旭日初升，我迎接着孩子们入园。
“朱老师，今天我拿的是蓝脾子，我还带了*。”君君满怀期待地望着我。她的父亲说道：“老师，君君最近不知为何，一直吵着要吃*，还要把*带到幼儿园来。实在没办法，我就给她带了一片维生素。”我一时迷惑不解，这是怎么回事？
我没有急于询问，择机在她玩玩具时和她闲聊。君君略带羞*地说：“你叫小朋友的名字，还会摸摸头，我也想让你喜欢我。”恍然大悟，原来她是想通过生病来引起我的关注！
平时，当班上有不舒服的孩子时，我午饭后总会提醒他们服*，还会习惯*地抚摸他们的头。这只是件微不足道的举动，或者说摸头只是下意识的动作，我从未意识到会对孩子产生如此影响。
君君的行为让我深思良多。作为老师，我们往往只关注两种孩子：表现优异的孩子和淘气或能力较弱的孩子。然而，每个孩子都渴望得到老师的关注，老师的一个眼神、一个动作都能影响到他们的情感。君君用这种特殊的方式表达了自己的愿望，我不仅理解她，更感谢她提醒了我。
孩子吃*多，父母之过2
专家指出，父母这样做非常危险。因为小儿机体处于生长发育阶段，在解剖、生理、病理等方面有明显特点，肝肾功能、中枢神经系统、内分泌系统尚未发育完善，对许多*物极为敏感。根据统计数据，每年因孩子用*不当而造成的悲剧数字的确让人触目惊心。
为了避免悲剧重演，父母在改变自己的用*习惯时，更应多了解一些给孩子用*的常用知识。在选用*品时要谨慎选择，因为**品中所含成分对孩子可能造成伤害。举例来说：
使用解热镇痛*时，*用的去痛片中部分成分易导致小儿再生障碍*贫血和紫癜；
新生儿使用阿斯匹林易导致胃内黏膜糜烂；
感冒通可导致儿童血尿。目前推荐3岁以上的儿童使用对乙酰氨基*，其疗效好、副作用小，但应注意剂量不宜加大。
对于12岁以下的小儿，尤其要注意禁用或慎用的抗生素，例如四环素可引起牙釉质发育不良和牙齿着*变黄；诺*沙星可引起负重骨关节组织的损伤、抑制骨骼生长；庆大霉素可致儿童永久*耳聋及肾脏损害；新生儿使用*霉素和磺*类可引起灰婴综合症和溶血。
因此，在孩子生病后，父母最好选择适合孩子的小儿专用*品，而不是家中现成的**物。
在联合用*时，应遵循尽量减少品种的原则，一般合用*品种以不超过3-4种为宜。联合用*不当不仅会影响*物的疗效，还会造成孩子的不良反应。例如，部分抗生素与钙、镁、铝等无机盐类抗**或含铁的抗贫血*合用会影响*物的吸收而降低抗菌效果。因此，在服用抗菌素期间，应暂停服用钙片等*品。
在计算*剂量时，可以按照小儿的年龄、体重、体表面积三种方法计算。同时，注意计算联合用*时同一类*物的总用量，以确保安全使用*物。
儿童生长中需要的微量元素和维生素主要应当从食物中均衡吸收，饮食正常的儿童一般不必服用营养*。过量使用保健品会带来危害，例如过量补充微量元素锌易导致脓疮病；长期服用鱼肝油会引起慢*中毒，大剂量长期服用钙剂和维生素C会造成泌尿道结石。
在给*时，父母应注意喂*的方法，不应捏着鼻子、掰开嘴强灌，也不能在小儿睡熟、哭闹或挣扎时喂*，以免发生危险。对大孩子应说服讲道理，对小孩子可将*物研碎裹在易消化的食物中服用，或者将*粉附着于奶嘴上，使*物与奶水一起呷下。
生活中，父母应注意存放家中的*品，放置应注意遵守一个原则，即“请放置于儿童不易接触的地方”。
综上所述，父母在给予孩子*物治疗时，应全面考虑用*的各个方面，以免原本用来治病救人的*物反而给宝宝带来严重的危害。
孩子口吃的矫正3
口吃的类型繁多，但从语言障碍的角度来看，一般可归纳为两种情况：一种是首字发音困难，导致在说话的第一个声母时出现卡顿；另一种是言语中断重复，即虽然能够说出第一个音节，但需要多次重复才能完整表达。那么，当孩子出现口吃症状时应该怎么办呢？
首先，我们要帮助孩子建立起纠正口吃问题的信心，避免急躁和悲观情绪的影响。对于2至3岁的孩子来说，大部分口吃情况在几个月后会自行恢复正常，因此父母无需过分着急去纠正。而对于4至7岁的孩子，若存在口吃问题，则需要仔细查明原因，并采取相应的措施进行纠正。
其次，针对属于语言障碍范畴的口吃问题，我们应该耐心地帮助孩子进行语言训练。刚开始时，建议孩子尝试放慢语速，先思考好再说出口。父母也可以以身作则地示范如何说话，或者陪伴孩子一起背诵儿歌。在训练过程中，耐心至关重要，我们需要协助孩子克服说话时的紧张情绪。对于缺乏语言节奏感的孩子，我们可以边打节拍边使用丰富的手势动作来引导他们。
第三，深呼吸训练也是很重要的。吸气时要均匀、深沉、持久，由少到多、由慢到快；呼气时要缓慢、轻柔、顺畅，由多到少、由快到慢。姿势也要正确，双腿并拢，站姿端正，眼睛注视前方，胸部微微挺起，双肩向后收。同时，结合呼吸的节奏，可以让孩子一口气数数字，逐渐增加数字的同时，保持缓慢的速度和清晰的咬字。这样的训练应当坚持进行，每天早、晚以及上下学时各进行二十次，坚持训练将会收到良好的效果。
