学习目标
认识“蔽、搜”等7个生字，掌握“掘、抛、倾”等13个字的书写。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。
通过自读课文，帮助学生理解内容，培养他们热爱劳动和生活的情感。
以正确、流利、有感情的方式朗读课文。
教学重、难点
学生通过自学和思考，理解课文内容，培养对劳动与生活的热爱。
课前准备
课前组织学生利用六种不同途径，搜集关于蟋蟀及其生活习*的图片和文字资料。
每位学生准备一盒橡皮泥和一张白纸。
课外准备好《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。
第一课时
激发兴趣，设疑引入
有一个小小的家伙，名字叫“蛐蛐”或“蟋蟀”。这看似不起眼的小生物竟然被称为昆虫界的建筑工程师。大家不信的话，可以跟随我一起走进蟋蟀的“住宅”，亲自感受一下，看看它的家到底是怎样的。
板书课题：蟋蟀的住宅。
全班齐读课题。
自学课文，走进住宅
学生自由试读课文。
开启“知识快车”，通过竞赛形式检查学生的自学成果，如认读生字、词语，并正确流利地朗读难点句子或段落。
默读课文，探寻住宅
蟋蟀的住宅到底是怎样的？请同学们默读课文的前六个自然段，标出与蟋蟀住宅相关的句子。
进行小组讨论并反馈。
重点句子分析与感情朗读指导：
蟋蟀不随遇而安，常常慎重地选择住址，要保证排水良好，并且享有温暖的阳光。
当四周安静时，蟋蟀会在平台上*琴。
住宅虽然简朴，但清洁、干燥、卫生，这无疑是一个伟大的工程。
思考：如果你是蟋蟀，在下雨时看到其他昆虫因找不到住所而奔波，自己却有一个完美的家，你会有什么感受？（感到自豪、骄傲）用这种心情朗读第二、五、六自然段。
研读课文，动手捏造住宅
蟋蟀的住所如此别致，难怪有人称它是伟大的工程。现在，让我们深入学习并在四人小组中合作，制作蟋蟀的住宅。
每个学生拿出橡皮泥，根据课文描述，捏造蟋蟀的住宅。
角*转换，创意广告
现在，你是昆虫王国的建筑工程师，要参加一场住宅设计大赛。请为你设计的住宅写一段广告词。
利用课文中的语言，设计并展示广告词。
小组展示后，评选出最佳创意广告。
第二课时
广告引入新课
课件展示学生创作的精彩广告词，并进行感情朗读：
舒适的平台，温暖的阳光，绿*家园，这就是蟋蟀的住宅。
蟋蟀的住宅，为你提供清洁宽敞的环境，让你拥有一生的幸福。
精心打造，享受生活，一流的建筑。
此时，老师不禁想大声说：一流的住宅来源于一流的建筑工程师。没有这些建筑师的精心设计和辛勤工作，怎会有如此温暖舒适的住宅？
深入挖掘，体会工作艰辛
在昆虫王国中，这么优秀的住宅是如何挖掘出来的？让我们一起研读课文的第七至第九自然段。
哪个部分让你印象深刻？找出蟋蟀挖掘的动作词语。
小组分享，并齐读，体会蟋蟀工作的艰辛。
升华课文，创作歌词
学完课文后，我们了解了蟋蟀住宅的特点以及它是如何建造的。蟋蟀喜欢唱歌，它的歌声非常动听。接下来，请大家听一首歌。这首歌的名字是什么？
师生共同展示《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词，蟋蟀和蝉都是出*的歌唱家。现在，请大家模仿《蜗牛与黄鹂鸟》，创作一首《蟋蟀与蝉》的歌词。
学生创作与交流
在《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律下，师生一起合唱自己创作的歌词《蟋蟀与蝉》：
啊门前有一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。
工具柔弱又简单，一点一点往下挖。
啊树上有两只蝉，阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴随处可以找，何必辛苦整天挖。
啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才舒服。
作业布置
阅读《秋虫音乐会》，了解蟋蟀的声音。
选择以下任务完成：
以《我的住宅》为题，介绍蟋蟀的住宅特点及建造过程。
以蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝉、蝗虫和螳螂为主角，编写一个小故事。
教学反思
在教学《蟋蟀的住宅》时，我通过幽默的语言调动了学生的兴趣，避免了单一的朗读和分析方式，让学生轻松地进入学习状态，也使课堂气氛更加活跃。我通过讲述法布尔观察昆虫的故事，成功地激发了学生的兴趣，增强了他们对课文内容的投入感。在学习过程中，我鼓励学生进行纵横对比，帮助他们理解蟋蟀住宅的伟大。通过这种方式，学生不仅学得轻松，也更好地掌握了课文的要点。
蟋蟀的住宅作文2
1.蟋蟀的住宅
自从学了《蟋蟀的住宅》，我十分敬佩它的伟大工程，但同时也将信将疑，这小家伙真的如此不一般吗?带着这些疑问，我走进了田野。秋天的一个下午，我和爸爸来到刚刚收割过的玉米地，呵!蟋蟀的王国真热闹，个个欢蹦乱跳，对我这位远到而来的朋友十分热情。我蹲下身，趴在地上，好不容易在一块泥巴块下发现一个洞口。洞口果真隐蔽，最大的洞口有两指半宽，最小的只有一指宽，如此说，课本上所说，法国蟋蟀洞口没有*蟋蟀的大是正确的，第一个问题“OK。”我把准备好的小水瓶慢慢往它的住宅倾斜，才二三分钟，水干了。乖乖，这帮家伙设计的排涝工程可真牛，超过三峡大坝。书上所说没错，第二个问题解决了。喂，小子!快滚进老窝!，不然，我第三个问题就泡汤了。我和爸爸四处堵截，蟋蟀无处可逃，最后只得狂蹦窜回家。哈!终于进窝了，我把其它洞口堵住，只留一个小洞口，蟋蟀刚探出脑袋瓜子，就被我束手就擒，我逐一翻开洞穴，哇，七纵八横，好伟大的住宅。狡兔三窟，但是蟋蟀却高出兔子一筹。
蟋蟀很聪明，给我的童年带来无穷的乐趣，但是蟋蟀却破坏庄稼，真为它们感到惋惜!
