一、培训宗旨
本培训以小班化课题研究为导向，以课程改革为主线，以校本教研为主要抓手，以提高教育质量为核心目标，旨在继承和创新教研工作及课堂教学，促进教师、学生和学校*发展。
二、培训目标
1. 更新教育理念，掌握学科课程核心理念，理解学科教育的功能和价值。
2. 深入研究学科教学中的实际问题，根据课程标准要求，解决课程实施过程中的问题。
3. 将理论与实践相结合，探索新课程实施的有效途径。
4. 以小班化课题研究为导向，提升教师的教育教学能力和教科研能力。
三、培训内容
2. 课程标准解读。
3. 教学实践： 包括教学案例分析、课堂观摩（含上课与说课）、研讨、问题研究和经验交流。
4. 课题研究： 强调培养教师的教育科研能力，实现“教研一体化”，促进教学水平和研究能力共同提高。
四、学习方法
1. 每场学习交流由主讲者主持，主讲者需提前一周准备。
2. 学习结束后，主讲者收集相关资料，并鼓励学员撰写学习心得。
五、学习时间和地点
地点：学校会议室或多媒体教室。
六、培训实施
1. 实施原则
校本原则： 从学校实际出发，以学校发展为本，利用现有资源，提升教师素质，解决教育教学实际问题。
以人为本原则： 从教师实际出发，帮助教师分层次确定发展目标，体现目标差异*，调动教师积极*，鼓励自主创新。
教研一体化原则： 将培训落到实处，并将培训成果体现在教育教学实践中。
2. 考核与管理
主要活动安排
三月份：
1. 拟定校本教研工作计划
2. 召开教研组长会议
3. 新教师公开课
4. 组织教师参与案例评比
四月份：
1. 教学开放月（课堂有效教学观摩及常态课诊断）
2. “腹有诗书气自华”读书培训
3. 集体备课
4. 组织教师参加优秀课件比赛
五月份：
1. 组织教师参加县级学科课堂教学竞赛
2. 配合教研室组织教师参加各级教研活动
六月份：
1. 期末复习课研讨
2. 教育教学及教研成果汇报
校本培训工作计划范例2
一、指导思想
本园始终坚持将师德建设作为教师发展的核心，致力于提升教师综合素质。通过学习贯彻党的教育方针政策，特别是XX大精神，激发教师的责任感与使命感；以现代教育观念为指导，深化教学理念的更新与转变；紧跟《幼儿园教育指导纲要》的要求，强化教师教育理论与实践的结合，重视教育科研能力的培养以及现代教育技术的有效运用，致力于营造一个“实、活、新”的教学氛围。在这一过程中，我们特别强*学实践的重要*，以提升教师的创新精神和实践能力，推动教师在教育教学中的不断成长与进步。
二、工作思路
幼儿教师在园内教学体系中占据着至关重要的地位，是实施素质教育的生力*。作为素质教育的主要渠道，课堂教学的改革与提升是核心任务。因此，我园采取的教师培训策略包括：强化职业道德建设，深化课堂教学改革，鼓励教育科研活动，提升课堂教学效果。通过全面培养教师，注重理论与实践的结合，力求在提升教师综合素质的同时，推动教育质量的整体提高。
三、培训过程与成效
适应21世纪教育发展需求的高素质幼儿教师，其培养应当是多维度的。为确保培训效果，园方在培训前制定了详尽的培训计划，确保教师在各个方面的提升均得到充分保障。
1. 加强师德建设，开展生动的师德教育活动
我们组织教师深入学习XX大精神，理解并贯彻《幼儿园教师职业道德规范》，提高教师的职业道德修养，强化“以德治教”的理念。通过定期学习与交流，激励教师树立爱岗敬业、乐于奉献、团结协作的精神，坚决杜绝有损师德的行为。同时，积极开展安全教育，提升教师的责任意识，使每一位教师真正做到为人师表、身正为范，赢得社会和家长的尊敬与信赖。
2. 提高教师整体素质，组织业务学习
在全园开展的各类评比活动中，骨干教师与青年教师发挥了重要示范作用，推动教师的业务学习向纵深发展。通过定期举行课题研讨、教学改革活动，我们深入探讨《幼儿园教育指导纲要》的精神，要求教师依据纲要设计教学活动方案，撰写相关论文，并组织座谈会进行深入交流。在开学初，要求每位教师制定自我培训计划，定期进行教学研究和基本功训练，推动教师的专业能力不断提升。课题研究、示范课、教学观摩等活动逐步成为园内教师成长的常态化模式，教师们的课堂教学水平显著提高。
