从“我长大了”的课堂设计出发，探讨小学品德与社会课程的教学策略
本文将以三年级品德与社会课“我长大了”为例，深入分析教材、学情、设计思路等方面，并在此基础上探讨小学品德与社会课程的有效教学策略。
一、 多维分析，精准把握教材与学情
“我长大了”是人教版三年级品德与社会第一单元的第一课，其地位和作用不言而喻。为了上好这节课，教师需要从多维度进行分析，才能精准把握教材与学情，从而制定科学合理的教学目标和策略。
1. 教材分析：立足生活，引导学生认识自我
本课教材以图画、照片和儿童熟悉的“身高体重”、“难忘的第一次”等话题，引导学生从身边的事物出发，回忆自己的成长经历，感受父母的养育之恩，体会家庭的温暖，并最终树立起热爱家庭、关心和孝敬父母长辈的意识。
教材文本语言简洁易懂，内容贴近学生生活实际，并且具有很强的示范*，为教师拓展教学资源、促进课堂有效生成提供了丰富的素材。
2. 学情分析：关注学生心理特点，激发学生内在情感
三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始对周围世界充满好奇，渴望探索未知领域。同时，他们的道德认知能力也从被动接受逐渐转向主动思考，学习兴趣也从单纯的游戏玩耍转向更具挑战*的集体活动。
然而，由于大多数学生是独生子女，他们往往以自我为中心，对父母的关爱习以为常，缺乏感恩之心和责任意识。因此，本课教学需要引导学生体会父母养育的艰辛，学会理解和关心他人，并懂得用实际行动回报父母的爱。
3. 设计思路：注重体验与参与，引导学生主动建构知识
为了更好地达成教学目标，本课教学设计以“体验”和“参与”为核心，通过游戏、照片展示、小组合作等多种形式，引导学生在“称一称、量一量、看一看、玩一玩”中体验长大，在“说一说、做一做”中学会感恩和回报。
二、 层层递进，精心设计教学活动
为了帮助学生更好地理解“长大”的含义，本课教学设计了五个环节，每个环节都紧密相扣，层层递进，引导学生在体验和参与中逐步深入对“长大”的理解。
1. 猜猜试试，激趣导入：
通过猜同学小时候照片的游戏，激发学生的学习兴趣，并引出“长大”的话题。
2. 称称量量，体验长大：
引导学生通过测量身高、体重、脚长等数据，直观地感受到自己在身体上的变化，并通过小组合作，找出班级里的“身高明星”、“体重明星”，在游戏中体验成长的快乐。
3. 看看玩玩，感悟幸福：
通过展示学生自己小时候的照片，引导他们回忆成长过程中难忘的经历，并与同伴分享自己的快乐，在分享中感悟成长的幸福。
4. 拓展延伸，理解“长大”：
引导学生思考除了身体上的变化，自己在生活、学习等方面还有哪些进步，从而更全面地理解“长大”的含义。
5. 说说做做，回报父母：
通过“妈妈的心里话”环节，引导学生体会父母的爱和付出，并鼓励他们用实际行动去回报父母，例如帮助父母做家务、给父母捶背等。
三、 创新教学，提升小学品德与社会课程教学实效*
小学品德与社会课程的教学，要注重理论与实践相结合，引导学生在生活中学习，在实践中成长。
1. 生活化教学，让课堂充满活力：
品德与社会课程的教学内容来源于生活，也最终服务于生活。因此，教师要善于将生活素材融入课堂教学，创设真实、生动的教学情境，例如：
利用学生熟悉的游戏、故事、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣；
组织学生开展调查访问、社会实践等活动，让他们在真实的情境中体验和学习；
引导学生关注社会热点问题，并组织他们进行讨论和辩论，培养他们的社会责任感和公*识。
2. 体验式学习，让学生成为课堂的主体：
