导语：
生命虽然短暂，但其价值却能永恒。让我们善用有限的生命，创造无限的价值。以下是关于热爱生命的至理名言：
至理名言：
泰戈尔： 没有人永远活着，没有东西可以经久。
狄斯累利： 生命短暂，切勿因狭隘而浪费。
赫伯特： 在我们明白生命的意义之前，它已消逝一半。
罗曼·罗兰： 人生是一条单行道，一旦前行，便无法回头。
范戴克： 生命如箭，瞄准目标，蓄势待发，让它飞向远方。
罗丹： 即使生活有诸多缺陷，它依然美好。
萧伯纳： 生命是传递的火炬，我们应把它燃烧得更明亮，再传递下去。
马丁·路德·金： 生命的意义在于充实，而非长久。
泰戈尔： 献出生命，方能获得生命。
歌德： 理论都是灰*，而生命之树常青。
席慕容： 每朵花都有独特的生命，我们也只有一次机会，要活出精彩。
泰伦提乌斯： 有生命就有希望。
朗费罗： 生命真实而真诚，坟墓并非终点。
杜·伽尔： 轻视生命是最愚蠢的行为，爱生命才能活得更有意义。
穆尔： 生命是一条单向道路，接受这一点后，一切会变得简单。
蒙田： 如果可以重来，我依然会选择同样的生活，因为我从不后悔过去，也不惧怕将来。
费德： 热爱生命的人永远不会失败。
泰戈尔： 青春过后是成熟，生命之果在平静中等待着丰收。
雨果： 奋斗是甜蜜的。
罗斯金： 每天的开始和结束都是生命的缩影。
岛武郎： 人生的道路很远很黑暗，但不怕的人才能走下去。
小塞涅卡： 生命的长度应以行为而非时间来衡量。
塞涅卡： 善用时间，生命就会变得悠长。
佚名： 珍惜青春，尽最大可能照亮生命。
林肯： 不能让懒惰偷走我们的生命！
佚名： 人生就像耕耘，付出多少汗水，就会收获多少果实。
富兰克林： 长寿未必美好，但美好的人生够长。
萧伯纳： 我的生命属于社会，为社会服务是我的荣幸。
孟子： 生命和正义不可兼得，为了正义可以舍弃生命。
鲁迅： 生命的道路是向上走的，任何阻碍都无法阻止。
张闻天： 生命如流水，在奔腾中才美丽有意义。
庄周： 视死如生，是烈士的勇气。
瞿秋白： 生命只有一次，对每个人都很宝贵。
无名氏： 有志向的人，即使死去也是活着的，没有志向的人，即使活着也是死的。
费尔巴哈： 生命是所有珍宝中最伟大的。
伏契克： 即使面对苦难，也要笑着面对生活。
陶潜： 光*一去不复返，珍惜每一天。
庄周： 人生转瞬即逝，把握当下。
居里夫人： 时间永远不够用，但我们拥有足够的时间来做有价值的事情。
塞内加： 生命就在于充分利用它。
列夫·托尔斯泰： 爱生命就是爱上帝，即使在痛苦中，也要爱。
那些热爱生命的名言警句精选2
导语：生命如一朵花，好好珍惜它盛开的时候。
1、话说天下的事，惟有天意最深，天机最巧。人居世间，总被他颠颠倒倒。
2、没有比生命更宝贵的东西，生命想象不到地短暂。
3、每当我害怕，生命也许等不及。
4、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。
5、当生命弥留之际，生命的每一秒种都弥足珍贵!
6、对某些事物来说一秒钟的生命太过漫长
7、而于某些事物一秒钟的生命足矣
8、生活无论多么艰难，它毕竟是生活，真实的生活，而且是我们所热爱过的生活。
9、把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。
10、不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在--现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。
11、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。
12、热爱是什么?热爱是风，热爱是雨。因为热爱，我们甘于淡泊宁静的日子;也因为热爱，我们敢于金戈铁马去，马革裹尸还。兴趣是什么?
