教学目标：
通过在轻松愉快的语境中学习朗读，培养学生的情感表达能力和交际技巧。
认识并掌握儿歌中的生字"石"和"早"。
培养学生对儿歌的兴趣和喜爱。
一、引入 你们喜欢画画吗？我也很喜欢画画。我画了一幅画给大家看看。（出示：大树）看，这棵大树长得多高啊，树叶可真茂密！（出示词语：树叶）
二、儿歌
今天我们要一起学一首有趣的儿歌。这首儿歌里有很多有趣的事物。（出示：星星）你们知道这是什么吗？
这是什么？（学生回答：星星）很好！"星"字怎么写呢？（出示词语：星星）星星是晚上出现的。
再看看我画了什么。（出示石头和小草）学生说：石头。（出示词语：石头）你们认识这两个字吗？石有拼音，翘舌音。
对了，还有小草，你们认识吗？（出示：小草）小草，你们认识吧，"小"你们也学过了。
看到了就叫一声。（出示：蚂蚁）学生说：蚂蚁你好。你们真有礼貌啊，蚂蚁也向你们问好。（出示词语：蚂蚁）
对，晚上了，我们该睡觉了。来，我们一起趴在桌子上睡一会儿。等一下我数1、2、3，你们再睁开眼睛，一起醒来。（出示：太阳）
太阳出来了，那就是天亮了。你们醒过来，看见我应该怎么说？（你早）
我们的儿歌题目就是《你早》。
三、朗读
看着图片，你们觉得谁会对谁说"你早"呢？（学生自由回答）
你们都说得很有趣，我也来试试。石头对蚂蚁说："你早"。谁记住了？（学生自由回答）
记得要表达石头的感觉，硬硬的。
现在我们能说两句话了，男生和女生一起来说。
虫虫来了，给你们看看可爱的虫虫。这只虫虫和树叶是好朋友。所以，树叶对虫虫说："你早"。
让我们回顾一下刚才的对话，《天亮了》。
还没对太阳说早呢。我想了一下，大地对太阳说："你早"。
四、学字、拓展
再来读一下《你早》，看谁读得好，又能加上自己的表演。（学生读）
儿歌里有几个词要变红了，你认识这几个词吗？自己读一下。（学生读）
认识哪个？（学生自由回答）我随便选了一个，你要快速读出来。
让我们来写字吧，笔握好，人坐正。（研究"石"的笔顺，不要写成"右"，"早"上面"日"，下面"十"）
看着电脑上的字写，再写一个。让字写得漂亮一些。
我们来编诗吧。天亮了，谁会对谁说"你早"？（学生自由发挥）
谁要去睡觉了呢？
每个小组编一首诗，也可以加入自己的表演。试试看。
汇报交流。
幼儿园做早*儿歌教案2
一、活动目标
1. 认知目标：理解图片内容，尝试看图编儿歌。
2. 技能目标：借助图片和儿歌，选择旋律演唱儿歌。
3. 情感目标：在探索诗歌与乐曲匹配中体验快乐。
二、活动重难点
1. 活动重点：看图编儿歌。
2. 活动难点：借助图片和儿歌，选择旋律演唱儿歌。
三、活动准备
1. 物质准备：小朋友做早*图片、视频《小动物做早*》、音乐《新年好》、多媒体设备。
2. 经验准备：幼儿已有做早*经历。
四、活动过程
(一) 开始部分
1. 播放视频《小动物做早*》，引导幼儿观察并说出视频内容，引出小朋友也要做早*的主题。
2. 出示小朋友做早*的图片，为编写儿歌做铺垫。
(二) 基本部分
1. 观察图片，发掘信息 : 引导幼儿观察图片内容，描述图片中的人物、动作等信息。
2. 分组讨论，创编儿歌 :
将幼儿分组，鼓励他们根据观察到的信息进行讨论，尝试用自己的语言描述图片内容。
教师引导幼儿将零散的描述串联成完整的句子，并最终形成儿歌。
>太阳公公起得早，花儿草儿站站好。
>小朋友们准备好，大家一起做早*。
>伸伸腿，弯弯腰，天天锻炼身体好。
3. 呈现儿歌，学习儿歌 :
利用多媒体将儿歌内容呈现出来，方便幼儿学习。
带领幼儿集体朗诵儿歌，并鼓励幼儿用自己的方式表现儿歌内容。
(三) 结束部分
1. 肢体动作，加深印象 : 引导幼儿用肢体动作表现儿歌内容，加深对儿歌的理解和记忆。
2. 唱编儿歌，加深认识 :
启发幼儿尝试将儿歌唱出来，并为儿歌选择合适的旋律。
教师可以《我爱我的幼儿园》的旋律为例，为幼儿演唱儿歌，并引导幼儿跟唱。
五、活动延伸
鼓励幼儿回家后将儿歌表演给家人观看。
儿歌-大街上「言语教案」3
活动目的
1。培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。
2。认读汉字：杂货店洗钟表饭
3。激发幼儿仿编儿歌的愿望。
活动准备：
带有节奏型的儿歌
活动过程：
1。谈话引起幼儿的学习兴趣
2。欣赏儿歌--大街上
提问：(1)。儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系?认读：杂货店、洗、钟表、饭
(2)。如果让你开一家店，你最想开什么店?为什么?
3。再次欣赏后
提问：这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同?
让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。
4。出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习
流程：由慢——快——用铃鼓伴奏
5。集体仿编一首长长的儿歌《大街上》
6。延伸活动：
创造、想象画——大街上
