一、指导思想

根据县教育局“创强提质改课堂”的工作要求,我校将以提高教育质量、促进学生全面发展为核心,推动课程改革,深化校本教研,全面提高教学水平。我们将以课堂教学为抓手,深入开展课题研究和教学评价改革,同时强化常规管理,着力强化教师专业发展,确保学校教育持续发展,进一步提升我校教学教研工作的整体水平。

教研教学工作计划

二、工作目标

以《心小学教学常规管理实施细则(草案)》为基础,严格落实教学常规管理,确保各项教学工作规范化、科学化。以课题“让学生热爱学习”为主题,结合学校实际情况,加强课题规划的实施与督导,确保按计划推进。通过有针对*的教学策略,特别是对薄弱班级、薄弱学科的教学进行重点突破,力争提升整体教学质量。

三、主要工作措施

(一) 推进课程改革,实施素质教育

加强教研组建设。结合教师的教学实际,针对*地确定教研专题,制定活动方案并精心组织实施。活动中要注重教学过程与效果的双重提升,促进教师之间的经验交流和共享。

提高教学质量。以教学质量为核心,设定新学期的目标,针对薄弱学科和学困生制定详细的提高措施,注重学困生转化和差异化教学,力争在保证学生轻负担的前提下实现高质量的教育成果。

(二) 强化队伍素质建设,提升教师专业素养

促进信息技术与教育教学整合。通过课题研究平台,探索如何在备课、课堂教学中有效运用现代化信息技术,提高教学效率和教学质量,全面提升教师的信息化教学能力。

加强年轻教师培养。注重年轻教师的教学常规要求和课改理念的培训与指导,通过跟踪辅导、定期培训等方式提升其教学能力和基本功,帮助他们更好地适应现代教育需求。

发挥骨干教师引领作用。充分发挥学科带头人和教学能手的示范作用,利用他们的影响力推动学校教学改革,通过骨干教师的引领作用,提升全校教师队伍的整体水平。

(三) 抓实教学常规,提高管理水平

科学管理。教学常规管理要遵循教学规律,树立可持续发展的理念,做到规范化、细节化。

执行细则。严格执行镇中心小学下发的常规管理实施细则,确保各项教学活动有章可循。

注重细节与过程管理。从备课、上课到作业批改等教学环节,都要严格把关,确保每个环节都按规范执行。每月进行不定期检查,及时反馈检查结果,并将检查情况与教师年度考核紧密结合。

加强随时检查与反馈。通过随机抽查等方式,对教师的常规管理情况进行实时跟踪,确保教学工作不打折扣。

(四) 深化小专题课题研究,优化教学研究过程

教师应将教学研究与日常教学实践紧密结合,在课题研究中关注学生的成长与发展,解决教学中遇到的实际问题。同时,以校本为本,关注教师个人的教学需求,优化课题研究过程,确保课题研究能够在提高教学质量的同时,也促进教师的专业成长。

小学教学教研工作计划2

一、指导思想:

根据我校的实际情况,贯彻教研、科研、师训一体化的理念,围绕区教育局的教育工作会议精神,以“生本课堂、构建高效课堂”的研究为核心,立足课堂教学实践,聚焦教师队伍建设,并以教学常规为规范,明确工作目标:“立足课堂抓质量,加强备课、教法、评价研究出效率”。通过提升教师的教材理解、课堂驾驭能力,促进教师的专业成长,推动学生全面发展,助力学校整体提升。

二、主要工作:

(一)强化学习,推动教师教学观念转变。

1. 深化教师教育教学理论的学习与指导。鼓励教师积极阅读教育书籍、教学杂志等,通过学习更新知识结构,拓宽学术视野,掌握前沿教育动态,改变传统的教学观念,促进教师在教学方法研究上向学法研究转变。

2. 加强对校本教研的专业指导,构建学习型组织,鼓励教师互帮互学,共同成长。

3. 通过“走出去、请进来”等形式,邀请学术水平较高的专家进行辅导报告,组织教师观摩优质课例,提升教师教学水平。

4. 依托校园网络平台,优化学科教学资源,推动新的教育理念和优质教学方法的传播,搭建教师交流与互动的学术平台,促进教学经验和教研成果的分享。

(二)加强课堂教学研究。

课堂是教学的核心,课程的生命在于课堂教学。我们要让课堂成为师生思想碰撞的场所,成为展示学科魅力的舞台。

1. 深入推进“生本课堂、构建高效课堂”的研究。从教学实践中的具体问题出发,选取典型课例进行反思和研究。通过教师自主研究、小组合作探讨、集体突破等多元化的活动模式,推动教师研究的多样*与深度,形成具有学校特*的教学研究模式。

2. 开展多种形式的课例研究,包括同伴互助式课例研究、同课异构课例研究、专家引领式课例研究、一人多轮式课例研究等,引导教师从教学实际出发,理*分析课例,准确理解语文课程标准,避免形式主义,深入研究“常态课”“常规课”,逐步走向理*和成熟。

