课题生成：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使他们感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 ——摘自《幼儿园教育指导纲要》（试行）
小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中，猫捉老鼠又是幼儿最喜爱的游戏。因此我选择了童谣《老鼠娶媳妇》，设计了这一则教案。 这首童谣表现了一个生动有趣的小故事。三只小老鼠兴高采烈，吹喇叭，抬花轿，高高兴兴娶媳妇，谁知花轿中藏了一只大脸猫，可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住了。童谣语言明了，富于韵律，运用的动词恰到好处：挑、吹、抬、跑，可以丰富幼儿词汇，增强幼儿对文学作品的欣赏能力。
老鼠娶媳妇 一． 导入：
小朋友们，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，让我们一起热烈鼓掌欢迎他们！
鼓励幼儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。
大家觉得他们的表演好吗？他们表演的是什么故事？
小朋友们，你们回答得太棒了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上，我们一起来看吧！ 二． 教学童谣：
打开电视机 （1）“看，画上有几只老鼠？它们在做什么？”（抬花轿，吹喇叭） a. 谁来学学吹喇叭的动作？我们跟着他一起来做一做； b. 花轿是怎么被抬起来的？谁来演示一下？ c. “我们一起来学一学！”一起抬花轿，吹喇叭。 （2）“小老鼠为什么这么高兴？它们要做什么？” 引导孩子们观察：看，老鼠胸前戴着一朵大红花，还有一辆大花轿。 “老鼠娶媳妇，热闹吗？” （3）集体朗读：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇真热闹。
出示图二 (1) 老鼠要娶谁？花轿里藏着谁呢？你们猜猜看？ (2) “噢，这些小老鼠怎么了？”（惊恐）观察他们的表情和神态 为什么他们这么害怕？他们遇到了什么情况？你们知道吗？ (3) 让我们一起“掀开帘子看一看。” “哎呀呀，糟糕了，新娘是一只……”（大脸猫） 教师用惊慌和慌乱的语气引导。 (4) 集体朗读：掀开帘子看一看，哎呀呀，糟糕了，新娘是一只大脸猫。 (5) “老鼠见到猫肯定很害怕，那我们应该用什么语气来念？”（慌张、惊恐、害怕） a. 鼓励孩子们集体朗读。 b. 鼓励孩子们个别朗读。
出示图三 (1) 接下来会发生什么？（鼓励孩子们想象） 看，老鼠要如何逃跑？ （引导孩子们：如果你是老鼠，后面有只猫在追你，你会怎么跑？（拼命）） (2) 这只老鼠会怎么样呢？ a. 教师念（并配以动作）：“碰断了腿，摔断了腰。” b. 这是不是很可怜？ （3）老师根据几幅画和孩子们刚才讲的情节，编了一首动听的童谣，你们想听吗？ a. 教师完整地朗诵。 提问：这首童谣的名字是？ b. 你们想和老师一起朗诵吗？我们一起来吧。 c. 小朋友们朗诵得真好，我们一还差最后一段和一些细节的：
三．情境表演 老师为小朋友们准备了许多道具，分成五人一组，表演《老鼠娶媳妇》。
效果分析： 整个活动过程中，幼儿表现出浓厚的兴趣，他们积极参与，思维十分活跃。首先，我创造了一种轻松自在的氛围，并邀请大班的孩子们表演《老鼠娶媳妇》，使得课题引入更为自然，有效地调动了幼儿的兴趣和积极*。其次，通过实物展示和投影演示，我恰当地引导和示范，充分激发了幼儿的潜能。在欣赏过程中，幼儿能够正确运用感叹观念，理解童谣的内容。基于此，他们还能通过动作和表情等形式进行创造*表达。这样的活动不仅锻炼了幼儿的语言和思维能力，也促进了情感和行为的积极发展。
经典童话故事《猫媳妇》2
很早很早以前，在某个地方有个庄稼人。他虽然为人诚恳老实，但家里非常贫穷。已经四十岁了，却还没有娶上老婆。
有一天晚上，天下着雨，庄稼人正在家里躺着准备入睡，突然听到门外有喵喵的猫叫声。“奇怪！”庄稼人想：“这是哪里来的猫，在这么大雨的晚上，在外面喵喵地乱叫呢？一定是迷了路的猫吧！” 于是，他爬起来打开门对猫说：“哟，进来吧！你是哪儿的猫呢？”他说着，仔细一看，啊呀，走过来的不是邻居财主家养的猫吗？他说：“原来是你呀，你不是财主家的三毛吗？怎么回事？怎么回事？” 他让三毛进到家里，替它擦干被雨淋湿的毛，又把剩下的饭给它吃了。原来，财主家认为三毛什么活也干不了，就把它赶出去了。农夫说：“我家里穷，没有什么好吃的给你吃，但是绝不会让你饿着！” 从那以后，庄稼人和三毛一起吃饭，同一个被窝里睡觉，对它照顾得非常周到。
