生的学习兴趣，并巩固歌曲的学习成果。
可以设计更加多样化的游戏环节，例如设置障碍物、增加游戏难度等，增强游戏的趣味*和挑战*。
可以鼓励学生参与游戏规则的制定，培养学生的自主*和创造*。
5. 歌词创编
原设计： 教师范唱《小黄莺找家》，学生分组创编其他小动物找家的歌曲。
分析： 此环节以教师的范唱为引导，为学生提供了创作的范例，能够激发学生的创作灵感。
可以提供更多元的创作素材，例如不同动物的图片、视频、叫声等，丰富学生的创作素材库。
可以鼓励学生采用多种形式进行创作，例如歌曲、歌谣、说唱等，拓展学生的创作思路。
6. 课堂小结
原设计： 强调爱护动物、保护环境的主题，并以歌曲《小青蛙找家》结束课堂。
分析： 此环节升华了课堂主题，将音乐学习与情感态度价值观教育相结合，使课堂更具教育意义。
可以引导学生将课堂所学运用到实际生活中，例如鼓励学生创作环保主题的歌曲、绘画作品等，将知识转化为行动。
本课以《小青蛙找家》为主题，将歌曲演唱、游戏体验、音乐创编等多种教学形式有机结合，能够有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。建议在教学过程中，进一步关注学生的情感体验，鼓励学生进行个*化的音乐表达，并注重将音乐学习与情感态度价值观教育相结合，使音乐课堂更加生动有趣、富有教育意义。
小青蛙的叫声教案6
活动准备：
图片、故事磁带、动物头饰。
活动过程：
1.提问：小青蛙怎样叫?你喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?。
2.故事欣赏。
故事的名字叫什么?故事中都有谁?
3.图片讲述法。
帮助幼儿丰富词汇。
小动物喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?小青蛙感觉怎样?
小鱼说小青蛙的叫声是怎样的?
最后怎样了?
4.故事表演。
请自愿的幼儿表演故事。
故事《小青蛙的叫声》
小青蛙不会叫，只会呱呱的叫。
“讨厌死了，那声音。”小兔说。
小青蛙听见了小兔的话，不服气的说：“哼，讨厌我呱呱叫，你还不会呢。”小青蛙不和朋友们好了。但他心里还是很在意朋友们说的话，尽量不再呱呱叫。再说，他也不是很喜欢自己的叫声。
天越来越热，小青蛙实在受不了了。他蹲在又大又圆的荷叶上，让微风轻轻一吹，觉得特别舒服——呱呱呱，他叫的可欢了。远远的，他看见小兔匆匆走过，但也顾不得那么多，仍然开心的叫。一条小鱼游过来说：“我真喜欢你的叫声，我在水里都听的入了迷了。”
“是吗?”小青蛙感动的问，小鱼点点头。小青蛙跳进水里，亲了亲小鱼。小鱼不好意思的游开了。
第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的对朋友们说：“小鱼说了，我的叫声很迷人。”
“可我们一点也没被迷住呀。”小老鼠*洋怪气的说道。朋友们都大笑起来。小青蛙伤心的想：“看来，只有小鱼理解我。”他有回到了荷叶上。
一个月亮很圆的晚上，小青蛙在荷叶上呱呱的叫着，鱼儿们游在荷叶边，静静的听着，一切都那么美好。岸上的小动物们好奇的说：“咦，小青蛙的叫声好象动听了许多。”
“那是他在为爱他的朋友们亮嗓子。”熊伯伯一说，小动物们的脸都红了。
活动目标：
1.理解故事内容，加深对小青蛙叫声的感知。
2.丰富词汇：迷人、伤心、自豪。
3.帮助幼儿感受故事优美的情节，体会人与人之间和睦的关系。
中班语言教案《小青蛙的叫声》7
青蛙大家都见过，也知道它的叫声是怎么样的。但是幼儿则需要多加了解才能清楚。下面，小编为大家分享中班语言教案《小青蛙的叫声》，希望对大家有所帮助!
活动目标：
1.理解故事内容，加深对小青蛙叫声的感知。
2.丰富词汇：迷人、伤心、自豪。
3.帮助幼儿感受故事优美的情节，体会人与人之间和睦的关系。
活动准备：
图片、故事磁带、动物头饰。
活动过程：
1.提问：小青蛙怎样叫?你喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?。
2.故事欣赏。
故事的名字叫什么?故事中都有谁?
3.图片讲述法。
帮助幼儿丰富词汇。
小动物喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?小青蛙感觉怎样?
小鱼说小青蛙的叫声是怎样的?
最后怎样了?