3. 完善备课制度,实施个体备课与集体备课相结合的方式,鼓励教师在备课过程中展现个人特*,发挥创造力。同时,建立优秀教案库,提升教学资源的共享和传承。

4. 以建设“学习型学校”为目标,组织多样化的读书活动,营造浓厚的校园文化氛围,让阅读成为师生的日常生活,充实学校的文化内涵,享受学习的乐趣,提升精神风貌。加强图书资源的开发与共享,促进学生与教师共同阅读、共同进步。

(三)促进教师开展教学研究。

1. 通过调研与评估,了解学校实际状况,全面掌握教师的教学需求和学校的教育发展方向,为后续的教学研究提供数据支持和理论依据。

2. 明确每一位教师在校本教研中的责任和目标,落实具体的工作任务,确保教研活动的有序推进。

3. 以课题研究为核心,建立健全校本教研制度,提升教师的整体教学水平,推动学校教学质量的提升。

4. 定期开展教师学习和交流活动,促进学校科研水平的持续提升。

5. 定期检查教研活动的开展情况,科学评估教研成果,确保校本教研活动的高效运行,并为学校持续发展提供保障。

三、具体措施:

1. 调查研究学校现状,全面掌握学校的教学环境和实际问题,为制定教研计划提供支持。

2. 层层落实教研目标,明确每一位教师的责任,确保教研活动具有针对*和实效*。

3. 建立健全课题研究制度,通过课题引领,推动校本教研制度化、常态化。

4. 通过不断学习与交流,提升学校的科研水平和教师的专业素养。

每月安排:

九月份:

1. 制定校本教研活动计划。

2. 开展集体备课活动。

3. 学习“生本课堂”教学理论。

十月份:

1. 开展集体备课活动。

2. 组织杨校长的“建构理论”讲座。

3. 举办校级青年教师评优课活动。

十一月份:

1. 举办“生本课堂”教学理论讲座。

2. 开展教师读书活动评比。

3. 举行课堂教学研讨活动。

4. 举办校级青年教师评优课。

5. 开展集体备课活动。

十二月份:

1. 组织教学研讨活动。

2. 举行读书汇报会。

3. 开展优秀教学案例评比。

4. 开展集体备课活动。

一月份:

1. 开展集体备课活动。

教研组教学工作计划3

一、加强教育教学理论学习,提升教师的理论素养

1、深入学习《基础教育课程改革纲要》、《课程标准》、《学科标准解读》,以及涉及综合实践活动、研究*学习、课程改革与课程评价等方面的相关材料。

2、组织教师开展理论学习与交流,鼓励教师积极撰写教学论文,提升学术研究与教学理论的水平。

二、依照课程标准开展教学研究,提高课堂教学效益

1、设立教学研究小组,集体探讨与推进课程改革。

⑴优化课堂教学,采用启发式与讨论式教学方法。

⑵构建创新的教学模式,注重理化生知识的形成过程与情境教学的结合。

⑶开展研究*学习与综合实践活动,注重科学探究,强化学生的主体地位,培养学生的创新意识与实践能力。

⑷探索提高课堂教学效益的有效途径。

2、加强教学常规的调研,定期检查备课笔记、听课笔记、作业批改等工作。学习并借鉴先进的课堂教学模式,提升备课与课堂教学质量,严格控制学生作业量,并规范作业批改工作。

3、安排每位教师每学期至少进行一节示范课、教学研究课,以此为平台,共同探索提升课堂教学效率的实践方法。

4、组织教师深入学习教材教法,熟悉教材体系与教学要求,提升教学设计与课堂组织能力。

5、鼓励每位教师为学校网站贡献教学资源,丰富网站内容,提供更多的学习材料。同时,推动现代信息技术在课堂中的应用,引导学生将信息技术作为解决问题的工具,改变传统学习方式,激发学生对探索*教学活动的兴趣与投入。

三、加强毕业班理化生教学工作,提高毕业班教学质量

在初中毕业班的理化生教学中,重点加强基础知识与能力的培养。教师要采用启发式与讨论式的教学方法,注重知识形成过程与实验教学,强调学生思维能力的培养,提升学生的实验*作技能与创新能力。同时,组织复习教学研讨活动,分析历年中考试卷,交流复习经验,明确复习方向,致力于提高理化生科目的中考成绩。

四、加强理化生实验工作

确保所有可进行的实验都能够顺利开展,对于无法进行的实验,应采取替代方式,确保实验教学的有效*与连续*。

五、其他工作

1、积极参与教育学会理化生专业研究会年会,鼓励教师撰写论文并参与评选。

2、加强课外兴趣小组活动,鼓励各备课组成立学科兴趣小组,确保活动有计划、有记录,提升学生对理化生的兴趣和运用能力,做好课后辅导与差异化教学。

3、完成教育局与教研室布置的其他各项任务。

4、重新组建并推动科技小组的工作,增强学生的科学探究能力。

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