亲爱的朋友，我们已经认识了3年了。如今你将要离开了，当我听到这个消息时，我真的惊呆了。毕竟，3年的时光里，我们一起经历的东西太多了，那些永不可磨灭的事情我会深深地可在脑海里。我真的想和你说声一路平安。但是，最后我却说我不会祝你平安的。我想你肯定不会明白当中的意思吧。亲爱的朋友你要明白，人生是不会一帆风顺的，我之所以不祝你一路平安，是因为我想你能够用自己的坚强，力量，信心去打败生活中的困难。
我知道你到了大洋的另一边，生活会很难熬。但是，亲爱的朋友，请记住我们的约定，我们要努力地生活着，将来一定要再见面，述说我们的经历。我们不会被一个太平洋阻隔着我们的友谊的，请相信吧！亲爱的朋友，你一定要记得我，你的最好的朋友不祝你一路平安，你一定会战胜生活的困境的！！
你将要离开了。以后，我会像你所说的那样，做一个坚强的人。我不会一遇到什么事就哭，我不会一遇到什么事就想去找人帮忙，我不会再为那些所谓的爱情而烦恼了。我会永远开开心心，为自己的理想而努力！！
记得我们那3年，所有的人都不愿和我做朋友，而你却没有理会别人的看法，最后我们成立最好的朋友，最后还一起被同学排斥，想起来真的可笑。不过，如果没有同学的排斥我们的友谊也不会如此坚固！请你到了大洋的另一边不要忘记我这个朋友。请你一定要好好生活，我知道你的路会很难走。
但是，你要记住我的话。
最后，还是那句吧，我不祝你一路平安！
顺利作文2
亲爱的朋友，我们已经认识了3年了。如今你将要离开了，当我听到这个消息时，我真的惊呆了。毕竟，3年的时光里，我们一起经历的东西太多了，那些永不可磨灭的事情我会深深地可在脑海里。我真的想和你说声一路平安。但是，最后我却说我不会祝你平安的。我想你肯定不会明白当中的意思吧。亲爱的朋友你要明白，人生是不会一帆风顺的，我之所以不祝你一路平安，是因为我想你能够用自己的坚强，力量，信心去打败生活中的困难。
我知道你到了大洋的另一边，生活会很难熬。但是，亲爱的朋友，请记住我们的约定，我们要努力地生活着，将来一定要再见面，述说我们的经历。我们不会被一个太平洋阻隔着我们的友谊的，请相信吧！亲爱的朋友，你一定要记得我，你的最好的朋友不祝你一路平安，你一定会战胜生活的困境的！！
你将要离开了。以后，我会像你所说的那样，做一个坚强的人。我不会一遇到什么事就哭，我不会一遇到什么事就想去找人帮忙，我不会再为那些所谓的爱情而烦恼了。我会永远开开心心，为自己的理想而努力！！
记得我们那3年，所有的人都不愿和我做朋友，而你却没有理会别人的看法，最后我们成立最好的朋友，最后还一起被同学排斥，想起来真的可笑。不过，如果没有同学的排斥我们的友谊也不会如此坚固！请你到了大洋的另一边不要忘记我这个朋友。请你一定要好好生活，我知道你的路会很难走。
但是，你要记住我的话。
最后，还是那句吧，我不祝你一路平安！
顺利地解决作文3
顺利地解决
一天，父子俩在外面散步的时候，突然下起了一场大雨。可他们都没有带伞，只好飞快地跑回家去。
父亲前面有一个路人，于是他也没有经过允许，就把他的大光头伸到了路人的伞下，路人显得有些不高兴。儿子也管不了那么多了，长长的头发把眼睛给挡住了，索*以为别人看不到他也钻了进去，但只好与父亲靠得近一些，尽量少淋一点雨。
雨越下越大，路人的雨伞也越打越低。父亲的脸都快贴到地面了，只听见“当！”的一声，父亲的脚踢到了自己的脸上。父亲摸着红肿的鼻子，自言自语地说：“我得想个办法。”
随后，父亲跑到那个路人面前说：“亲爱的好心人，我有一个办法可以让咱们三个人都淋不着雨。”“是吗，你还有这样的本事？”路人将信将疑。继续说道：“如果你果真有这个本事，实在是不简单！我愿意打这个赌，给你50元钱怎么样！”只见父亲一抬手就把路人举到了肩上，这样一来三个人都淋不到雨了。
儿子连蹦带跳的对父亲说：“老爸你真是够聪明！咱们既得到了50元钱，又淋不到雨，真是一举两得。这就叫做——顺利解决！”
【扩展阅读：指导小学生写作的有效方法】
二、鼓励学生大量阅读，丰富语言的积累
常言道：“读书破万卷，下笔如有神，”多读多练是写好作文的“诀窍”。阅读是作文的基础，要提高学生的写作能力，就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并做好读书笔记。我除了通过教学课文进行语言积累外，还鼓励学生大量阅读有益的，对身体发育成长有利的课外读物，并向学生推荐一些好的报刊读物，如《小龙人报》《小学生拼音报》《十万个为什么》《童话故事》《爱的教育》等。书读多了，就能把书中的营养吸收到自己的写作之中。平时阅读教学中指导学生体会、认识课文中语言表达的规律*知识，要求学生不能只是泛泛而读，要深入进去用心读，还训练学生逐步养成不动笔墨不读书的好习惯，引导学生把课文中的好词佳句、优美片段分类摘抄在采集本上，进行读、背、记在心中，加强体会，以便在习作中运用。