品德与社会课程的教学，要注重学生的体验和参与，让学生成为课堂的主体，例如：
采用角*扮演、情境模拟、小组合作等教学方法，让学生在互动中学习；
鼓励学生表达自己的想法和感受，并尊重他们的个*差异；
3. 多元化评价，促进学生全面发展：
品德与社会课程的评价，要关注学生的情感、态度、价值观的形成，以及行为习惯的养成。因此，教师要采用多元化的评价方式，例如：
除了传统的考试评价，还可以采用观察记录、作品展示、自我评价、同伴互评等方式；
关注学生在课堂上的参与度、合作意识、表达能力等方面的表现；
引导学生制定个人成长计划，并定期进行自我评估，促进学生的全面发展。
四、 结语
“我长大了”这节课，不仅是学生认识自我、理解成长的开始，更是他们学习如何爱与被爱、如何承担责任的起点。作为教师，我们要不断探索和实践，将品德与社会课程的教学与学生的生活实际紧密结合，引导学生在体验和参与中，学会做人、学会做事、学会学习、学会共处，最终成为一个对社会有用的人。
大班诗歌《我长大了》教案2
教学目标：
学会演唱《别来接我》，并能够深情地表达歌曲所传达的情感。
积极参与音乐活动。
教学重点：
指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
教学难点：
歌曲的衔接和恰当表达出歌曲的情感。
教学过程：
一、引入新课
老师：同学们，我们现在都是四年级的大孩子了，有些时候我们可能会有一些想法，但却不知道该如何表达给爸爸妈妈听。有时候，我们可以通过歌声来表达我们的感受。今天，我们一起来听一首特别的歌曲。
（播放音乐《别来接我》，学生聆听。）
二、进入主题
交流讨论
老师：刚才这首歌给大家的第一印象是怎样的？这首歌中的小朋友们通过歌声表达了对家长的感受。让我们一起来看看，我们能否通过自己的表演更好地传达这些情感？
（播放《别来接我》音乐和画面，学生自由表达。）
学唱旋律
a. 学生分别用"mu"、"lu"等母音模仿琴声。
b. 学生跟着琴声轻声诵读乐谱。
c. 通过竞赛形式，比比看谁的乐谱阅读能力最强，谁能准确地诵读每个乐句。
学唱歌词
a. 学生轻声跟唱歌词。
b. 分组学习歌词的不同部分，然后互相教导。
c. 部分学生可以担任“小老师”，带领其他同学一起学唱。
指导演唱
老师：现在我们要学习如何用心来演唱这首歌，用声音传达内心深处真挚的情感。
（介绍小博士顿音记号：顿音，即断音，记在音符上方，表示唱（奏）得短促而有**。）
三、情感的表达
老师：大家知道，“三八”妇女节快到了。你们想对长辈表达什么呢？现在，我们可以把今天学到的歌曲，通过表演的形式，表达自己的想法吗？
分组排练
学生分组进行自由练习，每组有小组长负责，老师全面指导和调节。
综合表演
a. 鼓励学生大胆表现。
b. 进行表演后，进行评价。
老师：对于刚才的表演，你们有什么感受？你觉得自己或他人还有什么可以改进的地方吗？
c.拓展引申
a. 拓展：平时，爸爸妈妈是如何疼爱你们的？
b. 引申：未来，你们打算怎样做才能让长辈更放心呢？
（学生自由发言，老师进行鼓励和表扬。）
这样的教学过程能够帮助学生通过音乐来表达情感，同时培养其音乐技能和团队合作能力。
懂得长大了诗歌3
其实，我一直都以为我什么都懂。其实，我也什么都不懂。
我?不懂德怎么??才能看懂一个人德心，?打心底?矶?矗?/p>
万一我伤害了?人怎么办？我也?不忍心。
以前看?人分手?就会像仇人，所以我恐惧泐。
我不知道自己以后会不会这样，我不想???。
经历过了，才知道原来我也????，这是我能决定的么？
我想不能吧！?恐怕不是一个人德事情吧！
我明明知道?囿???德结果，苛偏偏还是?试试。