4.故事表演。
请自愿的幼儿表演故事。
故事《小青蛙的叫声》
小青蛙不会叫，只会呱呱的叫。
“讨厌死了，那声音。”小兔说。
小青蛙听见了小兔的话，不服气的说：“哼，讨厌我呱呱叫，你还不会呢。”小青蛙不和朋友们好了。但他心里还是很在意朋友们说的话，尽量不再呱呱叫。再说，他也不是很喜欢自己的叫声。
天越来越热，小青蛙实在受不了了。他蹲在又大又圆的荷叶上，让微风轻轻一吹，觉得特别舒服——呱呱呱，他叫的可欢了。远远的，他看见小兔匆匆走过，但也顾不得那么多，仍然开心的叫。一条小鱼游过来说：“我真喜欢你的叫声，我在水里都听的入了迷了。”
“是吗?”小青蛙感动的问，小鱼点点头。小青蛙跳进水里，亲了亲小鱼。小鱼不好意思的游开了。
第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的对朋友们说：“小鱼说了，我的叫声很迷人。”
“可我们一点也没被迷住呀。”小老鼠*洋怪气的说道。朋友们都大笑起来。小青蛙伤心的想：“看来，只有小鱼理解我。”他有回到了荷叶上。
一个月亮很圆的晚上，小青蛙在荷叶上呱呱的叫着，鱼儿们游在荷叶边，静静的听着，一切都那么美好。岸上的小动物们好奇的说：“咦，小青蛙的叫声好象动听了许多。”
“那是他在为爱他的朋友们亮嗓子。”熊伯伯一说，小动物们的脸都红了。
小班美术小青蛙的教案8
小班美术小青蛙教案，青蛙是一种经常出现在我们身边的一种小动物，也是一种对人类的生存有益的一种动物，幼儿对于青蛙都有一些基本的了解，通过青蛙的美术教案让幼儿更加了解青蛙。
活动目标：
1、掌握对角折、对边折、四角向中心折、双三角折等基本技能
2、能在折出青蛙的基础上，添画有趣的情节构成一幅夏天的图画。
3、体验折纸青蛙带来的乐趣。
活动准备：
1、课件；青蛙音乐片段。
2、青蛙折纸步骤图；绿*正方形纸若干；幼儿用池塘背景图若干；胶水等。
3、活动前丰富幼儿对青蛙已知经验。
活动过程：
一、创设意境，引起幼儿折纸的兴趣。
1、播放音乐，以故事形式带幼儿进入青蛙生活的意境。
师：在湖边的花丛里，住着一只美丽、可爱的小青蛙，它每天呱、呱、呱唱着动听的歌，快乐的、无拘无束的生活着。可是时间长了小青蛙没有小伙伴的陪伴，心中感到很孤单、很寂寞，这可怎么办？
2、小一班的小宝宝是热心助人、办法多的好孩子，快帮助小青蛙想个好办法？
师：你们的主意真好，给它找伙伴。
3、你喜欢青蛙吗？它长什么样？有几条腿？青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同？师：青蛙前腿向前伸，后腿向后伸。老师今天就替小青蛙找到小伙伴，折了一只快乐的小青蛙。出示青蛙步骤图，引导幼儿学会观察。
二、幼儿折纸青蛙，并添画有趣的情节，体验折纸带来的乐趣。
1、教师儿歌形式分步示范折叠方法，重点讲解双三角的折法。
（1）折青蛙身体：四四方方正方形，角角对折变三角；三角中心再对折；捏住一角向上折，折好一面翻翻身，再捏一角向上折，变成两个正方形，一手捏住尖尖角，一手撑开变双三角，青蛙身体折好了。
（2）折青蛙后腿、前腿：小蝌蚪变成青蛙，先长出前腿，还是后腿？捏住上层左边的三角形一角向中心线折形成一条后腿，再捏住右边一角向中心线折形成另一条后腿；在把纸翻翻身向上折出前一条腿，再向上折出另一条前腿，小青蛙就折好了。
（3）给青蛙画上大大的眼睛、装饰斑纹，一只青蛙就完成了。
2、鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导，帮助幼儿掌握重点，体验成功感。
（1）现在请你们帮助小青蛙找朋友。
（2）青蛙的时候要认真、仔细。