有一天晚上，庄稼人开玩笑地对猫说：“三毛啊三毛，我下地干活的时候，你要是能给磨面，那该有多好啊！” 第二天早晨，庄稼人起得很早，星星还在天空上闪烁时，他就下地干活去了。到了晚上天黑以后才回家来。当他走近家门口，家里传出咕噜咕噜的声音，他感到有些奇怪，就推开门走进屋里一看，吃了一惊，原来猫正在推磨呢。 “我的天，是你呀！” 庄稼人说：“昨晚我只是随便和你说说，今天你真的把面粉磨出来了。感谢，感谢！” 于是，庄稼人马上动手做了面粉团子，和猫一起吃了。一面吃一面说：“好吃，你真行，这面磨得真细。” 从那以后，庄稼人不在家时，猫就替他磨面，对庄稼人的帮助可大啦。
有一天晚上，三毛猫突然说起话来，而且它说的是人话。 “主人，主人，如果我一直是猫的话，就不能充分报答您的恩情了。因此，我准备到伊势神宫去祈求，然后变*回来，请允许我告几天假。” 庄稼人听了以后立即答应：“好的，好的，去吧，去变*回来！” 给它脖子上挂上钱包，带了几个钱做路费，那只猫真的到伊势神宫去祈祷，变成了一个女人回来，成为了庄稼人的老婆。他们干活可勤快了，后来成为了比邻居的财主还要富得多的人家。真是可喜可贺！
幼儿园语言老鼠娶新娘教案3
活动目标：
1、爱听民间故事，初步理解故事中一物降一物、循环往复的关联。
2、体会人人都有长处与短处，愿意取长补短、相互学习。
活动准备：
故事插图、太阳、乌云、墙、风、老鼠图卡。
活动过程：
一、激趣导入
1、欣赏唢呐音乐《过新年喜洋洋》。听了这段音乐，你觉得大家在干什么?
孩子：好像过年……好像看戏……好像结婚……好像抬花轿……
老师：哦，放这样的音乐；‘一定是有喜事，有高兴的事。那么，今天这段音乐下，发生了什么事?
2、引发对故事的想象(出示花轿的图片)。
孩子：结婚……花轿……
老师：是啊，这是结婚用的花轿。谁坐呢?
孩子：新娘。
老师：(出示坐有老鼠新娘的图片)新娘是老鼠美叮当。有新娘就会有新郎，美叮当想找世界上最强的新郎。她找到了(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠五幅图卡)……你猜她会找谁做自己最强的新郎。请听故事《老鼠娶新娘》。
二、欣赏理解
1、边欣赏画面，边听故事。
2、理解讨论你认为谁是世界上最强的新郎?
幼儿：我认为太阳最强……
老师：都同意吗?
幼儿：不同意。
老师：为什么不同意太阳是最强的?
幼儿：因为，太阳没云强。
老师：那么，谁最强。
幼儿：风最强。
老师：有反对吗?
幼儿：反对，墙比风强……老鼠强……没猫强……猫怕太阳，太阳最强……又回来了，这是个圈……
老师：世界上有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方。他们最强的地方分别是什么?(用汉字记录：照、遮、吹、挡、打洞、抓。)
3、你有没有最强的地方?
(1)鼓励自信地说出自己最强的长处，让所有的人都知道。
(2)记住朋友的长处。
老师：我们都说出了自己最强的长处。现在，我们来比比，能记住朋友的长处这件事谁最强?你记住了谁的长处?(这里让孩子关注自己的同伴，并需要倾听，对孩子来说，是对习惯和心理的挑战。)
(3)寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么不强的?你想变得更强吗?只要你想，你就可能变得最强。怎样变得更强呢?找人帮忙。怎么找呢?
活动中
幼儿1：我最强的是舞蹈，不强的短处是画画。
老师：谁画画强?
幼儿2：我!
老师：来，你们手拉手，你因为他在，就会变得更强。(问幼儿2)你什么不强?
幼儿2：吃饭不强。
幼儿3：我吃饭强……
老师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字：扬长补短)。相信你们一定会找到朋友圈，让自己变得更强。
三、游戏感受：抬花轿
1、讲述故事结尾。
老师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办?
幼儿：找自己最喜欢的……老鼠。
老师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。(继续讲述故事)瞧，办喜事、坐花轿、美叮当嫁给了小阿郎。
2、抬花轿。
老师：这真是喜事，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧。我要抛绣球，找人抬花轿。我要找走步一致的朋友圈，为我抬花轿。
老师念童谣，朋友圈一起原地走步。其间：老师提示，看着朋友的脚步一起走。活动中，老师有意将绣球抛给步伐协调的朋友圈。游戏反复进行。
附民谣老鼠娶新娘
小白菜，地里黄。老鼠村，老村长。
村长女儿美叮当，要嫁女婿比猫强。
太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云。
云不行嫁给风，风不行嫁给墙。
墙不行想一想，还是嫁给老鼠郎。
正月一、年初一，正月二、年初二。