13、人不应该像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
14、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
15、人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。
16、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。
17、如能善于利用，生命乃悠长。
18、生活中最大的满足就是意识到应尽的义务。
19、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。
20、生命，只要你充分利用，它便是长久的。
21、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。
22、生命的价值，正是在跑好自己承担的这一里程中体现出来的。人的生命虽然有限，但人用生命所创造的价值，却可以与世长存。
23、生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。
24、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。
25、生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。
26、盛年不重来，一日难再晨。
27、使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。
28、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。
29、寿命的缩短与思想的虚耗成正比。
30、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。
31、我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。
32、我们只有献出生命，才能得到生命。
33、我生来是为斗争的。
34、兴趣是帆，兴趣是浆。因为兴趣，我们甘于风餐露宿的生活;有力量摈弃一切个人欲望从而为一种理想献身的人，他就是自由的。
35、要探索人生的意义，体会生命的价值，就必须去追求，生与死，安与危，乐与苦，常常是检验人生价值观的尽度。
36、也因为兴趣，我们敢于九天揽月去，五洋捉鳖回。
37、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。
38、应该笑着面对生活，不管一切如何。
39、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。
40、珍惜生命就要珍惜今天。
41、真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角*中。
42、尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。
43、生命是宝贵的，每个人只有一次生命，该如何珍惜生命呢?本文包括珍爱生命的名言警句、关于珍惜热爱生命的句子、关于生命的名言警句，希望对你有所裨益。
44、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。--诺贝尔
45、生命不等于是呼吸，生命是活动。--卢梭
46、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。--米歇潘
47、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。--爱默生
48、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。--罗曼·罗兰
49、我们只有献出生命，才能得到生命。--泰戈尔
50、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。--小塞涅卡
51、如能善于利用，生命乃悠长。--塞涅卡
52、流星的生命也许还不到一秒钟，
热爱生命优秀教案精选3
《热爱生命》这篇短篇小说是讲述一位淘金者与饥饿、寒冷、恐怖、死亡作斗争的故事。表现出人战胜自然、生战胜死的主题。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
【教学目标】
1、梳理故事情节，分析人物形象。
2、了解作家在环境设置上的匠心，从而明确：营造典型环境利于塑造典型的人物形象，从而突出主题。
3、通过学习本文，更激发学生对生命的敬重与热爱，引导学生树立正确的道德观。
【教学重难点】
营造典型环境利于塑造典型的人物形象，突出主题。
【教学时数】
二课时。
【预习准备】
1、阅读小说，写一篇不少于500字的读书笔记，并且就阅读过程中遇到的疑惑或者是自己感兴趣的话题提三个问题。
2、把小说中你认为最精彩、最喜欢的细节描写做好记号，并能够流利、有感情地朗读和简要分析。
【教学流程】
〖教学重点〗
梳理故事情节，读懂文本。
〖教学过程〗
一、准备：将学生读书笔记中提出的问题进行梳理归类
1、对情节以及内容的理解：
⑴他们是什么人?为什么要到这样的地方去?
⑵小说提到的鹿皮口袋是什么?
⑶小说对比尔这个人物只提及了几句，在这个过程中，他到底去哪了?他后来怎么样了?
⑷到底这个人在这里走了多少天?
⑸小说的结尾怎么称主人公为“它”?
⑹他为什么到处藏面包?
2、对小说情感主题的把握：
⑴主人公明知道比尔抛弃了他，为什么还要执著地追上比尔?还要坚信比尔一定会在“那里”等他?
⑵在第61段中有这样的话语：“死并没有什么难过。死就等于睡觉。它意味着结束，休息。那么，为什么他不甘心死呢?”既然活下去那么辛苦，而死却意味着休息，那他为什么要生存下去?
⑶为什么他能在野兽面前摆出不畏惧的神情?
⑷80段说到“一想到自己要喂这么一只令人作呕、只剩下一口气的狼，他就觉得非常厌恶。”怎么理解?
⑸这么饥饿，为什么他不吃比尔的骨头?
3、关于小说的写法、技巧：
⑴文章为什么没有提到主人公的姓名和其他资料?
⑵为什么小说多次提到数火柴这一细节?是不是有什么深意?
⑶为什么在*命都可能不保的情况下仍记得每天上好表的发条?
⑷连黄金都能放弃，他为何坚持带着没有子*又沉重的*?
二、过程
1、将学生分成六个小组，对以上问题进行抢答。教师在每个部分的问题解决之后作简单小结。
如：
第一部分──小说内容、情节的概括
第二部分──是对生命的极度渴望令主人公一直给自己寻找希望、一直坚持不放弃。
第三部分──主人公无名无姓无过去，象征着全人类;火柴象征温暖和生命……
2、小结：
本文写了主人公与比尔这两位淘金者在淘金后向南方走，路上主人公扭伤了脚被同伴抛弃，独自一人在荒野中摸索，与恐惧、寒冷、饥饿、伤病和野兽抗争。在生与死的一次次考验中，对生存的极度渴望使他战胜了一切。
〖教学重点〗
1、分析人物形象。
2、了解营造典型环境利于塑造典型的人物形象，突出主题。
〖教学过程〗
一、进一步解读文本
1、回顾上节课内容，请用不超过100字的语段概括小说的情节。
2、用一个词语形容主人公这个形象。
坚强;有智慧;有良知。
这是一个大写的人，具有一个真正的人应具有的一切特征，成为“热爱生命”这一主题的最佳写照。
3、读了这样的小说，认识了这样一个人，你一定有所感触。请将你此时的所感所想简单写下来，小组同学互相交流，并推选出精彩文段朗读。
二、拓展迁移
1、对比：我们自己也写过“热爱生命”这个话题作文?为什么不能给予自己和他人这样的震撼与感触?
主人公经历了种种折磨：饥饿、寒冷、孤独、背叛、伤痛……
这一切的折磨都集中在“荒原”这个地方，作者用了一个具有代表*的典型环境，让人物用自己的行动去表现主题，更具震撼力。
2、联想：还有哪些作品中“热爱生命”的人物形象给你留下了深刻印象?作者用怎样的环境烘托人物?(可以不局限于小说这种艺术形式)
3、迁移：
教师引导──结合以往所学的小说作品进一步体会营造典型环境对烘托人物形象，突出主题的作用。(如：《项链》、《荷花淀》、《封锁》、《游园惊梦》……)
学生练习──如果换一个话题，你会在怎样的环境中塑造怎样的形象以表达主题?
三、回归文本，再次感受作家营造环境的杰出功力
朗读小说中震撼人心的环境描写。