（3）青蛙折出后在青蛙的头顶上，画上大大的、鼓鼓的眼睛，然后在画上好看的斑纹，轻轻蘸一些胶水抹在青蛙的背面，然后把青蛙粘在纸上、用手压一压青蛙就粘住了。
（4）引导幼儿在折出青蛙的基础上添画有趣的情节。小青蛙画好后，我们一起装饰青蛙的家，让小青蛙和小伙伴开心的生活在一起。
（5）作品完成的小朋友，可以讲一个青蛙故事给你的同伴听一听。
（6）在纸的背面有两张双面胶，请小朋友轻轻地撕下，放在小盘子里。我们一起欣赏吧！
活动目标
1、了解青蛙的基本特征，尝试用动作模仿小青蛙游泳。
2、借助椭圆形变换不同方向，画出小青蛙的游泳姿态。
3、引导幼儿养成细致观察、大胆作画的好习惯。
活动准备
1、表现青蛙身体的椭圆形硬纸片若干。
2、范画一幅、青蛙照片一幅。
3、纸、蜡笔。
活动过程
1、图形联想。
教师出示椭圆形纸片。
提问：看看、猜猜这个图形像什么？
幼：鸡蛋。
师：还像什么？
幼：土豆脸气球雨点\青蛙妈妈的蛋。
师：那不叫蛋，那是青蛙妈妈产的卵。
出示青蛙的影像图。
看，椭圆形变成了什么？
2、观察图片，了解青蛙特征。
青蛙长什么样？青蛙会什么本领？
3、模仿体验，通过头、四肢的动作变换不同的游泳姿态。
青蛙做预备的时候，腿是怎样的？学一学。
青蛙游向前的时候，腿是怎样的？学一学。
请个别幼儿上来模仿，老师用语言提示和启发：小青蛙，学游泳，向左游游，向右游游，向前游游，向下游游，游来游去真快乐。
引导其余幼儿观察其头和四肢的位置。
4、讨论作画。
借助椭圆形图片摆造型。
请小朋友帮忙，先把青蛙的身体摆一摆。
讨论：小青蛙向下游时，头在哪里？眼睛在哪里？向左游呢？
（幼儿可以将椭圆形任意摆放：横着、竖着、斜着，教师只要巧妙根据椭圆形的方向添画出青蛙的眼睛、四肢等，便可表现出姿势各异的小青蛙了。）
请个别幼儿尝试作画。教师用语言提示：你想让青蛙朝哪里游？那它的头和眼睛画在哪里？
提出绘画要求：画出不同方向的小青蛙，比一比谁的青蛙游泳姿势最漂亮。
5、幼儿自由作画。
绘画过程中，进一步提高作画要求：给小青蛙穿上衣服，小青蛙累了，给它画些荷叶，让它休息休息。
（如果在绘画前将要求一股脑儿地提出来，不便于幼儿理解和记忆，尤其是对小班幼儿的语言指令不能过于冗长，我尝试着将要求分解开来，效果比较好。）
6、师生讲评。
请幼儿介绍自己的小青蛙。评一评谁的青蛙游泳姿势漂亮。
（小班幼儿的特点是以自我为中心，因此，每个幼儿都有表达自己作品的愿望。先让幼儿说说自己的画，再来评评别人的画，比较符合小班幼儿的特点。此外，讲评也要突出重点，本次活动的主要目标即表现小青蛙游泳的不同姿态，我有意表扬大胆画出不同姿态的幼儿。这种讲评既有利于强化巩固幼儿获取的新经验，也能启发幼儿向同伴学习。）
活动延伸
1、引导幼儿画出小青蛙唱歌、跳高、洗澡等其他情节。
2、进一步拓展联想：引导幼儿用椭圆形进行想像画的创作。
小班美术小青蛙教案，青蛙是一种经常出现在我们身边的一种小动物，也是一种对人类的生存有益的一种动物，幼儿对于青蛙都有一些基本的了解，通过青蛙的美术教案让幼儿更加了解青蛙。
一、活动目标
1、学习用几何图形画青蛙的方法。
2、发展观察力以及大胆作画能力。
3、提高参与美术活动的兴趣。
二、活动准备
范画一幅、纸、彩*笔。
三、活动过程
（一）导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友还记得《小青蛙》这首歌曲吗？我们一起来唱一下好不好？（师幼一边唱歌一边表演小青蛙）
（二）提问题，引入主题
1、师：小朋友唱得真好，那么在刚才的歌曲中，描述的是小青蛙的样子，谁能告诉老师，小青蛙长什么样子?
