原文：
兔子是短跑冠*不会游泳,这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳,功夫费了不少,但成效却不大!自己却还不明原因地而嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油!加油!”这是一个多么可悲的例子,试想,如果那只兔子不但没有学会游泳,反而把跑步的本领也给忘了,那又该怎么办呢? 有一篇文章曾写道:“不是任何竹子都能做成笛子,太嫩的竹子质地过于松软,无法吹出悠扬的笛声来。但他们不是没有用了,它们还可以发挥自己柔*强的特点,还用做编竹席的材料!”倘若非要嫩竹做笛子,那想必是费力不讨好,别说像“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”那样勾起客居者的思想(乡)之情,恐怕是自己自娱自乐也显它声音太艰*难听了吧!发挥自己的优势,弥补自己的不足,因材施教,辩证客观地看待人和物,而不是一个模板育人办事,这样才能突出每个人的个*,使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”,而不是一个碌碌无为的庸人! “因材施教”,发展个*才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能,我们才能实现飞跃!最近一段时间,人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我想:作为一个学生当然要德、智、体全面发展,这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同,个人爱好不同,目标和愿望不同,因此很难实行一个模板的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰*难懂的公式中,让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散*思维气息的散文长诗,这是多么难以想象!就像非得让陈景润写抒情诗,让李白研究数学公式一样,最后只能一心期望,终归要破灭! 发挥自己的优势,展现自己的个*。“因材施教”,让每一个人的潜能都得到充分发挥,扬长避短让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。
修改后：
兔子是短跑冠*，不会游泳，这是由它的先天条件决定的。然而，鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳，费了不少功夫，但成效却不大。他们却仍然不明白原因地嚷嚷着：“成功的90%来自于汗水。加油！加油！”这是多么可悲的例子。试想，如果那只兔子不仅没有学会游泳，反而连跑步的本领也给忘记了，那又该怎么办呢？
有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子。太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但它们并非没有用处，它们还可以发挥自己柔*强的特点，用作编制竹席的材料！”如果非要用嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好的。别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情，恐怕就是自娱自乐也显得它的声音太过艰*难听了。发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和事，而不是一*切地育人。这样才能突出每个人的个*，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！
“因材施教”，发展个*才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我认为，作为抱歉，我在做最后的修改。以下是修改后的内容：
兔子是短跑冠*，不会游泳，这是由它的先天条件决定的。然而，鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳，费了不少功夫，但成效却不大。他们却仍然不明白原因地嚷嚷着：“成功的90%来自于汗水。加油！加油！”这是多么可悲的例子。试想，如果那只兔子不仅没有学会游泳，反而连跑步的本领也给忘记了，那又该怎么办呢？
有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子。太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的笛声来。但它们并非没有用处，它们还可以发挥自己柔*强的特点，用作编制竹席的材料！”如果非要用嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好的。别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情，恐怕就是自娱自乐也显得它的声音太过艰*难听了。发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和事，而不是一*切地育人。这样才能突出每个人的个*，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人！
“因材施教”，发展个*才能更好地实现自己的价值。客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃！最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。我认为，作为一个学生，当然希望能够在德、智、体各方面全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上，我们每个人的先天条件不同，个人爱好、目标和愿望也各异，因此很难实行一个模板化的教育方式。让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰*难懂的公式中，让精于严密推理的未来科学家整天哼唱着充满发散*思维气息的散文长诗，这是多么难以想象的场景！就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最终只会徒增困扰，终究是徒劳的。
发挥自己的优势，展现自己的个*。“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短，这样我们才能成为自己领域中的“爱因斯坦”。
历届高考满分作文800字 因材施教，发展自我2
历届高考满分作文800字因材施教，发展自我
“因材施教”这是一个大家普遍接受的思想。
成功需要汗水需要付出，但更需要对学习主体客观的分析与了解，扬长补短，发挥自己的优势，这样我们才能更好地发展自我，实现人生价值。
兔子是短跑冠*不会游泳，这是由它先天条件决定的。而鸭子教练却逼着兔子、松鼠学游泳，功夫费了不少，但成效却不大!自己却还不明原因地而嚷嚷“成功的90%来自汗水。加油!加油!
——这是一个多么可悲的例子，试想，如果那只兔子不但没有学会游泳，反而把跑步的本领也给忘了，那又该怎么办呢?
