曾有一位优秀班主任在经验报告会上提到：“班主任在，学生能做好，说明班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，说明班主任很优秀；但如果班主任在，学生仍不能做好，那这个班主任无疑是失败的。”我不愿成为一名失败的班主任。如果学生是产品，那么班主任的角*在每一个学生的成长中都起着重要影响。班主任的一句话或动作可能会改变一个班级的局面。学生逐渐成为班主任的“影子”，从*格到行为都受到影响。我们作为教育者，责任重大，如果失败，可能会影响到成百上千个孩子的未来幸福。
教育者要教育他人，首先要自身具备完善的人格，注重形象教育。我们要践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，铭记自己是“人类灵魂的工程师”。为了不辜负这一称号，并更好地传承中华教育事业，我查阅了大量资料，结合班级实际，思考了很久，粗略制定了本学期的班级工作蓝图。现予以说明：
一、班级管理的指导思想和理论基础 转变教育观念，健全学生人格。作为教育者，我们应明确育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的青年，具备强烈社会责任感和创新思维，积极向上、团结协作，培养忠诚于祖国、关爱社会、诚实待友、孝敬父母、自信自强的学生。学生既是学校的一部分，也是家庭、社会和未来的一部分，我们的教育不仅要关注升学任务，还要塑造学生人格，培养他们对生活和祖国的热爱，树立自信心和美好的未来蓝图。正如吴校长所说，这关乎承认与成事、养成与速成、内化与外显。因此，我们不仅要注重学生成绩，更要注重思想品质和个*品质的培养，尤其是对后进生要倾注真情，避免歧视或忽视。
二、言传身教，以诚取诚 孔子曾说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”言传是身教的基础，身教是言传的有效手段。我们常听到“老师自己都做不到，还要求我做！”说明言行对学生有巨大影响。当我们要求学生做到某些标准时，自己也要首先做到。“金无足赤，人无完人”，我们可以坦然面对自己的缺点和优点，用真诚唤起学生的共鸣。班主任要不断提高自我修养，汲取新知识，扩大知识面，形成良好品德，以身作则，公平对待每一位学生，增强亲和力，使非权力*影响持久而深远。
三、尊重学生，关爱学生 *心说：“有了爱便有了一切。”教书育人是教师的天职，育人是班主任的首要天职。育人需要爱学生，尊重学生的人格、兴趣和爱好，了解学生的习惯和处世态度，根据具体情况帮助学生树立健全的人格。
初一班主任工作计划模板2
一、基本情况
本班有四五名学生，属于普通班级，男生较多，学生身上仍有不少不良习惯。主要表现为行为较为随意、自觉*差、自主学习能力不强，有些学生仍带有小学生的意识，依赖*很强，作业常常不能按时完成，上课无法专心，难以适应中学的学习生活。部分家庭情况复杂，家庭结构不完整，通过学习，大多数学生已逐渐学会用规范来约束自己的行为。
二、具体内容
注重班委干部的培养与建设。通过观察和了解，挑选一些工作能力强、有责任心的学生担任班委干部。
明确班委干部的职责，使他们了解各自的责任，尽力做好工作，树立为班级建设贡献力量的理念，并对自己要求严格，在班级中发挥榜样作用。
定期召开班委会议，及时掌握班级的思想动态和具体情况。
对特殊学生采取多种途径和方法进行特殊教育。
组织学生认真学习。
三、本学期解决的几个问题
学生不能按时完成作业。
强化规范教育，树立规范意识。
加强课堂纪律和课间文明。
四、采取的主要措施
向学生说明学习的重要*，并配合任课教师督促学生按时完成各科作业。
组织学生认真学习。
积极组织每堂班会课，进行有针对*的教育。
五、主题班会的内容及安排
1—4周：学生文明行为习惯教育，培养良好习惯。
5—10周：强化常规教育，形成良好的行为习惯。
11—14周：强化班级意识，提升集体荣誉感，为班级争光。
初一班主任工作计划模板3
一、学情分析
当前初一（2）班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。班级内优秀学生稀少，中差生占多数。虽然进入初中，学生心理依旧放松，暑假心态未脱离，竞争意识薄弱，学习习惯欠佳。调动学生的学习积极*，适应中学生活，增强班风和学风建设，将是本学期班主任的核心任务。
二、指导思想
面向全体学生，以成功教育为主线，旨在促进和保障教学，在学校、团队及政教的共同领导下，与学生家庭及社会紧密配合，从学生的行为和学习习惯入手，广泛开展德育活动，切实推进“行为规范创建”活动，提升学生综合素质，全面增强德育工作的实效*，为学生的后续发展奠定坚实基础。
三、工作目标
努力使学生安全事故和犯罪率为零，体质健康合格率达98%。
加强班风和学风建设，力争在班级管理量化考核中保持领先地位。
推动培优补差工作，扩大优秀生规模，减少待进生，力争优秀生占班级人数的五分之一。
与学校和政教共同推进“行为规范达标校”和“孝敬父母”活动。
四、主要工作措施
（三）与学生同甘共苦，共建班风和学风。
利用学校的“四阶教学模式”和“六步教学法”，协调师生关系，强化学生竞争意识，调动学习积极*。
加强班委会建设，督促班委制定工作计划，定期讨论工作方法，与班主任共享信息，共同推进班风和学风建设。
充分利用班会课和课外活动，抓住各种机会进行思想工作，帮助学生适应中学生活，形成良好的世界观、人生观和价值观。
运用心理学原理和科学手段，如心理暗示和社会心理，促进班级的健康发展，树立榜样，引导学生改善班风和学风。
（四）与科任教师密切配合，搞好培优补差工作。与科任教师协作，共同研究学生情况，制订和落实培优补差措施，推动班级学风建设。
（五）配合学校和政教处，做好第二课堂活动，推进“行为规范创建”活动，力争成为“行为规范达标班”。