当时就不知道想清楚结果么？就哪么笨么？
现在再?碚h后悔，又囿什么意思呢！
没意思，?德一点意思都没有。
没关系，?是每个人都是?经历德，我也逃不掉。
有没有听说过一句话叫做越挫越勇啊
经历德多了，说明我要长大嘞！
长大了，应该就不?怕了吧，至少不?向以前一??怕了。
?德没关系，因为我已经长大了，不?向以前那样耍小孩子脾气了。
我懂得什么时候该放手，什么时候该懂得遗忘。
不是想?什么就能拥有什么德？我是人，不是神。
我没有哪么崇高，没有哪么了不起，我也容易受伤。
不过受伤了，我不?躲在角落里哭泣。
我?狠勇敢德面对，面对每一件事。
谢谢所有我伤过德人和伤过我德人，是你们让我更加勇敢更加坚强。
是你们让我懂得了，狠多深刻德道理，狠多狠多
我什么都不怕了！
我要长大，我要懂得更多，我?更加的敢于面对一切。
我?为自己加油，为自己鼓掌。
校园诗歌欣赏：我长大了4
没有已经的诗情画意
只是想说的
不知所云
有时候
会很难受
你爱的爱你的
只是
不知道
我想我是不能看小说的`
不论理想还是什么
讨厌累，可是真的
很多事情，躲不开，逃不了
我们已经长大
很多事情，总是需要学着接受
比如
你喜欢的人
不喜欢你
比如喜欢你的人
你不喜欢
我们在伤害别人的时候
也被别人伤害
趁着年轻
伤害别人
被人伤害
然后成长
究竟，是需要成长的
现在可以在这里，写下矫情的话语
也许有一天
就把他丢在了光*里
然后
忘记
时间
会让你忘记很多东西
只是，需要时间
现在的，忘不了，放不下
只是因为
你还没有长大
所幸，我还没有长大
我可以，在这里矫情
我可以，写下我的话
如若
我放弃了这个地方
那说明
我长大了
1.我长大了诗歌
2.《如果我》诗歌欣赏
3.诗歌欣赏：我喜欢
4.夜晚的我诗歌欣赏
5.我,长大了初中诗歌
6.三月的校园诗歌欣赏
7.诗歌之我欣赏雪
8.《我嫁给了诗歌》欣赏
长大后,我就懂了你诗歌5
传道、授业、解惑
师道在朗朗上口的古文里延续
三人行，必有我师
教学相长，我们因知识的丰富而更加有力
曾经为背不掉一篇课文而焦急
曾经为写错的那个字而叹息
曾经埋怨您不留情面的批评
曾经，为走出那扇校门轻舒长气
长大后，我才懂得你
懂得你耐心背后的大爱
懂得你严厉背后的深情
懂得你站的高度，想的周密
将知识传授给别人不是件容易的事
连圣人都说，不愤不启
可你没有条件的施与
有时，却让人误解为是种交易
长大后，我就懂了你
将每一个烦恼藏在心底
黑板前，总是*洋溢
作业上，总是批改仔细
现在，我仍然有不同的'老师
他们继续教我做人，教我自立
我，也偶尔将所得向别人传递
于是愈发想念那排简陋的桌椅
真心即使被辜负也终被记起
看那满园的桃李，点燃秋天的希冀
我因此也要用一颗真心
将那时光荏苒后的无悔一一换取
1.长大后我就成了你散文
2.长大后我就成了你唯美散文
3.离别懂了诗歌
4.我就是这样的爱着你诗歌
5.诗歌：懂了生活
6.长大后的烦恼诗歌
7.我读懂了你,李清照作文
8.我读懂了你陶渊明作文
那3天我长大了诗歌6
这天虽然肚子有种狠痛的感觉，但是自己也早早的起床了。
我不知道自己为什么，放假的时候，在自己的家里都是睡到中午都还不想起床，
可是在这里却不想浪费时间，即使只是看着你，我也知足了！
自己就像一个木头人似的站在阳台，看着楼下的人们，听着安静的歌曲，感受现在的心情
也许我该离开了，可是好舍不得，，，
站了很久，腿有一点麻木，心却狠想哭。身边的狗狗在叫着，一定是有人上来了把，
可是我往身后看了看，空无一人。
我都要走了，他们就不来看看我？呵我太看得起自己了。
然后自己又静静的听着歌曲，，《手放开》《约定》
然而，就在这个时候，秋姐姐叫我看看小娃儿在没，