有一篇文章曾写道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子质地过于松软，无法吹出悠扬的.笛声来。但他们不是没有用了，它们还可以发挥自己柔*强的特点，还用做编竹席的材料!”
倘若非要嫩竹做笛子，那想必是费力不讨好，别说像“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”那样勾起客居者的思乡之情，恐怕是自己自娱自乐也显它声音太艰*难听了吧!
发挥自己的优势，弥补自己的不足，因材施教，辩证客观地看待人和物，而不是一个模板育人办事，这样才能突出每个人的个*，使其成为自己领域中的“爱因斯坦”、“毕加索”，而不是一个碌碌无为的庸人!
“因材施教”，发展个*才能更好地实现自己的价值。
客观地分析我们的潜能，我们才能实现飞跃!最近一段时间，人们关注的焦点之一就是是否文理分科。
我想：作为一个学生当然要德、智、体全面发展，这是我们美好的愿望。但实际上我们每个人的先天条件不同，个人爱好不同，目标和愿望不同，因此很难实行一个模板的教育方式。
让热爱文学、醉心于诗词歌赋的文学少年整天沉浸在物理、化学艰*难懂的公式中，让精于严密推理的明日科学家整天哼吟着散发着发散*思维气息的散文长诗，这是多么难以想象!就像非得让陈景润写抒情诗，让李白研究数学公式一样，最后只能一心期望，终归要破灭!
发挥自己的优势，展现自己的个*。
“因材施教”，让每一个人的潜能都得到充分发挥，扬长避短让我们都成为自己世界的“爱因斯坦”。?
2007高考全国卷Ⅰ满分作文：在爱的牵动下飞翔3
蔚蓝的天空中，鸟儿畅快地歌唱着；微风轻拂下，花朵散发着淡淡的幽香。我仰望着辽阔的天空，渴望展翅飞翔。然而，当我积蓄了全身的力量，瞄准了向往的方向，却发现自己无法飞起来。我焦虑地回望，才发现一根线将我紧紧牵绊，挣扎之余只伴随着阵阵疼痛。我不能接受这种束缚，我渴望自由飞翔！
“那无尽的天边充满着无数的危险，狂风可能让你失去平衡，暴雨可能让你迷失方向，雷电可能折断你娇嫩的翅膀。只有在我的牵引下，你才能安全无忧。”那根线轻声说道。
没有你，我可能会迷失方向；没有你，我可能会彷徨犹豫；没有你，我不知道如何变得坚强！但请不要将我束缚得太紧，让我在你的引导下自由翱翔吧！
蝴蝶的翅膀？ 轻轻地吐丝，将自己紧紧缠绕，原本明亮的天空瞬间被黑暗笼罩，我仿佛化作了一只蛹。黑暗的日子也许漫长而痛苦，但我知道在寂寞的等待后将是无限的光明。我渴望变成一只美丽的蝴蝶，我在期待着。
突然，一把剪*触及我的世界，周身的束缚开始慢慢松开，黑暗中透出一丝光明！不，请不要碰我，我要变成美丽的蝴蝶！
“别惊慌，我不忍心看你如此痛苦。束缚得太紧只会伤及你幼小的翅膀。让我帮你解除这些不必要的束缚，带你飞向光明的世界吧！”那把剪*说道。
谢谢你们！但这些痛苦是我必须经历的，让我独自承担吧！不经历风雨，又怎能见到彩虹呢？请别再触碰那把剪*！此刻，我需要的不是你们的帮助，我要靠自己！
孩子的泪光？ 一轮明月穿越云层，清辉洒在大地上。夜深了，小屋的灯光亮起，一个孩子独坐窗前，泪水在眼眶里打转。
“我多么渴望无边的绿茵场地，梦想就包裹在那滚动的足球里。我想踢足球，想在美妙的球场上奔跑，我想成为足球王！”他眼中闪烁着梦想的光芒。
“但是，爸爸妈妈不让我出去踢球，他们担心我会受伤；老师也禁止我们踢球，说那会影响学习。更让人伤心的是，他们都说*没有给孩子们建球场。”孩子眼中的光芒一下子消失了，变得黯淡无光。
“请让我去踢球吧！谢谢你们的关心，谢谢你们的呵护。没有你们，我无法健康成长，但我也需要自己决定自己的生活！爱我，请不要将我拥得太紧。”
一阵微风吹过，传来孩子们的呼声：感谢你们的爱，请轻轻松开你们的双手，让我们在爱的引导下自由飞翔！
