一、活动目标：
1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。
2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。
二、重点与难点：在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。
三、材料及环境创设：
1、教师扮演成“谜语大师”。
2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
四、活动过程：
（一）引起兴趣（师扮演“谜语大师”出场）大家好，今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？
（二）感知认读
1、表演吃饭
1）提问：我在干什么？
2）想不想和“谜语大师”一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）
3）出示汉字，共同认读“吃”。
4）除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识“吃”）
2、表演唱歌
1）提问：听到我在干什么？
2）幼儿共同表演并认读汉字“唱”
3、表演喝水
1）提问：这个谜语的谜底是什么呢？
2）幼儿共同表演，认读汉字“喝”。
3）小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识“喝”）
4、表演吹泡泡
1）提问：刚才我用小嘴干什么了？
2）幼儿学习表演，认读汉字“吹”。
3）谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（幼儿表演，巩固认识“吹”）
5、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。
过渡：“谜语大师”的谜语猜完了，可还有一些难题呢。
（三）游戏
1、找字宝宝
1）幼儿拿出字卡，师说：“我用小嘴吃吃饭，吃吃吃”，幼儿找出“吃”字。
2）请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。
3）师提要求，如：“‘谜语大师’口好渴呀，请你们给我喝喝水”，幼儿找出相关汉字。2、捉迷藏方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。
（四）迁移小结
1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现“口”字旁）
2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢？3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。
（结束）评析：
在当前，幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动《有趣的嘴巴》，以游戏贯穿整个活动，轻松活泼，让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。
整个活动突出一个“巧”字，体现一个“动”字。活动流程安排构思巧妙、自然流畅。执教老师能充分发挥自己的聪明才智，注重教具的隐*教育作用。活动中没有简单的说教，而是在整个情景活动过程中自然而然地让幼儿学习，掌握一些常用词语。
小班语言《有趣的影子》教学反思2
小班语言《有趣的影子》教学反思
小班语言《有趣的影子》教学反思
影子是我们日常生活中常见的一种现象，小朋友在平常都喜欢互相踩影子，或者是跟着别人的影子跑，他们对影子是非常感兴趣的。
在本次活动中，我开始用手影吸引他们的兴趣，很快他们都很好奇，老师是怎么做出手影的，这手影是从哪里来得啊？他们都争先控后的问我，想要一探究竟，于是，我拿出了手电筒，告诉幼儿我是通过手电筒发出的光来制作手影的；这时，小朋友都很好奇，问
在这节活动中，最遗憾的是天气是*天，没有太阳，没能让幼儿感受影子的变化和玩踩影子游戏。
要上好科学活动，就要密切联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发现、自我提高。”
好嘴杨巴教案3
《好嘴杨巴》是冯骥才《俗世奇人》中的一篇文章。这篇文章与《俗世奇人》中的《泥人张》同时被选入*教育出版社出版的中学语文课本。下面是小编整理的《好嘴杨巴》教案，让我们一起来看看吧。
知识与技能： 复述全文，体悟好嘴杨巴的奇特之处。 过程与方法： 培养学生研究与探究的能力，创新思维的能力。 情感态度价值观： 培养学生运用语言艺术的能力。 教学重点： 理解好嘴杨巴的特点。 教学难点： 如何将好嘴的特点应用到实际生活中。 教学设计： 一、导入： 你认为什么样的口才才能称得上是“好嘴”呢？然而，在冯骥才的故事中，主人公杨巴只说了一句话，那么他怎么能被称为“好嘴”呢？你对这两位杨家茶汤的主人有何不同的看法呢？
二、复述*阅读： 这篇文章讲述了天津街头两位卖茶的高手杨七和杨巴，杨七以手艺见长，而杨巴则以口才了得。他的一句话让杨家茶汤名满津门。
三、研究*阅读： 1、杨七和杨巴各有何特点？ 杨七：手艺娴熟（第2至第4自然段） 杨巴：口才了得（第6至第15自然段） 2、深入阅读第6至第15自然段，品味杨巴口才之奇妙。 【通过朗读，纠正发音，感受情感】
四、创造*阅读： 1、在对李鸿章进行描述的段落中加入以下两个语气词（注意不要连用），并解释这两个语气词的潜台词。 啊哼 当时的气氛如何？ 紧张 2、杨巴说了什么？ “小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻。” (1) 在如此紧张的气氛下，杨巴竟敢说出此话——敢言； (2) 他所说的话非常巧妙——善辩； (3) 他说话的速度（立时，飞快地，一转两转三转）非常快——说得迅速。 3、杨巴的口才突显出了他怎样的*格？ 社会压力迫使他培养了一张善辩的嘴，他能在无罪被指责的情况下承担责任，面对权贵时镇定自若，心中有谋略。 五、拓展*阅读： 1、如果你遇见一位盲人要过马路，而他正在摸索前行，你打算如何示意帮助他？ 2、当你无法清晰看到老师写在黑板上的字时，你应该如何请求老师？ 3、在课堂上，另一位同学讲笑话，而老师却误以为是你讲的，你应该如何澄清？
六、教师总结： 言语是一门艺术，不同的措辞能带来截然不同的效果。希望同学们能在适当的时候用言辞表达善意，做一个善良的人。