我往身后一看，他就坐在我身后，大概有几米，
狠惊讶，但我什么也没说，就强忍的对他笑了一下，
就进屋里看看在没，大姨在看电视，我不想出去回复秋姐姐，因为他在，
所以大姨就帮我回复了。自己又干了什么，好不懂事，真的。
听着脚步声，我知道他走了。
他发短信叫我吃面，可是谁会有心情，
我回复他：昨晚，对不起。
他说了，他背着有辛福的感觉。
然后，他愿意送我去车站
我心不敢相信，这一切来得这么突然，他懂我？
是吗？我变了？是啊，我真的变了，！
吃过了午饭，他们送我去了车站，
买到了票，我们就只有几个小时的相处时间了，
我就得回到遂宁，回到，这个熟悉又陌生的城市。
他们劝我早点进站，我却很舍不得。。。
就纳闷想我走吗？
他们说也要为他们想想，他们回家也有1个多小时的路程把，
就这么过了很久，我忍不住了，我想哭，却用手指一直掐着自己的手，忍住了泪水。
他们很不敢相信这是真的，我怎么这么爽快的答应了把？
因为，他们劝我的时候，我更舍不得要哭了，
我就纳闷的头也不回的走进了车站，我听见身后的他们说了再见，
我却没有勇气在看他们一眼。
坐在候车室，我忍不住了，流下了泪水，却又不想这么多人看见，又只有忍住，
忍！忍！我在火车上又呆呆站了几个小时，
很累，心累，全身都很累
他发短信叫我不知道就问我路，到了遂宁第一个给他打电话，不要和陌生人说话，喝酒是不是因为他，
我说放心！恩，是因为舍不得大家
回来了，
他问你知道我为什么不和你交往吗？
我说不知道！
他说真心想和我过一辈子，以后就会知道！
我发誓，我等，我等那一天的到来，希望那时的我们懂一切。
诗歌长大了我的感受7
似乎我现在真的大了，感觉我以前很幼稚，
现在没有像以前那样有才了，
也不乐观了，
似乎感觉世界末日早点来才好呢，
没有什么好留恋的，
生活以前对我有着像大海一样深的诱惑，
但现在就只有像镜子中反射的海一样。
以前的我的心像海一样，
困难就像石子一样，
被形形**的人投入到我的心海中，
只能激起一阵小小的涟漪，
有时连涟漪都激不起；
现在我的心海像一面镜子反射中的大海，
被人投入困难的石子，
只会打碎。
再也经不起任何的伤害。
因为我不经意的，
发现，
我变了。
我长大了诗歌8
好开心啊
过了一个长长的暑假
我升了一个年级
爸爸说我长大了
妈妈说我长大了
咦？我长大了吗？
翻开小时候的相片
我总是垮着脸
脸上挂着鼻涕
身上穿着尿布
现在我不再是个爱哭鬼
天天笑容满脸
衣服干干净净
爸爸说我懂事了
妈妈说我懂事了
哇！我好像长大了
打开衣橱
看见我最喜欢的小洋装
糟糕！
袖子变紧了
头套不进去了
裙子也变太短了
照照镜子
发现镜子里的我
大了一号
爸爸说我长高了
妈妈说我长高了
长大的感觉真奇妙
不能再任*
不能再贪玩
不能再依赖
因为我长大了
长大的我
要成为弟妹的好榜样
我长大了诗歌作文400字9
冬爷爷恋恋不舍地走了
春姑娘迈着轻盈的舞步向我们走来了
又是一个美丽的春天
我发现我也渐渐地长大了
妈妈！妈妈！我长大了
以后家务活不用您一个辛苦地承担
我帮您分担，
因为这是做女儿的责任
爸爸！爸爸！我长大了
不用您给我买毛绒玩具了
我需要的是书本学习知识
长成一个您喜欢的对社会有用的人
奶奶！奶奶！我长大了
不用您给我收拾书包了
我自己可以收拾得很好，很有条理
爷爷！爷爷！我长大了
不用您天天接我了
我自己也能回家了，
而且我还知道，
帮助比我小的弟弟、妹妹过马路
小狗！小狗！我长大了
我不再捉弄你了
我会保护你
不让你被人欺负
因为我知道我们是好朋友
小兔！小兔！我长大了
我不再欺负你了，
揪你的长耳朵
我会好好的照顾你
不让受到伤害
再见到我时，你会高兴得直蹦
哦！长大的感觉真好！