3. 围绕课题“培养幼儿关心他人”开展科研培训
尽管课程化的教师培训工作才刚刚起步，但我们已意识到系统化培训与应急*任务之间的矛盾。未来，我们将进一步思考如何在实际工作中有效衔接各类培训内容，确保培训的连续*和针对*，从而逐步建立起更加完善的课程化培训体系。总之，教师培训是一个系统工程，需要我们不断探索、不断改进，培养教师树立终身学习的理念，推动教育事业的可持续发展。
校本培训工作计划范例3
一、指导思想
从沙中教师队伍的现状出发，结合教育改革和发展的实际需求，深化教师队伍建设的改革与优化，立足培养一支德才兼备、业务精湛、具备教科研能力的教师队伍，全面适应新课程改革的需求。以提高教师职业道德、教学策略、科研能力等为核心，推动教师的可持续发展。力求在现有基础上，通过系统的培训和实践，提升教师整体素质，建设一支具有创新精神、学习能力与研究能力的高素质教师团队，为推动教育质量的跃升打下坚实基础。
二、培训目标
1. 帮助教师更新知识结构，增强综合教育能力和创新能力，使其能够胜任现代化教育的多重任务。
2. 促进教师个*化发展，形成独具特*的教育风格，拓宽科学文化视野，熟练掌握现代教育技术，提升课堂教学效率。
3. 以师德建设、教学改革和科研创新为主要方向，推动教师专业素养的不断提升，形成持续完善的校本培训模式。通过树立典型，引领教师群体的发展，逐步建立健全校本培训体系和机制，推动培训的科学化、规范化、系统化。
4. 培养一支充满责任感与使命感的教师队伍，进一步打造一批具有教育引领作用的名师、学科带头人、骨干教师以及新兴教育人才，推动学校教育质量的全面提升。
三、培训形式
鉴于我校规模以及教师所教授学科的差异*，本学年将采用集中与分散相结合的校本培训形式：集中培训和个体自由组合学习。
1. 集中培训：由学校统一安排，确保培训内容、时间、参与人员的统一，确保全体教师全员参与。各组根据实际情况安排每两周一次的集体学习，内容由各组自行确定，体现教学实践中的需求与问题。
2. 分散学习：教师可以自主选择学习方式，包括自学、合作学习等。教师通过学习摘记、心得体会、教学反思以及参与交流的记录等，形成个人学习成果，作为培训材料提交备查。
四、工作要点
1. 以教研组为基础，进一步加强校本研讨氛围的建设，促进教师之间的互动与合作。在课堂教学中，以新课程师资培训为重点，持续深化新理念、新教材、新教法的培训内容。针对教师在教育教学中遇到的疑难问题，开展全校范围的经验交流，分析问题根源，制定解决方案，帮助教师克服困惑。
2. 搭建教师发展平台，利用各类机遇为教师提供展示自我和成长的舞台。通过树立榜样，鼓励优秀教师脱颖而出，进一步激发教师的积极*和进取心，营造健康向上的教育氛围。
3. 拓宽视野，鼓励教师利用课外时间参加网络教学和专家讲座，假期期间参与进修培训，争取每一个学习机会来提升知识水平。教师通过实践和理论的结合，不断提升教学质量。
4. 推行“一人学习，众人受益”的培训方式。通过“请进来、走出去”的方式，借助外部先进教学经验，为教师提供更广泛的学习机会。学期内，组织部分中青年教师到县里聆听优秀教师的示范课，并跟随优秀班主任学习其班级管理经验，带回课堂实践经验，结合本校情况实现知识转化。教师回校后通过业务学习时间向全体教师分享学习心得和新的工作设想，或组织汇报课。
5. 充分利用校内有经验的教师资源，选拔教学能手和骨干教师担任校本培训的主讲人，通过他们的课堂教学经验与教学技巧，为年轻教师提供指导和帮助。骨干教师的示范课与讲座形式的培训活动，能让新教师迅速提高教学水平，缩短成长周期。
6. 推动教师进行深度阅读，培养教育科研思维并与经典文学对话。在阅读中进行思考与反思，提升自身文化素养、专业能力和教育教学水平，进一步为个人职业生涯发展奠定基础。