幼甲：小青蛙有大大的眼睛，宽宽的嘴巴。
幼乙：小青蛙有绿绿的身子。
幼*：小青蛙有四条腿。
师：小朋友对小青蛙观察得可真仔细的，那么他的四条腿都是一样的吗？
幼：不一样。
师：有什么不一样？
幼：前腿短，后退长。
2、师：小朋友，我们跟着爸爸妈妈去小河边、田野里，你们有没有看到过小青蛙？那小青蛙是怎么叫的？
幼：呱呱呱。
师：它走起路来是怎么样的？
幼：一蹦一跳的。
3、师：一蹦一跳是什么样子，今天老师想请几个小朋友上来表演一下，谁愿意上来？（请两位幼儿上来表演小青蛙走路）
4、师：刚才，小朋友都说了，小青蛙有大大的眼睛，宽宽的嘴巴，绿绿的身子，前腿短、后腿长。看来小朋友对小青蛙特别的了解了，但是老师还想考考你们，小青蛙有一个非常厉害的本领是什么？
幼答：帮助庄稼捉害虫，帮助农民伯伯捉害虫。
5、教师总结：小青蛙把所有的害虫都吃了，农民伯伯是不是大丰收了，那么这么可爱的小青蛙，我们小朋友喜欢不喜欢？（幼答：喜欢）老师也喜欢这样勤劳可爱的小青蛙。既然小朋友这么喜欢小青蛙，今天，老师请小朋友来画这只可爱的小青蛙，来，咱们先来看看这只小青蛙。
（三）出示范例，引导幼儿观察。
1、老师示范讲解青蛙的画法
师：看，这是小青蛙的身子？老师拿着什么？（幼答：三角形，同时出现三角形贴在旁边黑板上）
椭圆形是小青蛙的两条腿。（出示两个椭圆形）圆形是小青蛙两只大大的眼睛。(出示两个圆形)看，一只小青蛙就出来了。
问：这只小青蛙都是有什么形状拼成的？（幼答）
2、师：小朋友说的真好，现在老师再用线条给小朋友们展示一下，（在黑板上用简笔画画一只青蛙）小青蛙在干什么？（蹲着）老师画的小青蛙蹲在什么上面？（幼答：蹲在荷叶上面。）对，按老师画的小青蛙就蹲在荷叶上面，看着上面蓝蓝的天。
3、师：现在请小朋友用你灵巧的小手，发挥想象力，把你所想象的小青蛙画在纸上。
（四）幼儿开始作画，老师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆想象，添画相关景物。
2、提醒幼儿注意画面位置。
（五）展示作品
请几位幼儿上台展示，引导幼儿观看作品教师给予简单的评价，然后把画
贴在黑板上。
四、活动结束
1、评价
2、总结
中班语言小青蛙的叫声教案9
活动目标：
1.理解故事内容，加深对小青蛙叫声的感知。
2.丰富词汇：迷人、伤心、自豪。
3.帮助幼儿感受故事优美的情节，体会人与人之间和睦的关系。
活动准备：
图片、故事磁带、动物头饰。
活动过程：
1.提问：小青蛙怎样叫？你喜不喜欢小青蛙的叫声？为什么？。
2.故事欣赏。
故事的名字叫什么？故事中都有谁？
3.图片讲述法。
帮助幼儿丰富词汇。
小动物喜不喜欢小青蛙的叫声？为什么？小青蛙感觉怎样？
小鱼说小青蛙的叫声是怎样的？
最后怎样了？
4.故事表演。
请自愿的幼儿表演故事。
故事《小青蛙的叫声》
小青蛙不会叫，只会呱呱的叫。
“讨厌死了，那声音。”小兔说。
小青蛙听见了小兔的话，不服气的说：“哼，讨厌我呱呱叫，你还不会呢。”小青蛙不和朋友们好了。但他心里还是很在意朋友们说的话，尽量不再呱呱叫。再说，他也不是很喜欢自己的叫声。
天越来越热，小青蛙实在受不了了。他蹲在又大又圆的荷叶上，让微风轻轻一吹，觉得特别舒服——呱呱呱，他叫的可欢了。远远的，他看见小兔匆匆走过，但也顾不得那么多，仍然开心的叫。一条小鱼游过来说：“我真喜欢你的叫声，我在水里都听的入了迷了。”
“是吗？”小青蛙感动的问，小鱼点点头。小青蛙跳进水里，亲了亲小鱼。小鱼不好意思的游开了。
第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的对朋友们说：“小鱼说了，我的叫声很迷人。”
“可我们一点也没被迷住呀。”小老鼠*洋怪气的说道。朋友们都大笑起来。小青蛙伤心的想：“看来，只有小鱼理解我。”他有回到了荷叶上。
一个月亮很圆的晚上，小青蛙在荷叶上呱呱的叫着，鱼儿们游在荷叶边，静静的听着，一切都那么美好。岸上的小动物们好奇的说：“咦，小青蛙的叫声好象动听了许多。”
“那是他在为爱他的朋友们亮嗓子。”熊伯伯一说，小动物们的脸都红了。