2.嗨!大家好!我就是大名鼎鼎的蟋蟀拉!我不但唱歌很有名，我的住宅也很有名哦!接下来，就让我带你们去看看我的家吧!!!!!!!!!!!
你们看，这就是我的家了。瞧，我的家外面满是阳光。我们蟋蟀都喜欢这种排水优良、有温和的阳光、并干燥的住宅!!!!!!!!!!!
看，这丛草就是我住宅的门了。为了把我的住宅弄的隐蔽一些，我吃草时决不去碰这一丛!!!!!!!!!!
我屋子的门口被我耙扫过后，就是我的平台了。比较安静的时候，我就在那儿*琴。
接下来，我带你们来里面看看吧!看，我的住宅是倾斜的隧道，它顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽。
这里面没什么东西，但墙壁很光滑。之所以会这样，是因为我有足够的时间去修理粗糙的墙壁。总的来说，我的住宅很简朴、干燥、卫生。
我的住宅虽小，但一应俱全，欢迎你来我家做客。
3.蟋蟀的住宅——随遇而安
在五年级学过一篇文章，是描写蟋蟀的，我这篇没有它细致，只是略略地观察了一下。还没等我观察细致，蟋蟀早已钻进了它的新住宅，一点也不给我面子。
这件事还要从星期日说起(2008-3-9)。我和几个小朋友玩游戏。看见沙地上的沙子，我突然想起老师说的土地沙漠化的危害，便下决心要改变沙地的沙漠化，实现我的理想：让所有沙漠化的土地都成为可以栽草的土地。于是我便哄着那两个小朋友，要比赛，看谁栽草的棵数多。他们相信了，开始干起来。
我让他们从学校大楼后的狭窄小巷里弄来小草，栽在沙子里，浇了好几遍水，苗几乎快淹死了才让她们停手。我看了一下，一个苗歪歪扭扭，一个苗精神抖擞，天壤之别啊!作为事先答应她们的条件，我奖励了那个栽苗栽的好的小朋友。
本来我还吩咐她们要给苗浇水，大概她们不注意吧，好像不记得似的。当时我就有点怀疑了，她们会浇水吗?我第二天要来看看。
第二天，我上厕所，顺便来看看，不看不知道，一看真生气。小苗焉了，有一个不堪太阳的折磨已经光荣地倒下了，还有一个不行了，似乎在生我的气，我把它们拔出来，用水冲了冲，让它们喝饱水，然后准备把它们栽进自家园子里，我刚一回头就看见了……
蟋蟀!
是的，是蟋蟀，一只不怕太阳的蟋蟀。它在顶着太阳在筑巢呢。我见它奋力钻进沙地里，在向里探，被它扒的湿沙子在外面堆着，它的半截身子已经探进去了，很快，它的身子全钻进去了，我看不到了，我本来想用棍子扒扒它的洞的，可怕惊扰到它，使它害怕，再筑造巢，以前可没见过它呀!它一定是搬到这里的。
今天我又去看，蟋蟀已经不见了，沙子依旧是沙子，只是没有了生灵。
看来，那篇文章说的没错，蟋蟀的住宅，真的随遇而安呀!
《蟋蟀的住宅》教学反思3
《蟋蟀的住宅》是四年级语文上册中的一篇课文，由19世纪法国昆虫学家法布尔撰写的观察笔记。全文通过拟人手法生动描述了蟋蟀的住宅特点及其建造技能，深表作者对蟋蟀的喜爱之情。课文首段即点明蟋蟀因其住宅而出名，不仅唱歌出众，住宅建造亦备受推崇，从而引发读者浓厚兴趣。作者继而以富有情趣的语言赞扬蟋蟀的勤劳和不甘平庸。学习此文旨在激发学生对事物深入观察的兴趣，同时感受作者精炼语言运用的魅力。教学重点在于理解蟋蟀住宅的建造过程及其特点，通过关键词体验蟋蟀的勤劳和创造力。抱歉，还没完呢。接着说：
教学中，我着重让学生体会以下几点：
文章标题的新颖*引起阅读兴趣，利用动物与人类“住宅”的联系与区别，激发学生的学习兴趣，并通过比较不同动物的住处称呼来扩展他们的知识。
通过研究蟋蟀的住宅特点，引导学生学习拟人句的运用，这是文章的一大亮点。文章既是科学说明文，也是优秀的文学作品，通过多次找出拟人句并指导朗读，培养学生的语感和情感表达能力，使他们在学习观察事物时受到作者对昆虫和自然的教育影响。
通过重点词语和句子学习语言，例如，“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”我引导学生多次阅读，利用上下文比较加深理解。这些词语和句子体现了丰富的内涵，帮助学生理解蟋蟀的聪明才智和它们建造住宅的艰辛。
最后，我将课堂延伸到课外，让学生扮演蟋蟀的住宅设计师，为它们提出优化住宅的建议，并安排他们在课后阅读科普短文，以进一步扩展知识面。这种方式不仅促进了学生对科普文章的兴趣，还锻炼了他们的阅读理解能力，实现了语文教学与生活实践的有机结合。