三、有效仿写练习，促进学生写作能力
对于初学写作的小学生来说，虽然是写自己身边发生的事，也知道是将自己看到的、听到的、做过的、所想的写下来，可是一动起笔就不知道该怎么写，写出来的作文总是不具体。这需要为他们提供一些范文，学习范文的写作思路、特点、方法，根据范文的语句以及表达方式进行具体的模仿，习作起来就有了兴趣，写出的作文也就比较具体。
首先，仿写文中的一段话或句群的表达方式。如教《有趣的作业》一课，有这样一段话“展示作业的时间到了。嗬！同学们的课桌上可热闹啦！有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。”在说话写话时就指导他们用上“……有……有……还有……”这样的句式，学生写到“我家*箱里存放的东西可丰富啦！有又嫩又绿的黄瓜；有鲜红的西红柿；还有白嫩的豆腐”。学生学会了仿写段，也就为写篇打下了基础。
其次，指导仿写课文的写作方法，进行篇的训练。语文教材中安排的课文都是佳作，无论是语言文字，还是篇章结构都是学生学习的典范。从语文教学实践看，学生从读学写，由仿照写到创写效果明显。学生读一篇好文章既可以学到作者的观察方法、思维方法、还可以学到表达方法，经过由仿照写到创写，走一条写好作文的捷径。如学习了《假如》这篇课文，让学生模仿这一课的写法写了想象作文《假如我有一支马良的神笔》，学生写出的作文用词恰当，表达清晰，写出了自己内心的愿望，充满了一片纯洁的爱心。这样就可以把课内学到的知识巧妙地运用到了作文教学当中，达到了学以致用的目的。
四、学生良好的写作习惯，离不开有效的写作步骤指导
有效的写作步骤，我认为离不开想、说、写、读、改。
想：写作之前先想清楚要写什么内容，作文要求是什么。这时，教师对学生写作选材做及时地指导，引导他们打开记忆，选取记忆中印象最深刻的部分。这样既可以紧扣作文要求，又可以表达出自己的真情实感。
说：想好后，同桌先练习说一说，在互相说的过程中，指出对方用词不当之处，交代不清楚、不具体的地方等等，都可以进行再思考调整。这样做，既避免了写作时前言不搭后语的现象，又锻炼了学生的口头表达能力。
写：觉得自己思路清楚，说得通顺连贯，比较满意了，就可以进行写作了。
读：写完后，还要读一读，找出错别字及用得不当的词句等，养成边读边想的好习惯。
改：在认真读的基础上，修改自己找出有毛病的地方，学会修改自己作文的能力。然而许多小学生有这样的问题：若要他把自己写的东西进行修改，那他就找不出毛病来，但如果让他去修改同学的作文，去挑别人作文中的毛病，他倒真能找出许多不当的地方，有的甚至连老师也想不到。根据小学生的这种心理特点，我因势利导地让他们通过作文的“互改”去发现问题，提高自己的作文能力。
只要培养学生留心观察生活和阅读积累的习惯，再加上教师的善于启发、巧于点拨、及时激励，我相信学生的写作能力一定会提高。
顺利的足球赛作文4
“田炜楠，过来填你的出生日期。”朱纪昱朝我招了招手。“哦，来了！”我回答道。我急忙地跑过去看，只见一张纸上写着“六年级一班足球赛人员表”而下面则是填表格。我将我的出生日期工工整整地填在表格上然后急急忙忙地跑回座位上。这时我感到非常紧张。“足球赛？万一踢输岂不是给班级丢脸”我想到。“4：20就开始踢足球赛！”郭苗大声吼道。郭苗的这句话又为我增添了几丝紧张。
到了*场，我们将外套脱掉，刚脱掉外套，我就像来到北极，几阵寒风吹着，我不禁打了个冷颤。老师将场地分好，然后大吼一声“好！开始！”这个声音刚飞入我们的耳朵，前锋潘思辰，张永康，朱纪昱迫不及待地向前冲，“好，潘思辰冲，哎呀朱纪昱你也冲呀！别在那玩，张永康踢得好！”我像一名指挥员在指挥他们战斗。这时只见潘思辰向前一冲，不顾“敌人”的阻拦，用尽全身力气使劲一踢，它以时速800公里飞过众“敌人”前头，冲破了球门。“耶，进球了！”我大声呼喊道。接下来进球比走路还容易。“一个”“两个”“三个”“耶进了球！”我躺在绿*的*场上，仰望天空，啊！灰蒙蒙的天空像“敌人”哭丧的脸。
可惜，没过多久我被换下来了。在被换下来时我感觉有点失落。“上半场完，下半场开始！”随着老师的哨声，我又很幸运的被换上来了。这时离比赛还有几分钟，我用尽全力一踢，进了！
最后我们以7：0赢了。现在我知道我们为什么很顺利了吧。
