尊敬的评委老师：
大家好！我是今天的第9位考生，今天我将为大家详细讲解《半截蜡烛》这篇课文。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计等方面展开说课。
首先，让我们来分析一下教材。《半截蜡烛》是苏教版小学语文六年级下册的一篇精读课文。这篇文章以伯诺德夫人及其子女在第二次世界大战期间对抗德*的故事为背景，展现了他们的智慧和勇敢，传递了深刻的爱国主义情感。对于六年级的学生来说，理解这篇文章不仅是语言表达能力的挑战，还需要引导他们深入感受作者的情感表达和叙述技巧。
基于教材和学情分析，我确定了以下教学目标：
能够流利、准确并带有情感地朗读课文。
掌握本课的7个生字，并能理解这些字在词语中的含义和用法。
能够描述伯诺德夫人一家在面对危机时与德*的周旋过程。
通过分析伯诺德夫人一家在危急时刻的动作、语言和心理活动，体会他们的沉着、勇敢和机智，进而激发学生的爱国情感。
为了实现这些目标，我确定了教学的重难点： 重点：理解并描述伯诺德夫人一家与德*周旋的过程。 难点：深入体会伯诺德夫人一家在危机中的情感和心理变化，以及如何通过语言和行动表现出勇敢和智慧。
为了有效地教学，我将采用多种教学方法，包括情境创设、朗读感悟和以读代讲等，通过小组合作、个人思考等方式引导学生深入阅读和体验文本。
接下来，我将详细介绍我的教学过程。根据教学目标和重难点，我设计了以下四个教学环节：
创设情境，引入新课。
利用图画和简短的情境描述引入课文内容，激发学生的学习兴趣。
识字练字，初读感知。
检查学生对生字的理解，引导他们正确书写和使用这些字，以确保语言技能的全面提升。
读写结合，拓展延伸。
通过提问和小组讨论，帮助学生深入理解文中人物的情感表达和行为逻辑，鼓励他们进行个人感悟的写作。
分层次作业，巩固拓展。
设计不同层次的作业，包括朗读练习、语言运用和创作*写作，以巩固学习成果并促进学生的自主学习能力。
最后，让我简要介绍一下我的板书设计。我的板书设计简洁明了，突出了课文的关键信息和学习重点，帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。
以上就是我对《半截蜡烛》这篇课文的详细说课。谢谢评委老师！
半截蜡烛续写小学生作文2
杰奎琳慢慢地上楼梯，幽幽的烛光缓缓地黯淡了下去。当她走上最后一级楼梯时，蜡烛熄了，她从蜡烛里取下金属管藏好，假装睡在床上。
德*最后环视了一圈，没有发现异常，便离开了。伯诺德望着远去的身影，悬着的心也慢慢降了下来。
伯诺德夫人哎，好悬啊！[伯诺德夫人重重的叹了一口气，自言自语地说]
伯诺德慢慢地关了门，呆呆地坐在板凳上，回想着刚刚发生的事情，这时，杰奎琳下来了，望着伯诺?苑蛉恕?/p>
杰奎琳妈妈，我们的情报保住了，可蜡烛显然已经不再安全了，需要换一个更好的地方！
伯诺德夫人是的，亲爱的。明天一早，那个少校也许会有怀疑，我们是该换位置了。
杰奎琳可藏哪儿好呢？[杰奎琳摸着头问道。]
伯诺德夫人是啊，藏哪儿最安全呢？[这是杰克从厨房走了进来，伯诺德夫人望着杰克说]
杰克嗷，就藏在你的枕头里！[杰克走到妈妈的身边]
杰奎琳这样安全吗？
杰克这有枕头最安全。
第二天一大早，果然不出伯诺德夫人所料——德国佬就来到她的家中检查，少校粗暴地将烛台上的蜡烛拔掉，扔在地上，命令士兵搜，然而还是一无所获。
就在当天晚上，他们自己的*队就派人领走了情报，正可谓是有惊无险，他们暂时安全了。
读《蜡烛》有感3
“即使在这当儿，老妇人也没又说话，他不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严的对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑*大围巾拉直了，颤巍巍得走了……”
老妇人在这个时候虽然没有说话，但是她的心情是极为复杂的，有对烈士牺牲的哀痛，也有对红*战士的敬意。因为她饱受了法西斯的侵略之苦，对侵略者怀有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。对这些为了南斯拉夫*的幸福而奉献了自己的全部生命的战士，她深怀敬意，所以他对红*战士“庄严”地“深深一鞠躬”。
在*火烧焦乐的土地上，在诈弯了的铁器和烧死乐的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西――她的结婚花烛――还是明晃晃的点在一个苏联青年得坟头。
这一点花烛是不会熄灭的。它象征着母亲对儿子的深情厚谊――这是人类最美好的情感，不分国界，情同母子。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。
