学习目标：
1正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2邻居母鸡的生活习*及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3比较本文与《猫》在写法上的异同点。
教学重点难点：
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母鸡的伟大母爱。
教学过程：
一、交流见闻，导入新课
1交流课前收集的关于母鸡的见闻。
2导入新课：
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟
1师生共同制定阅读目标。
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。
（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：
老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？
比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？
2自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流
品评母鸡之长短，体会作者之喜恶
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《母鸡》教学设计2
教学目标：
1. 准确朗读课文，读准"欺侮、一撮儿毛"等难读词和多音字在课文中的读音；通过多种方法理解并积累"颤颤巍巍、如泣如诉、警戒"等词语。
2. 通过预习找到表达作者对母鸡态度前后变化的相关语句，把握文章结构。
3. 联系上下文了解作者对母鸡前后不同的看法以及形成的原因，理解"一个母亲必定就是一位英雄"的含义。
4. 通过阅读，发挥想象力，明白母鸡叫声所表达的含义，体味母鸡对小雏鸡那份无私的母爱。
教学重点、难点：
联系上下文了解作者对母鸡前后不同的看法以及形成的原因，理解"一个母亲必定就是一位英雄"的含义。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1. 出示名言："骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱，而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。"读读名言，说说这是谁写的。
2. 老舍是一位杰出的语言大师。今天，就让我们走进《母鸡》，感受这位语言大师的魅力吧。
3. 出示课题：24、母鸡，齐读课题。
二、整体感知，理清层次
1. 快速浏览课文。
要求：用"①"划出老舍直接写对母鸡情感变化的句子。
2. 交流并出示句子：
- 我一向讨厌母鸡。
- 我不敢再讨厌母鸡。
理解"一向、不敢"，体会情感。
3. 老舍真不愧是语言大师，看似平淡的词，却让我们感受到了他对母鸡的恨之切与爱之深的强烈情感。让我们带着情感再来朗读一下句子。
三、品味叫声，体会喜恶
（一）研读1——3小节，深入了解作者讨厌母鸡的原因
1. 让我们根据老舍对母鸡的情感变化，给课文分成两段。
2. 老舍一向讨厌母鸡，是因为（女生读1-3节）思考：老舍讨厌母鸡的什么？
3. 交流：叫声行为
4. 最最让老舍讨厌的是母鸡什么呢？那么就让我们细细品味老舍笔下的母鸡的叫声。
- （1）自由轻声读读1、3小节，要求：
a. 圈出形容母鸡叫声的词。
b. 感情朗读使你顿生厌恶之感的句子。
- （2）师生串读第1、3节。
- （3）读句品词，随机板书：无病呻吟、拼命炫耀
5. 母鸡的叫声的确让人讨厌，加上它还有的坏毛病。（男生读第2小节）
- 读准"欺侮、一撮毛"。
- 谁能用一个词来形容这只母鸡？（欺软怕硬）
（二）研读5——8节，深入了解作者不敢再讨厌母鸡的原因
1. 过渡：这样的母鸡不要说老舍讨厌，就连我们看了也觉得讨厌。但当他看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡的表现，再次聆听母鸡的声音时，他的情感徒然发生了变化。
2. 指名读5-8节，其他同学边听边思考：母鸡究竟在什么情况下会发出叫声？
- 圈出形容母鸡叫声的词。
3. 交流：异常情况、找到食物、大鸡抢食、黄鼠狼来袭
- 咕咕地警告、咕咕地紧叫、放声啼叫、尖锐、凄惨
4. 品读语言，发挥想象力，体会母鸡叫声所表达的意思。
- 分小组：联系课文内容，抓住关键词，展开想象力，体会母鸡每次咕咕地叫，仿佛在说什么。
- 出示：当（）的时候，母鸡（），好像在说：“（）”。
- 第五节：
- （1）指导读好母鸡警戒的句子
- （2）总结：事关孩子的安危，鸡妈妈始终保持警惕，真是一位负责的妈妈呀。
- 第六节1：
- （1）理解"紧叫"、"教"
- （2）总结：为了自己的孩子，母鸡可以不辞辛劳，可以忍饥挨饿，我们体会到鸡妈妈真是——慈爱、辛苦。
- 第六节2：
- （1）引读：第2节最后一句
- （2）总结：读到这里，你想说鸡妈妈真是——勇敢呀！
- 第八节：
- （1）出示：顶尖锐、顶凄惨（读好）
- （2）总结：你们看，即便在晚上，鸡妈妈也始终保持警惕，连睡觉也不踏实，多么——辛苦，多么——负责。
5. 小结：我们一起联系课文内容，抓住关键词，展开合理想像，读懂了母鸡叫声的含义，原来，母鸡总是由前院咕咕到后院，再由后院咕咕到前院，这咕咕的叫声并不是没有理由的。难怪作者后来会说它——负责、慈爱、勇敢、辛苦。
四、升华主题，感悟"一个母亲必定就是一个英雄"
1. 出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
2. 齐读句子。
- 理解英雄：为了孩子，母亲可以挺身而出；可以；可以；可以。（忍饥挨饿、任劳任怨、奋不顾身）所以说一个母亲必定就是一位英雄！
3. 感情朗读
4. 难怪老舍最后写道：我不敢再讨厌母鸡了。
- 从不敢这个词中，你还体会到老舍对母鸡的什么情感？（敬重、佩服、赞美）
5. 齐读句子。
小学语文课文《母鸡》教学设计3
一、教材解读：
本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
二、教学目标：
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、初步了解《母鸡》一文先抑后扬的写作特点。
三、重难点：
引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，了解先抑后扬的写作特点。
四、教学程序：
一、导入
1、同学们见过母鸡吗？说说你印象中的母鸡是什么样的。
2、是啊，/它是那么其貌不扬，谈不上美丽，更谈不上高雅，很少有人喜欢它，但在著名作家老舍先生眼里，它却有着值得尊敬的一面。想不想读读这篇文章？
二、自学感悟，理清脉络
1、自由读文，思考：作者对母鸡的感情先后有怎样的变化？
2、交流，板书：一向讨厌——不敢再讨厌
3、根据这条线索，给课文分成两部分，怎么分？
三、聚焦“讨厌”
1、作者为什么一向讨厌母鸡？请大家轻声读课文1-3小节，哪些地方你和老舍先生有同样的感受，做个记号，然后有感情地多读几次。
2、交流：课文中哪些语句使你产生了共鸣，让你也觉得母鸡很讨厌，请你用朗读表现出来好吗？
四、感悟“可敬”
1、你看，就是这样一只嘎嘎乱叫，无病呻吟，欺软怕硬，又拼命炫耀的母鸡，作者对它的感情却有了一百八十度的转变，由“一向讨厌”转变为“不敢再讨厌”，这是为什么？快速默读4—10小节，找出能概括回答这个问题的一段话。
2、交流，出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。/article/一个母亲必定就是一位英雄。
（1）指名读
（2）在这里，作者用了哪些词来形容母鸡？（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大）
